馬鞍山教育教學能力測試

Ⅰ 2009年安徽省普通高中學業水平測試（語文）

「2009年安徽省普通高中學業水平測試語文試題」解析

馬鞍山市教育局教研室 俞仁鳳

2009年安徽省普通高中學業水平測試，是新課程實驗以來舉行的第二次測試。試題的「面目」，無論在題型、題量、結構上，還是在分值、難度上，都與第一次大體相同。

第一部分 試題解析

一、（12分）

1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是 （3分）

A．震憾 通霄達旦 殞身不恤 B．點綴 良辰美景 煥然一新

C．膨脹 明辯是非 飽經蒼桑 D．暇想 萍水相逢 粗製爛造

解析：答案，B。每個錯誤項中，都有兩個錯別字。依次是：撼——憾，霄——宵，辯——辨，蒼——滄，暇——遐，爛——濫。之所以每個選項中要設置兩個錯別字，就是為了「降低」難度。

2．下列句中加點的成語，使用恰當的一項是 （3分）

A．經過奮力拚搏，他最終在運動會上獲得跳高比賽冠軍，真是大快人心。

B．面對困境中等待救援的群眾，公安幹警再三表示警方一定會鼎力相助。

C．曾經炙手可熱的商品房，受金融危機影響，銷售狀況變得不太景氣了。

D．隨著中央各項優惠政策的相繼出台，中部六省的崛起應該指日可待了。

解析：答案，D。大快人心：指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快；鼎力相助：鼎力，是敬辭，大力（表示請托或感謝時用）；炙手可熱：比喻氣焰很盛，權勢極大。

3．下列句子，沒有語病的一句是 （3分）

A．逐步健全和建立社會醫療保障體系，是構建和諧社會的一項重要內容。

B．這家企業重視員工的業余文化生活，僅報刊每年就訂了大約百種以上。

C．問題奶粉全面曝光以後，食品安全問題很快引起了全社會的高度關注。

D．為了防止考試作弊行為的不再發生，學校在教學樓內安裝了屏蔽設備。

解析：答案，C。A項，是邏輯錯誤造成的詞序不當，應為「建立和健全」；B項，語意矛盾，可刪除「大約」或「以上」；D項，語意錯誤，當刪除「不再」。

4．把下列幾個句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項是 （3分）

①所有這一切都喚起了遊子們濃郁的中華情。

②中華兒女無論走到哪裡，無論在天之涯、海之角，都不會忘記自己的根——故鄉的山，故鄉的水，故鄉的四合院，故鄉的竹籬笆。

③中華文化雖歷經劫難，卻經久不衰，顯示出強大的生命力和凝聚力。

④文化，就其廣義而言，指人類在社會實踐中創造的物質財富和精神財富的總和。

⑤還有那端午的龍舟，中秋的月餅，重陽的登高，陰歷年大門上貼的紅紙黑字的春聯。

A．④③②⑤① B．③④①②⑤

C．③②⑤①④ D．④②①⑤③

解析：答案，A。按照「語意連貫」的一般要求，依據「總——分——總」的原則，可以順利判斷出答案。

二、（9分）

閱讀下面文字，完成5～7題。

詩文都以語言文字為媒介。做詩文有一些專門的學問，前人對於這些學問已逐漸蓄積起許多經驗和成績，而不是任何人只手空拳、毫無憑借地在一生之內所可得到的。自己既不能件件去發明，就不得不利用前人的經驗和成績。文學家對於語言文字是如此，一切其他藝術家對於他的特殊的媒介也莫不然。各種藝術都同時是一種學問，都有無數年代所積成的技巧。學一門藝術，就要學該門藝術所特有的學問和技巧。這種學習就是利用過去經驗，就是吸收已有文化，也就是模仿的一端。

