課題執行年限

『壹』 課題發表的論文有效時間從什麼時候算,是從課題立項時算,還是開題時算

學術論文發表的一些步驟與細節詳解
一篇優秀的學術論文從選題到構建框架再到寫作和發表，每一項都是作者的心血，每個階段都需要認真對待，精心思考。對於首次發表論文的同學來說，完成一篇論文是有一定難度的，因為一篇學術論文比作文要嚴謹的多。本文就給大家總結了學術論文發表的一些步驟和詳細的細節。
1、找到自己感興趣或者以後要從事的研究領域。興趣很重要，但是也不是全部，因為有些興趣是培養起來的，就像學術興趣。這里，對於論文初學者，首先的步驟應該是看看相關論著即書籍，書籍中對該領域有一個大致的介紹和一個前沿的概述，這里你可以找到你想研究的內容，也就是縮小了你的研究范圍。
（註：這里不推薦直接看期刊文獻，一般來說，別人提出的問題都是為自己的論文服務的，當然會找到自己解決的辦法，所以你想去期刊找到研究領域，其實對於初學者比較難）
2、大致看相應的期刊。了解了自己想研究的領域之後，就該閱讀期刊了，整理處研究的進程，還有那些領域亟待補充，這樣就形成了自己研究的具體內容，也就是自己的論題了。
（註：這時候不要想著完全弄懂別人的期刊，如果你想在某個雜志投稿，該雜志的文風至關重要，這是該雜志的喜好，比如有的雜誌喜歡較為嚴謹的數學推理，而有的雜志較為隨和等，以想寫領域的優秀論文為模板，能夠大大縮減寫作時間）
3、構建論文的框架。論文是應該從概括到具體，為了你寫論文能有一個指導性的東西避免迷茫，必須構建一個論文框架，一般來說，論文基本都由：標題、摘要、序言、正文、結論、參考文獻、作者簡介等構成，具體的可以搜索一個想發表的期刊的論文模板來參考。
註：論文框架如果沒有好的布局，可以先參照別人的，等到能容擴充完畢，進行修改，加入自己思想，就有創新了）
4、分版塊擴充內容。在構建好框架後，這個時候就可以根據框架各個板塊進行內容擴充了，也就是更加細化地研究板塊，這時候可以更加具體詳盡地搜索相應期刊的研究，並整理，返現他們研究的不足，提出自己的研究看法。
（註：板塊擴充中可能會遇到自己的心儀句子即想說但是不知道怎樣表達的，這時候就需要復制下來，並在後面做如下的筆記（作者.論文名稱.期刊.出版年.多少卷）等信息，方便以後引用，否則，引用的時候你會找不到參考文獻，浪費大量時間！，參考文獻格式還有一個引用的小技巧，即在gooole學術搜索「xxx論文」點擊引用，就可以自動生成引用文獻的格式信息了）
5、修改濃縮。板塊擴充完畢之後，就應該進行修改濃縮了，論文應該夠精簡凝練，所以，沒有為主題服務的內容都應該去掉，一方面能夠省不少版面費，另一方面使其科學性和可讀性更強。
（註：這個階段不要隨意投稿，因為如果不是你理想的最終版本，投稿除去，出現錯別字、予語義病狀、邏輯問題、等等問題，再次修改後頭同樣的雜志社，審核通過的可能性大大降低！你中意的期刊畢竟只有那麼幾家，所以還是要認真修改後再投稿）
6、定問之後給老師或者你的boss，讓他們提意見。他們在這領域應該還是有自己的建樹和研究的，他們的一鍵往往有著雜志社的影子，所以這是最後的潤色，不容小覷。
（註：導師估計沒多少時間給你審閱，可能會給你很少的一鍵，一方面可能是沒有時間，另一方面可能是對你的領域不是很了解，再次是他也有自己的事情，所以不用怪來時，根據其意見潤色即可）
7、向雜志社投稿，恭候佳音。修改成最終版本後，就可以選擇投稿了，由於好的雜志投稿時間比較長，這個就要衡量自己能否等待了，也有別的小辦法，提高錄用的速度，比如掛導師的名字（導師很牛的話）等。

