馬鞍山市評優

❶ 急！！！！求關於體育的教育實習調查研究報告！！！分多多都可以給，明天就要交了，我還沒寫T~T，

我被分到馬鞍山市紅星中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在語文教學的過程中一定要多問個「為什麼」，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也採用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中並不是很受歡迎，重要的原因就是採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。
老師們認為一個班裡的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對於成績特別差的學生一些老師就採取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很准確地把握。調查中，大部分的教師採用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致於達到背誦，然後疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師採用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學生從中去領會故事的情節，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。
在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限於教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇，激發了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的「備課的同時要備學生」，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現在的學生是多麼有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以後踏入社會後，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生乾脆告訴我說，還不如在家裡自己上網學習。調查中，學生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的，對學生不公平的老師，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，學生們對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師也是人，有時他們對學生看法有些偏見也是可以理解的。要是真有老師是勢力眼的話，你們有權利把這樣的老師轟出教室，因為這樣的老師是一個不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以後會不會這樣，那隻有等待時間的檢驗了。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎麼樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種願望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
因為我調查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己現在的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現在的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優、評先工作還是看學生的考試成績，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。
通過以上的調查，我認為在今後的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flashe，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對於一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利於老師和學生的交流。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今後的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但願我的想法能變成現實。
最後對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

❷ 求小學教育實習調查研究報告（異常感謝）

教育實習調查報告

我被分到馬鞍山市紅星中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在語文教學的過程中一定要多問個「為什麼」，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也採用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中並不是很受歡迎，重要的原因就是採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。
老師們認為一個班裡的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對於成績特別差的學生一些老師就採取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很准確地把握。調查中，大部分的教師採用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致於達到背誦，然後疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師採用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學生從中去領會故事的情節，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。
在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限於教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇，激發了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的「備課的同時要備學生」，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現在的學生是多麼有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以後踏入社會後，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生乾脆告訴我說，還不如在家裡自己上網學習。調查中，學生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的，對學生不公平的老師，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，學生們對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師也是人，有時他們對學生看法有些偏見也是可以理解的。要是真有老師是勢力眼的話，你們有權利把這樣的老師轟出教室，因為這樣的老師是一個不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以後會不會這樣，那隻有等待時間的檢驗了。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎麼樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種願望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
因為我調查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己現在的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現在的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優、評先工作還是看學生的考試成績，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。
通過以上的調查，我認為在今後的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flashe，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對於一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利於老師和學生的交流。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今後的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但願我的想法能變成現實。
最後對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

❸ 第三屆威海人居節主題

第三屆威海國際人居節的主題是「人居•和諧•創新」。

第三屆威海國際人居節的主題是「人居•和諧•創新」。 本屆人居節共推出了開幕式、學術活動、經貿洽談活動、文體旅遊活動四個板塊、26個活動項目計60多個小項活動。主要包括：
1、人居節開幕式。將於明天上午9點半至10點10分在國際展覽中心廣場舉行。充分整合威海本地的人居特色、文化底蘊和民俗資源，力求辦成一場記憶點深刻、沖擊力強、節日氣氛濃厚的開幕式，看點多、亮點多。在總體設計上，集開幕與開展於一體，突出「過節」的喜慶氣氛，力求「少官多眾、少講多動、開門辦節，群眾參與」。屆時，國家領導人，聯合國官員、國際有關組織機構官員，國家有關部委領導，全國有關省市政府官員、人居領域的專家學者以及國內外知名企業總裁、董事長將出席開幕式，現場嘉賓、觀眾可達到7000多人。山東衛視將現場直播。