古今大藝術家在少年時所做的功夫大半都偏在模仿。米開朗琪羅費過半生的功夫研究希臘羅馬的雕刻，莎士比亞也費過半生的功夫模仿和改作前人的劇本，這是最顯著的例子。中國詩人中最不像用過功夫的莫過於李太白，但是他的集子中摹擬古人的作品極多，只略看看他的詩題就可以見出。杜工部說過：「李侯有佳句，往往似陰鏗」，他自己也說過：「解道長江靜如練，令人長憶謝玄暉。」他對於過去詩人的關系可以想見了。

藝術家從模仿入手，正如小兒學語言，打網球者學姿勢，跳舞者學步法一樣，並沒有什麼玄妙，也並沒有什麼荒唐。不過這步功夫只是創造的始基。沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創造。我們在前面說過，創造是舊經驗的新綜合。舊經驗大半得諸模仿，新綜合則必自出心裁。

模仿有流弊，但是這也不是模仿本身的罪過。從前學者有人提倡模仿，也有人唾罵模仿，往往都各有各的道理，其實並不沖突。顧亭林的《日知錄》里有一條說：「詩文之所以代變，有不得不然者。一代之文，沿襲已久，不容人人皆道此語。今且千數百年矣，而猶取古人之陳言一一而模仿之，以是為詩可乎？故不似則失其所以為詩，似則失其所以為我。」這是一段極有意味的話，但是他的結論是突如其來的。「不似則失其所以為詩」一句和上文所舉的理由恰相反。他一方面見到模仿古人不足以為詩，一方面又見到不似古人則失其所以為詩。這不是一個矛盾么？

這其實並不是矛盾。詩和其他藝術一樣，須從模仿入手，所以不能不似古人，不似則失其所以為詩；但是它須歸於創造，所以又不能全似古人，全似古人則失其所以為我。創造不能無模仿，但是只有模仿也不能算是創造。

凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而沒有詩人的妙悟，固不能有創作；只有詩人的妙悟而沒有匠人的手腕，則創作亦難盡善盡美。妙悟來自性靈，手腕則可得於模仿。匠人雖比詩人身份低，但亦絕不可少。青年作家往往忽略這一點。

（節選自朱光潛《談美》，略有改動）

5．對上文討論的關於文學創作的話題，概述准確的一項是 (3分)

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_491e99a80100h6en.html) - 「2009年安徽省普通高中學業水平測試語文試題」解析_鋼城語_新浪博客
A．談模仿與創造的區別 B．談模仿對創造的制約

C．談模仿對創造的促進 D．談模仿與創造的關系

解析：答案，D。閱讀文本，要著眼於全文，不能就局部內容進行判斷。從整個語段來看，是談「關系」的。文中，也談到「區別、制約、促進」等，但都是局部觀點。

6．對文中引用《日知錄》中一段話的目的，解說正確的一項是 （ 3分）

A．為了說明完全模仿前人決不能創作出好的作品。

B．為了說明不注意模仿前人也不能創作出好作品。

C．為了說明模仿和創造在文學創作中都是必需的。

D．為了說明模仿和創造在文學創作中是有矛盾的。

解析：答案，C。判斷選項的正確與否，離不開具體語境，也離不開上下文。A、B兩項只說「模仿」，理解就出現了偏頗。D項，是離開文本，生造出來的錯誤項。

7．下列說法，不符合文意的一項是 （ 3分）

A．掌握創作的各種專門學問和技巧離不開模仿。

B．古今大藝術家的創作都離不開對前人的模仿。

C．藝術家學習和模仿前人的目的正是為了創造。

D．真正的藝術家與匠人是沒有任何共同之處的。

解析：答案，D。選文中說「凡是藝術家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。」由此，可以推斷，藝術家和匠人是有共同之處的。

三、（13分）

閱讀下面文言文，完成8～11題。

蘭亭集序 王羲之

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣於所遇，暫得於己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期於盡。古人雲：「死生亦大矣。」豈不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之於懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。後之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。後之覽者，亦將有感於斯文。

8．下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是 （3分）

A. 茂林修竹 修：長，高。 B. 信可樂也 信：相信。

C. 世殊事異 殊：不同。 D. 其致一也 一：一樣。

解析：答案，B。信，當解釋為「確實，的確」。

9．下列句中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是 (3分)

