社區早教公共服務體系

㈠ 早教體系是什麼

早教的體系一般根據孩子的發展情況分為肢體訓練、感官、數學、藝術和音樂等這些內容。不同的早教機構教學理念不同，因此課程設計上也略有不同。針對不同年齡的寶寶有不同的課程，如0-2.5歲Baby Play重點培養感知運動、音樂表達、社交等能力；0-2.5Babystar課程重點培養寶寶手部精細動作、語言表達能力、注意力等能力，2.5-3歲Pre-babyMBA側重在寶寶情緒調試、習慣規則的遵守的能力；3-6歲Baby MBA針對孩子科學認知、語言發展、人際交往等敏感期，培養孩子幼升小必備能力，為幼升小打基礎。

㈡ 如何建立以社區為依託的0-6歲早期教育服務模式

一）完善組織機構，為社區早期教育提供組織保障

在區委、區政府的高度重視下，在教育、衛生、街道等部門的共同協作下，市南區建立了社區學前教育網路，即：
社區學前教育領導小組：由區政府、婦聯、教體局、街道辦事處等單位負責人組成，負責社區學前教育總體規劃，組織協調。
社區教育指導中心：教體局成立了市南社區教育指導中心，配備了專職社區早教工作人員，負責協調全區4類早教工作機構：市南區社區早教指導中心、社區嬰幼兒保健中心、優生優育指導中心和社區早教資源中心。
社區早教專家指導小組：由兒保專家、幼教專家、特教專家組成了專家指導小組，負責培訓和技術咨詢。
社區早期教育網路的形成，為開展社區居民的孕期保健、優生優育、嬰幼兒養育創造了條件，為社區早期教育工作提供了組織保障。

（二）加強隊伍建設，為社區早期教育提供人力保障

為了保證社區早期教育科學、規范和可持續發展，市南區建立了五支專兼職相結合社區早教隊伍。一是社區教育助理隊伍，教體局選派一批懂業務、愛孩子的教師進駐社區擔任社區教育助理，協助各街道辦事處、社區幼兒園開展各項工作；二是早教輔導員隊伍，由幼兒園推薦，經理論測試和業務答辯合格後，持證進行入戶指導。三是早教專家隊伍，特聘兒保、幼教、特教、營養等專家，定期參與社區活動，解決早期教育難題；四是社區教育義工隊伍，有全區45歲以下的機關幹部和教師組成，每年義務服務不少16小時；五是早教志願者隊伍，由醫生、解放軍、消防員、海洋科學家、老紅軍、民間老藝人等組成早教志願者隊伍，經常深入幼兒園和社區，走進孩子們中間，豐富孩子們的各種經驗。這5支隊伍帶動了社區早教工作的向縱深發展，形成了人人參與社區早教的可喜局面。

（三） 注重培訓實效 ，為社區早期教育提供質量保障。

社區早期教育的質量關繫到我區學前教育的整體發展水平。打造一支業務精湛、師德優良的早教隊伍，是促進學前教育發展的重要前提和保證。為此我們加大了培訓力度，提高了培訓的實效性：第一，編制了《0-3歲嬰幼兒教養指南》，先後對幼兒教師、社區教育助理、0-3歲孩子的看護者（父母、祖父母、保姆），進行了不同層次的培訓活<BR><P></P>動，使他們掌握了先進的教養理念及教養方法；第二，多次選派教師到北京、廣州、上海等地參觀學習，提高了幼兒教師的早教專業素質；第三，充分發揮幼兒園的專業教育基地，讓早教志願者觀摩幼兒園的教育活動，幫助他們掌握早教的方法。這些舉措大大提高了執教者的專業素質，保證了各項活動的質量。

（四）加大經費投入，為社區早期教育提供物質保障。

為確保社區學前教育工作的順利實施，我局先後投入百萬元，用於早期教育設施的改善，添置了感統器械、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具。另外，在社區的健身路徑中，配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動器械。以上舉措優化了幼兒的生活游戲條件，為開展社區早教活動提供了重要的物質保證。

