馬鞍山市十六中

A. 安徽馬鞍山哪些中學有高中部

馬鞍山市第二中學 、培正學校、市第十一中學、市第六中學 、市第十六中學、馬鞍山第四中學、安工大附中 、馬鞍山市第十三中學 、馬鞍山市第二十二中學、 當塗一中、當塗二中

B. 高中作文教學如何培養與提高學生的核心素養

作文教學是中學語文教學的一個重要組成部分，它同閱讀教學幾乎構成了全部的語文教學。它一直以來就是語文教學的重難點，是為全面提高學生核心素養打基礎的一項重要工作。可作文教學始終擺脫不了少、慢、差的狀況，所以又是語文教學中的重難點，令眾多教師上下求索。本人進入語文教學領域的時間尚短，對作文教學的體會也不深。在此只粗淺談談我的作文教學觀如何提升學生語文核心素養。
我的作文教學觀，可以說經歷了三個階段的洗禮。第一階段，從無到有；第二階段，層層深入；第三階段，基本形成。
第一階段，從無到有。
08年8月，我在安徽省馬鞍山市十六中任教。當時我剛從大學出來工作，能把課文教好就很難，更不用說作文教學去提升學生的核心素養。我只知道跟著師父走，師父要學生寫作文我就寫作文，她布置什麼題目我就跟著布置，只要完成一個學期的量就可以了。自己根本就沒思考過什麼是作文教學，甚至不知道作文還有教學方法，怎麼能提升學生的素養？後來一次暑假培訓，拿到一本新編《中學語文教學大綱》，上面對中學作文教學有這樣的要求：「提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達。」當時只記得培訓專家說：「努力使學生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學生。」今日才知道這也是核心素養的體現。那日回來後我也無非是跟著單元走，壓根不會有自己思考，根本沒有任何靈動感。但是有的孩子也能寫出一些精彩的話，讓我不得不由衷地感謝暑假的那次培訓，我的作文教學觀也就因此而樹立。
嘗到了甜頭的我，開始主動地投入，基於核心素養尋找教材中的作文教學資源。真是不尋不知道，一尋了不得，教材中不僅有不少補白處，而且有許多詩意的仿寫處。《春》就是一例。逐漸地我由課內引向課外，尋找作文教學資源。如學校的滿牆爬山虎，我會適時讓學生去觀察它們的枯萎與新生，並把觀察到的寫下來進行交流。
第二階段，層層深入。
轉眼三年過去了，我考進了二中實驗學校。如果只是拘泥於簡單的課文教學，再加上那老一套作文教學肯定是不夠的。於是我牢牢基於核心素養走進了作文教學的深入思考階段。
我們使用的是人教版，人教版的作文教學序列很清楚，但也有局限性。而蘇教版的練筆空間很大，基於這兩大優點，我產生了一種想法——將兩種教材的優點合二為一。依據這個想法，我從網上購買了整套蘇教版書並潛心於作文教學，凡是涉及作文教學的點滴我都及時做好記錄並整理。後來我又在師父的帶領下作了初步的系統思考，為作文教學列了一個粗框架：七年級上基礎段落訓練；七年級下典型段落訓練；八年級上寫命題話題；八年級下構思立意，謀篇布局；九年級全學年真題訓練。板塊式教學提升學生的核心素養。
一次省外學習，我學到了一項行之有效的方法——「接力作文」。操作起來很方便，但用於小作文較好。即把班級分成若干組，每組一本，小組成員每天輪流寫作。一年的摸索和實踐，呈現的面貌令人欣慰，學生的素養有所提升。這一方法，目前已推廣到了全組，現在我們初二十二個班基本上養成了「接力作文」的習慣。不過，要做成功「接力作文」的關鍵在於每天批改，每天點評，否則會半途而廢。
第三階段，基本形成。
