㈠ 《學習上上的收獲》作文
這個學期就要結束了，一本厚厚的語文書和數學書學完了。在語文書中我學會了許多有用的知識：知道走進春天，留心觀察，一定會有更多的發現；我們在父母和老師的關懷下幸福成長，我也要學會關愛別人；我們的祖國多麼美麗，我們的家鄉多麼可愛；我們都來做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現、去創造；走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發現許多秘密；我們要向許多品質優秀的人學習，做品質優秀的好少年；碰到問題，我們要認真想一想，找到思考問題的好辦法，做個善於思考的好少年；在我們身邊處處有科學，讓我們去觀察，去思考，去發現身邊的科學吧！在數學書中我學會了許多知識：學會了表內除法運算，認識了萬以內的數，知道了重量單位「克」和「千克」，我會計算萬以內的加法和減法。一個學期過去了，在學習中，我覺得自己是個聰明、自信的好學生。
㈡ 學習創新思維與方法（大學選修課）的主要體會、感想和收獲
通過這學期對創新思維課的學習，感觸非常深刻。我了解到創新思維不僅僅教會我們解決問題的方法，我覺得更重要的是，我知道了如何去思考、發現問題這樣一個過程。只有當你了解了這個過程，並不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說，創新思維這種科學的思維方法，在我們生活中有著何等重要地位。 下面我就來談談關於學習了這么多有關創新思維方法的具體感受。首先什麼是創新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應用、不存在確定規則的思維活動，都屬於創造性思維。在這門課上，時東兵老師進行了教學創新，經常讓同學自己選取不同的思維方法上台演講，我們學到了各種創新思維的方法及根據不同的實踐需要作出有效的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。 在課堂上，時東兵老師運用生動的案例，並啟發引導同學們提出許多有趣的思考題，鍛煉了我們的思維能力。時老師分析的創造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。因為，我們在遇到問題時，總是喜歡習慣性地思考，跟著經驗走。例如：「狗憑著嗅覺找食物」它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標，反而得遠離目標的道理。還有「直線與曲線插空」我們要想知道這兩組字母的不同，我們總是喜歡沿著習慣性思維，去找這些字母的內在邏輯，就是不知道從它們的外形去尋找不同點。 突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵牆，從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。例如：1，如何將雞蛋立起，僅僅是哥倫布解題時的一種方法嗎？2，杯子里裝著空氣，為何很多人看不見？3，給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭，你怎樣用最簡單的方法，將蠟燭固定在門上？在解決諸如此類的問題時，因為，我們都處在思維定勢當中，導致要麼解不了題，要麼找不到簡便有效的方法。 舉第3題來說，我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然後把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然後直接將蠟燭放進去。 我們常常把自己給限定在某個狹小的領域，個人在知覺上受到問題情景中經驗功能的局限，而不能發現其可能的或潛在的功能，以致於不能解決問題。講一個關於想像力的例子：任意給你一組詞好比 火 水 魚 蝦，問你這些東西內在的關系，或者說你怎麼把它們聯系在一起，其實火與水是對比聯想，水與魚是相似聯想，魚與蝦又是接近聯想，很多東西並不是靠邏輯推理出來的，而只有當我們去大膽想像，通過各種聯想去尋找各種解決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們為什麼學習創新思維，這種不同於一般邏輯思維科學方法的原因吧。 曾有一項調查：員工中最缺乏的是什麼？ 百分之九十九的領導者的答案是缺乏創造性思維。二十一世紀擁有知識和信息的越來越多，這就意味著知識和信息量的價值正在呈下降趨勢，而相反擁有創造力和想像力的人，價值正在上升，愛因斯坦有句名言「 想像力比知識更重要」。 很多企業再僱傭員工的時候，領導者會用這個測試去察看候選人的創造力和想像力，你能用磚做什麼。在企業中較量的不是知識和信息，因為你能獲得這些，別人也可以獲得，真正較量的企業中靈活的創造力。或許在沒突破思維定勢沒有學創新思維時，我們一般只能想到它能用來修房子，其實它還有很多種用途。。。