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『貳』 國家自然科學基金項目的研究年限一般是幾年

一、青年科學基金項目的執行期是3年，面上項目是4年，重點項目是5年。內

(2)課題執行年限擴展閱讀容：

一、科學基金發展重點與主要任務：圍繞實施源頭創新戰略、科技人才戰略和創新環境戰略，培育創新思想，提升原始創新能力；

二、堅持以人為本，完善科學基金人才培養資助體系；加強條件支撐，優化基礎研究發展環境；

三、制定和實施學科發展戰略，促進學科均衡協調發展；

四、瞄準重大科學前沿和國家重要戰略需求，應對未來挑戰，部署一批具有基礎性、戰略性、前瞻性的優先發展領域。

五、著力源頭創新，提升自主創新能力從尊重和保護科學家的敏感和創造精神出發，不斷完善資助與管理模式，大力營造有利於自由探索的寬松環境。把握科學前沿，緊密結合經濟社會發展的戰略需求，推動學科交叉，加強研究集成。

國家自然科學基金主持項目---網路

『叄』 高等教育教學改革研究課題研究時間多長

從開始課題研究准備時就開始計算課題研究的時間了，對於課題研究的時間長短也是有規定的，對於高等教學類的課題研究事項問題要根據當地的課題規定條例進行，關於這些問題大家都可以來期刊目錄網看看。