二、注重實踐,探索社區早期教育模式，拓展幼教機構的社會功能

為使社區早教工作多角度、有側重、扎實深入的開展，滿足居民的不同需要， 我們不斷探索，形成了多種社區學前教育的運作模式：

（一）以幼兒園為主體的活動型模式。即讓幼兒園作為該社區學前教育的組織者，根據自身的發展實際主動的面向社區，組織形式多樣的早教服務活動。全區40多所幼兒園分別進行，全區早教活動呈現持續狀態。各幼兒園結合園本特色相繼舉辦的「社區家教沙龍」活動、 「家長育兒辨析會」 「社區健康節」等活動，體現了幼兒園的主動性和創造性，促進了社區文化建設。

（二）以教體局為中心的連動型模式。即以教體局為主體，協調街道辦事處和衛生部門，根據統一的主題內容同時開展規模較大的社區早教<BR><P></P>活動。例如：在五四廣場舉辦的以「關注早期教育、關愛每個兒童」為主題的大型咨詢活動、以「園內外孩子手拉手」為主題的六一慶祝活動、「展示幼兒素質發展」的開放周活動等，輻射面廣、居民參與的熱情高，效果顯著，全市各大媒體爭相報道。

（三）以市南區社區教育中心為主體的綜合型模式。即以社區教育中心為主體，指導轄區內的早教工作機構開展形式多樣的教育活動，如協調兒保部門和教育部門對嬰幼兒及特殊需要兒童進行入戶指導，指導有條件的托幼機構開辦親子園，組織教育、醫療部門聯合開展「早期教育公益課堂」，組織辦事處、居委會進行早期教育的宣傳活動等等。

三、加強研究，促進社區學前教育的均衡發展，確保教育公平
加強社區學前教育的研究，其根本宗旨是「擴大學前教育的優質資源的利用，讓每個市南兒童享有均等的受教育權力和機會，進一步提高養育者的養育水平，促進每個孩子的和諧發展。」為此，我們主要圍繞促進社區早期教育與托幼機構的均衡發展進行了有益的嘗試。

（一）抓薄弱、強措施，努力實現教育相對公平

就市南學前教育而言，薄弱環節存在於兩個方面：一是個體托的教育質量問題，二是弱勢群體的教育質量問題。為解決這兩個問題，重點開展了兩項工作：
1、加強個體託管理。我區共有26所個體家庭托兒所，每個街道約有2-3所家庭托兒所。個體托在生活、游戲條件，師資水平、衛生保健等方面離我區教育面向現代化的要求相差甚遠。為此，我們制定了《市南區個體托兒所管理規定》，在嚴把審批關的同時，加強了管理督察力度，對條件差、教育水平低的托兒所通過培訓、考核、評星級托兒所等活動，促進其快速提高。通過《綱要》、《市南區嬰幼兒教養指南》、嬰幼兒環境創設、嬰幼兒游戲活動組織等培訓，通過伙房管理、財務管理等的培訓與監督，通過社區內強園帶弱托等措施，使我區的個體托的教育質量不斷提高、辦園差異逐漸縮小。
2、全力打造「陽光啟迪」品牌。我局啟動了「陽光啟迪」工程，成立了「市南區嬰幼兒康教中心」，讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學的訓練和教育。康教中心根據特殊孩子的實際情況，設置適宜的課程，並邀請本市知名康教專家定期指導教師進行訓練。另外，積極倡導幼兒園落實 「全納教育」的理念，目前我區共有 30餘名智障兒、自閉症兒童、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀。同時有400多名教師與特困、離異、智障的孩子建立了手拉手關系，幼兒園對特困的家庭酌情減免托兒費，為每個嬰幼兒的學習和發展提供了機會，受到了家長、社會的贊揚。

