助教取得年限

① 大學教師職稱助教、講師、副教授、教授他們的工作年限跟學歷要求

導讀：我們經常會在各個大學的介紹，看到某某講師，某某教授等。你是不是對大學里的助教，講師，副教授，教授等稱謂一臉茫然呢？今天我們來介紹一下，這些職稱背後的區別。
第一：助教
助教顧名思義，主要任務協助教學。教師在未受聘為教師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。其實從這一點我們可以看出，助教是在這個學校的新教師而已。
我大學本科有很多老師，專業研究能力也很強，但一看簡介是助教。當時我們就很好奇的和老師溝通，才發現助教只是來學校的新教師一種稱謂而已。之前這位老師是在公司當高管，她自從有了家庭和孩子。想把更多的時間投入在家庭和孩子的教育上面，所以她就放棄了原來的工作來到大學教學。因為才來到不到一年的時間，她就只是助教。
她半開玩笑的說，同一屆畢業的同學，一開始在大學里工作已經是副教授和教授級別了。所以提醒各位同學，在大學里不要因為職稱而對老師有偏見。
第二：講師
講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。但是有不同等級優秀的講師，完全可以把課程開設對本門學科有巨大貢獻的基礎課。但是也可以做一些基礎的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。
當時北大隻有專職教員才能成為教授，而兼職的一律都是講師。在當時著名的講師有梁漱溟，魯迅等。這就說明講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。一般大學本科畢業擔任助教職務4年以上可申請講師資格，研究生班畢業或者獲得第二學士學位，擔任助教職務三年以上也可申請。
第三：副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把新的研究用學術研討會的形式不斷開設新課。一方面向學生傳授相關的知識授業，另一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格意義上來說一個副教授已經是一個「教授」。必須具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」，包括本科生，碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文等。
我大學時期的創業指導老師就是副教授，她不僅指導我們的創業工作，畢業還指導我們的論文等。如果你大學本科畢業，擔任助教職務4年以上，擔任講師職務5年以上，才能夠申請副教授的職稱。而且當年年底在35周歲以下的人員必須取得碩士以上學位。如果你是研究生班畢業或取得第二學士學位擔任助教職務三年以上，可申請講師職位，研究生畢業取得碩士學位，擔任講師職務4年以上就可申請副教授職務。所以只有你在一個大學里在一線教學足夠長的時間10年以上，才能慢慢申請副教授的職稱。
第四：教授
教授是大學里的主體，大學里的主導性的=工作都是由教授承擔的。知識上對教授的要求和副教授沒有什麼兩樣，但在方法論上有重大的區別。教授和副教授一個最大的區別就是：在遇到一個課題時，教授不僅知道如何運用已有的方法去解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法去解決相關問題，提供思路和手段。
但是想要從本科畢業就在大學里工作評上教授職稱，比較順利的情況下也需要將近15年以上的時間。我的創業指導老師碩士研究生畢業，在一線教學十多年現在依然是副教授職稱。不過應該很快就能夠申請教授職稱，因為擔任副教授職務5年以上才可申請。
第五：博導
教育部學位辦公室對博導的解釋是，博導不是職稱也不是榮譽稱號，僅僅是一個工作崗位。有很多大學的博導當作職稱來用，而且比教授更高級別的職稱，因為一般只有先當了教授才有資格申請博導。我的形勢政策老師就是一名博導，他主要帶的都是碩士和博士生，專業和學術能力特別強，講課很受同學們的喜愛。是從一線走出來，同學特別喜愛的博導老師。
大學的助教，講師，副教授，教授，博導，有什麼區別呢？有很多人都不知道，今天我們簡單介紹了一下。你認為還有哪些區別呢？歡迎分享

② 請問大學助教要什麼學歷講師呢

通常助教來自於同領域的畢業生（不一定同校），有些則是由碩士班或博士班研究生兼任、另外也有外聘的。在一些學校，要能升任為講師及教授、副教授前必需要擔任過助教。

大學講師一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。講師的任職條件：

1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；

2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；

3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。

(2)助教取得年限擴展閱讀：

一、講師的相關要求：

專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則一般應視為不具備規定學歷。對先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為准），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級專業技術資格。正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少於4年。

