義務教育年限

A. 國家規定的義務教育年限是多少年

根據《中華人民共和國義務教育法》第二條規定：
國家實行九年義務回教育制度答。
義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。

由此可見，按現有學制應是到初中為止。
其它的教育為非義務教育。

B. 國外的義務制教育都是多少年啊

美國普及13年義務教育，韓國義務教育從原來的9年延長至10年，印度從8年義務教育，到全體學生免費午餐，最近印度又提出將義務教育延長至10年。幾乎所有國家和地區的義務教育年限都在9年或9年以上，並且至少覆蓋初中階段。

近年來，許多國家和地區也在延長義務教育年限，俄羅斯從2007年9月1日起實施11年義務教育，加拿大的安大略省和新布倫瑞克省實行12年義務教育，其他省實行10年義務教育，紐西蘭實施10年義務教育，對特殊學生實施免費教育直到19歲或21歲，英國和泰國的義務教育年限分別是11年和12年。

(2)義務教育年限擴展閱讀：

義務教育起源於德國，馬丁·路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利後，為使人們都有學習《聖經》的能力，路德頒布了義務教育法。1619年，德國魏瑪公國公布的學校法令規定：父母應送其6~12歲的子女入學，這是最早的義務教育。

根據聯合國教育、科學及文化組織的有關統計資料，到20世紀70年代末80年代初 ，已有近60個國家實施義務教育法。各國實施義務教育的年限長短，大體是由該國的經濟發展水平和文化教育程度決定的。歐美義務教育絕大多數州為13年，不少的州目前在向15年過渡。

隨著現代科技的發展，各國上個世紀定下的教材學科內容已經跟不上時代需求的步伐，互聯網、大數據、航空航天、人工智慧、量子物理等等科技的迅猛發展迫使各國加強義務教育的強度與長度。

參考文獻：義務教育--網路

C. 《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿6周歲的兒童，不分性別民族，種族，應當入學接受規定年限的【】

《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿6周歲的兒童，不分性別民族，種族，應當入學接受規定年限的【9年義務教育】。

根據我國《中華人民共和國義務教育法》

第二條

國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

第四條

凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。

第五條

各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。

依法實施義務教育的學校應當按照規定標准完成教育教學任務，保證教育教學質量。社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。

(3)義務教育年限擴展閱讀：

中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統一性。

一、公益性

所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

二、統一性

統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。

三、強制性

強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。

D. 當今中國應不應該延長義務教育年限

現在條件還不成熟，原因如下：

一、中國義務教育的年限的確定

我國義務教育的年限是由全國人民代表大會以法律的形式確定的。2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂通過的《義務教育法》規定，我國實行九年義務教育制度。《義務教育法》還規定，義務教育制度是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

二、延長義務教育年限的困難

我國《義務教育法》頒布實施以來，在黨中央和國務院的領導下，在各族群眾持續大力支持下，地方各級人民政府認真履行職責，積極進取，攻堅克難，義務教育取得了歷史性、跨越式發展，全面實現了普及九年義務教育的歷史任務，所有義務教育學校學生已經享受到真正意義上的免費義務教育。但是，我國普及義務教育時間延長有以下幾個困難：

1、雖然我國已經普及9年義務教育，但義務教育的質量還不高，各地教育基礎還比較薄弱，區域之間、城鄉之間、學校之間差距仍然比較突出，義務教育不均衡情況還很嚴重，因此，應集中精力抓好9年義務教育。把9年制義務教育辦實、辦好。而不是好高騖遠，在9年制義務教育沒搞好的情況下，就搞12年義務教育。

2、作為一個發展中的人口大國，我國的經濟實力仍然有限，而要做的事還很多，現階段延長義務教育年限的條件還不具備。

3、另外，《義務教育法》規定，實施9年義務教育,延長義務教育年限必須修訂法律，這不是教育部門的事，而是國家立法的問題。

三、將來的義務教育年限

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出，面向2020年，我國義務教育的主要任務是鞏固普及成果、提高教育質量、促進均衡發展。這是從我國基本國情出發做出的重要決策，體現了我黨實事求是的思想路線。

所以在2020-2030年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，有可能對義務教育年限進行修改，屆時，有能力的地區，可能進行十二年義務教育。