2、第三屆中國威海國際建築設計大獎賽暨作品展。由中國建築學會、省建設廳、威海市政府主辦。組成了由中國建築學會理事長、建設部原副部長宋春華擔任主任的評審委員會，15位委員大部分是兩院院士、國內外建築設計大師、人居領域的頂尖專家學者，層次高，權威性強。本屆大獎賽共收到國內外參賽作品1005份，共評出金獎2名，銀獎6名，銅獎12名，優秀獎106名。獲獎作品於9月8日至12日國際展覽中心A2F展出，頒獎儀式將在9月8日晚舉行的大獎賽頒獎文藝晚會上隆重舉行。我們提出的「未來的建築設計大師從這里誕生」的口號以及打造「青年建築設計大師的搖籃」和「建築設計領域的戛納」的目標正在逐步實現。

3、人居城市創新發展高層論壇。9月8日下午2點至5點半，在金海灣國際飯店國際會議中心舉行，由中國市長協會、威海市政府主辦，以「和諧人居•發展創新」為主題。國家領導人，聯合國人居署、環境署官員，人居獎獲獎城市及國內外友好城市市長，有關部委、省直機關領導，人居領域的部分專家學者，國際招貼大師、評委以及我市代表等，約300人參加會議。屆時，全國政協副主席周鐵農、建設部副部長黃衛、中國市長協會副會長陶斯亮將出席論壇並致辭。論壇將倡議成立「中國市長協會人居城市專業委員會」，發布《2005中國城市發展報告》。與會代表，將圍繞城市環境、規劃、建設和可持續發展等相關問題進行深入交流與探討，進一步加強人居城市之間的交流與學習。

4、綠色節能建築論壇。9月8日下午2點在威海衛大廈舉行，由中國建築學會、山東省建設廳、威海市政府主辦。主題是「人居、節約、和諧」。屆時，聯合國人居署、13個國家的22名人居領域的專家學者，國際和全國建築節能界的權威專家，國內有關開發、設計企業負責人，山東省十六地市市長（分管副市長）將參加會議。會議將對當今國際建築低能耗技術、「高舒適度微能耗綠色建築」新概念及核心技術等問題進行交流研討，介紹高舒適度微能耗綠色建築的新產品，有利於進一步推廣綠色、生態、節能省地型住宅和公共建築，推動人居事業的深層次、高水平、可持續發展。

5、迪拜國際改善居住環境最佳貢獻獎初審會議。由聯合國人居署、迪拜市最佳貢獻委員會主辦，威海市政府承辦。9月3-7日已在我市舉辦。聯合國人居署、13個國家的22名評委參加了會議，對來自88個國家的714個城市進行初次評審，確定40個最佳貢獻城市提名，並做出了政策性推薦報告。10月份評審團將舉行總結會議，確定2006年迪拜國際改善居住環境最佳貢獻獎獲獎城市。人居方面全球性的獎項評選會議在威海舉辦，既是對威海人居環境建設的充分肯定，又將進一步叫響威海的城市品牌，推動威海人居事業向更高層次發展，意義深遠。

6、東北亞機械產業城市聯合第二屆市長會議。9月9日上午8點半在藍天賓館國際會議廳舉行，以「加快製造業合作，促進城市全面繁榮」為主題。屆時，韓國安山市、昌原市，日本宇部市，中國馬鞍山市、渭南市等6個城市的市長，俄羅斯阿穆爾共青城副市長、無錫市市長助理等，將率團出席。各城市主管外經貿事務的部分政府官員和31名國內外企業家等約100人將參加會議。會議將明確東北亞機械產業政策和信息交流的渠道與方式，以及政府在東北亞機械產業交流中的任務和作用，廣泛地交流探討新形勢下如何推進東北亞機械產業的民間交流和合作、威海在承接國際產業轉移中的作用等相關問題，這將進一步促進東北亞相關城市機械產業技術的共同發展。

7、駐華大使、參贊及歐美知名企業家威海行。35個國家44位駐華大使、參贊，50多位歐美知名企業家將參加。9月8日下午2點，將在威海東山賓館舉辦「對外經貿合作推介懇談會」，9月9日還將組織「旅遊考察觀光活動」。

8、國內知名企業經濟合作懇談會。9月9日上午10點在海都大酒店舉行。來自長三角、珠三角、京津地區和東北、西北地區的國內著名企業、在威投資企業、港澳台商、僑商的110位企業負責人、代表將出席。