我僅就個人近年來在作文教學中的一些嘗試，把它們歸納為寫作實質、收集素材、循循善誘、激情創作、學生互改等幾點，我覺得這幾點能提升學生的素養。
寫作是什麼，僅僅就是為了在考試中混個高分嗎？我覺得要讓學生寫好作文，就要徹底打消他們為考試而寫作的思想，要讓他們明確寫作的實質是生活的需要，是為了提升自身的素養。再說，我們的作文教學目的，也不是為了培養作家，而是千千萬萬普通的人，他們所需要的並非創造文學作品的技巧，而是將生活中有意義的事記錄下來，讓生活變得更有詩意。
沒有米，再巧的婦人也做不出飯來。沒有材料，再高明的作者也寫不成文章。因此，我要求學生多閱讀，增長見識，開闊視野，並且定期開讀書討論會。這樣同學們都爭相閱讀，作讀書筆記，積累典型素材。收集材料是寫作的基礎，也是寫作過程的第一步。有的同學平時很少閱讀積累素材，一到作文就犯愁，不知道寫什麼，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，就必須注意積累寫作材料。但僅僅靠多讀是不夠的，學生對所讀的書還要融會貫通，學會遷移，並運用到作文中去，素養便會提升。
教師要教會學生作文，先要教會學生生活，要提升學生的素養。用行動、語言去指給他方向，用思想、靈魂來引導他作文。教師要蹲下身子去，和學生一起學習生活，一起觀察生活，一起說生活，一起寫生活，一起創作生活。有米之炊總好做吧！然而所作之炊熟不熟，香不香，老師則應成為學生作文的火夫與調味師。指導學生用准確的字詞、用恰當的手法，用合適的修辭，按一定的順序，一定的形式，去煮、去調，去盛。我想語文老師在進行作文教學時倘能如此循循善誘，學生作文之功定能自成，素養自會提升。縱觀中學語文必修教材，收錄的全是文質兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修為上都堪稱楷模。充分利用這些資源，盡可能在使學生掌握一定的語文基礎知識的前提下，更多的走進作品中的人物和作者本身，豐富學生的情感體驗，提升學生的語文素養，使學生在日日進行的語文學習活動中，有所感、有所思、有所得。
激情、自主寫作是一種理想狀態下的作文教學，是快樂作文的起點，那麼這種激情，這種對作文的熱愛又該怎樣去點燃呢？學生作文的激情首先是源於對生活的激情。葉聖陶也說過：「寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。」一般人都要認識文字，練習寫作，使自己的生活更見豐富、更見充實。既然寫作是生活的一部分，教師就有責任將生活的激情引向作文教學，讓學生像熱愛生活一樣去熱愛作文，內修素養。十幾歲的孩子對生活的激情可以用大海來形容，如果生活的激情能成為他們作文的源頭活水，那麼作文的快樂是可以想見的。
教育家葉聖陶先生又說：「文章要自己改，學生學會了自改的本領，才能把文章寫好。」《語文課程標准》也明確要求：「能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養成切磋交流的習慣。」這也是提升素養的一種途徑。可見，大膽地改變傳統的「精批細改」的做法，把作文批改的主動權還給學生，彰顯其主體地位，讓學生自己來主宰其作文的命運，評判其作文的得失，應該是當前語文教改中一個不容忽視的方面。讓學生進行互評互改活動，你讀給我聽，我讀給你聽，交代與了解所寫的內容。聽的同學會一面聽，一面與自己的文章進行比較，也會得到提高。讀完全文，讀者會把自己得意之處挑出來，說說好在什麼地方，並刻意朗讀一遍。提出不足，探討修改。修改後再欣賞，以至完善。這樣效果比老師獨自批改好的多。