①會於會稽山陰之蘭亭 ③仰觀宇宙之大

②當其欣於所遇 ④猶不能不以之興懷

A. ①②相同，③④不同。 B. ①②不同，③④相同。

C. ①②不同，③④不同。 D. ①②相同，③④相同。

解析：答案，C。①為介詞，在；②為介詞，對；③為助詞。的；④為代詞，它。

10．對下面句子的翻譯，正確的一項是 （3分）

後之覽者，亦將有感於斯文。

A．後世的讀者，也將對我這篇文章的文采產生感慨。

B．後世的讀者，也將對這次集會的詩文產生感慨。

C．後來的游覽者，也將對我的這篇文章產生感慨。

D．後來的游覽者，也將對這次集會的詩文產生感慨。

解析：答案，B。要理解重點詞語，如：覽者，指「讀者」；斯文，指「這次集會的詩文」。

11．對上文內容的理解，不正確的一項是 （4分）

A. 一、二兩段主要是敘事、寫景。 B. 三、四兩段主要是抒情、議論。

C. 文中情感復雜多變，波瀾起伏。 D. 文章寫山水抒豪情，情景交融。

解析：答案，D。文章主要是敘事、議論。寫山水，與「抒豪情」沒有關聯。說「情景交融」也十分勉強。
四、（6分）

閱讀下面一首宋詞，完成12～13題。

定風波 蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。12．對這首詞中語句的解說，不正確的一項是 （3分）

A. 「莫聽」二字主觀色彩強烈，有外物不值得放在心上的意思。

B. 「何妨吟嘯且徐行」一句顯示出作者雨中前行的灑脫和從容。

C. 「吹酒醒」三字間接交代作者是在帶有醉意的狀態下出遊的。

D. 「蕭瑟處」在詞中是指凄冷荒涼、沒有生機、無人游歷的地方。

解析：答案，D。「蕭瑟處」，是指冷落、凄涼的地方，這里特指作者剛剛走過的地方，說「沒有生機，無人游歷」，是主觀臆測，也是不符合在文中的意思的。

13．對這首詞的賞析，不恰當的一項是 （3分）

A. 上片寫在風雨中行走而無畏，可見作者樂觀的人生態度。

B. 下片寫斜照相迎，突顯了作者渴望重返政壇的勃勃雄心。

C.「風雨」語意雙關，既指自然界風雨，也指人生中的坎坷。

D. 全詞即景生情，寫眼前景，寓心中事，談自己的人生感悟。

解析：答案，B.「渴望重返政壇」，是無中生有的。也沒有什麼「雄心」。

五、（5分）

14．補寫出下列名句的上句或下句。（任意選填五句） （5分）

⑴ 青， ，而青於藍。 （《荀子·勸學》）

⑵吾所以為此者， 。 （司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

⑶煢煢孑立， 。 （李密《陳情表》）

⑷ 潦水盡而寒潭清， 。 （王勃《滕王閣序》）

⑸叢菊兩開他日淚， 。 （杜甫《秋興八首》）

⑹聞道有先後， ，如是而已。 （韓愈《師說》）

⑺ ，更那堪，冷落清秋節。 （柳永《雨霖鈴》）

⑻ 人生如夢， 。 （蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

解析： ⑴ 取之於藍 ⑵以先國家之急而後私仇也 ⑶ 形影相弔

⑷ 煙光凝而暮山紫 ⑸孤舟一系故園心 ⑹ 術業有專攻

⑺多情自古傷離別 ⑻ 一尊還酹江月

六、（15分）

閱讀下面文字，完成15～18題。

囚綠記（節選）

陸 蠡

①我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

②我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

③忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子裡來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過於抑鬱的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥，要它為我作無聲的歌唱。

④綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，並且比在外邊長得更快。我好像發現了一種「生的歡喜」，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋裡，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。後來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心裡還引為可惜，倒怪他多事似的。