上述兩項活動，將分別組織我市200家企業參加，進行項目對接洽談，舉辦重點項目簽字儀式，參觀考察城市景觀和相關企業，推介我市的旅遊資源和景點等，是節慶活動辦出效益、辦出成效的最直接的落腳點，是人居節文化搭台，經貿唱戲，由虛到實的重要舉措，對於推動我市經濟發展和提高開放水平具有重要意義。

9、2006威海國際新型建築裝飾材料博覽會。由中國建材工業協會、中國建築裝飾裝修材料協會、威海市人民政府主辦，將集中展示當前國內外建築裝飾材料的優秀科研成果和技術。

10、中國威海節能住宅產業博覽會。博覽會圍繞住宅產業節能化、生態化、智能化的發展趨勢，吸引國內十幾個城市的房地產開發公司、房地產營銷中介公司、節能產品生產企業和經銷企業來威參展。

11、建築設計大獎賽頒獎文藝晚會。9月8日晚上8點在商業銀行體育館舉行。整個晚會分為4個版塊，主題是「海邊有個我的家」。晚會開始前，舉行建築設計大獎賽頒獎儀式，由人居領域最有影響的著名專家為大型獎杯揭彩,頒獎嘉賓初步定為聯合國人居署、國家建設部、中國建築學會、省政府、省建設廳、市委、市政府的領導及部分國內外著名的專家學者和建築設計大師。晚會突出體現威海地域特色，以我市夢海演藝公司的演出團體和以歌頌威海、演唱威海的威海籍詞曲家的作品為主。邀請前兩屆部分電視大獎賽獲獎歌手和吉林歌舞劇院的演員加盟。屆時，參加演出的演員200人。威海電視台將現場直播，央視將播發新聞。

12、萬民同樂焰火秀。9月8日晚上7點半至8點分別在威海新外灘公園、高區海水浴場、經區海上公園同時舉行。9月10日晚上9點半至10點將在威海公園文化廣場舉行。屆時，絢麗多彩的焰火將扮亮城市的夜空，讓浩瀚夜空下的威海流光溢彩。

13、中國京劇名家名段演唱會。9月9日晚上8點在威海大劇院舉辦。趙葆秀、劉長瑜、楊少彭、孟廣祿、張順(張順博客,張順新聞,張順說吧)翔、耿其昌、李維康、管波等國內眾多京劇界的老藝術家、當今活躍在京劇舞台上的青年藝術家、年青有為的青年演員將同台表演中國京劇名段名曲，真正是流派紛呈、盡顯芳華，從視角與聲音都給人們美的享受。

14、系列評優選佳活動。已在全市開展了評選「威海十佳優秀社區」、「十佳人居鎮」、「十佳人居村」、「十佳清潔工」系列評選活動，將在9月10日晚在國際展覽中心廣場的文藝晚會上舉行隆重的頒獎儀式。十佳清潔工代表還將參加人居節開幕式的啟幕儀式。

15、中韓(威海－富川)足球友誼賽。9月9日晚上7點，在成山體育場舉行。我市以市直機關運動員為主，韓國富川公務員運動隊的19名隊員已抵威，屆時將為大家呈上一場精彩的友誼比賽。

其它活動大部分是各市區、高校、社區、協會團體組織的群眾參與性強的文體娛樂活動，目前已全部准備完畢，屆時將根據人居節總體安排，進行傾情表演。節日的威海，將到處是一片喜慶、歡快、詳和的景象，真正體現群眾參與性、娛樂性，真正實現社會辦節，把人居辦成市民節。

❹ 安徽工業大學獎學金英語成績

在大一學年的評獎評優中如果沒有過四級就按你的英語期末考試成績，具體標准看學生手冊，如果過了四級，英語就沒有限制了。在大二學年的評獎中，是按四級成績來計算，具體標准貌似不是很硬性，看學院要求了，如果過了六級的話，英語就沒有限制了。到大三的話，就沒有英語的要求了，前提是你的四級在大二時已經通過了