C. 想知道: 馬鞍山市 馬鞍山市第十六中 在哪

在佳山鄉鐧懼害鍦板浘

本數據來源於網路地圖，最終結果以網路地圖最新數據為准。

D. 16屆華杯賽獲獎名單 安徽省馬鞍山賽區

你可以和這個分數對一下
一等獎78分以上
二等獎55分以上
三等獎40分以上

E. 和縣一中和馬鞍山市安工大附中哪個更好一些

看了網路的說明，個人認為和縣一中遠勝過馬鞍山市安工大附中。和縣一中的全日制教育力量突出、升學率高，師資力量也強。安工大附中的特色教育突出。這二者優劣，自己判斷吧。

• 和縣一中：http://ke..com/view/2082808.htm?fromId=1077855

教師整體素質較好，師資力量雄厚，年齡結構合理，教學藝術高超。現有在崗教職工168人，離退休教職工53人，專任

教師136人。其中特級教師2人，中學高級教師54人，一級教師30人。省優秀教師5人，省級「教壇新星」7人，市學科帶頭人、市教壇新星、市骨幹教師

學校設黨總支，5個支部，共有黨員73名。

1978年和縣一中被確定為地區七所重點中學之一，2001年4月跨入安徽省示範高中行列（是巢湖市最早的五所省示範高中之一，省級示範A類管理學校，名列安徽省前50位之列），是教育部命名的全國現代教育技術實驗學校，省藝術教育工作先進單位，省第五、第六屆文明單位，市首屆文明單位，市十五創新發展工程先進集體。學校改革內部管理制度，狠抓教研和教改，教育教學質量一年一個新台階。2000年以來，學校高考升學率逐年攀升，已為高等院校輸送約1，500餘名合格本科生。本科達線2001年，為135人，2002年，為164人，2003年，為213人，2004年，為308人，特別是2005年，本科達線404人，超額完成縣局下達的高考指標，創造歷史性的輝煌！高中畢業會考合格率達98.5%，優秀率達40.2%。學生在國家、省級學科競賽中獲獎達百人次。在全國愛國主義讀書教育評比等活動中屢次獲獎。

• 馬鞍山市安工大附中：http://ke..com/view/6421209.htm

安徽工業大學附屬中學前身是馬鞍山市第八中學，建於1968年4月，是安徽省連續第四、五、六、七屆文明單位，馬鞍山市第四、五輪辦學水平督導評估優秀單位。學校目前為兩地辦學，82個教學班，在校學生4500餘人。在職在編教職工259餘人。

特色教育

學校還大力實施藝術特色教育「1128」工程，藝術教育碩果累累，2000年被表彰為安徽省藝術教育工作先進單位，2002－2006年，五屆高中藝術班202名畢業100%通過全國藝術專業考試，154人被錄取到中國美院、新加坡南洋藝術學院、天津美院等幾十所本科院校，2003年榮獲全國教育科學「十

五」重點課題（陶藝）實驗基地，1997－2006年，在全國中小學美術作品大賽中，共30餘人次獲全國一等獎，110餘人次獲市一等獎。此外，常年活躍著中學生管樂隊、舞蹈隊、民樂隊、中學生劇團、合唱隊、豎笛隊等。

F. 馬鞍山市雨山實驗學校怎麼樣

簡介：馬鞍山復市雨山實驗學校，是制馬鞍山市第一所九年一貫制學校，成立於2013年。由馬鞍山市佳山中心小學和第十六中學合並成立 。學校佔地總面積約6萬平方米，硬體設施達全市一流水平。
注冊資本：902萬人民幣

G. 誰知道馬鞍山怎麼辦駕駛員從業資格證

具體辦理流程如下：首先，符合條件的私家車車主需與網約車平台公司簽訂服務協議意向書，再向市公路運輸管理局提出申請，取得《網路預約出租汽車運輸證》。

辦理《網路預約出租汽車駕駛員證》有兩種方式：一是選擇申請培訓考試，培訓地址在我市交通培訓學校；二是選擇自考，符合條件的駕駛員通過「安徽省網約車業務網上申請系統」進行網上申請。兩種方式都通過考試後，方可取得《網路預約出租汽車駕駛員證》。

申請條件

經營性道路旅客運輸駕駛員應當符合下列條件：

（一）取得相應的機動車駕駛證1年以上；

（二）年齡不超過60周歲；

（三）3年內無重大以上交通責任事故；

（四）掌握相關道路旅客運輸法規、機動車維修和旅客急救基本知識；

（五）經考試合格，取得相應的從業資格證件。

申請參加經營性道路客貨運輸駕駛員從業資格考試的人員，應當向其戶籍地或者暫住地設區的市級道路運輸管理機構提出申請，填寫《經營性道路客貨運輸駕駛員從業資格考試申請表》，並提供下列材料：