（二）挖潛力、整資源，共享雙贏

市南區擁有豐富的社區教育資源，整合這些資源，實現 「教育社會化，社會教育化」是構建和諧社會的必然要求。

第一，拓展幼兒園的教育服務功能。幼兒園作為社區早教資源中心，本身就是社區早教活動的豐富資源，發揮好幼兒園的輻射作用，是實現優質早教資源共享的有效途徑。幼兒園通過定期向社區散居嬰幼兒開放，定期發放宣傳材料，定期舉辦講座、建立自己的網站，開辦 「社區玩具圖書館」、「社區教育公益課堂」、辦起親子園等形式，加強與社區居民的溝通，幫助家長了解親子教育的意義，掌握科學育兒的方法，為居民提供有價值的早期閱讀材料，指導家長掌握育兒方法，使各種資源在互動中互利，在服務中實現雙贏。

第二，壯大教育志願者隊伍。吸引早教的有識之士、有志之士、有情之士加入志願者隊伍，建立了早教人才資源庫，實現了早教人才資源的共享和互補。第三，拓展幼兒園的課程資源。把社區資源作納入幼兒園課程建設，經常帶領孩子們到部隊、學校、博物館等單位參觀，引導幼兒觀察、熱愛周圍的一切。 在這個互動的過程中，讓社區各行各業了解幼兒園，接納幼兒教育，一種和諧的社區教育氛圍在不知不覺中建立，使幼兒教育實現了真正意義上的「大社會就是大學堂」。

動員和依靠社區力量，整合各種社區資源，有計劃、多形式的開展社區早教活動，是促進學前教育和諧發展，構建和諧社會的有效途徑。在近幾年的實踐中，立足社區發展早期教育的做法。給我區的早期教育帶來了新的變化：

一是大教育觀深入人心。較為完整社區早期教育體系，為家長和嬰幼兒提供了接受教育的機會，便捷、優質的早教服務，讓居民在受益的同時充分認識到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分，積極參與社區早教活動，樂於做社區早教志願者，熱衷宣傳早期教育活動。

二是社區居民的育兒觀在轉變。持續不斷的育兒咨詢活動、親子活動吸引居民踴躍參與，科學育兒、按規律教育的理念已被廣大居民所接受， 「樹大自然直」的觀念已經被居民擯棄。

三是幼兒園的功能觀在轉變。幼兒園與社區的密切聯系，既提高了幼兒園對社區的影響力，又強化了社區對幼兒園教育積極影響，實現了互補雙贏。幼兒園的一切資源向社區開放，延伸了幼兒園的功能，使幼兒園具有了多層面的教育功能、輻射帶動功能和服務功能。

我們認為，依託社區精心打造優質學前教育，讓幼兒教育融入社區，使我區的教育工作內涵更加豐富，發展更加和諧。同時有利於提高居民的文化素質，進一步推動社區精神文明的建設，構建和諧社會。依託社區精心打造優質學前教育是促進學前教育整體發展的必然規律，是構建和諧社會的新的動力。如今，社區早期教育成為我區的一道亮麗的風景線。04年國家教育部的領導率全國幼教專家來我區考察社區早教工作，在進行了入戶走訪、觀摩活動、察看資料後，對我區的社區早教工作給予了高度評價。

回首往事，我們奮力拚搏心無撼；展望未來，我們創新開拓胸有志。我們將一如既往地為進一步深化社區學前教育研究，促進學前教育發展，為全面構建和諧社會而努力。

㈢ 當前社區服務的八大體系有哪些

便民利民服務，
社區就業和保險服務，
社區救助服務，
社區衛生和計劃生育服務，
社區安全服務，
社區文化、教育和體育服務，
社區老年服務，
社區環境服務

㈣ 早教體系有哪些

早教的理論一般有蒙台梭利、福祿貝爾、奧爾夫和多元智能等。
由於早教在國內目前並沒有納入國民教育體系。各早教園的課程也是良莠不齊。
一般開設的課程有：
蒙氏數理課程；
蒙氏感官課程；
奧爾夫音樂課程；
親子教育課程。