如果你的六級過了，那英語就沒限制了，只要你的學分績到90分了就可以申請特等，但最好還是和你們輔導員打聲招呼問問，原則上是沒問題的

❺ 小學老師私下辦補習班違法嗎，如果舉報會有什麼後果嗎

違反教育部規定違法，可以向教育局投訴舉報

學校在職教師開班補習班是不允許的，教育部有規定：假如在職教師開補習班必須要辦理相關的手續，才合法的。

而且要根據學校規章規定，學校不允許的話，你領證也不能開補習班！

無論是在職教師私自開補習班，還是相關培訓機構開班，都必須按規定申請取得教育部門的辦學資格證，沒有許可證就開班教學就是超范圍違規經營。在職教師開補習班須有辦學資格證，這是一定要遵守！

在法律方面也有規定了在職教師能不能開補習班的相關法律，所以在職教師沒有按流程就開班就等於違法了

根據國家教育部等七部門的有關要求和自治區教育廳制定了針對上述問題《關於2009年規范教育收費進一步治理教育亂收費工作的實施意見》和《關於重申嚴禁中小學舉辦各類收費補習班的通知》中提出：關於「嚴禁學校、教師舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班等有償培訓」的明確規定。

❻ 普通高中地理課堂教學方法研究課題可以參考哪些文獻

關於公布安徽省第五屆

中學地理優秀教學論文評選結果的通知

各市教育局教研室（教科所）：

各市中學地理教學專業委員會：

根據省教科所《關於舉辦安徽省第五屆中學地理教學論文評選活動的通知》(教科研函〔2007〕3號)文件要求，省專家評審委員會對各地推薦的地理教學論文進行了認真評審，共評出獲獎論文一等獎 16篇，二等獎 36篇，三等獎71篇。現將評選結果予以公布(見附件)，請及時通知有關單位及論文作者。

