徐州市人均受教育年限

⑴ 什麼是預期人均受教育年限

預期受教育年限的定義與計算_邱國版華_新浪博客權
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⑵ 怎麼計算25歲以上人口的平均受教育年限

平均受教育年限指對一定時期、一定區域某一人口群體接受學歷教育(包括成人學歷教回育，不包括各答種學歷培訓)的年數總和的平均數。按照現行學制為受教育年數計算人均受教育年限，即大專以上文化程度按16年計算，高中12年，初中9年，小學6年，文盲為0年。如按此系數計算6歲及6歲以上人口平均受教育年限。

⑶ 中國農村和城市的平均受教育程度分別是多少年

我國農村人口素質低下，從文化素質看,據國家統計局統計,在農村勞動力中,初中及以下文化程度的佔87.8%,高中及中專文化程度的佔11.7%,大專以上文化程度的只佔0.52%"文盲半文盲等低質量的農村勞動力較多。

據國家統計局測算,全國九年制義務教育平均完成率2002年僅為79.25%,2003年僅為79.57%。

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《第五次全國人口普查公報（第1號）》:我國於2000年11月1日進行了第五次全國人口普查的登記工作。全國總人口為129533萬人。其中：祖國大陸31個省、自治區、直轄市（不包括福建省的金門、馬祖等島嶼）和現役軍人的人口共126583萬人。

祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，接受大學（指大專以上）教育的4571萬人；接受高中（含中專）教育的14109萬人；接受初中教育的42989萬人；接受小學教育的45191萬人（以上各種受教育程度的人包括各類學校的畢業生、肄業生和在校生）。

文盲人口（15歲及15歲以上不識字或識字很少的人）為8507萬人，文盲率為6.72%。每10萬人中擁有各種受教育程度的人數：具有大學程度的為3611人；具有高中程度的為11146人；具有初中程度的為33961人；具有小學程度的為35701人。

⑷ 江蘇省徐州市是在哪一年實行的九年義務教育

1986年7月1日，《中華人民共和國義務教育法》頒布，徐州市政府下發《徐州市實施九年義務教育工作的有關規定》，多次召開工作會、現場會、交流會，加大工作力度，全市上下攻關克難，確保目標的實現。

1996年，徐州市高質量地完成普及九年義務教育，通過省和國家的驗收，為此，徐州市政府為教委記集體一等功。

2008年，徐州市教育均衡發展進入新的階段，為城鄉義務教育階段學生免除學雜費、免費提供教科書，實現了真正意義上的免費義務教育。

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義務教育的均衡發展

1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育。要求省、自治區、直轄市根據本地區經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。該法於同年7月1日起施行。

這是中華人民共和國建國以來最重要的一項教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。2006年9月1日起開始實施新的《義務教育法》。

從1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布實施，到2000年初步實現「兩基」戰略目標，再到2011年全面完成「兩基」攻堅任務，經過25年艱苦卓絕的不懈努力，全面普及了城鄉免費義務教育、解決了「有學上」問題的中國，實現了從一個文盲大國、人口大國向教育大國、人力資源大國的歷史性跨越。

⑸ 第七次人口普查表格里的受教育年限怎麼填

實事求是填寫。受教育年限在就是在學校的時間長度，比如說是小學內畢業那麼受教育容年限就是六年；如果是大學本科畢業，那麼受教育年限就是16年；如果是高中畢業，那麼受教育年限就是12年，普查主要調查人口和住戶的基本情況。

內容包括：姓名、公民身份證號碼、性別、年齡、民族、受教育程度、行業、職業、遷移流動、婚姻生育、死亡、住房情況等。普查對象是普查標准時點在中華人民共和國境內的自然人以及在中華人民共和國境外但未定居的中國公民，不包括在中華人民共和國境內短期停留的境外人員。

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第七次全國人口普查將於11月1日起正式開啟。第七次全國人口普查將採取電子化方式開展普查登記，同時倡導普查對象自主填報的方式，鼓勵大家使用手機等移動終端自行申報個人和家庭信息。此次普查將採用互聯網雲技術。

雲服務和雲應用部署，全流程加強對公民個人信息的保護，確保公民個人信息安全。目前第七次全國人口普查各項准備工作進展順利，700多萬普查人員將於11月1日起走入千家萬戶，正式開啟普查現場登記。

⑹ 什麼是人均受教育年限

勞動力平均受教育年限是指一個國家或地區,在一定時期內,勞動力受教育年限的平均數版,這是一項反映權勞動力文化教育程度的綜合指標,表現勞動力文化教育程度的現狀和發展變化.按照現行各級教育年數的一般規定,大專及以上文化程度為16年、高中12年,初中為9年、小學為6年、文盲為0。

⑺ 江蘇各市人口是多少呢

江蘇各市人口如下：

按照七普數據的由多到少來看，依次為蘇州（1274.83萬）、南京（931.47萬）、徐州（908.38萬）、南通（772.66萬）、無錫（746.21萬）、鹽城（670.96萬）、常州（527.81萬）、宿遷（498.62萬）、連雲港（459.94萬）、揚州（455.98萬）、淮安（455.62萬）、泰州（451.28萬）、鎮江（321.04萬）。