對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和「學歷、任職年限雙破格」申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。

二、符合下列條件中的三項者，可破格晉升講師職務。

1、學校教育、教學業務骨幹、能勝任班主任工作，年度考核連續兩年優秀、或近五年內累計三年優秀（當年必須優秀）；

2、獲市級以上優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者，教壇新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣以上拔尖人才，地市以上勞模等榮譽稱號者；

3、論文在省級以上專業學術會議上宣讀或收入論文集並獲獎、或在省級以上報刊發表過兩篇以上者，或編寫過一門中專以上程度的本專業教材的；

4、教育、教學科研成果獲省部級四等獎、市地級三等獎、縣（市、區）一等獎及以上的主要貢獻者。或所教班級和指導的團體在省級（含省教委組織）競賽中獲一、二等獎，或輔導的學生累計有二人以上獲省一、二等獎；

5、大專畢業從事本專業工作十周年以上或中專畢業後從事本專業工作十五周年以上。

③ 我到大學工作一年了，是不是可以評助教了那又有什麼條件

本科一年就是助教了，專科具體不清楚，初級職稱一般不評的，到了年限就自動是了，可能專科要1-2年，個人認為是2年。 中級的條件（每個省可能細節上有不一樣）： 高等學校講師資格條件 第一條 評定標准 講師須對本學科有扎實的理論基礎知識，了解本專業國內外現狀及發展趨勢；掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革與教研活動，教學效果良好；參加科學研究、技術開發工作，發表有一定水平的學術論文；能運用外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。 第二條 適用范圍 本條例適用於普通高等學校、成人高等學校從事教學、管理和學生思想政治教育工作並取得高等學校教師資格證書的在職在崗專業技術人員。 第三條 基本條件 一、思想政治條件 遵守國家法律、法規，貫徹、執行黨的教育方針、政策，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表。任現職期間，年度考核合格以上，教師職業道德評估合格以上。 任現職期間,出現下列情況，在規定年限上延期申報或不得申報： （一）年度考核基本合格者，延遲1年申報；年度考核、工作質量與職業道德評估不合格者，延期2年申報；受警告以上處分，沒有解除處分者不得申報，受到不能解除處分的人員延遲3年申報；已定性為技術責任事故的直接責任者，延遲2年申報。 （二）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。 二、學歷、資歷條件 具備下列條件之一： （一）獲碩士學位，取得助教資格，受聘助教職務2年以上。 （二）獲大學本科學歷或學士學位後，取得助教資格，受聘助教職務4年以上。 （三）未具備上述規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務4年以上；或具備上述第（二）點規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務3年以上者，任現職期間，如其業績條件與論文、論著條件符合第七條要求，則可破格申報。 三、外語條件 除經批准免試外，需取得由政府人事部門頒發的有效合格證。 第四條 專業技術工作經歷（能力、水平）條件 任現職期間，每年授課60課時以上，且具備以下條件： 一、公共課和基礎課教師，獨立系統地擔任一門以上課程的教學；專業課和實踐課教師，擔任專業課部分或全部內容的講授工作。教學效果良好。教學質量評估良好以上。 二、全過程地承擔一門課程的專職輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環節工作。 三、從事科學研究、管理和學生思想政治教育工作，取得較好的成績。 第五條 業績條件 任現職期間，具備下列條件之一： 一、獲校級以上教學競賽獎。 二、科研成果獲校級以上獎勵（含優秀教學成果獎）。 三、作為骨幹成員，完成校級以上科研課題。 第六條 論文、論著條件 任現職期間，在核心刊物上發表論文1篇（第一作者）或發表論文2篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於3萬字）。 第七條 破格條件 一、業績條件 任現職期間，具備下列條件之一： （一）獲市（廳）級以上教學競賽獎。 （二）科研成果獲市（廳）級以上獎勵。 （三）作為骨幹成員，完成市（廳）級以上科研課題。 二、 論文、論著條件 任現職期間，發表論文2篇（其中1篇在核心刊物上發表，且為第一作者）或發表論文3篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於6萬字）。 附則： 江西省高校教師資格條件有關詞語的特定解釋 一、「國家級獎勵」是指國家科學技術獎。中宣部「五個一工程」獎、教育部優秀教學成果獎等獎項視同國家級獎勵。 「省（部）級獎勵」是指省（部）科學技術獎、中央及各部委或省委、省政府定期評選的相關獎等獎項。省社聯優秀科研成果獎、省教育廳優秀教學成果獎、省高校人文社會科學研究優秀成果一等獎、省委宣傳部「五個一工程」獎視同省（部）級獎勵。 「市（廳）級獎勵」是指由市（廳）級政府部門頒發的相對應的獎項。 凡獲獎均以個人獎勵證書為准。 二、「國家級科研課題」是指國家科技計劃項目（包括「973」計劃項目、「863」計劃項目、國家科技攻關項目、國家自然科學基金項目等）、國家社科基金項目、國家教育科學基金項目等。教育部教研項目、中宣部「五個一工程」項目、其他部委重點項目及課題經費文科單項達5萬元、理科達20萬元的橫向課題，視同國家級科研課題。 「省（部）級科研課題」是指省（部）科技計劃項目（包括省、部重點項目、一般項目、省自然科學基金項目等）、省社科規劃項目、省教育規劃項目。省教育廳教研項目、省教育廳科學研究項目、省高校人文社科研究項