⑤可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的「綠友」時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至於一枚細葉，一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執啊!它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

⑥它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

⑦我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這「綠囚」出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候。

⑧盧溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再留連於烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的消息。終於在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，願它繁茂蒼綠。

⑨離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎？

15．上文是圍繞「綠」展開的，請理清文章的思路，用簡潔的語言填空。 （3分）

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戀綠

→ → →
解析：答案依次是「囚綠、放綠、懷綠」。不排除相同意思的答案。

16．常春藤的枝條被囚前後各有哪些外在特徵？請概括說明。 （4分）

(1) 被囚前：
（2）被囚後：
解析：(1) 被囚前：顏色青蒼（色），漿液豐富（質），枝條舒放（形）。（或：繁茂蒼綠）（2）被囚後：顏色柔綠、嫩黃，枝條細瘦、嬌弱。 （或：枝葉瘦黃）。答案要從三個方面展開：色、質、形

17．揣摩第⑤段中畫線的句子，請分別談談其中「總」、「固執」兩個詞的表達效果。

（4分）

（1）「總」的表達效果：

（2）「固執」的表達效果：

解析：（1）「總」的表達效果：強調綠枝條無論什麼時候都向著窗外，表現了常春藤對光明和自由的執著追求。（2）「固執」的表達效果：運用擬人手法，突出了常春藤的倔強個性。

18．文中第⑧段寫到「盧溝橋事件發生了」，請結合這一背景，說說文中常春藤的寓意。 （4分）

答：

解析：①用常春藤的倔強象徵中國人民面臨民族災難時的堅貞不屈的品質。②表現中國人民像常春藤一樣嚮往光明、追求自由的強烈願望。這是主要的，但不僅僅限於此。

七、（40分）

19．請以「信任」為題 ，寫一篇文章。 （40分）

【注意】①立意自定。②文體自選。③文中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。④不得抄襲。⑤不少於600字。⑥字跡工整，卷面整潔。

解析：略

Ⅱ 2015年安徽馬鞍山教師招聘筆試內容

您好，中公教育為您服務。

中公安徽教師網為您提供：2015年馬鞍山教師招聘筆試內容。詳情如下：

一、安徽教師招聘統考基本情況

1、自2014年開始，安徽各縣市中小學新任教師招聘由之前的單獨組織考試改為全省統一組織(統考)。中公安徽教師考試網針對14年首次統考的招考公告及考試真題進行梳理與分析，對2015年安徽第二次全省性教師招聘考試(統考)考情進行分析預測。

2、招考的時間

統考之前安徽教師招考的時間跨度長，從3月底一直持續到7月初，2014年統考公告5月22日發布，6月28日統一組織筆試，面試時間由各市、縣(市、區)自行安排，集中在7月26日到8月10日之間。預計2015年公告大體時間會和14年相近，但是考慮到14年為第一次統考公告有可能出台較晚，所以2015年考生可從4月底開始關注，中公教育教師考試研究院也會第一時間給大家做相關解釋。

3、招考程序

主要採用安徽教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過安徽教育網、安徽省人力資源和社會保障廳網、安徽省中小學教師招聘考試網及相關媒體上統一發布招聘簡章，隨後通過網上報名——網上資格審查——網上繳費——統一筆試——現場資格復審——各市、縣(市、區)自行組織專業測試(面試)——體檢與考察——公示與聘用等程序予以聘用。

二、安徽教師招聘統考考試內容

1、筆試考試內容：

筆試分為《教育綜合知識》和《學科專業知識》兩科，分小學和中學兩個學段，試卷內容根據相應學段有所不同。單科滿分為120分。考試范圍以官方發布的統一筆試考試大綱為准。考試大綱與公告一同發布。

2、面試考試內容：

面試即專業測試滿分為100分，面試形式多樣化，主要採取結構化、試講、說課、答辯等方式進行，主要考察應聘人員的教育教學水平和綜合素質能力、儀表舉止等。設定專業測試最低分數線為60分，達不到最低分數線的，取消進入下一環節資格，具體由各市、縣(市、區)自行組織。

