學生馬鞍山八中化學王艷

A. 王艷的論文編著：

王艷，張其震. 含硝基二代光致變色液晶樹枝狀大分子的光化學研究，化學學報，2006，64(15)：1593～1600
王艷，劉曉環，張宜升等. 濕沉降離子平衡參數取值范圍的計算.中國環境科學，2006，26（5）：627-631
王艷，葛福玲，劉曉環等.泰山降水的離子組成特徵分析. 中國環境科學，2006，26（4）：422-426
王艷，葛福玲，劉曉環等.泰山降水化學及大氣傳輸的研究. 環境科學學報，2006，26（7）：1187-1194
王艷，王倩，趙旭麗等.山東省水環境污染的經濟損失研究.中國人口·資源與環境，2006，16（2）：83-87
王艷，趙旭麗，許陽，李彥.山東省大氣污染經濟損失估算. 城市環境與城市生態，2005，18（2）：30-33
王艷，趙旭麗，閻敬靈.納米技術在環境保護中的應用.上海環境科學，2004，23（4）：178～181
王艷，高寶玉等；aa/ma/am/mm多元共聚物阻垢性能的研究，工業水處理，1998，18(3)：30～31
王艷，高寶玉等；pan－dcd用於染料廢水的脫色研究，環境化學，1995，14(6)：531～536
張其震，孫繼潤，王大慶，王艷；含sc相硅碳烷樹枝狀分子液晶,高等學校化學學報,1998,19（7）：1175
高寶玉，李振東，岳欽艷，王艷；聚硅氯化鋁混凝劑的形態及帶電特性研究，環境科學，1998，19(3)：46
高寶玉，岳欽艷，於慧，王艷；利用透射電鏡研究pacs的形態機絮凝機理，環境科學學報，1998，18(4)：392
高寶玉，岳欽艷，於慧，王艷；pacs中鋁的形態分布及其經驗公式，環境科學研究，1998，11(2)：45～47
張其震，張靜智，王艷.含偶氮苯基側基聚硅氧烷的合成及光致變色性，高分子學報，1996，(1)：121
張其震，王艷.光致變色液晶高分子研究(Ⅳ)–含苯甲酸－4－甲氧基苯酯介晶基元和偶氮苯光色基元側鏈共聚硅氧烷的液晶行為，高等學校化學學報，1994，15（10）：1563～1566，
張其震，王艷.光致變色液晶高分子研究(Ⅲ) –含膽甾介晶基元和偶氮苯光色基元側鏈共聚硅氧烷的液晶行為，高等學校化學學報，1994，15（8）：1240～1243
張其震，王艷.光致變色液晶高分子研究(Ⅰ) –含膽甾介晶基元側鏈聚硅氧烷及其單體的液晶行為，高等學校化學學報，1994，15（6）：928～931
張其震，王艷.光致變色液晶高分子研究(Ⅱ)–––含醯氧基間隔基和苯甲酸苯酯介晶基元側鏈聚硅氧烷及其單體的液晶行為，山東大學學報，1994，29(4)：445～453
丁言強，王艷編譯，環境經濟綜合核算2003，中國經濟出版社，2004年7月，65萬字

B. 王艷的主要研究領域：

環境化學：從事大氣降水監測、化學組成及大氣傳輸等研究；
環境管理：從事環境與人體健康的經濟評價、環境影響評價、清潔生產、環境規劃等研究；
功能高分子：從事水處理劑的研發、液晶大分子的研究。