受教育程度人口數據：

全省常住人口中，擁有大學（指大專及以上）文化程度的人口為15816765人；擁有高中（含中專）文化程度的人口為13721862人；擁有初中文化程度的人口為28227984人；擁有小學文化程度的人口為19273380人（以上各種受教育程度的人包括各類學校的畢業生、肄業生和在校生）。

與2010年江蘇省第六次全國人口普查相比，每10萬人中擁有大學文化程度的由10820人增加到18663人；擁有高中文化程度的由16150人增加到16191人；擁有初中文化程度的由38676人減少到33308人；擁有小學文化程度的由24196人減少到22742人。

15歲及以上人口的平均受教育年限由9.32年上升至10.21年，文盲率由3.79%下降為2.61%。

以上內容參考：網路-江蘇

⑻ 人口平均受教育年限怎麼計算，數據怎麼獲得

平均受教育年限的計算方法
《第五次全國人口普查公報（第1號）》:我國於2000年11月1日進行了第五次全國人口普查的登記工作。全國總人口為129533萬人。其中：祖國大陸31個省、自治區、直轄市（不包括福建省的金門、馬祖等島嶼）和現役軍人的人口共126583萬人。祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，接受大學（指大專以上）教育的4571萬人；接受高中（含中專）教育的14109萬人；接受初中教育的42989萬人；接受小學教育的45191萬人（以上各種受教育程度的人包括各類學校的畢業生、肄業生和在校生）。文盲人口（15歲及15歲以上不識字或識字很少的人）為8507萬人，文盲率為6.72%。每10萬人中擁有各種受教育程度的人數：具有大學程度的為3611人；具有高中程度的為11146人；具有初中程度的為33961人；具有小學程度的為35701人。
根據以上數據，粗略計算我國人均受教育年限。
大學（指大專以上）教育的4571萬人，考慮到專科三年制，大專以上按人均受教育16年計算，教育年限存量儲備為：
16年×4571萬人=73136萬年
高中（含中專）教育的14109萬人，按人均受教育12年計算，教育年限存量儲備為：
12年×14109萬人=169308萬年
初中教育的42989萬人，按人均受教育9年計算，教育年限存量儲備為：
9年×42989萬人=386901萬年
小學教育的45191萬人。按人均受教育6年計算，教育年限存量儲備為：
6年×45191萬人=271146萬年
文盲人口（15歲及15歲以上不識字或識字很少的人）為8507萬人，按人均受教育1年計算，教育年限存量儲備為：
1年×8507萬人=8507萬年
全國人口教育年限存量儲備為：
73136萬年+169308萬年+386901萬年+271146萬年+8507萬年=908998萬年
祖國大陸31個省、自治區、直轄市（不包括福建省的金門、馬祖等島嶼）和現役軍人的人口共126583萬人。
2000年全國人均受教育年限為：
908998萬年÷126583萬人=7.18年
以上，可以看出，滿打滿算，全國2000年人均受教育年限接近8年。
人均受教育年限低的原因是接受高中以上教育的人口比重低。要使人均受教育年限提高。有要在普及九年義務教育的基礎上，大力發展高中以上教育。

⑼ 2010年第六次人口普查農村和城市的人均受教育年限分別是多少

統計數據裡面是6歲以上的受教育調查，15歲以上只統計了文盲人口，大坑

⑽ 勞動年齡人口平均受教育年限是多少

我國勞動年齡人口平均受教育年限為10.8年。2025年力爭提高到11.3年。

在國務院新聞辦公室31日舉行的新聞發布會上，教育部發展規劃司司長劉昌亞表示，在「十四五」末期，國家力爭把勞動年齡人口平均受教育年限提高到11.3年，意味著2025年我國勞動年齡人口平均受教育水平達到高中二年級以上的教育程度。

勞動年齡人口的人均受教育年限概念統計的是16歲至59歲的勞動力受教育狀況。劉昌亞介紹，現在我國新增勞動力平均受教育年限達到13.8年，相當於已進入到高等教育階段，但2020年勞動年齡人口平均受教育年限為10.8年。

劉昌亞表示，實現到2025年勞動年齡人口平均受教育年限達到11.3年目標，重點將從三個方面推進。

第一，繼續提高教育普及水平。到2025年，高等教育毛入學率力爭提升到60%。這樣新增勞動力人均受教育年限會進一步提高，勞動年齡人口平均受教育年限也會有大幅提升。

第二，在提高教育普及水平和平均受教育年限過程中要不斷提高教育質量。義務教育要做到優質均衡，並大力發展職業教育。

第三，在提高新增勞動力受教育水平的同時，不斷提高存量勞動者的人力資源開發水平，努力構建服務全民終身學習的教育體系。

職業教育是培養技能人才的主要渠道，對提高勞動力素質非常關鍵。近期，教育部出台了新版的職業教育專業目錄。

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季用「四個緊盯」，即緊盯產業鏈條、緊盯市場信號、緊盯技術前沿、緊盯民生需求來解讀這次修訂。「中職層次調整了61.1%，高職專科層次調整了56.4%，職教本科層次調整了260%，主要是新設了167個專業。」