④ 助教主要干什麼需要每天佔用很多時間嗎

助教，是大學教師職稱的最低等級，是高等學校教員老師中職稱低於講師的一種初級職稱，助教原則上不能單獨授課，或不能教授全部一門學科的課程，應跟隨講師或教授批改作業，輔助其教學。
教師職稱等級由低到高依次是，助教、講師、副教授、教授。
每天需要佔用時間即工作時間，根據所承擔的工作量來定，助教一般是要按正常的工作作息時間上下班的。

⑤ 什麼是教師專業工作年限

教師專業工作年限，是中國對國家機關、事業單位工作人員的工齡的勞動法律用語。

工作年限是我國對國家機關，事業單位工作人員的工齡的勞動法律用語。工作人員在中華人民共和國成立後的國家機關、社會團體以及企業事業單位工作的時間，一律計算為工作年限。工作人員在中華人民共和國成立前，參加民主革命政權機關工作的時間，應當計算為工作時間。

工作人員的工作年限按周年計算。在計算退職金、退休金時，按周年計算後剩餘的月數，超過六個月的，按一年計算，六個月和不滿六個月的按半年計算。

工作人員在試用期間的工作時間，可以計算為工作年限。工作人員受過開除處分或刑事處分的，應當從重新參加工作之日起計算工作年限；但情節較輕，並且經過任免機關批準的，其受處分以前工作的時間，也可以合並計算工作年限。

(5)助教取得年限擴展閱讀：

工齡計算方法：

1、連續計演算法

也叫工齡連續計算。例如，某職工從甲單位調到乙單位工作，其在甲、乙兩個單位的工作時間應不間斷地計算為連續工齡。如果職工被錯誤處理，後經復查、平反，其受錯誤處理的時間可與錯誤處理前連續計算工齡的時間和平反後的工作時間相加，連續計算為連續工齡。

2、合並計算

也叫合並計算連續工齡。是指職工的工作經歷中，一般非本人主觀原因間斷了一段時間，把這段間斷的時間扣除，間斷前後兩段工作時間合並計算。如精簡退職的工人和職員，退職前和重新參加工作後的連續工作時間可合並計算。

3、工齡折演算法

從事特殊工種和特殊工作環境工作的工人，連續工齡可進行折算。如井下礦工或固定在華氏32度以下的低溫工作場所或在華氏100度以上的高溫工作場所工作的職工，計算其連續工齡時，每在此種場所工作一年，可作一年零三個月計算。

