創造性落地

1. 如何提升團隊的創造性讓他們有更多的創新意識

針對團來隊的創造性，有幾點是必須源要注意的。
第一、營造創新的分氛圍，鼓勵員工創新，不要害怕員工犯錯誤。
新想法都是有風險的，犯錯誤難免，必須允許員工的犯錯，不能打擊員工積極性，一犯錯就處罰。
第二、獎勵
創新不是容易的事情，想激發員工的動力，合理的獎勵是必須的。比如提出建議的的只要採納就應該給點獎勵，不用太多，一條合理化建議5元10元都行。對於建議創造了比較不錯的利益，要根據貢獻度給予一定的獎勵，可以按貢獻比例分配利益。
第三榮譽
除了物質獎勵，必要的榮譽也很管用，比如創新能手，排行榜等。
第四創新需要資源
應該給員工提供必要的資源，包括人力物力財力等的支持，讓員工的想法能夠進行落實。
第五全員創新
不管是管理者還是普通員工，要營造全員創新的文化，鼓勵大家的參與。
第六必要的培訓
針對員工開展一些創新工具、理念、思維的培訓，幫助員工提升技能水平，對創新是很有幫助的。
以上六點我是在管理過程中逐步積累的經驗，應該說，員工的參與很重要，結果是一方面，更重要的先積極參與創新，慢慢積累成果，這樣團隊才有活力和創造力。

2. 怎樣激發人的創造性思維

首先你需要具有發散性思維，還需要一點想像力，遇事多動腦多思考。

你首先要了解創造的概念，創造是猶豫某種慾望做出前所未有的東西，而創造則需要一種靈感。

首先要去了解和分析事物，要非常清楚你的目的。不斷的思考如何能做的更好，而又在此領域前所未有的。當然其實往往你苦思也不得其果。或你有對其一個構思，卻不明如何真正實際的去實現。這時你就需要一種靈感。而靈感往往都是從某些與此事無關的事物身上得到，而這也看似沒有關系的事物卻往往可以對你目前所關心的事情提供一個特別的想法和創意。
例子1：牛頓之所以會看到蘋果掉在地上發現萬有引力定理。這是因為他在好奇萬物為什麼都在地面上而並非浮於空中。他每每再思索這件事，突然看到從樹上掉下一個蘋果。這就讓他產生了，萬物是否皆由地面所吸引才會如此。因此他發現了萬有引力定理。這便是一個創造。而他所作的證明以及以後得到的成果。我們將會說這個過程是一個創造性思維。
（別人都在說牛頓是看到蘋果落地發現的萬有引力，而我不認同。這就是我的創造性思維.)
例子2：家裡用的電話與無線電話（如手機)。這是由於某些研究電話的人。當他們每每再思考如何創作更方便人們通信的設備時。當他們發現電磁波,就有人想到，可不可以用電磁波的傳播性質實現無線通信？。如此他們經過研究發明了更為人類所能接受的手機。而當手機出現於世以後更有更多的無線設備誕生。

也就是說你要對某些事比較感興趣，甚至濃烈的興趣。而且當碰到任何事物，你都要去考慮這個是否與你目前所考慮的事有所關聯。如此一來，你便可以從某些其他事物身上獲取靈感，創造出前所未有的思維。但創造性思維是可實現的，並非空想。因此你要符合實際，看看你所想可否用目前科技去實現。

還有一種極端創造思維的方法。就是你喜歡某些事物，但你卻對目前事物並不滿意。你希望他更好，那我想你就會想到如何去讓他更好。（當然我所說的並非你追求的與其他類似事物相比而感受到的不足，而是你對某一境界的追求。比如：我使用手機，我就感覺他不夠完美，因為我還得用手去拿，而且我還需要去撥號。那我就會想能不能讓我的手機比用去用手拿，不用撥號。而這些其他手機也無法做到。那我就會思考如何實現，帶在耳朵上，語音撥號等等。當然這只是一個比喻而以。現在手機也到達無限耳機，語音撥號等也在完善和改進。

激發人的創造性思維。首先要讓其對某事物感興趣，並且要對此事物相關知識有一定理解(不光是只針對於此事主體，而是對與此事物有所關聯的所有事物。不如說一個軟體，我不光要了解他的功能，操作。我還要了解他的操作器械，比如滑鼠，鍵盤等。這樣有新功能滑鼠誕生，我即可創造出一個特別軟體。），並且讓他追求完美，追求極限的慾望。這樣說不定某日你就可以在一個很小很普通的事物中，得到靈感。創造出前所未有的，甚至超越時代事物了。