附件：安徽省第五屆中學地理優秀教學論文獲獎名單

二○○七年十月十九日

安徽省教育廳教科所 2007年10月19日印發

列印：吳儒敏 校對：吳儒敏 共印30份

附件：

安徽省第五屆中學地理優秀教學論文獲獎名單

一等獎

篇 目 單 位 作者

《淺談地理新課程背景下學生能力的培養》 淮北市教研室 王忠東

《做理論與實踐的橋梁》 蕪湖市教育科學研究室 錢宏瑾《銅陵市高中地理新課程改革調研報告》 銅陵市教研室 章小明

銅陵市第一中學 楊國兵

《地理校本課程開發的理論與實踐》 安慶市教研室 何陸禕

《論地理研究性學習的評價》 阜陽市教研室 陳鵬飛

《地方環境教育課程構建的案例分析》 蚌埠市教科所 吳岱峰《透過一次地理評優課談新課程課堂教學》 滁州市教研室 郭仕榮

《高中地理新課程教學應加強對學生的關注》 穎上縣教研室 何長劍

《關於高中地理選修課程校本化的幾點探討》 馬鞍山市第六中學 林章和

《使用新教材的幾點體會》 淮南市第三中學 朱元坤

《地理空間能力培養的教學策略》 合肥工業大學附中 洪成旗

《淺談新課程下我對地理教學的認識與實踐》 黃山市梘忠中學 汪德利

《探索課程標下的高中地理課堂教學設計》 貴池二中楊淑萍

《淺談地理課堂教學中的探究》 宿州市第二中學 苗紅青

《地理探究學習要重視學生的思維品質》 懷遠一中 孫尚樓

《談地理教學中學上情商的培養》 六安皋城中學 余 蕊

二等獎

《梳理經歷 整合資源 回歸生活——地理教學中課程資源的開發》

馬鞍山市第二中學 周躍紅

《談新課標下的「太陽高度」教學設計》 阜陽市第三中學 馬 靜

《巧用身體語言，提高地理課堂教學藝術》 合肥市第五中學 沈龍海

《談新課程背景下地理學思想和方法的貫徹》 亳州第一中學彭長玉

《新課堂教學下教學策略的初探》 蕪湖市城南實驗中學周慧本

《談新課程理念下如何實施地理課堂教學》 淮南實驗中學廖惠榮

《淺談新課程背景下學生地理探究能力的培養》 亳州第五中學 王玉龍

《地理主體性課堂教學的探究》 淮南市第二十中學 陳 中

《用新課程理念引領學生快樂地學習地理知識》 固鎮一中李方平

《構建科學與人文和諧統一的地理教育》 巢湖市第八中 柳宗柱

《如何調動學困生參與地理課堂教學活動》 蚌埠二十六中 宋長軍

《新課程背景下的地理自主學習》 郎溪中學 胡燕平

《淺談高中地理新課程教學的一些誤區》 來安中學 董桂山

劉 俊

《獲取和解讀地理信息的基本途徑和培養策略》 和縣二中 夏立軍

《高考地理復習的「虛」與「實」 》 合肥市第十七中學 黃永紅

《新課標理念下高中地理課堂教學探微》 歙縣中學鍾彩琴

《淺談「問題研究」的作用與教學》 五河一中 劉繼英

❼ 老師私自補課犯法嗎

是違法的。

教育局明確規定，在職教師不能在假期私自對學生補課，也就是說不能暑假辦補習班。《中華人民共和國教育法》第七十五條規定：根據以往情況，凡在職教師利用寒暑假辦班的，都沒有而且也得不到教育局批准，因為教師有休息權、參加培訓權，教師這些權利在假期里要得到維護。因此，在職教師利用假期辦班，基本上屬於非法辦學，應該嚴格禁止。已經辦的，要予以取締。

《中華人民共和國教育法》第二十五條規定：在職教師不管是在校期間，還是在假期，國家都照發工資，而且，國家規定教師工資不低於當地公務員的工資，教師待遇在目前得到了很大提高，今後還將不斷提高。在職教師有償辦班，違法了教育公益性原則和辦學不得以營利為目的的原則。

教師應該成為社會道德的榜樣和守法的楷模，有償家教和有償辦班這種違法行為就必須予以糾正。(7)馬鞍山市評優擴展閱讀：違反職業道德行為處理辦法包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低崗位等級或撤職期限為24個月。是中共黨員的，同時給予黨紀處分。其他處理包括給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面的資格。取消相關資格的處理執行期限不得少於24個月。教師涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關依法處理。