㈤ 按社區幼兒教育服務機構的分工,社區幼兒教育可分為哪三種

社區幼兒教育可以分為以下3種：
1、家教社：由家長代表、社區代表、幼兒園代表組成，改變原家長學校主要由教師、部分家長擔任的局面，拓展家教社指導者的隊伍：由教師指導家長擴大為家長 教師、家長 家長雙向指導，使家長、教師的科學育兒能力起到互補作用。
2、教育顧問團：社區幼兒園應當對有關課程實施與評價、幼兒保健、早教指導、教育法律等方面的專家，定時向家庭、社區、幼兒園開展指導工作，為合作共同教育保駕護航。
3、早教中心：通過早教中心指導站，建立親子互勉冊、開展社區講師團講座、早教菜單式輔導免費活動，滿足社區對嬰幼兒早期教養的需求。

㈥ 社區公共服務體系建設存在的問題有哪些

推進社會管理創新，就是要找准切入點、運用結合點、把握著力點，抓住著重點，千方百計解決影響社會和諧德定的源頭性、根本性、基礎性問題。

(一)要加強社會矛盾化解，有力維護社會穩定.一是建立完善矛盾糾紛排查調處相關制度。按照矛盾糾紛排查調處需要，健全完善矛盾糾紛定期排查、定期報告、
協調會議、首問負責制等制度，實現矛盾糾紛排查調處工作的制度化和規范化，使矛盾糾紛排查調處工作有章可循，有規可依。二是注重矛盾糾紛的源頭治理。要堅
持以人為本，在改革措施出台、管理方式改變、重大項目引進、重要活動舉辦等重大決策之前，充分徵求群眾和有關專家的意見，增加透明度，減少因決策不當帶來
的社會各方的利益沖突。三是健全完善調處機制，及時有效地化解矛盾糾紛。健全完善鎮(街)調解中心和村(居)調處工作站的組織體系建設和各項制度建設，運
用人民調解、行政調解、司法調解等形式，及時有力地化解和處理矛盾糾紛，嚴防其升級、激化或轉化。四是建立社會風險評估機制。加強社會穩定風險評估，不僅
要進行經濟效益評估，看要不要干，而且要進行社會風險評估看能不能幹五是建立積極預防穩妥處置社會公共危機事件機制。加強預防、穩妥處置。六是健全完善處
置群體性突發事件的快速有序反應機制，防止和應對群體性突發事件。制定處置群體性突發事件預案，定期進行修訂和完善，確保處置穩妥有效、協調有序。

(二)要加強社會治安重點地區的整治，實現社會平安和諧。加強社會治安重點地區、重點部位排查整治，是維護社會和諧穩定和改善民生、保護廣大人民群眾根本利益的一項重要工作，是推進基層基礎建設和平安建設工作的一項重要措施，是一項長期艱巨的工作任務。

(三)要加強和改進流動人口服務管理工作，實現人口的有序流動。如何加強對流動人口的管理，隨著新的戶籍管理規定出台，就需要我們探索加強和創新社會管理辦
法。一是把流動人口服務管理列入經濟社會發展總體規劃，逐步建立和完善覆蓋流動人口的公共服務體系。流動人口服務管理不僅是人口問題、經濟問題，同時也是
社會問題、政治問題。要堅持以人為本，服務為先，以構建和諧社會，維護社會穩定為目標，在制定公共政策、建設公用設施等方面，以為流動人口提供市民化待遇
為目標，統籌考慮長期在城市就業、生活的流動人口的利益和需要，逐步建立和完善覆蓋流動人口的公共服務體系。要逐步完善保障流動人口合法權益的體制機制，
努力為流動人口提供市民化待遇，親情化服務，人性化管理，逐步實現流動人口在社會保障、醫療衛生、計生服務、子女就學、住房保障等方面與本地居民享有平等
權益。二是在政府的統一領導下，進一步完善流動人口管理的組織建設和機制建設。要在政府的統一領導下，按照「創新機制、加強管理、優化服務、促進發展」的
根本要求，將流動人口服務管理工作擺上經濟建設、社會管理的重要議程，著力鞏固各級管理體系;完善各級流動人口和出租屋的服務管理機構，設立定級定編的專
職機構，配備專職人員，進一步完善流動人口組織建設和機制建設。三是以出租屋為重點，強化暫住登記，為流動人口服務管理提供強有力的抓手。

