安陽教師評職稱對年限的要求

A. 教師評職稱有了新的要求和標准，你知道具體內容嗎

教師職稱有了新的要求和標准，你知道具體的內容嗎？今天就讓我們一起來了解一下吧！

3.小學（幼兒園）高級教師評審應具備以下條件：

（1）大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師

（2）大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並從事小學（幼兒園）一級教師工作五年以上

（3）中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學（幼兒園）一級教師工作五年以上

（4）參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學（幼兒園）一級教師資格，並在取得後從事小學（幼兒園）一級教師工作五年以上。

B. 職稱評審的年限是

所有級別的職稱評審對工作年限都有一定要求和標准，總體的額規律就是職稱級別越高，相應要求的工作年限就越長，工作年限是工作者從事相關工作的時間，以周年為單位，工作年限是職稱評審中的一項最基本要求，不同的職稱級別有不同的工作年限考核標准，專業職稱評審學歷要求都是不同的，在職稱評審中，工作人員學歷越高，所需要的年限越短，達到一定學歷標准可以直接申報某些級別的職稱，各級別職稱工作年限及學歷要求如下：

技術員級工程師1、大學專科畢業，從事本專業技術工作1年以上2、中專畢業，從事本專業技術工作1年以上助理工程師1、大學本科畢業，從事本專業技術工作1年以上2、大學專科畢業，取得技術員職稱後，再從事本專業技術工作2年以上3、中專畢業，取得技術員職稱後，從事本專業技術工作4年以上中級工程師1、獲博士學位，從事專業技術工作，在職在崗2、獲碩士學位，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作2年以上可評中級，或者直接工作3年後認定中級3、大學本科畢業，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作4年以上4、大學專科畢業，取得助理工程師後，再從事本專業技術工作4年以上5、中專畢業，無法申報中級職稱，需進修大專以上學歷高級工程師1、獲博士學位，取得工程師資格後，從事專業技術工作2年以上2、獲碩士學位，取得工程師資格後，從事專業技術工作5年以上3、大學本科畢業，取得工程師資格後，再從事本專業技術工作5年以上4、大學專科畢業，無法申報高級職稱資料，建議進修本科學歷5、中專畢業，無法申報

2020年廣東省工程師職稱評審申報時間（一）全省各級職稱評審委員會受理申報材料時間原則上為8月至10月，具體時間由各職稱評審委員會確定。（二）各級職稱評審委員會10月份開始評審，原則上12月31日前完成。（三）高校和自主評審單位的職稱評審工作按照經備案的時間安排推進。（四）中等職業學校（教師進修學校）教師職稱評審工作按照國家中等職業學校教師職稱制度改革工作部署開展，工作通知另行下發。

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C. 教師評職稱要具備什麼條件

你是什麼等級的教師，教師評職稱需要發論文教材著作，億百出版網有這方面資源

D. 教師評職稱的年限及學歷

您好，教師評職需具備下列條件之一：
(一)獲博士學位後，取得中學一級教師資格後，受聘專中學一級教師屬職務2年以上。
(二)獲得碩士學位後，取得中學一級教教資格並受聘中學一級教師職務4年以上。
(三)獲大學專科以上學歷，取得中學一級教師資格，受聘中學一級教師職務5年以上。
(四)確有真才實學，教育教學業績顯著，貢獻突出，未具備上述規定學歷(學位)，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務5年以上；或具備上述第(二)點規定學歷(學位)，取得中學一級教師資格後，受聘中學一級教師職務3年以上者，任現職期間，如其業績條件與論文、論著條件符合第七條要求，則可破格申報。
外語條件
除符合免試條件的外，均須參加全國職稱外語等級考試，考試成績作為專業技術資格評審的參考條件。教育職稱論文發表可找九品論文網

E. 教師中級職稱評審的工作年限必須連續么能累計不能

文件中說的是滿5年，沒說必須連續，既然文件中沒有明確要求必須連續5年，那就是應該可以累計。不過我奇怪你中間幹嘛去了，沒有編制嗎？

F. 教師職稱年限要求

本科畢業3-5年

G. 2020年教師職稱評審要求

2020年度中小學教師職稱評審有了新消息。近日，廣東省人力資源和社會保障廳、廣東省教育廳印發了《關於做好2020年度中小學教師職稱評審工作的通知》（以下簡稱《通知》），廣東省中小學教師職稱評審工作更優化。

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《通知》要求，各地各單位要堅持德才兼備、以德為先的原則，按照相關要求，針對不同區域、不同學段、不同學科教師崗位的特點和要求，進一步細化和量化具體考核評價指標。

按照分類評價要求，重點評價教師政治素養、師德師風、教育教學、科學研究和社會服務等方面與崗位職責要求的匹配度，嚴格落實師德師風是評價的第一標准，著力破除唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。要突出教育教學業績，准確把握好中小學思政課教師崗位特點，可實行中小學思政課教師職稱單列評審，中、高級職稱評審比例不低於教師平均水平。

此外，今年職稱評審的各項政策積極向基層一線教師傾斜。

《通知》強調，各地各單位在組織實施中小學教師職稱評審時，要將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教一年以上的經歷作為申報高級教師職稱的必要條件嚴格把關；