在提煉或製造鉛、汞、砒、磷、酸的工業中以及化學、兵工等工業中，直接從事有害身體健康工作的職工，在計算其連續工齡時，每從事此種工作一年，作一年零六個月計算。

⑥ 助教的條件是什麼，怎麼取得

助教－－講師－－副教授－－教授 ！這是在編的高等院校教師生涯之路！專
助教不是辦理的，是你屬自近高校那天起就有的，也就是說一個老師，當他找好工作，第一天開始上班的時候他的職稱就是見習助教，當他過了規定的時間後就自動升為助教了，然後必須有5年助教經歷加上論文之類的硬體要求就可以申請講師了！
如果你不在編制之內，屬於民辦院校的老師，就要看你所在學校的正規程度了。如果你在編制之內，但是，是你中小學老師，那麼你們的生涯之路就和這條路不太一樣了，走的是初級教師－－中級教師－－高級教師－－特級教師！
不知道你屬於哪種類型的教師？

⑦ 研究生畢業並獲得碩士學位後，取得助教資格2年以上是不是不包括在職研究生

1、研究生畢業並獲得碩士學位後，取得助教資格2年以上是包括在職研究生。
2、在職研究生有兩種，即單證和雙證，既然要求雙證就必須是拿到畢業證書和學位證書的在職研究生才算，否則就不包括。如果只拿到碩士學位證書的在職研究生就不是研究生畢業。

⑧ 評助教的條件是什麼(專科起點)

本科一年就是助教了，專科具體不清楚，初級職稱一般不評的，到了年限就自動是了，可能專科要1-2年，個人認為是2年。

中級的條件（每個省可能細節上有不一樣）：

高等學校講師資格條件

第一條 評定標准

講師須對本學科有扎實的理論基礎知識，了解本專業國內外現狀及發展趨勢；掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革與教研活動，教學效果良好；參加科學研究、技術開發工作，發表有一定水平的學術論文；能運用外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。

第二條 適用范圍

本條例適用於普通高等學校、成人高等學校從事教學、管理和學生思想政治教育工作並取得高等學校教師資格證書的在職在崗專業技術人員。

第三條 基本條件

一、思想政治條件

遵守國家法律、法規，貫徹、執行黨的教育方針、政策，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表。任現職期間，年度考核合格以上，教師職業道德評估合格以上。

任現職期間,出現下列情況，在規定年限上延期申報或不得申報：

（一）年度考核基本合格者，延遲1年申報；年度考核、工作質量與職業道德評估不合格者，延期2年申報；受警告以上處分，沒有解除處分者不得申報，受到不能解除處分的人員延遲3年申報；已定性為技術責任事故的直接責任者，延遲2年申報。

（二）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。

二、學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

（一）獲碩士學位，取得助教資格，受聘助教職務2年以上。

（二）獲大學本科學歷或學士學位後，取得助教資格，受聘助教職務4年以上。

（三）未具備上述規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務4年以上；或具備上述第（二）點規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務3年以上者，任現職期間，如其業績條件與論文、論著條件符合第七條要求，則可破格申報。

三、外語條件

除經批准免試外，需取得由政府人事部門頒發的有效合格證。

第四條 專業技術工作經歷（能力、水平）條件

任現職期間，每年授課60課時以上，且具備以下條件：

一、公共課和基礎課教師，獨立系統地擔任一門以上課程的教學；專業課和實踐課教師，擔任專業課部分或全部內容的講授工作。教學效果良好。教學質量評估良好以上。

二、全過程地承擔一門課程的專職輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環節工作。

三、從事科學研究、管理和學生思想政治教育工作，取得較好的成績。

第五條 業績條件

任現職期間，具備下列條件之一：

一、獲校級以上教學競賽獎。

二、科研成果獲校級以上獎勵（含優秀教學成果獎）。

三、作為骨幹成員，完成校級以上科研課題。

第六條 論文、論著條件

任現職期間，在核心刊物上發表論文1篇（第一作者）或發表論文2篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於3萬字）。

第七條 破格條件

一、業績條件

任現職期間，具備下列條件之一：

（一）獲市（廳）級以上教學競賽獎。

（二）科研成果獲市（廳）級以上獎勵。

（三）作為骨幹成員，完成市（廳）級以上科研課題。

二、 論文、論著條件

任現職期間，發表論文2篇（其中1篇在核心刊物上發表，且為第一作者）或發表論文3篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於6萬字）。