可是我們很少注重思維方法的學習，遇到問題也沒有選擇行之有效的思維方法來指導自己，思維技能的訓練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢， 跳出邏輯箱突破那堵牆， 想出更有效更簡便的辦法， 加強我們的想像力，通過各種聯想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創新思維的學習。 在靈感思維中我們了解到，一個青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感，設計出可口可樂的瓶身。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做「廣告門」，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。。。如果是為了好看，也可以做「水簾門」，即新穎又好看且增加店面的檔次。。。當一張書桌只能一個人做，但這時有同學想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發明一個可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。。。它既可以一個人用 也可以四 五個人一起用 多好呢！你能想像一條船和一個降落傘結合起來是什麼？答案是： 帶降落傘的船。也許聽起來很好笑，但它已經被發明並應用在實際生活中了，目的就是為了節省船的耗油量。當今社會領導者一方面要求員工大膽創新，另一方面卻沒給員工足夠的思考空間和時間，更多企業甚至鼓勵員工加班加點，讓員工疲憊不堪，認為工作時間的延長自然會做出更大的貢獻，其實這樣只會讓員工的創造力下降，一個疲勞的人哪有精力去「靈機一動」？ 有一個公式：創造力=人×（信息+知識），所以我們要重視創造性思維的開發，同時，我們更應加強在生活中對創新思維的應用。
㈢ 學習小組的收獲(作文600字)
班裡的每個人都有學習小組，但小組自主學習的情況幾乎為零。不過當老師創造學習機會後，我發現學習小組還是挺有好處的，但前提是要加入其中，親自參與。
在學習小組中，會發現組員們身上的強項，可以從他們身上了解到自己的弱項，知道了自己的不足，才會有前進的動力；還有一個優處，就是可以學習其他成員的學習方法，大家都有獨門絕技，從而可以取長補短。
在學習小組中學習，關鍵在於要積極參與，投入自己的熱情，這樣在學習過程中就會有所收獲；完成自己的任務能有一定的收獲，而與其他成員交流會獲得更多的收益，這也正是成立學習小組的目的。
我們這個小組，雖然人少，但效果是可觀的。組長很負責，總是主動找我們，和我們商量如何完成學習任務。翔哥，文綜知識學的很好，是我們的「導師」；梅子，在學東西的方法上很新奇，給我不少啟發……總之，從他們身上我學到了很多。
關於學習小組的發展，我認為應該有更多在一起學習的機會和更多交流的機會。老師可以布置一些口頭上交流的任務，讓我們坐下來說說自己的觀點，增加對彼此的了解，從而學到更多，收益更大
㈣ 學習教育學後,你的收獲和感悟有哪些
我不是學教育學的！我不知道你提出這個問題的意思，如果單從感悟或是上說，我覺得你可以從以下幾個方面去考慮：
1、教育不是單純的教學，更注重「育人」，教學是基礎，育人才是最終目的。用知識去豐富學生，讓他們能夠獨立的用知識來創造自己的生活，去塑造他們的價值觀和人生觀。
2、教育不是兒戲，必須要本著負責的態度，要以身作則。時下很多老師的做法已經引起了社會的熱議，甚至做出讓人們不可理喻的事情。
3、教育不是一成不變的，要因人而異，因時而異。不同的人要用不同的方法去對待，包括教學方法和教育理念，著重點不同。因為時代的不同，社會的不斷進步，很多思想也在進步，所以教育思想也要因時而異，要跟進時代的步伐。
4、教育的同時也要不斷的去審視並豐富和改正自己。不僅要在知識上不斷的去學習，更要去關注社會問題，關注國家的政策決議，在大的形勢下去開拓學生的視野，避免使學生成為井底之蛙，在發現問題的時候及時更正學生受社會的不良影響。
㈤ 學習科學理論的收獲，200字
人類的社會發展離不開科學的發展，雖然說科學的發展離不開社會實踐，但是我要說的是：科學理論來源於社會實踐並指導和服務於社會實踐。學習科學理論有效地避免了我們人類發展過程中的從「零」開始，避免了人類社會精神明文的重復建設，學習科學理論讓我們利用科學去創造科學，學習科學理論讓我們站在巨人的肩膀上看得更高更遠，學習科學理論讓我們不斷前進不斷創新不斷超越！所以我們只有好好學習科學理論才能更好地為祖國服務、人類社會服務。謝謝
㈥ 關於學習收獲的作文
理想的書籍是智慧的鑰匙。
智慧的鑰匙可以開啟心靈之窗。――題記
書，僅一個字包含了千百年來所有智者的智慧。寫書，是用來表達內心感受的方式，而讀書，則是體會作者的思想感情以及作品的內在含義的行為。相比，讀書的難度不少於寫書。讀書，注重講究品讀，貴在用心靈去傾聽作者的心聲。走馬觀花，是很難達到那種如遊仙境的境界的。
在如飢似渴的閱讀中，我悟出了三大讀書境界：讀，品，悟。