對在革命老區、中央蘇區和民族地區連續工作4年以上且考核合格的中小學教師，申報中級、高級職稱時，任職年限在相關要求的基礎上放寬1年；

對粵東、粵西、粵北地區和縣（區）所屬單位工作的中小學教師，職稱外語和計算機應用能力條件不作要求；

對鄉村學校教師職稱評審不作論文、課題項目、獎項、頭銜稱號（含表彰榮譽）等剛性要求；

對在農村學校任教（含城鎮學校教師交流、支教）3年以上、經考核表現突出並符合具體評價標准條件的教師，同等條件下優先評聘。

對長期在老區蘇區、艱苦邊遠地區和農村工作的中小學教師，高級職稱實行「定向評價、定向使用」，「定向評價、定向使用」的高級專業技術崗位實行總量控制、比例單列，不佔各地專業技術高級結構比例，可單獨分組、單獨評審。

《通知》強調，2020年度中小學正高級教師職稱評審在各地各單位核定的崗位結構比例內進行，具體申報評審數由各地根據本地實際情況並參考上一年度正高級教師職稱評審數據統籌確定，未完成中小學正高級教師聘用程序的地區和單位均不得申報評審。

2020年度評審通過的中小學正高級教師中，擔任學校（村小、教學點除外）和教研機構領導職務（包括校長、副校長、校級黨組織正副職、教研機構正副職）的不得超過30%。

《通知》還要求，各地各單位要研究制定在疫情防控常態化形勢下開展中小學教師職稱評審工作的具體方案，統籌做好職稱評審與初次職稱考核認定工作的安排部署。要切實履行崗位職責，按照職稱評審資格條件逐條逐項嚴格把好審查關。

此外，各地各單位要認真貫徹相關要求，切實提高中小學教師高級崗位結構比例，幼兒園達到8%、小學達到15%、初中達到30%、高中達到40%。同時，在縣域內中小學教師崗位出現空缺時，可實行跨校評聘，及時將通過職稱評審的教師聘用到相應教師崗位上。

《通知》還指出，今年優化職稱評審服務，切實為中小學教師松綁減負。在職稱申報中實行證明材料 試行告知承諾制，減少計劃生育證明、第三方學歷認證等各種各類與職稱不相關或不必要的證明佐證材料。各地市縣級教師發展機構從事基礎教育教學研究及電化教育工作的在編在崗教師可參加中小學教師職稱評審。

H. 榮譽「市優秀教師」在職稱評審中有年限限制嗎

⑴從教以來曾擔任過1次大循環或2次小循環的教學工作，或連續擔任3屆畢業班的教學工作； ⑵在擔任中學一級教師期間，曾獲市(縣)、區以上優秀教育工作者或優秀班主任榮譽稱號； ⑶是教研組長以上的教學骨幹，或在指導學生課外興趣小組和運動隊工作中取得成績，由其指導的學生在市(縣)、區一級競賽中獲獎或本人在市(縣)、區以上學科評優活動中獲獎； ⑷學校領導或中層幹部，應堅持兼課並符合規定的教學工作量，教學效果較好，其負責的管理工作取得顯著成績。 (二)申報中學一級教師專業技術資格的基本條件 1.任職年限、學歷要求： ⑴獲得雙學士學位，取得中學二級教師資格並履行其職責3年以上； ⑵具有大學本科學歷或大學專科學歷，取得中學二級教師資格並履行其職責4年以上； ⑶1979年底前從事教學工作，1995年底前取得中學教師專業合格證書，從教20年，取得中學二級教師資格並履行其職責6年以上。 2.在任職年限、學歷符合申報中學一級教師資格條件的同時，還必須達到學校規定的工作量，擔任班主任工作(或負責團隊工作、教育教學管理工作)3年以上，且具備下列基本條件之一： ⑴任中學二級教師期間，在畢業班任教2年以上或擔任過一輪循環教學工作； ⑵積極開展課外活動，指導的學生在市(縣)、區一級教育行政部門組織的競賽中獲獎，或本人在市(縣)、區以上的學科評優活動中獲獎； ⑶在擔任中學二級教師期間，曾獲市(縣)、區以上優秀教育工作者或優秀班主任等榮譽稱號，或有兩次被評為校先進工作者、優秀班主任或年度考核等次為優秀或受嘉獎獎勵。 (三)申報小學高級教師專業技術資格的基本條件 1.任職年限、學歷要求： ⑴具有中師學歷，從事教學工作滿9年，取得小學一級教師資格並履行其職責5年以上； ⑵大專專科學歷，取得小學一級教師資格並履行其職責5年以上； ⑶大學本科學歷，取得小學一級教師資格並履行其職責3年以上。。。

I. 評初中教師職稱最少要幾年

只要具備大學專科畢業學歷，並在初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格，就可以參評初中教師三級職稱。
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
教師職稱參評資歷標准：
一、正高級教師：
1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;
2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;
3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用;
4、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;
5、一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
二、高級教師：
1、根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;
2、具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色;
3、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;
4、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效;
5、備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
三、一級教師：
1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務;
2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好;
3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;
4、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績;
5、具備博士學位;或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
四、二級教師：
1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好;
2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好;
3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐;
4、具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格;或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。
五、三級教師：
1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生;
2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作;
3、具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。