3. 企業落地是什麼意思

企業文化落地是指把企業願景、企業使命或企業宗旨、企業精神等方向性的文化理念，融入企業發展戰略規劃、目標的實現中；把與經營、管理有關的通用類的文化理念，融入企業的一切經營與管理活動、過程中。

把個性類的文化理念融入全員的工作、任務中；引導和推動企業的健康、良性發展，並讓企業的發展成果帶上本企業個性特徵的文化烙印。

(3)創造性落地擴展閱讀：

企業文化是企業上下共同認同的一種價值觀。由於對企業的誤解或曲解，很多企業認為搞些口號就是企業文化。因而，企業文化經常被認為很「虛」。

企業文化的品牌化原則。企業文化和品牌一樣，不僅需要內部認同，更需要外部認同。把企業文化和品牌結合起來，向品牌一樣對外傳播，堅持資源的充分利用。

企業文化必須堅持以人為本的建設原則，在企業文化建設中充分依靠員工、尊重員工，做到以員工為主體進行企業文化建設。企業文化的落地，則關鍵在於員工是否認知、認同，是否言行一致，但無論是文化的認知認同。

還是言行一致，都是一個通過文化的整合提升從而積極塑造和改變員工思維習慣與行為方式的過程，只有盡可能地實現員工思維習慣與行為方式的統一性，企業文化建設才是富有效率而具有成效的。因此，企業文化建設中的轉變觀念，也是一個以人本文化的視覺來思考的問題。

4. 創造性思維的論證思路是什麼

創造性思維的論證思路是：

創造性思維是一種有創見的思維，對青少年來說，具有特殊重要的意義，因為創造性思維能力如何，決定了一個人能否在新奇事物或困難面前採取有力對策，決定了一個人能否獨立地解決難題和在實踐中有所發明創新。

中學生雖然不是發明家和科學家，但學習中也應敢於除舊圖新，創造性地學習。這樣才能學得深、用得活，逐步培養起自已的獨創能力。

阿基米德到老年時，他的祖國希臘與羅馬發生了戰爭。羅馬軍隊包圍了阿基米德住的城市。由於羅馬軍隊長期圍困，城內已彈盡糧絕。羅馬軍隊開始攻城，此時阿基米德仍在屋裡鑽研他的數學。他沉浸在數學的思維海洋之中。

竟沒聽到羅馬士兵破城而入的殺聲，也沒聽到同胞們的哀號聲，他仍在平心靜氣地想著推動地球和各行星的那種偉大力量，正在畫著一張圖呢!當一個罪惡的黑影忽然遮住了他的視線時，他才醒過來。「走開!你弄壞了我的圖紙，快走開!」他憤怒地叫喊著。

當他的喊聲剛落，舉在他頭上的屠刀也落下來，阿基米德聰明的頭顱落地了……阿基米德一生有許多發明創造，人們分析他有超常創造力的主要原因在於入述。1990年7月中央人民廣播電台廣播的消息說。

我國學生在世界中學生數學和化學奧林匹克競賽中，都獲得團體冠軍，並分別獲得5枚和4枚金牌。據介紹，這些中學生平日學習刻苦，有一股執著追求的精神，對自己喜歡的學科十分「入迷」。實踐證明。

「入迷「是他們發展自己的創造能力和取得成功的重要原因。只有迷戀著事業並為之獻出全部精力的人，才能有超常的創造力，創造出偉大的業績。縱觀歷史，凡做出巨大發明創造的科學家，無不具備「入迷」的特點。

5. 談談學科核心素養如何真正落地

2016年，中國學生發展核心素養研究成果發布會在北京師范大學舉行，正式提出中國學生發展核心素養以培養"全面發展的人"為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。自此，素質教育在課堂教學中的落實標准由三維目標階段正式進入到核心素養階段。我們學校也開啟了以培養學生核心素養為目標的轟轟烈烈的課程建設模式。但一直以來，總覺得核心素養如空中樓閣，看得見，摸不著，更不知道如何在課堂教學中落實核心素養。11月17日至19日，我有幸參加了中國教育學會主辦的「第七屆基礎教育改革與發展論壇」，一天半的時間聆聽了邱學華、余文森、程紅兵等教育大家從不同角度對核心素養的精闢闡釋，收獲頗多。