C. 關於磷酸中易氧化物

1,自學為主,重點內容和難點精講.
2,課堂例題與課堂思考題和課堂練習相結合,及時鞏固所學知識.
3,課堂講授與課後練習相結合,增強記憶,加深理解.
四,教具
多媒體成套設備,Powerpoint課件.
五,教學內容及安排(2學時)
1,化學<>學科在現代工程技術人才培養中的作用(40min)
(1)冶金材料科學中的化學<>問題
我國冶金新材料發展的目標:摘自"冶金科技發展指南(2000～2005年)"
冶金材料科學中的化學<>問題:
1)金,材料新產品,新設備的設計與開發.
2)冶金,材料新工藝,新技術的開發.
3)冶金,材料工藝過程的優化.
4)產品質量的監測與控制.
5)資源的綜合利用與環保等等.
案例1 煉鎂:許多中小鎂廠停工了,投資(人力,物力,財力)積壓,金屬價格不高1.6萬元/噸,而生產成本就要兩萬多.停產,否則生產1噸將虧幾千塊元.
案例2 煉鋁:現在的生產方法是(國內外都如此):
鋁礦 ———————— 製成純Al2O3 ——————— 電解Al2O3
含Al2O3 54～62%
用電14000度/純鋁
脫水後60～89%
需～6000元/噸鋁
合～5000元
單這兩項就超過1萬元/噸鋁.
案例3 有色金屬深加工:我國年產51.7萬噸有色金屬.經加工的9.3萬噸,未加工的41萬噸.加工的和未加工部份的產值各佔多少 效益如何
產品
錫
三丁基錫氧化物
雙三環氧化錫
五苯基氯化錫
價格,按1噸錫計/萬元
5
～50
～56
～90
不知價格,但肯定價高的產品:如制感測器的二氧化錫,激光器材料用錫化合物,超導的錫鈮合金及其他合金.
(2)21世紀化學<>的定義和內涵�
化學<>是側重在原子,分子水平上研究物質的組成,結構,性能以及轉化過程的學科.化學<>是一門實用的中心學科,它與數學,物理學等學科共同成為自然科學迅猛發展的基礎.
1)化學<>的地位與作用 (學生舉例)
化學<>是人類賴以解決食品問題的重要學科之一.
化學<>對能源的開發利用超著不可忽視的作用.
信息技術的高速發展離不開化學<>的大力支持.
化學<>是提高人類生存質量的有效保障.
化學<>是材料科學發展的基礎.
2)化學<>的定義和內涵�(主要源自徐光憲院士報告)
在自然科學中化學<>是銜接理論科學(數學,物理)與技術(冶金,材料,化工,能源等等)的橋梁.
(3)冶金材料類"工科大學化學<>"的基本構架.
"工科大學化學<>"為教育部"面向21世紀工科(冶金,材料類)化學<>系列課程體系改革的研究與實踐"教改項目的研究成果.
立足於化學<>一級學科整體性;按"模塊"與"網路"相結合的模式;融合無機化學<>,有機化學<>,分析化學<>,物理化學<>(含結構化學<>和應用量子化學<>基礎)各門課程的基本內容.
工科大學化學<>原理(理論化學<>)
原子結構,分子結構,配合物結構,晶體結構;化學<>反應熱力學;化學<>反應動力學……
2) 大學化學<>原理的應用(反應化學<>)
元素化學<>與無機合成;有機化合物與有機合成;高分子化合物基礎
3) 化學<>分析與儀器分析
2,基礎化學<>中重要的量和單位 (30min)
(1)實行法定計量單位的重要性
(2) 量值方程式
區分:物理量(量),量值(純數字)與單位的概念.
給出:量值方程式.
舉例說明在列表,繪圖和計算中易犯的錯誤.
(3)法定計量單位的組成
1)國際單位制單位
①SI基本單位
②具有專門名稱的SI導出單位和輔助單位
2)少數非國際單位制單位
3)SI詞頭
(4)化學<>中重要的量與單位
1)物質的量
注意:在談到物質的量時,一定要指明基本單元.
2) 化學<>反應進度
①化學<>反應計量方程式
給出:化學<>計量數的概念.
說明:化學<>反應計量方程式的表示方法.
舉例:合成氨反應的化學<>反應計量方程式和化學<>計量數,
②化學<>反應進度ξ
給出:化學<>反應進度的定義,公式及單位.
舉例:合成氨反應.
注意:在應用反應進度時,要注意三點:
(a) 反應進度與反應的計量方程式的寫法有關.
(b) 對指定的反應計量方程式,反應進度與物質的選擇無關.
(c)當反應進行到ΔnB恰好等於νB時即發生了1mol反應進度的反應.
3,物質概述(自學)
4,理想氣體與實際氣體 (30min)
(1)理想氣體
1)理想氣體概念(學生自學)
2)理想氣體狀態方程式(學生自學)
3)混合氣體---分壓定律
說明:分壓定律適用的條件,分壓的概念及分壓定律和公式.
給出:分體積的概念和分壓定律的衍生公式.摩爾分數,壓力分數,體積分數的概念, 說明:混合氣體的組成的表示方法.
指出:分壓定律的應用.
舉例:一容器中裝有O2,N2和NH3等氣體混合物, 已知各氣體的體積分數為O2佔40%,N2佔25%,NH3佔35%. 混合氣體的總壓為100kPa,體積為10 L,溫度為27℃,試計算混合氣體中各組分氣體的分壓和物質的量.�
(2)實際氣體
1)實際氣體對理想氣體的偏差
說明:實際氣體對理想氣體的偏差的原因.
給出:壓縮系數的概念.
討論:不同情況下,實際氣體對理想氣體產生偏差的情況,並以表格形式總結.
給出:范德華修正氣態方程式.
說明:范德華常數的意義.
2)實際氣體的個性
①臨界溫度不同(Tc)
②臨界壓力不同(pc)
③臨界體積不同(Vc)
通過觀察表(幾種物質的臨界數據)中數據,說明:氣體的沸點越低,臨界溫度也越低,就越難液化.
給出:永久氣體和可凝聚氣體的概念.
舉例:家用液化石油氣
④擴散速度不同(vB)
給出:擴散定律.
說明:同溫同壓下,氣體的擴散速度與其摩爾質量(在數值上等於相對分子質量)的平方根成反比.
應用實例:在核工業中,235U和238U兩種同位素的分離,就是利用它們形成的氣體物質235UF6和238UF6的擴散速度不同而實現的.
第1章 原子結構
撰寫人:王艷 李潔
一,教學目的
1,掌握原子核外電子運動的規律
2,掌握原子結構及原子結構與性質的關系
二,教學重點
1,微觀粒子的基本特徵 :波粒二象性.
2,原子核外電子運動狀態的描述:波函數與四個量子數.
3,原子核外電子的排布:電子組態與價電子組態.
4,元素周期律:原子結構與性質的關系.
三,教學難點
原子軌道的數學表達:四個量子數
原子軌道的能級
3,原子核外電子的排布
四,教學方法
課堂講授為主.運用誘思探究法——通過引入中學化學<>知識和實驗事實;主要採用先事例後分析的方法;通過自學,討論,對比,設疑等方式誘導學生思考,觀察,分析,歸納,推理,探究原子的結構以及原子結構與其性質之間的關系.
五,教具
多媒體成套設備,Powerpoint課件.
六,課時分配及教學安排
1.1原子的組成
0.5課時
1.2元素與核素
0.5課時
1.3微觀粒子的運動特徵
1.5課時
1.4微觀粒子的運動一般規律
0.5課時
1.5單電子原子結構
2課時
1.6多電子原子結構
1課時
1.7核外電子排布規律與元素周期律
1課時
1.8元素基本性質的周期性
1課時
合計
8課時
1,原子的內部組成(1課時)
導言
1,由紛繁復雜的物質世界,性質各異的原因,引入學習化學<>的思路.
2,由學習化學<>的思路引出本章學習內容(共8節),強調學習原子結構的重要性.
1.1 原子結構發現史(10min)
自學為主,注意:學習原子結構的發現史的思路.
1.2 原子內部粒子的性質(10min)
自學為主,注意三個關系:(1)電荷關系,(2)體積關系和(3)質量關系.
1.3 元素與核素(25min)
自學為主,注意:原子質量的單位和元素的相對原子質量的計算.
2 微觀粒子的基本特徵(1.5課時)
2.1量子化特徵(50min)
通過舉例(宏觀物體所帶電量與離子所帶電荷)引導學生比較連續變化的物理量和跳躍式變化的物理量的含義.導出:量子化的概念.
(1)黑體輻射實驗 普朗克的量子假說
說明:黑體的概念,能量是連續變化的傳統觀點不能解釋黑體輻射實驗.
強調:學習認識微觀粒子量子化特徵的歷史的思路.
指出:普朗克的量子假說的意義.
(2)原子光譜實驗 玻爾理論(量子化概念成功的典範)
說明:原子光譜的概念和研究意義,連續光譜,線狀光譜的概念.
舉例:氦(He)的發現和命名.
闡述:玻爾理論的基礎和要點.
注意:軌道能量為何是負值.(與最高能級n→∞時相比,此時電子已離開原子,與核之間不再有吸引力,相對於核而言該電子能量是0.)
強調:玻爾理論的缺陷,引發人們的思考.
2.2波粒二象性(25min) (2課時)
簡要回顧上堂課的基本概念和要點,由玻爾理論的缺陷引入新課.
(1)光電效應實驗,愛因斯坦光子學說
說明:人們關於光的本性的認識過程.牛頓的微粒說,惠更斯的波動說,麥克斯韋的電磁理論.
說明:黑體輻射,光電效應對用光的波動性提出挑戰.
闡述:愛因斯坦光子學說.
強調:愛因斯坦光子學說的意義.
舉例:波長λ=10-7m的可見光,計算其光子的p和m分別是多少.
(2)德布羅意(De Broglie)物質波假說
說明:德布羅意提出物質波的基礎(玻爾理論的缺陷,光子學說的啟發)和推理過程.
闡述:德布羅意(De Broglie)物質波假說和德布羅意關系式.
舉例:計算電子,氫原子,槍彈的波長.
結論:實物粒子顯示波動性的條件.
證實:電子衍射實驗證實了電子,α粒子,中子,原子,分子等實物粒子具有波動性.
強調:德布羅意關系式深刻的內涵.
3 微觀粒子運動的一般規律(25min)

D. 王艷的教育背景：

1986.9 － 1990.7 山東建材學院分析化學專業，理學學士。
1990.9 － 1993.7 山東大學高分子專業，理學碩士；
2002.9 － 2006.7 中國海洋大學環境工程專業，工學博士；
具有國家清潔生產審核師資格證書、國家環境影響評價資格證書。