更多2015年安徽教師招聘備考專題，歡迎訪問中公安徽教師網。希望能夠幫到您~

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

Ⅲ 湖北近期有哪些地區招聘教師教師招聘信息要去哪個網站找

全國事業單位招聘考試開始採取多省聯考的方式，一般一年有兩次具有一定規模的事 業單位聯考考試，上半年集中在 5、6 月份，例如雲南、安徽、貴州、陝西、廣西、青海、甘肅、湖北、內 蒙古、寧夏等；下半年其中在 10 月份左右，例如安徽（宣城、馬鞍山），青海（某些地市），甘肅（張掖）， 貴州（某些地市）等。雖然考試並不是省級統考，但是統考趨勢已經越來越明顯。2016 年，湖北省開始加 入統考，考試內容也由原來的基本素質測試、綜合應用能力測試變為職業能力傾向測驗和綜合應用能力。

綜合成績計算方式 ：

（1）筆試、面試成績摺合成百分製成績後，分別按 30%和 70%計入總成績，其他地區各地略有不同， 詳見下表。

（2）《職業能力傾向測驗》滿分為 150 分，時間為 90 分鍾；《綜合應用能力》滿分為 150 分，時間 為 120 分鍾；面試滿分為 100 分，時間由招聘單位根據需要確定，原則上不低於每人 10 分鍾。

（3）例如，省直筆試成績占總成績的 30%，其計算公式為

（ 《綜合應用能力》+《職業能力傾向測驗》） ÷2×（2/3）×30%=筆試總成績；面試總成績占總成績的 70%，其計算公式為：面試成績×70%=面試總成績。

考生成績=筆試總成績+面試總成績

Ⅳ 評高級教師需要哪些條件

評高級教師需要條件如下：

一、基本條件

1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

3、身心健康。

二、具體標准條件：

1、工作能力突出：能對所教學生根據年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，引導學生健康成長，出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果突出；

2、理論知識扎實：具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3、教學成績顯著：具有指導與開展教育教學研究的能力，在課改、教學方法等方面取得顯著成果，在素質教育創新實踐中取得突出成績；

4、積極發揮作用：勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮重要作用，取得明顯成效；

5、教育工作經歷：博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

(4)馬鞍山教育教學能力測試擴展閱讀：

高級教師職稱評審和崗位聘用

中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監督機制，充分發揮有關紀檢監察部門和廣大教師的監督作用，確保評聘程序公正規范，評聘過程公開透明。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。

一、個人申報。中小學教師競聘相應崗位，要按照不低於國家和當地制定的評價標准條件，按規定程序向聘用學校提出申報。

二、考核推薦。學校對參加競聘的教師，要結合其任現職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評審。

三、專家評審。由同行專家組成的評委會，按照評價標准和辦法，對學校推薦的擬聘人選進行專業技術水平評價。評審結果經公示後，由人力資源社會保障部門審核確認。

四、學校聘用。中小學根據聘用制度的有關規定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。

Ⅳ 2018安徽教師招聘面試考試形式

安徽省內主要以試講或者說課，其中大部分地區主要是試講的面試形式，小部分地區是說課的面試形式
試講介紹
試講一般為片斷教學或課堂教學等微型課堂的展示，在無學生狀態下模擬課堂教學，是根據指
定課題，在規定時間內完成教學設計，並以考官為聽課對象進行模擬課堂教學的行為
說課介紹
說課是以教育教學理論為指導，在備課的基礎上，面對同行、領導或教學研究人員，
主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述教學設計，並與聽者一起進行預測或反思，共同
研討進一步改進和優化教學設計的教學研究過程。
公告信息，可以留意各地教育局網站和省教育廳的通知，同時，課觀教師也會進行同時信息的轉發！

