什麼是新公共服務電大

『壹』 電大全名叫什麼

叫為中央廣播電視大學。

中央電視大學中央電視大學（簡稱「中央電大」）是教育部直屬的，運用廣播、電視、文字教材、音像教材、計算機課件和網路等多種媒體，面向全國開展遠程開放教育的新型高等學校。1978年2月開始籌建。

中央電大的主要任務是：開展本科、專科高等學歷教育，為行業、企業從業人員和部隊士官及其他社會成員提供接受高等教育的機會；開展崗位培訓及農村實用技術培訓等非學歷教育，為各類社會成員更新知識和掌握新的技能提供教育服務。

統籌利用電大教育資源，建設遠程教育公共服務體系，為高等學校及其他教育機構開展遠程教育提供學習支持服務。

社會貢獻:

中央電大最早提出基於衛星電視網路、計算機網路和教學管理網路，即天網、地網、人網「三網合一」開展現代遠程教育的模式。

中央電大和各地電大近年來教學設施建設及基本建設投入達30億元，教育信息化基礎設施建設取得了突破性進展，以「天網地網結合，三級平台互動」為突出特點的網路教學環境初步形成。

以上內容參考：中央廣播電視大學--官網

『貳』 國家開放大學就是電大嗎

國家開放大學是在中央廣播電視大學和地方廣播電視大學的基礎上組建版，以現代信息技術權為支撐，辦學網路立體覆蓋全國城鄉，學歷與非學歷教育並重，面向全體社會成員，沒有圍牆的新型大學。

大家俗稱的電大其實是廣播電視大學的簡稱，現在的國家開放大學就是以前電大的集合體，所以說國家開放大學是電大也沒有錯誤。

(2)什麼是新公共服務電大擴展閱讀：

國家開放大學簡介：

國家開放大學（英文：The Open University of China）是中華人民共和國教育部直屬的，以現代信息技術為支撐，學歷教育與非學歷教育並舉，實施遠程開放教育的新型高等學校。

學校在中央廣播電視大學基礎上組建，面向全體社會成員，強調優質教育資源的集聚、整合和共享，強調以現代信息技術為支撐，探索現代信息技術與教育的深度融合。

學校有權授予學士學位，由學校向北京市學位委員會申請並獲批後，報國務院學位委員會備案。

原中央廣播電視大學名稱暫時保留，過渡時期採取「老人老辦法、新人新辦法」，中央廣播電視大學的在校學生仍按原有關規定管理，國家開放大學掛牌以後新進入學習的學生，按照新政策執行。

『叄』 請問什麼叫電大開放式教育

中央廣播電視大學簡介
中央廣播電視大學是教育部直屬高等學校，是基於計算機網路、衛星電視網路，運用文字教材、音像教材、多媒體課件、網路課程等多種媒體，面向全國開展現代遠程教育的開放大學。1978年2月開始籌建，1979年2月正式開學。

中央電大和全國44所省級電大、945所地（市）級電大分校及省校直接管理的工作站、1842個縣級電大工作站、46724個教學班（點），組成了一個統籌規劃、分級管理的現代遠程開放教育教學系統。

中央電大現設文法、財經、理工、師范、外語、農醫等六個教學部和繼續教育學院以及西藏學院、八一學院、總參學院、殘疾人教育學院，專設中國電視師范學院、中國燎原廣播電視學校、中央廣播電視中等專業學校。

廣播電視大學的主要任務，是開展本科、專科高等學歷教育，為行業、企業從業人員和部隊士官及其他社會成員提供接受高等教育的機會；開展崗位培訓及農村實用技術培訓等非學歷教育，為各類社會成員更新知識和掌握新的技能提供教育服務；利用電大教育資源，建設遠程教育公共服務體系，為高等學校及其他教育機構開展遠程教育提供學習支持服務。廣播電視大學的核心價值，就是要成為平民進步的階梯、教育公平的砝碼、學習者充實自我和增進動力的補給站，在構建終身教育體系和學習型社會中發揮主力軍作用。

中央電大開設理學、工學、農學、醫學、文學、法學、經濟學、管理學、教育學等9個學科24個門類的75種統設專業。地方電大根據中央電大統設專業教學計劃及非學歷教育項目，開設本地區統設或派生專業，目前開設專業總數超過270個。截至2006年秋，全國電大有各類學歷教育在校生290萬人，其中高等專科、本科275萬人，佔全國高等教育在校生總數的12％左右。2005年電大為我國高等教育毛入學率貢獻了2.4個百分點。中國的廣播電視大學是世界上在校學生最多的開放大學，是目前全球最大的遠程開放教育教學系統。