『肆』 課題研究周期指從什麼時候開始

『伍』 中學市級以上課題試驗周期一般為多久合適

適用范圍第1條本標准條件適用於全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，省、市、縣級教研機構教研員，省、市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。第2條少年宮、工讀學校教師參照執行。申報條件第3條具備相應的教師資格。第4條學歷及專業經歷(一)申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：1、獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。2、大學本科畢業後，受聘中學一級教師職務滿5年。3、大學專科畢業滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。4、大學專科畢業滿15年，在農村中學(不含縣城，下同)任教，受聘中學一級教師職務滿5年。5、大學專科畢業後,現已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。6、小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業後從事小學教育教學工作滿25年，且大學專科畢業後受聘小學高級教師職務滿5年。7、取得高、初中教師《專業合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年(只限於1951年12月31日以前出生)。(二)申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：1、獲得碩士學位，從事教育教學滿3年(本科畢業先工作後取得碩士學位滿1年，累計滿3年)，經考核合格，可認定中學一級教師資格。2、大學本科畢業後，受聘中學二級教師職務滿4年。3、大學專科畢業後，受聘中學二級教師職務滿5年。4、取得教師《專業合格證書》(僅限於農村教師)、《大專專業證書》，其中學二級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。(三)申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：1、獲得碩士學位後，試用期滿，經考核合格，可認定小學高級教師資格。2、大學本科畢業後，受聘小學一級教師職務滿1年。3、大學專科畢業後，受聘小學一級教師職務滿5年。4、中師畢業後，受聘小學一級教師職務滿7年。5、取得教師《專業合格證書》(僅限於農村教師)、《大專專業證書》，其小學一級教師任期比具備本科、專科學歷的相應延長1年。(四)中師畢業後，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。第十一條繼續教育條件1、按規定參加繼續教育，並取得省人事廳統一印製的《安徽省專業技術人員繼續教育證書》。2、擔任校(園)長(含副職)的，應完成校(園)長任職資格培訓，並按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統一印製的《安徽省教育管理幹部培訓證書》。3、按規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，並取得人事部門統一頒發的計算機應用能力考試合格證書或符合規定的免試條件。第5條不具備第十條規定的「學歷及專業經歷」條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。教育教學條件第6條中學高級教師資格條件(一)學校教師1、圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。2、對所教學科(專業)具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，並從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。教學設計能體現新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。3、能完成學校教學計劃、課程計劃內安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。兼任學校中層以上幹部的教師,經學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數不少於本學科教師標准工作量的三分之一)。申報者除應完成規定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。4、申報當年參加由縣級以上(含縣級，下同)教研部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。實施細則由各市教育行政部門另行制定。5、從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，並勝任該項工作，取得一定成績(班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經驗介紹材料和學校的證明)。6、是本學科骨幹教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數不少於6節(次)，並至少開設1節校內公開課(或研究課、示範課);任現職期間至少開設2次校際公開示範課。且獲好評(須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示範課備課筆記和評價意見以及是骨幹教師的有關證明)。7、縣城以上(含縣城，下同)中小學教師，任現職以來，必須有在薄弱學校或農村中小學任教1年以上的經歷;職業學校教師必須定期到企業或生產服務一線進行實踐調研，平均每年不少於1個月。具體規定由各市教育行政部門結合當地實際，另行制定。8、任現職以來教育教學工作成績顯著，並符合下列條件之一：(1)因教育教學成績突出，被評為縣級以上優秀教師(表彰部門僅限於教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限於「優秀教師」、「優秀教育工作者」和「模範教師」、「教育系統先進工作者」，須附獲獎證書原件。下同);或被評為市級以上(含市級，下同)「教壇新星」(須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計)。(2)在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，並做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優秀班主任或優秀德育工作者稱號;或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號(須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經驗總結，經學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料)。(3)熟悉和掌握教學大綱或課程標准(含國家課程方案規定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同)，積極參加教學改革。任現職以來在學校教育教學測評中獲優秀等次2次以上，並在申報當年由縣級以上教育行政部門統一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優秀等次。(4)初中畢業學業考試、高中學業水平考試(或會考)中，所任班級學科平均成績(等級)、合格率，名列同層次學校前四分之一(省示範高中、市示範中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區范圍內比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統計表)。(5)面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學(低年級或高年級)的一個教學循環期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高(須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環期間檢測成績統計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案)。(6)在發展學生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創新活動、專業技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中(縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農村中小學和職業中學參加市級以上)，取得優異成績並獲得獎項(體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明)。(7)職業學校專業課教師，熟練擔任技術性較強的教學工作且教學效果顯著，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一，培養的本專業學生合格率很高，在經濟建設中發揮骨幹作用，受到用人單位的普遍歡迎(須附學校和用人單位的證明)。(8)職業學校專業課教師，積極進行「雙證書」制度或「產教結合」的實踐與探索，所培養的職業學校學生在勞動部門組織的職業資格考核中通過率城市學校達80%、縣城及以下學校達60%以上(須附等級證書、資格證書復印件和市級以上教育行政部門的證明)。(9)擔任職業中學的專業課教師教學成績顯著，並積極參加相應行業工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業技術資格(須附學校證明和等級證書或資格證書)。(二)教研員1、具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織並參與課程改革實驗，注意發現、培養優秀教師，總結推廣先進教學經驗(須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料)。2、對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，有豐富的教學實踐經驗。任現職以來，必須有在中小學任教(或兼課)1年以上的經歷。3、有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動(須附組織本地區教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料)。4、能深入基層，為教學第一線服務，經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鑽研、掌握課程標准和教材，不斷改進教學方法。(須附在一定層次教學研討會上就課程標准、教材或教法、學法改革方面的書面發言稿或文章及開展校本教研、進行專業引領的書面報告材料，近3學年原始規范的聽課筆記)。5、按照素質教育要求，能做好新課程的發展性評估工作;或在參與組織教育部和省教育廳批準的統一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作(須附課程評估或考試改革研究，如學生發展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章)。6、申報當年由教研部門統一組織的典型課例教學(說課)或新課程研究演講達到優秀等次(市級以上教研員由省級教研部門組織，縣級教研員由市級教研部門組織，實施細則由省、市級教研部門分別制定)(三)

『陸』 課題研究時間可以不是整年嗎

課題研究的時間主要與你課題研究的成果和課題研究的事項有關，對於時間來說沒有確切的要求，不過對於課題研究規劃來說是有要求的，具體的不妨來億百出版網看看。

『柒』 職稱評審中的課題研究周期怎麼算

一般科研課題都是有立項時間與
結題時間的，職稱晉級時候科研課題的時間也是以這個為標准，立項時間看立項合同書，結題看結題證書的時間。

『捌』 晉級時科研課題的時間怎麼算呢

一般科研課題都是有立項時間與結題時間的，職稱晉級時候科研課題的時間也是以這個為標准，立項時間看立項合同書，結題看結題證書的時間。

『玖』 省級課題研究時間多長

省級類的課題研究也要與你研究的方向內容專業和對課題的各個事項都有嚴格的規定，不過具體的是時間要看你的研究了，一般情況下而言需要半年之久。關於課題研究的你可以來億百出版網看看。