教育部：延長義務教育年限的條件還不具備——人民網>>時政

E. 我國實施的義務教育的年限是多少

在今年兩會上官方最新的表態還是九年義務教育， 是否實行12年義務教育是根據我國國情決定的，我國還是個發展中國家，資金還很有限，只能將資金投放於高等人才，所以目前還沒在全國實行12年義務教育，但我國早已又這方面的打算，據說一些發達地區已經開始就實行12年義務教育做出部分試驗，相信在不遠的將來，實行12年義務教育一定是一個現實的事。 當下，由於高中教育不屬義務教育，因此它在許多地方成了收費「特區」，高昂的學費讓家長們不堪重負。然而，這一局面終於在珠海被打破，珠海市政府8月1日宣布，從2007年秋季起，珠海市將對本市戶籍的中小學生實行十二年免費教育，九年義務教育階段學費書雜費全免，高中教育階段免學費，持有「低保證」的特困家庭普高和中職學生免交課本資料費。此外，復讀學生不予免費。 此前，在全國范圍內，只有極少數地方對殘疾學生或孤兒實行了12年免費教育。 珠海在全國開了先河。這樣做，不僅自我堵塞了一條收費渠道，而且政府財政負擔也因此增加不少，一減一增，珠海市政府的眼界、魄力和勇氣令人尊敬。 很早以前，就有學者建議把普及12年教育作為新的教育發展國家目標；2005年，國家統計局高級統計師謝鴻光建議修訂《義務教育法》，把9年制義務教育延長到12年，並實行免費；最近幾年的全國兩會上，12年免費義務教育的問題被代表委員多次提及。但這一切，都始終未成現實。 據亞洲開發銀行報告，全球190多個國家和地區中有170多個已經實現了免費義務教育。發達國家大多普及了12年免費義務教育，並向15年免費義務教育邁進，即使在不發達國家，12年制免費義務教育也正在成為共識，如古巴教育支出佔GDP的6.3%，即使在最困難的時候，仍然實行12年義務教育，學校不僅不收學雜費，還免費提供食宿和校服。許多非洲窮國也照樣實行12年免費義務教育。 古巴以及許多非洲窮國的經濟實力那麼差，它們能夠做到。那麼歷經過數十年經濟高速發展，國家實力日漸強大的中國，沒有理由做不到。當下，9年制免費義務教育正在全面推行，那麼緊接著，12年制免費義務教育是否也應提上討論日程了？如果它能變成現實，那對國家的發展，社會的公平將意義重大。 實行12年制免費義務教育，可以緩解乃至消除教育不公。 這樣做最大的受益者是農村和城市低收入家庭的孩子，這將使教育不公和與此相關的收入差距拉大問題得到緩解。要縮小收入差距，首先就應當縮小教育差距，保證下一代接受盡可能平等的教育，這是一項基本的發展權，也是一項基本的人權。 實行12年免費義務教育，可以整體提高農村和城市低收入家庭孩子的素質。研究表明，教育回報率高於物質資本的投資回報率大約50％，有學者估計，我國投資人力資本的回報率可能高達30%至40%，考慮到教育能夠改變國民素質、增強社會和諧度及凝聚力，回報將更高。《國家教育事業發展「十一五」規劃綱要》顯示，2005年，全國高中階段教育在校學生4030.95萬人，毛入學率僅為52.7%。說明很多孩子初中畢業就被推上了就業市場，這種現象顯然需要改變。 普及12年免費教育，把高中和中職教育作為孩子們進入社會前的「預備班」，不僅可以極大地提高國民素質，而且可以正面促進教育改革，使高考不再成為初中級教育的惟一指揮棒，促進教育現代化。 專家分析，假設所有適齡兒童都能依法入學，每年每個小學、初中、高中生的平均義務教育費用分別為500元、1000元、1500元，按資料推算，2006年我國的義務教育經費約需2260億元。而去年全國財政收入近4萬億元。可以說，實現全國范圍內的12年免費教育，財政負擔能力不是根本問題。根本問題在於：我們拿出了多大的決心？對此的認識程度有多深？

麻煩採納，謝謝!

F. 中國是否應該延長義務教育年限，為什麼

伴隨九年義務教育得到實現，關於延長義務教育年限的話題開始在社會各方的版關注下迅速升溫。權雖然民間呼聲日隆，近年來的全國和地方「兩會」上也一再有代表和委員就此提出建議和提案，但卻一直議而未決，擱置至今。

義務教育是指適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育強調普及性、強制性、公共性，它的實施和發展是人口素質提高的必然途徑，也是衡量一個國家現代文明程度的最基本標志之一。1986年國家頒布的《義務教育法》明確作出了實行九年制義務教育的規定，而在20多年後的今天，這樣的義務教育水平和年限很明顯已經不能滿足國家的經濟和社會發展需要。

G. 國家規定的義務教育年限是多少年

根據《中華人民共和國義務教育法》第二條規定：
國家實行九年義務教育制度。
義務教育是內國家統一實施的容所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施義務教育，不收學費、雜費。

由此可見，按現有學制應是到初中為止。
其它的教育為非義務教育。

H. 中國義務教育多少年

中國義務教育是十二年。

2017年3月，全國兩會期間，代表熱議十二年義務教育。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。

在全國政協十一屆一次會議上，在湘全國政協委員、湖南財經高等專科學校校長、湖南大學會計學院博士生導師伍中信提交《關於加強對高中貧困生扶助，逐步實施十二年制義務教育》的提案，呼籲建立高中貧困學生援助保障機制。

「義務教育只到初中階段，因為相對九年義務教育高中收費較高，一些貧困家庭的學生特別是農村學生初中畢業後無法進入高中學習。」伍中信急呼，在總結深圳、珠海、浙江等地十二年義務教育經驗的基礎上，盡快在全國范圍內推行十二年制義務教育制度。

(8)義務教育年限擴展閱讀：

「已有一些地區成功試行了十二年義務教育。 」河北省滄州市中心醫院黨委書記、院長溫秀玲等全國人大代表建議，盡快立法以保障普及高中階段教育。

溫秀玲說，我國自1986年實行九年制義務教育，這大大增加了群眾平均受教育年限，提高了人口整體素質，對經濟社會發展起到重要作用。現行義務教育止於初中，讓一些貧困家庭學生特別是農村學生無法繼續接受教育，嚴重影響教育公平。

全國人大代表、精英集團董事長翟志海表示，近幾年浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響，這表明可以在鞏固九年義務教育的基礎上，加快推行十二年義務教育。

代表們建議，首先要切實加大政府教育投入力度。各級政府要進一步優化財政支出結構，把教育作為財政支出重點領域，予以優先保障。

其次，應分步驟推行十二年義務教育。全國人大代表、河南省輝縣市張村鄉裴寨社區黨總支書記裴春亮說：首先要覆蓋廣大農村地區，讓讀不起高中的農村孩子受益，其次是隨父母離開農村進入城市的外來務工人員子女。

城市地區首先要保障家庭困難者免費入學，時機成熟再將高中免費教育推廣到全部城市地區。