（一）身份證明及復印件；

（二）機動車駕駛證及復印件；

（三）申請參加道路旅客運輸駕駛員從業資格考試的，還應當提供道路交通安全主管部門出具的3年內無重大以上交通責任事故記錄證明。

(7)馬鞍山市十六中擴展閱讀

《出租汽車駕駛員從業資格管理規定》

第三章注冊

第十六條取得從業資格證的出租汽車駕駛員，應當經出租汽車行政主管部門從業資格注冊後，方可從事出租汽車客運服務。

出租汽車駕駛員從業資格注冊有效期為3年。

第十七條 出租汽車經營者應當聘用取得從業資格證的出租汽車駕駛員，並在出租汽車駕駛員辦理從業資格注冊後再安排上崗。

第十八條巡遊出租汽車駕駛員申請從業資格注冊或者延續注冊的，應當填寫《巡遊出租汽車駕駛員從業資格注冊登記表》（式樣見附件2），持其從業資格證及與出租汽車經營者簽訂的勞動合同或者經營合同，到發證機關所在地出租汽車行政主管部門申請注冊。

個體巡遊出租汽車經營者自己駕駛出租汽車從事經營活動的，持其從業資格證及車輛運營證申請注冊。

第十九條受理注冊申請的出租汽車行政主管部門應當在5日內辦理完結注冊手續，並在從業資格證中加蓋注冊章。

第二十條 巡遊出租汽車駕駛員注冊有效期屆滿需繼續從事出租汽車客運服務的，應當在有效期屆滿30日前，向所在地出租汽車行政主管部門申請延續注冊。

第二十一條出租汽車駕駛員不具有完全民事行為能力，或者受到刑事處罰且刑事處罰尚未執行完畢的，不予延續注冊。

第二十二條巡遊出租汽車駕駛員在從業資格注冊有效期內，與出租汽車經營者解除勞動合同或者經營合同的，應當在20日內向原注冊機構報告，並申請注銷注冊。

巡遊出租汽車駕駛員變更服務單位的，應當重新申請注冊。

第二十三條 網路預約出租汽車駕駛員的注冊，通過出租汽車經營者向發證機關所在地出租汽車行政主管部門報備完成，報備信息包括駕駛員從業資格證信息、與出租汽車經營者簽訂的勞動合同或者協議等。

網路預約出租汽車駕駛員與出租汽車經營者解除勞動合同或者協議的，通過出租汽車經營者向發證機關所在地出租汽車行政主管部門報備完成注銷。

參考資料來源：網路-道路運輸從業資格證

參考資料來源：馬鞍山市人民政府-如何申請網約車從業資格證

H. 8.16安徽馬鞍山輪渡沉沒事件的介紹

合肥8月16日電記來者從自安徽省政府應急管理辦公室了解到，8月16日凌晨1點40分左右，安徽省馬鞍山長江段發生一起輪渡沉沒事故，目前初步確定事故中已有12人失蹤。 該輪渡為馬鞍山市馬和輪渡104號船，由馬鞍山發往和縣，途中發生意外沉沒。

I. 馬鞍山學院2020年報考政策解讀

第一章 總則

第一條 為了保證馬鞍山學院2020年全日制普通本科招生工作順利進行，維護學校和廣大考生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教育部及安徽省教育廳等有關文件精神，結合馬鞍山學院招生工作實際，制定本章程。

第二條 學校全稱：馬鞍山學院（國標代碼：13614）；辦學層次：本科；辦學類型：民辦；辦學地址：安徽省馬鞍山市當塗縣黃池路8號。

第三條 學校基本情況：學校下設大阪醫工學院、人工智慧創新學院、騰訊雲大數據學院、智造工程學院、藝術設計學院、建工學院、經濟管理學院、外國語學院等8個二級學院。學科涵蓋工、經、管、文、藝五個學科門類。

第四條 證書頒發：在規定的年限內達到所在專業畢業要求者，頒發馬鞍山學院畢業證書。畢業證書種類：普通高等學校學歷證書；符合國家及學校學位授予條件者，頒發普通高等教育本科畢業生學士學位證書。