❽ 高源的研究成就

專著、論文（selected publication）
·專著（Books）
高源．美國現代城市設計運作研究[M]．南京：東南大學出版社，2006
高源（6）．城市設計[M]．北京：中國建築工業出版社，2009
·論文和書中章節（Selected Articles and Book Chapters）
高源．專題型城市設計高度分區研究體系探討[J]．規劃師，2011（02）
高源等．1980年代以來南京老城高層地標建築更新研究[J]．建築與文化，2010（10）
高源（2）．城市設計中「前期研究階段」的教學要點探討[D]．更好的規劃教育，更美的城市生活——全國高等學校城市規劃專業指導委員會年會論文集，2010
高源等．詩情畫意——南京重要城市輪廓線研究解析[J]．建築與文化，2009（10）
高源等．南京網路實體店商城研究與規劃設計對策[J]．規劃師，2009（02）
高源等．能力培養與競賽檢驗相結合的課程教學研究[D]．城市的安全，規劃的起點——全國高等學校城市規劃專業指導委員會年會論文集，2009
高源等．中荷聯合教學的回顧與評述[J]．新建築，2008（05）
高源等．階段過程雙管齊下——城市設計教學優化研究[D]．社會的需求，永續的城市——全國高等學校城市規劃專業指導委員會年會論文集，2008
高源（2）．城市設計教學體系中的培養重點與方法研究[D]．社會的需求，永續的城市——全國高等學校城市規劃專業指導委員會年會論文集，2008
高源等．基於「群集行為」理念的旅館設計[J]．華中建築，2007（09）
高源．美國城市設計導則探討及對中國的啟示[J]．城市規劃，2007（04）
高源．美國現代城市設計實踐之社會思潮溯源[J]．華中建築，2006（12）
高源（2）．世界鄉土居屋和可持續性建築設計[J]．建築師，2005（06）
高源．美國城市設計運作激勵及對中國的啟示[J]．城市發展研究，2005（03）
高源（2）．基於高層建築管控的南京老城空間形態優化[J]．城市規劃，2005（01）
·報告（Reports）
城市設計原則與方法/東南大學黨委組織部-現代城市規劃建設管理/ 2010
南京總體城市設計專題/ 南京市規劃局/ 2009
城市設計概述 /東南大學黨委組織部-城市化與城市現代化/ 2009
代表實踐項目（Selected projects）
國家自然科學基金：基於城市設計的大尺度空間形態演化機理和優化控制/ 排名2
國家自然科學基金：後工業化時期城市老工業區轉型與更新再發展研究 /排名3
國務院部委項目：十二五期我國城鎮化發展對交通發展影響及對策研究/排名4
江蘇省自然科學基金：中國高速鐵路車站地區交通-用地空間耦合機理研究/ 排名3
南京明外郭麒麟門-高橋門地段城市設計/ 2011/ 專項負責
南京東山副城總體城市設計/ 2010/ 專項負責
明外郭高橋門-上方門節點修建性詳細規劃/ 2010/ 專項負責
明外郭沿線地區規劃/ 2010/ 專項負責
南京城市建築輪廓線專項規劃/ 2009/ 項目負責
南京總體城市設計專題/ 2009/ 專項負責
淮安市淮安新城概念性規劃設計國際競賽/ 2009/ 專項負責
杭州濱江新城概念規劃國際競賽/ 2008/ 專項負責
常州高新區城北幹道城市設計/ 2008/ 專項負責
重慶大學城總體城市設計/ 2005/ 專項負責
常州市萬福路-常澄路城市設計/ 2005/ 專項負責
南京總統府、煦園歷史地段及周邊地區空間形態控制與引導/ 2003/ 專項負責
南京老城空間特色研究/ 2002/ 專項負責
常熟市中心區概念規劃設計/ 2002/ 專項負責
榮譽、獲獎（Honors and awards）
東南大學青年教師授課競賽二等獎/ 2010
東南大學多媒體教學課件競賽一等獎/ 2009
江蘇省第十三屆優秀規劃設計二等獎/ 2009 /排名4
江蘇省高等學校多媒體教學課件遴選二等獎/ 2009
江蘇省城鄉建設系統優秀勘察設計二等獎/ 2008/ 排名4
全國優秀城鄉規劃設計表揚獎/ 2009 /排名4
國家金經昌城市規劃教育基金會優秀論文提名獎/2006/ 排名2
國家住建部城市規劃專業優秀教研論文4篇/ 2006-2010
國家住建部城市規劃學科專業學生作業評優/ 指導學生獲獎7項（二等獎2項，三等獎2項）/ 2005-2010
-南京梅園新村地區城市設計，二等獎
-走進蜂族，聆聽蜂聲，二等獎
-Fun·訪·舫·坊， 三等獎
-雙面膠—揚州市老城中心區城市更新設計，三等獎
-淘淘巷中樂淘淘，佳作獎
-衡——馬鞍山市城市中心區設計，佳作獎
-欲與天公試比高，佳作獎
國家住建部城市規劃學科專業學生作業評優/ 協助指導學生獲獎8項（一等獎1項，三等獎4項）/ 2005-2010
-南京太平南路地區城市設計，一等獎
-屋頂上的城市—山水環境中的馬鞍山城市中心區設計，三等獎
-圍牆的昨天、今天、明天，三等獎
-水弄阡陌，三等獎
-沉浮——新街口中心區城市設計，三等獎