中央電大是我國最早開展現代遠程教育試點的高等學校之一。1999年，教育部決定實施「中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點」項目。截至2006年秋，該項目累計注冊學生379.6萬人，在校生217.0萬人，佔全國現代遠程教育試點學生總數的三分之二以上；累計畢業學生150.8萬人；辦學合作夥伴有18所知名普通高校和11個行業部委。

基於衛星電視網路、計算機網路和電大系統專兼職教師網路，即天網、地網、人網「三網合一」開展遠程教學活動，已經成為中央電大現代遠程開放教育的顯著特色和突出優勢。

中央電大是亞洲開放大學協會(AAOU)現任主席單位和國際遠程開放教育理事會（ICDE）成員，與美國、英國、法國、德國、加拿大、韓國、泰國、日本、印度、新加坡、澳大利亞、紐西蘭、埃及、南非等許多國家以及港、澳、台地區的遠程教育機構建立了良好的交流與合作關系。
http://www.open.e.cn/Default.aspx

『肆』 公共管理學概論簡答題什麼是新公共服務

新公共服務」理論的含義
1、指關於公共行政在以公民為中心的治理系統中所扮演回的角色的一套理念答。
2、是在對傳統公公共行政理論和新公共行政理論進行反思和批判的基礎上提出的。
3、主張用一種基於公民權、民主和為公共利益服務的新公共服務模式來替代當前的那些基於經濟自我利益的主導行政模式。
4是對傳統公公共行政理論和新公共行政理論的一種揚棄而非全盤否定。
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您好，答題不易

如有幫助請採納，謝謝

『伍』 電電大是什麼學校

電大即中央廣播電視大學以及地方各級廣播電視大學，簡稱「電大」。中央廣播電視大學是採用計算機網路、衛星電視等現代傳媒技術，運用印刷教材、音像教材、多媒體課件、網路課程等多種教學媒體，面向全國開展遠程教育的教育部直屬高等學校。
電大的主要任務：面向在職成人開展高等學歷教育和非學歷教育培訓以及公共服務，包括為行業、企業從業人員和部隊士官及其他社會成員提供接受高等教育的機會；開展崗位培訓、證書教育及農村實用技術培訓，以及為各類社會成員更新知識和掌握新的技能、休閑學習提供教育服務；統籌利用電大體系教育資源，建設遠程教育公共服務體系，為高等學校及其他教育機構開展遠程教育提供學習支持服務。
廣播電視大學是由中央廣播電視大學，省級廣播電視大學，地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統。統招以全日制面授為主；自考以自學為主；電大通過自學、面授、計算機網路、衛星電視等現代傳媒技術進行學習，參加國家安排的統一考試，獲得專科本科學歷。
與其他成人高校一樣，主要面向高考落榜或因為其他種種原因喪失學習機會的社會人員，和需要提高學歷層次的在職人員，學習形式為開放教育（現代遠程高等教育），寬進嚴出。
電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校（統招學校）一起承擔培養各類專門人才，提高勞動者素質的任務，國家同等承認。電大發揮現代遠程開放教育的優勢，多快好省地培養了我國改革開放和現代化建設急需的大批專門人才。
特點：
1.具有遠程教育特徵。以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地非同步或異地同步進行，學生主要是分散在各地自主學習。
2.採用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習，同時較多地利用音像教材、CAI課件和計算機網路等學習媒體。
3.共享優秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優秀教師和專家，由他們擔任課程中講教師和教材主編，為全國各地的學生提供了高質量的課程及其教材。
4.開放的學習模式。學生根據自己的情況選擇課程。媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等，方式方法靈活多樣。
其教學信息通過國家提供的衛星電視系統覆蓋全國，並已開始利用計算機網路面向全國實施網上教學。同時，由各級電大組成的遍布全國的現代遠程開放教育教學系統，可以在不同層面上分工．協作，為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務。因此，電大的辦學規模是任何一所普通高校都達不到的，這也使得廣播電視大學能夠把高等教育延伸到基層和邊遠落後地區，為這些地方就地培養了大批留得住、用得上的各類專門人才。