讀，如喝一杯水蜜桃，甜甜的，入口便知。
品，如飲一杯龍井茶，綿香可口，明目清心。
悟，如品一杯咖啡，苦中有甜，沁人心脾。
略讀，我讀過不少作品，從幼兒園的《安徒生童話》、《格林童話》，到小學的《西遊記》、《水滸傳》……從《巴黎聖母院》的善惡之戰，到《哈利．波特》的奇幻旅程，從《幻城》那凄美的故事，到《撒哈拉沙漠》的生活經歷……它們充實了我的業餘生活，讓我在疲勞中調松緊綳的神經。
品讀，這對於我來說是一個很大的飛越。余秋雨的《千年一嘆》中，描寫了世界各國的奇異風景，那優美的境界、經典的語句，使我「沉醉不知歸路」；那普通的「小橋．流水．人家」也曾使我陶醉；莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等也曾讓我進入悲涼的世界，久久不能歸來。
悟讀，是讀書中的最高境界。記得王國維人生三境界中：「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。」此第三境界就是悟。像《紅樓夢》，我就讀了七、八遍。瀏覽、閱讀到深情並茂地朗讀，再到慢慢咀嚼品味，最後掩卷沉靜思考深悟。這里我就經歷了讀、品、悟三種不同層次的境界：由欣賞不曾聽聞的華麗詞藻以及優美的詩句，到對故事情節的跌宕起伏、人物個性維妙維肖刻畫的欣賞，最後才對這部名著的文化和政治深度有了初淺的體會和認識，這部巨著不僅深刻地揭示了封建王朝的沒落與腐朽，同時也表達了作者對封建王朝統治的不滿與憎恨。我還曾經讀到過一本令我沉浸其中，與主人公命運輾轉沉浮的好書――《小婦人》，我品味四個個性截然不同的姐妹，在經歷了一連串的生離死別與生活的磨煉後，她們終於脫去了幼稚的外衣，發揮各自所長，成長為成熟的小婦人。在這本書中我領悟到了生命的價值不在於是否富貴，人生的真諦在於磨練。《淘氣包馬小跳》讓我學會了換一雙眼睛看生活，發現平淡中的精彩。憂長又寂寥的《雨巷》中讓我感受到生活中有淡淡的憂傷，這憂傷讓生命更幽長。
書，可以賦於人豐厚的知識；書，可以讓我們品味生活的現實；書，可以讓我們悟出生命的價值。讀書，品書，是輪回之後的結果。
高爾基說：書是人類進步的階梯。
而我要說：書是通往心靈的階梯。善於讀書之人，心靈之窗就會打開。
㈦ 學習和生活中最大的收獲是什麼為什麼
學習當然是收獲知識，遇到一些好朋友，這些是在社會中交不到的！~
生活？應該就是可以煅燒增加自己自立的能力。呵呵！~
等到真正步入社會之後，每個人都會在這個大熔爐中不斷的接受新的挑戰！~希望每個人都會盡自己的全力創造最大的輝煌~！
㈧ 有哪些形容學習收獲的詩句和名言
1，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》宋代 陸游
2，弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。著論准過秦，作賦擬子虛。《詠史》魏晉
左思
3，詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亘古男兒一放翁。《讀陸放翁集》
清
梁啟超
4，杜詩韓集愁來讀，似倩麻姑癢處搔。天外鳳凰誰得髓？無人解合續弦膠。《讀韓杜集》唐
杜牧
5，富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。《柏學士茅屋》唐
杜甫
6，甫昔少年日，早充觀國賓。讀書破萬卷，下筆如有神。《奉贈韋左丞丈二十二韻》唐
杜甫
7，人間歲月堂堂去。勸君快上青雲路。聖處一燈傳。工夫螢雪邊。《菩薩蠻·人間歲月堂堂去》宋 辛棄疾
8，人學始知道，不學非自然。《勸學》唐
孟郊
9，、學貴得師，亦貴得友。——唐甄《潛書·講學》
10，吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。——《論語·衛靈公》
㈨ 急 !作文 關於學習的《收獲》
1.
常常有人說：「只要你付出了，就會有所收」。
也常常聽人說：」一分耕耘，一分收獲」。
可是，現實卻不是這樣。付出與收獲很多時候是不成正比的。
也許你會反對我的意見，我不會反駁。人們之間存在著太多的不同，正因為大家有區別、有差距，社會才會出現美與丑，才會有正義和邪惡的分別，人與人之間才會有那麼深的隔膜。
太傻、太呆、太幼稚、太單純，我的付出會被人所嘲笑嗎？
可悲呼！可嘆也！
誠然，有時是感覺一腔熱血付空流，真心的付出得來的只有心痛的感覺和對一些人和現象的失望。那面有心痛的感覺，可再一想想，也許是我付出得不夠多，還是付出的方式不對，或許我根本就不懂得如何去付出呢？
當你付出時，是否想得到回報呢？
其實，付出本身就是一種快樂，但當斤斤計較付出和收獲時，也許得到的將會是痛苦。
伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。
奉獻一顆真誠的心，孤獨的人就少了。
前人種樹，後人納涼，付出就一定要有收獲嗎？
我可以肯定地告訴你：「付出就一定會有收獲，即使僅僅是收獲幸福的感覺」。
2.