Ⅵ 馬鞍山四六級報名

四六級報名都是統一的報名網站，你網路搜索教育考試網就可以報名了。

英語四六級考試回是教育部答主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、准確的測量，為大學英語教學提供測評服務。大學英語考試是一項大規模標准化考試，是一個「標准關聯的常模參照測驗」。

大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦，分為四級考試 和六級考試，每年各舉行兩次，分別在同一天的上午和下午進行。從2005年1月起，成績滿分為710分，由國家教育部高教司委託「全國大學英語四六級考試委員會」給每位考生發成績單。

為了適應新的形勢下社會對大學生英語聽力能力需求的變化，進一步提高聽力測試的效度，全國大學英語四、六級考試委員會自2016年6月考試起將對四、六級考試的聽力試題作局部調整。

Ⅶ 江蘇省淮安市吳承恩高中學校怎麼樣

江蘇省淮安市吳承恩高中學是一所很好的學校。吳承恩中學以一種全新的理念和運行機制辦學，教育教學及生活設施齊備並逐步達到高標准、現代化水平。

吳承恩中學與江蘇名校聯合辦學。已與江蘇省南菁高級中學等名校聯袂結盟，全面輸入名校的辦學理念、管理模式，引用名校的教學計劃、教學資料、測試試卷等教學資源，名校定期派各科任課老師來校上示範課、觀摩課、開設專題講座。學校定期分批選派教師到名校學習交流。

吳承恩中學其他情況簡介。

吳承恩中學教學設備齊全，擁有高標準的理、化、生實驗室、音樂室、美術室、電腦室、舞蹈房、通用技術教室、圖書閱覽室，全區唯一的現代化網路教學教室。每個教室都配備了57寸的多媒體大背投（高一年級全部配備多媒體教室），每個教師都配備了筆記本電腦，均能熟練運用多媒體技術授課。部分教室還配備了空調。學校還擁有配套設施一流的能容納幾百人的多功能報告廳。

學校生活設施一流。學生宿舍都裝有空調；學校餐廳可供1600多人同時就餐；學生浴室高標准、寬敞、衛生，刷卡消費。健全的生活設施為全封閉管理和學生的舒適生活提供了堅實的物質保障。

以上內容參考網路——淮安市吳承恩中學

Ⅷ 馬鞍山的教師證怎麼考呢考試流程是什麼樣的

馬鞍上教師資格證考試流程：

1、教師資格證筆試：（筆試內容）

2、教師資格證面試：（面試流程）

1）候考：考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。

2）抽題：按考點安排，登錄「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統列印備課紙及試題清單。

3）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鍾。

4）回答問題 ：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。

5）試講演示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。

6）答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。

3、教師資格證認定（認定流程）

1）網上申報：符合條件的申請人須在規定的時間內登錄「中國教師資格網」(www.jszg.e.cn)進行網上報名。

2）體檢：申請人網上申報成功後，到指定的醫院進行體檢。

3）現場確認：申請人在規定時間內前往教師資格認定機構指定的現場確認點提交相關申請材料。

4）資格認定：教師資格認定機構根據教師資格專家審查委員會的審查意見，在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內做出資格認定的結論並公示。在認定工作開展期間，申請人可登錄「中國教師資格網」網上報名系統，查看當前認定狀態等信息。