附則：

江西省高校教師資格條件有關詞語的特定解釋

一、「國家級獎勵」是指國家科學技術獎。中宣部「五個一工程」獎、教育部優秀教學成果獎等獎項視同國家級獎勵。

「省（部）級獎勵」是指省（部）科學技術獎、中央及各部委或省委、省政府定期評選的相關獎等獎項。省社聯優秀科研成果獎、省教育廳優秀教學成果獎、省高校人文社會科學研究優秀成果一等獎、省委宣傳部「五個一工程」獎視同省（部）級獎勵。

「市（廳）級獎勵」是指由市（廳）級政府部門頒發的相對應的獎項。

凡獲獎均以個人獎勵證書為准。

二、「國家級科研課題」是指國家科技計劃項目（包括「973」計劃項目、「863」計劃項目、國家科技攻關項目、國家自然科學基金項目等）、國家社科基金項目、國家教育科學基金項目等。教育部教研項目、中宣部「五個一工程」項目、其他部委重點項目及課題經費文科單項達5萬元、理科達20萬元的橫向課題，視同國家級科研課題。

「省（部）級科研課題」是指省（部）科技計劃項目（包括省、部重點項目、一般項目、省自然科學基金項目等）、省社科規劃項目、省教育規劃項目。省教育廳教研項目、省教育廳科學研究項目、省高校人文社科研究項目、省委宣傳部「五個一工程」項目及課題經費文科單項達3萬元、理工科達12萬元的，可視為省（部）級科研課題。

「市（廳）級科研課題」是指由市（廳）級政府部門下達的相對應的項目。課題經費文科單項達1萬元、理工科達4萬元的，視同市（廳）級橫向課題。

三、「論著」是指公開出版的專著、譯著或教材（主編或第一作者；如系合著，則本人必須撰寫：理工類6萬字以上，文科類10萬字以上）。

「論文」是指在公開發行的學術刊物上發表的本專業學術論文（除條件中特別說明外，均為獨撰或第一、二作者）。凡在學術刊物的「增刊、特刊、專刊、專輯」上發表的論文以及論文集收錄的論文（除非被SCI、EI或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規定的數量，只供參考。

藝術類專業技術人員其創作的在專業刊物上發表（或參加省級以上宣傳、文化、藝術主管部門主辦的展覽會、音樂會；或在全國公開徵集活動中被採用）的高水平藝術作品，視同相應層次的論文。但晉升教授資格必須在核心刊物上發表論文1篇，晉升副教授資格必須在省級刊物上發表論文1篇（均為獨撰或第一作者）。

藝術、體育類教師直接指導的學生參加省級以上宣傳、文化、藝術、體育主管部門組織的演出、比賽等活動獲個人或團體一等獎以上的，視同省（部）級科研成果獎，獲個人或團體二、三等獎的，視同市（廳）級科研成果獎（多名教師指導的須列前三名）。

「核心刊物」是指：國家一級學會主辦的公開學術刊物；北京大學圖書館、北京高校圖書館期刊工作研究會編輯的《中文核心期刊要目總覽》中認定的相應類別的核心期刊。在《人民日報》、《光明日報》等國家級報紙理論版上發表的學術論文，《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文視為在「核心刊物」上發表的論文。

四、高校管理人員、學生思想政治教育人員晉升高級專業技術資格，其「論文、論著條件」參照該條第一款「年均授課為200課時者」的要求。

五、凡冠有「以上」級別的，均包括本級。

六、「市」指設區市。

⑨ 從事專業年限怎麼填

一般是看你從事你這個專業 工作有多長時間了，因為可能你的工作並是不在同一個行業或者是同一個專業，有些地方會要求你一定要從事同專業的事情的時間。

⑩ 教師職稱評定的年限誰知道

(一)中學高級教師 具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。 (二)中學一級教師 具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格： 1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。 2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。 （三）小學(幼兒園)高級教師 具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格： 1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師； 2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上； 3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上； 4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。
編輯本段三、破格申報條件
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二： 1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎； 2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰： 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。 凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。 四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。