在人類的心靈中，有著一架分毫不差的天平，它是勞動者唯一的法門，只有付出了血和汗，才能得到它們的洗禮。而那把天平失去了平穩，那人便是不勞而獲，貪圖別人的血汗錢，將占為己有，那是懶惰無能的人。有了付出才會有成果，人類有著兩件致富的法寶——頭腦與雙手。錢並不是得心應手，那些富人也有著致富的聰慧頭腦。
從《臘八粥》說起，在一戶勤勞的家庭中，一對夫妻倆勤勤懇懇，創下了一份份的遺產。成天到晚的工作著，因此過了幾年，這一口子，便富了。但是他們對其子從小就溺愛，衣來伸手，飯來張口，對他由衷的關心，促使他養成了懶惰貪吃的壞習慣。等老兩口去世後，他和他的妻子便成天吃喝玩樂。餓了吃父母留下的糧食，冷了穿父母留下的衣服，過著神仙一般的快活日子。因此過了許久，也就是臘八這天，他倆只剩下一碗粥。最後被餓死，凍死。沒有吃不完的飯，沒有穿不破的衣，《臘八粥》中懶夫婦的下場也就是不勞而獲者的下場。這把心中的天平稱已經失去了平衡，東倒西歪。俗話說：「一分耕耘一分收獲。」不耕耘，便想得到收獲的成果，在現實生活中是永遠都不可能實現的。
在我幼時，經常聽媽媽說談起一個故事，教育我萬事皆成功，必須消除懶惰的思想。「原來那寶貝就是他的頭腦和雙手」這句話我直到現在還清楚的記得，時時刻刻的回盪在我的腦海中。這個故事雖然是童話，但它能給我，諄諄教導。故事發生在民間，有一位青少年，他的父親臨終前告訴這位少年：「兒啊，我留給你兩件寶貝，有了它們，你便能得到財富。」與是父親逝世了，這位青少年冥思苦想，找便了家中每一個角落，連後院，也翻了一便，可他始終沒有找到。有一天一位老爺爺，看著他心事重重，便走到少年前，問起了事來。青少年將事情認認真真的與老者說了一便。起初只聽他哈哈一笑，便告訴了少年：「寶貝就是他的頭腦和雙手。」此時的他茅塞頓開，恍然大誤，明白其中這一成透人心思的道理。從此以後，這個青年用這兩件「寶物」創造了許多許多....雖然這是一個童話，但其道理是深刻明顯的，教育我們無論想得到什麼，都要付出勞動，只有雙手才是真正的財富。要想獲取幸福與財富，天平對待世間各式各樣的人都是鐵面無私的。只有你業經與勤，形成於私，才能支撐起財富的大傘。
如果現在還是封建主義社會的話，當官的魚肉百姓，不勞而獲與勞而不獲是一個鮮明的對比。可是現在是一個真才識學年代，如果你成天癱坐著，不工作，不學習，去享受。那錢財會從天而降，決定是一個美好的夢。如果所有人都希望過充實的生活，必須認真工作，努力，便是事實的，一生將會快快樂樂地美好度過去。誰都願做這種人。讓我們充分利用「人身兩件寶」，創造美好的明天。
㈩ 學習寫作課程的收獲和體會
在本學期的《論文寫作》課程中，我學習到了關於論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面，將各種已經出現或可能產生的學術規范問題一一作了梳理，並介紹了一些歷屆的優秀畢業論文，為我們展示這些優秀文章中值得我們學習的優點，以至於我在聽課時，不斷地發現與再發現著自己以往論文中的一些問題。
在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些准備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對於碩士論文的未知狀態逐漸變得心中有數。老師在幾次課上反復提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；其次，論文要有價值，也就是需要有創新性、前沿性、理論性、趣味性等等；再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實；另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利於答辯，這些都是要綜合考慮與權衡的。通過這些學習，對於我的開題報告有很大的幫助。
回想整個課程的學習，除了學到了有關論文寫作的規則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時要重視練習、提高藝術修養，不僅要勤寫、多寫，養成記筆記的好習慣，還要擴展知識面，大量關注相關領域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學，沒有了語文考試中的作文，沒有老師布置的周記作業，我的寫作水準逐年降低，文字功能退化嚴重，平時有些心得感悟最多三言兩語記下來，只能稱作意識流，且極少會書寫百字以上的篇幅，這就造成自己邏輯思維能力下降，文章架構組織能力弱化。另一方面，缺乏一定的知識面和閱讀量，例如老師在課堂上列舉的諸多著作，有很大一部分都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生，自己還差的太多，只覺慚愧之至。除文學藝術以外，老師還講到了中國戲曲，當老師將崑曲600年的故事娓娓道來，我真是感動