5）頒發證書：經認定具備教師資格的人員，應按照教師資格認定機構的通知要求，按時到指定地點領取教師資格證書。

Ⅸ 馬鞍山市花山區教師資格認定時間、地點

您好，中公教育為您服務。

中公安徽教師網為您提供：2014秋季馬鞍山市花山區教師資格認定公告，詳情如下：

1.現場確認時間：2014年10月20日—10月24日

工作時間：上午：8:00-12:00 下午：14:30-17:30

申請人員在規定時間內前往教師資格認定機構指定的現場確認點提交相關申請材料。未按規定時間到現場確認的，視為自動放棄申請。

2.現場確認地點

花山區教育局：負責受理轄區內申請初中、小學、幼兒園教師資格的現場確認。確認地點：花山區教育局(竹園路2號)基教辦216室，聯系電話：8886715。

3.現場確認須提交的材料

(1)《教師資格認定申請表》一式2份(用A3紙雙面列印;貼好照片，簽好承諾書)。

(2)申請人《思想品德鑒定表》1份(其中無犯罪記錄一覽必須到戶籍所在派出所開具無犯罪記錄證明)。

(3)身份證和戶口本的原件、復印件;戶口非本市的申請人員需提供工作的單位開具的工作證明和勞動合同復印件。

(4)學歷證書原件和復印件。(2015年6月畢業的在校學生不符合2014年下半年申報條件)。

(5)《安徽省教師資格認定體檢表》1份，體檢表上應明確填寫「合格」結論，並加蓋體檢醫院公章。

(6)普通話水平測試等級證書原件和復印件。

(7)「兩學」材料：非國考人員中的非師范類專業的申請人提供有效的「兩學」考試成績證明原件和復印件;師范類專業申請人提交畢業生成績登記表(在學期間已修學教育學、教育心理學並取得合格成績)、教育教學實習鑒定表復印件各一份，並加蓋所在學校、單位或當地人才交流中心印章。

國考人員提供《中小學教師資格考試合格證明》原件和復印件。

(8)2寸近期同底正面免冠紙質照片4張(2張貼在《教師資格認定申請表》上，1張貼在《安徽省教師資格認定體檢表》，1張交給現場確認的工作人員)，紙質照片須與網報上傳的電子照片同一底板。

申請人員提供以上材料時(除第1項材料和原件)，請依序裝訂成冊。

備註：現場確認通過人員請留意十一月上旬本網關於2014年下半年教師資格認定教育教學能力測試通知!

更多安徽教師資格證考試信息，歡迎訪問中公安徽教師網，希望能夠幫到您~

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

Ⅹ 關於本科在校大學生自考教師資格證。。。

資格考試介紹
��教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。
教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內適用。

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報考條件
（1）思想品德條件 遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。並經申請人員單位或戶籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。

（2）學歷條件 申請教師資格與應當具備的學歷條件對應表

申請教師資格種類 應當具備的學歷條件
幼兒園教師 幼兒師范學校畢業及其以上學歷
小學教師資格 中等師范學校畢業及其以上學歷
初中教師資格 高等師范專科學校或其他大學專科畢業及其以上學歷
高中、中等職業學校教師資格 高等師範本科學校或其他大學本科畢業及其以上學歷
中等職業學校教師實習指導教師資格 中等職業學校畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級
高等學校教師資格 研究生或者大學本科畢業學歷
成人教育教師資格 高等、中等學校畢業及其以上學歷

·符合條件的社會人員均可報名參加考試。
·在校生（大二、大三、應屆畢業生）憑學生證或相關證明均可報名參加考試。
（3）教育教學能力
1）具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業畢業的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。2）普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准，並取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。3）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。

考試科目
�教師資格考試主要考教育學和教育心理學。
�凡已有或准備取得大專學歷的考生都可以報名參加考試。

報考時間與考試時間
�報考時間和考試時間 全國各省市有差異。
2010年教師資格考試報名和教師資格認定報名匯總
2010年考試報名時間表不斷更新中...敬請關注...
省份 市區 考試報名時間 認定報名時間 考試時間
北京市 北京 預計12月份 預計2010年3月
上海市 上海 2009年12月上旬 2010年3月進行
天津市 天津 09年11月16-30日 09年12月20日
重慶市 重慶 2010年3月1-5日 2010年4月26-29日 2010年4月3-4日
安徽省 合肥 10月26日-11月1日

2010年合肥市教師資格認定受理申報材料每年一次
根據合肥市申請教師資格人員的實際情況，經研究，從2010年開始，合肥市受理教師資格認定申報材料每年一次，在上半年進行。

特此公告

合肥市教育局
二〇〇九年十月十三日

普通話水平測試
�普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准，並取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。

證書申請程序
��凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。