第二章 組織機構

第五條 學校成立了招生委員會、招生領導小組和招生工作組。招生工作領導小組由校長任組長，分管招生工作副校長任副組長，各職能部門負責人任組員；招生工作組由分管招生工作校領導任組長，各職能部門相關人員任組員。

第六條 招生中心是學校常設工作機構，具體負責組織和實施普通本科招生工作。

第七條 學校招生工作在紀委辦公室的監督下進行。

第三章 招生計劃及錄取規則

第八條 學校面向安徽、江蘇、浙江、福建、河南、山東、江西、廣東、陝西9個省招生，根據國家政策要求，統籌考慮各省考生人數、生源質量以及各專業就業情況等因素，編制各省分專業招生計劃。

第九條 學校年度招生計劃及分省分專業招生計劃將通過學校招生信息網公布，最終以教育部及各省級招生考試機構公布的為准。

第十條 錄取規則

1、基本原則：公平競爭、公開選拔、綜合評價、擇優錄取。

2、錄取工作按教育部及各省有關政策及規定實施：

（1）學校對進檔考生專業確定原則：「專業優先」的原則，即按照考生專業志願順序從高分到低分擇優錄取。對於專業志願無法滿足，而又不服從調劑的考生，予以退檔。

（2）江蘇省的錄取原則為：選測科目要求等級為CC及以上,必測科目為C及以上、技術科目為合格；進檔考生按著「先分數後等級」的方式進行。

（3）藝術類專業使用生源所在省份（直轄市、自治區）的專業統考成績，按生源所在省份的藝術類招生錄取規則執行。其中安徽省按考生專業志願，依據綜合成績從高分到低分擇優錄取。

（4）浙江省考生錄取原則按照《浙江省2020年普通高校招生錄取工作方案》執行。

（5）學校所有專業培養外語語種以英語為主，西班牙語為輔。

3、報考我校考生身體健康狀況按教育部、衛生部和中國殘聯頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行。

第四章 獎助學措施

第十一條 獎助學措施 1、安徽省的家庭經濟困難學生可至戶籍所在地教育局申請辦理國家開發銀行生源地信用助學貸款或至農村商業銀行申請辦理生源地信用助學貸款；外省市的家庭經濟困難學生可根據當地的具體規定進行申請。 2、符合條件的學生，可在學校申請國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金以及校內獎學金。學校將根據規定的比例、程序等進行評選。

第五章 附則

第十二條 新生報到入學後，學校將進行復查。經復查不合格者，學校將視不同情況予以處理，直至取消入學資格。凡發現弄虛作假者，即取消其入學資格，並報生源所在省（市、自治區）招生考試機構。

第十三條 收費標准:

1．學費標准：按照我校上報安徽省物價部門備案標准執行。

2．住宿費標准 ：按照我校上報安徽省物價部門備案標准執行，由學校統一安排公寓住宿。

第十四條 招生計劃及錄取結果將在我校招生信息網上及時公布，公布網址為：http://icczs.ahut.e.cn

第十五條 聯系方式：

學校地址：安徽省馬鞍山市

聯系電話：0555-2900983，2900997

學校郵編：243100

學校網址：http://icc.ahut.e.cn

招生網址：http://icczs.ahut.e.cn

第十六條 我校不委託任何中介機構或個人進行招生錄取工作，不收取國家規定外的任何費用。以我校名義進行非法招生宣傳等活動的中介機構或個人，我校保留依法追究其責任的權利。

第十七條 本章程由馬鞍山學院招生辦公室負責解釋。

J. 馬鞍山秀山實驗學校和含山二中哪個好些

含山二中的師資力量：在職教職工共160人，其中高級教師25人,中學一級教師50人，碩士學位研究生2人，市骨幹教師教師5人，市教壇新星3人。53個教學班，3800餘學生。學校現有53個教學班；全體教職工牢固樹立「以人為本，一切為了學生，為了學生一切」的教育理念，努力實現「學會做人，學會生活，學會學習，學會合作」的教育目標。【回答】

秀山實驗學校是2017年才成立的民辦學校，師資不穩定，每一年都在招老師。而且才成立的學校很多地方都不完善，老師經常換的話對學生來說也不好。【回答】

所以總的來說，含山二中更值得選擇【回答】