『陸』 新公共管理理論的特徵有哪些

新公共管理是指自20世紀80年代以來，西方各國為了應對財政危機和政府的信任赤字、績效赤字而開始的大規模的政府改革。即政府管理的運作發生了變化，由傳統的、官僚的、層級節制的、缺乏彈性的行政，轉向市場導向的、因應變化的、深具彈性的公共管理。法漢姆及霍頓提出了新公共管理的特徵，具體如下：
(1)採取理性途徑的方式處理問題。指在設定政策目標及闡明政策議題時特別強調戰略管理所扮演的角色及作用。
(2)重新設計組織結構。其目的在於使政策制定與執行相分離，並且必須對服務的傳輸建立起一個賦予責任的行政單位。
(3)改變組織結構。使官僚體制更為扁平化，授權給管理人員，以利績效目標的實現。
(4)依據經濟、效率、效能等標准來衡量組織成就。發展績效指標，使組織的成就能夠被加以比較和測量，並據此進一步提供信息來作為未來決策的參考。
(5)改變現行的政策。使公共組織能在被傳統公共服務價值所支配的文化中，轉換成為「新公共服務模式」，強調與市場及企業價值相適合的文化。
(6)運用人力資源管理技術。其目的在於淡化集體主義的色彩而採取個人主義的途徑，包括尋求動員員工的支持和承諾來持續地進行結構與組織的變革等。
(7)試圖建立一種彈性、回應性及學習的公共組織，並發展一種將大眾視為顧客、消費者及市民的「公共服務導向」。公共服務不再由專業的供給者來支配，而是以回應人民真正的需求來提供公共服務。
(8)以契約關系來取代傳統的信託關系。

『柒』 電大 城市管理學 新公共管理對城市管理具有哪些啟示

中國作為當前世界上最大的發展中國家，具備一切發展中國家的特徵。公共管理作為一種新的政府管理理論，中國公共管理學者還沒有一致的立場和觀點，更沒有形成一種被普遍接受的概念。

城市管理學專業培養具備現代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。

城市管理的就業方向能在黨政機關從事城市管理、城市規劃和建設等工作。在企事業單位從事規劃與管理工作，在高等院校、科研機關從事相關教學和科研工作。

城市管理的介紹城市管理學是20世紀50年代興起的新興綜合性學科，它融經濟學、管理學、城市規劃學於一體。北京大學城市管理專業是目前全國唯一的城市管理專業點，旨在適應城市化發展需要，培養高素質人才。本專業主要為中央和地方各級黨政機關、企事業單位以及科研教學機構培養高級管理人才和高級教學科研人才。

公共管理學是一門與政府部門和非政府組織的實踐相結合的學科，它是在包括政府在內的公共部門改革的實踐中產生，又反過來指導公共部門管理活動，並在這個過程中不斷完善和發展，它比傳統的行政學更具有現實性。公共管理注重公平與效率的統一，公共利益與私人利益的統一。

從研究對象和范圍來看，公共管理的主體是多元的，包括政府部門和非政府組織兩大類，公共管理實現了由公共行政的內部取向向外部取向的轉變，由重視機構、過程和程序轉向重視項目、結果和績效，使得公共管理的戰略管理、績效評估、公共責任制等成為公共管理學的核心主題。

公共管理學是多學科的綜合，它充分吸收了政治學、社會學等當代各門學科的理論和方法，尤其是西方經濟學理論和工商管理的方法，從而使公共管理學的知識框架更具合理性。

『捌』 什麼是新公共管理理論新公共管理理論的主要政策主張是什麼

釋義：發揮市場機制在公共服務領域中的作用，積極借鑒私營管理的技術和方法，提升政府的管理能力和公共服務能力。

主張：

1、以顧客為導向，奉行顧客至上的全新價值理念。新公共管理完全改變了傳統模式下政府與公眾之間的關系，政府不再是發號施令的權威官僚機構，而是以人為本的服務提供者。

2、治道變革，政府職能由「劃槳」轉為「掌舵」。新公共管理主張政府在公共行政中應該只是制定政策而不是執行政策，政府應該把管理和具體操作分開。

3、創建有事業心和有預見的政府。新公共管理認為「政府必須以收費來籌款，通過創造新的收入來源以保證未來的收入」。不僅如此，政府還必須轉變價值觀，在把利潤動機轉向公眾使用的基礎上。

4、重視效率追求。追求效率是公共行政的出發點和落腳點。

(8)什麼是新公共服務電大擴展閱讀

新公共管理理論要點：

1、公共政策領域中的專業化管理。這意味著讓管理者管理,或如胡德所言「由高層人員對組織進行積極的、顯著的、裁量性的控制」。對此最為典型的合理解釋是「委以責任的前提是對行為責任進行明確的區分」。