『拾』 科研項目合同期限如何規定法律最高規定年限多少年我打算寫10年，又擔心不具有法律效益！咋辦啊

第四十條 有下列情形之一的，用人單位提前三十日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者一個月工資後，可以解除勞動合同：
（一）勞動者患病或者非因工負傷，在規定的醫療期滿後不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的；
（二）勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的；
（三）勞動合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行，經用人單位與勞動者協商，未能就變更勞動合同內容達成協議的。
第四十一條 有下列情形之一，需要裁減人員二十人以上或者裁減不足二十人但占企業職工總數百分之十以上的，用人單位提前三十日向工會或者全體職工說明情況，聽取工會或者職工的意見後，裁減人員方案經向勞動行政部門報告，可以裁減人員：
（一）依照企業破產法規定進行重整的；
（二）生產經營發生嚴重困難的；
（三）企業轉產、重大技術革新或者經營方式調整，經變更勞動合同後，仍需裁減人員的；
（四）其他因勞動合同訂立時所依據的客觀經濟情況發生重大變化，致使勞動合同無法履行的。
裁減人員時，應當優先留用下列人員：
（一）與本單位訂立較長期限的固定期限勞動合同的；
（二）與本單位訂立無固定期限勞動合同的；
（三）家庭無其他就業人員，有需要扶養的老人或者未成年人的。
用人單位依照本條第一款規定裁減人員，在六個月內重新招用人員的，應當通知被裁減的人員，並在同等條件下優先招用被裁減的人員。
第四十二條 勞動者有下列情形之一的，用人單位不得依照本法第四十條、第四十一條的規定解除勞動合同：
（一）從事接觸職業病危害作業的勞動者未進行離崗前職業健康檢查，或者疑似職業病病人在診斷或者醫學觀察期間的；
（二）在本單位患職業病或者因工負傷並被確認喪失或者部分喪失勞動能力的；
（三）患病或者非因工負傷，在規定的醫療期內的；
（四）女職工在孕期、產期、哺乳期的；
（五）在本單位連續工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年的；
（六）法律、行政法規規定的其他情形。
第四十三條 用人單位單方解除勞動合同，應當事先將理由通知工會。用人單位違反法律、行政法規規定或者勞動合同約定的，工會有權要求用人單位糾正。用人單位應當研究工會的意見，並將處理結果書面通知工會。
第四十四條 有下列情形之一的，勞動合同終止：
（一）勞動合同期滿的；
（二）勞動者開始依法享受基本養老保險待遇的；
（三）勞動者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；
（四）用人單位被依法宣告破產的；
（五）用人單位被吊銷營業執照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；
（六）法律、行政法規規定的其他情形。
第四十五條 勞動合同期滿，有本法第四十二條規定情形之一的，勞動合同應當續延至相應的情形消失時終止。但是，本法第四十二條第二項規定喪失或者部分喪失勞動能力勞動者的勞動合同的終止，按照國家有關工傷保險的規定執行。
第四十六條 有下列情形之一的，用人單位應當向勞動者支付經濟補償：
（一）勞動者依照本法第三十八條規定解除勞動合同的；
（二）用人單位依照本法第三十六條規定向勞動者提出解除勞動合同並與勞動者協商一致解除勞動合同的；
（三）用人單位依照本法第四十條規定解除勞動合同的；
（四）用人單位依照本法第四十一條第一款規定解除勞動合同的；
（五）除用人單位維持或者提高勞動合同約定條件續訂勞動合同，勞動者不同意續訂的情形外，依照本法第四十四條第一項規定終止固定期限勞動合同的；
（六）依照本法第四十四條第四項、第五項規定終止勞動合同的；
（七）法律、行政法規規定的其他情形。
第四十七條 經濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標准向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經濟補償。
勞動者月工資高於用人單位所在直轄市、設區的市級人民政府公布的本地區上年度職工月平均工資三倍的，向其支付經濟補償的標准按職工月平均工資三倍的數額支付，向其支付經濟補償的年限最高不超過十二年。
本條所稱月工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前十二個月的平均工資。
第四十八條 用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同，勞動者要求繼續履行勞動合同的，用人單位應當繼續履行；勞動者不要求繼續履行勞動合同或者勞動合同已經不能繼續履行的，用人單位應當依照本法第八十七條規定支付賠償金。
以上是勞動法中的相關條款，你可以和你的實際情況核對看看適合哪些條款，希望能對你有所幫助。