(四)解決社會組織管理服務問題，提升社會組織的管理服務能力。我國社會正處於前所未有的深刻社會變革中，社會生活多樣化、多元化、多變化的特徵日益凸
顯，出現了一些新社會組織、新經濟組織和新社會階層。在當前新的形勢下，解決好社會組織管理服務問題，提升社會組織管理服務能力。一方面，要加強境內社會
組織。對境內社會組織，堅持培育發展與管理監督並重的方針，建立和完善法律法規，加強依法准入、依法管理和執法監督。明確有關部門管理、監督職能，明確社
會組織開業條件、審批程序、職責任務、活動宗旨，規范其行為。

(五)加強基層墓礎建設，全面夯實基層基礎。一是進一步加大平安建設的經費投入。要將平安建設經費納入財政預算，並隨著經濟的發展逐步增加投入，以保證綜
治各項工作和平安建設的順利開展。二是健全完善基層政法綜治組織機構。配齊配強市區、鎮街綜治辦專職副主任和工作人員，明確責任，確保市區綜治辦和鎮、街
道綜治辦有足夠數量的專職工作人員。進一步加強鎮(街)綜治工作中心及矛盾糾紛排查調處中心、村(居)綜治工作站及矛盾糾紛排查調處工作站建設和村(居)
委會、治保會、調解會，以及基層公安派出所、人民法庭、司法所的建設，確保基層政法綜治組織機構運行正常。

(六)發揮綜治委成員作用，積極推進齊抓共管。要落實綜治委各成員單位工作目標管貴任制，層層簽訂責任書;要建立和完善綜治委各成員單位以及綜治委「五個
專門工作小組」綜治工作述職報告制度、聯絡員制度、平安創建聯系點制度，充分發揮部門職能作用，促進綜治工作的全面協調發展;要進一步增強參與社會治安綜
合治理的自覺性和主動性，形成齊抓共管的良好局面。

㈦ 什麼是社區服務體系

社區服務體系是指以各類社區服務設施為基礎，以社區居民 為服務對象，以滿足社區居版民公共服務和多樣性生活權服務需求為主要內容，政府引導支持，多發共同參與的服務網路及運行機制。

積極探索黨建引領、網格管理、共建共享城市治理新格局，努力打造富裕文明和諧幸福的美麗新家園。培育和打造具有特色的社區服務體系，完善公共服務體系和智能，對於完善城市公共服務體系是一個現實選項。

完善社區服務體系，要注重統籌，提升水平，加快培育適應居民生活的服務功能，體現民生關懷。了解社區居民的需求，抓住重點工作是做好社區工作的基本要求。要及時處理居民反映的情況，適時適度調整自身工作，迎合居民居民的需求，這樣才能得到居民的滿意。

(7)社區早教公共服務體系擴展閱讀：

社區服務體系， 以各類社區服務設施為依託，以社區全體居民為對象，以公共服務、志願服務、便民利民服務為主要內容 。

培育和打造具有特色的社區服務體系是完善城市公共服務體系的重要之舉，政府首先在完善社區服務體系、升級社區服務體繫上負有第一責任，要找准治理切入點，推進黨的組織全覆蓋，既要發揮主導作用，又要把作為社會治理重心向下移，堅持托底數、配班子、建規范三步走，有效實現組織全覆蓋。

㈧ 早教課程體系有多少

那對於早教或者是教育，真的是有各種各樣的，也是有的比較權威一些的，有的是比較私人的效果，只能說是因人而異吧！