2、績效的明確標准和測量。這需要確立目標並設定績效標准,其支持者在論證時提出「委以責任需要明確描述目標;提高效率需要牢牢盯住目標」。

3、格外重視產出控制。根據所測量的績效將資源分配到各個領域,因為「需要重視的是目標而非過程」。

參考資料來源：網路-新公共管理理論

『玖』 登哈特的新公共服務理論的基本觀點是什麼

（二）新公共服務理論的基本觀點
新公共服務指的是關於公共行政在以公民為中心的治理系統中所扮演的角色的一套理念，在新公共服務理論家看來，公共行政官員在其管理公共組織和執行公共政策時應該集中於承擔為公民服務和向公民放權的職責，他們的工作重點既不應該是為政府航船掌舵，也不應該是為其「劃槳」，而應該是建立一些明顯具有完善整合力和回應力的公共機構。具體來說，新公共服務理論有七項核心主張：
1. 政府的職能是服務，而不是掌舵，即公務員越來越重要的作用就在於幫助公民表達和實現他們的共同利益，而非試圖在新的方向上控制或駕馭他們。其角色從控制轉變為議程安排、使相關各方坐到一起，為促進公共問題的解決進行協商、提供便利，不是服務的直接供給者，而是調停者、中介者甚或裁判員
2.公共利益是目標而非副產品，追求公共利益：即公共行政官員必須致力於建立集體的共同的公共利益觀念，這個目標不是要在個人選擇的驅動下找到解決問題的方案，而是要創造共享利益和共同責任。政府的作用將更多地體現在把人們聚集到能無拘無束、真誠地進行對話的環境中，共商社會應該選擇的發展方向，還有責任確保經由這些程序而產生的解決方案完全符合公正和公平的規范，確保公共利益居於主導地位。
3.在思想上要具有戰略性，在行動上要具有民主性即戰略地思考、民主的行動：即符合公共需要的政策和計劃，通過集體努力和協作的過程，能夠最有效地、最負責任地得到貫徹執行。通過對公民教育方案的參與以及對公民領袖更廣泛的培養，政府可以激發人們重新恢復原本應有的公民自豪感和公民責任感，而且這種自豪感和責任感會進一步發展成為在許多層次都輝出現的一種更強烈的參與意願。
4.為公民服務，而不是為顧客服務：即公共利益源於對共同價值准則的對話協商，而不是個體自我利益的簡單相加。因此，公務員不僅僅要回應「顧客」的需求，而且更要關注建設政府與公民之間、公民與公民之間的信任與合作關系。
5.責任並不是單一的，即公務員不應當僅僅關注市場，他們也應該關注憲法和法令，關注社會價值觀、政治行為准則、職業標准和公民利益。公共行政官員應該受到包括公民利益、憲法法令、其他機構、其他層次的政府、每體、職業標准、社區價值觀念和價值標准、環境因素、民主規范、公民需要在內的各種制度和標准等復雜因素的綜合影響，而且他們應該對這些制度和標准等復雜因素負責。
6.重視人，而不只是重視生產率：即公共組織及其所參與的網路，如果能在尊重所有人的基礎上通過合作和共同領導的過程來運作，它們最終就更有可能獲得成功。公共行政官員既不像傳統公共行政理論所認為的那樣只是需要保障和組織一種官僚職業的雇員，也不像新公共管理理論所主張的那樣只是市場的參與者，他們的動機和報酬遠不只是一個薪水或保障的問題，他們希望與別人的生活有所區別，因此要分享領導權，它具有相互尊重、彼此適應和互相支持的特點。
7.公民權和公民服務比企業家精神更重，超越企業家身份，重視公民身份：與視公共資金為己所有的企業家式行事方式相比，如果公務員和公民都致力於為社會做出有意義的貢獻，那麼公共利益就會得到更好的實現。新公共管理理論鼓勵公共行政官員採取企業家的行為方式和思維方式，這樣會導致他們所追求的目標只是在於最大限度地提高生產率和滿足顧客的需求，而新公共服務理論認為行政官員不是他們機構和項目的企業所有者，政府的所有者是公民。行政官員有責任通過擔當公共資源的管理員、公共組織的監督者、公民權利和民主對話的促進者、社區參與的催化劑以及基層領導等角色來為公民服務。他們不僅要分享權利，通過人民來工作，通過中介服務來解決公共問題，而且還必須將其在治理過程中的角色重新定位為負責任的參與者，而非企業家。
我認為該理論可以為我們構建服務型政府提供一定的借鑒。它的7項核心主張基本上涵蓋了服務型政府的主要特徵。而我國在社會主義市場經濟體制的初步建立和加入世界貿易組織後，越來越多的公共管理領域的學者和實踐者都意識到，中國行政改革的目標選擇應該是服務型政府的職能模式定位。最近幾年，許多地方政府已經開始了建設服務型政府的實踐，但由於這些努力還大多是行政體制改革的自然結果，而不是建設服務型政府的自覺。我們要通過行政體制改革和機構改革，轉變政府職能，建設行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的政府。改革是需要理論指導的，所以，有關新公共服務的理論應該引起我國公共管理領域的研究和實踐者的關注。