參加了兩次國家基礎教育改革的余文森教授說：「第一次教學改革我們重點討論是國家課程標准中什麼內容能加，什麼內容不能加。而這次教學改革我們不再關注知識的多少問題，而重點討論的是如何將知識轉化為能力，學生在每個階段要達到的關鍵能力和必備品格是什麼，而關鍵能力和必備品格就構成了核心素養。」他指出，能力是人作為主體中最引以為傲的一種本質力量，是一個人做事的根基，是成功人生的基石，其中內蘊著人的創造性、能動性和內發性。品格則是人作為主體中最富有人性的一種本質力量，是一個人做人的根基，是幸福人生的基石，其中內蘊著人的道德性、精神性和利他性。正如北宋政治家司馬光所說：「才者，德之資也；德者，才之帥也。」德才兼備才是我們育人選人用人的標准。那麼，核心素養與知識最根本的不同是什麼呢？余教授說指出：1.能力是方法、策略、加工的工具----知識是內容和材料（加工的對象）2.能力是分析、判斷、思考（思維的過程）----知識是思維的結論和結果；3.能力是形成自己的觀點、見解、看法（個性化知識）----而不是重復和復制書本上的知識（公共知識）；4.能力指對所學知識的遷移、轉換、運用（學以致用與解決問題）----而不只是記憶、理解；總而言之，能力是知識學習的生產力和潛力，能夠舉一反三，聞一知十。品格是：1.學科特有的精氣神；2.學科之真、之美、之善。3.學科文化和學科氣質。學科核心素養指的就是受過這門學科教育的人的形象、表現、氣質、行為、習慣、思維、精神，這些素養構成了與不受過這門學科教育的人的差別。也就是說，以核心素養培養為主導的課堂關心的是一門學科究竟對一個人的關鍵能力和必備品格的形成有什麼樣的貢獻，而不只是本門學科的具體知識內容。

在談到核心素養導向的學習觀問題時，余教授說要將知識轉化為素養可以通過完整的學習、原生態的學習和體現學科本質的學習來實現。完整的學習是有厚度的、系統化的學習，這是學習的本性。只有經過完整的內化、消化和外化過程才能轉知成智、轉知成德、知識才能轉化為素養。內化是指將外在的知識轉化為內在的知識，消化是指從固體知識轉化為液體知識，外化是指通過表達和交流、遷移與運用等方式將知識外化出來。簡而言之，完整的學習過程包括閱讀、思考、表達三個環節。反思我們的教學，自1999年新一輪課程改革以來，我們對課堂的關注點已經由雙基達成轉移到三維目標達成上來，我們早已打破了滿堂灌的教學模式，但課堂提問的有效性和交流表達的充分性還亟待提高。程紅兵老師在「基於核心素養的語文課程改革」的報告中舉的兩個案例讓我印象深刻。一是一位語文老師上一節關於詞語復習的公開課，以讓學生對古詩引入教學，她說上聯：「學生是……..」一個學生對了下聯「老師是滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。」話音剛落，笑翻全場。老師很尷尬的指責學生：「你怎麼能說老師紅杏出牆呢！」課後，程老師問這個學生為何會這樣來對，學生告訴他：「老師很漂亮，對我們也很好，我們都很喜歡她。今天有這么多老師來聽課，我覺得我的老師已經名聲在外了……」多麼美好的想法！可惜呀，可惜，這位老師沒有尊重學生，沒有給他表達的機會，老師只是用自己的經驗對學生做出了評價和判斷。這是大多數老師的通病。另一個案例是語文課上老師問：你們能美美的讀讀課文嗎？學生答：能。再問：誰能？學生舉手。一位學生讀後，老師又問：她讀的好嗎？學生答：好……這樣的提問是沒法調動學生思維的，是無效提問。另一個老師也上這節課，問：同學們認為應該用什麼語氣來朗讀這段文字？一個學生回答：應該甜甜的讀。老師又問：為何要甜甜的讀？學生答：讀的過程中似乎看到一個母親在撫摸她沉睡的嬰兒，所以要讀的甜甜的。老師又問：其他同學還讀出了什麼滋味呢？……這個老師高明之處就在於她的問題能啟發學生的思維。程老師說，沒有追問就沒有有效教學。蘇格拉底說：沒有一種方式，比師生之間的對話更能提高他溝通能力，更能啟發思維技能。因此，要想讓學生經歷完整的學習，就要關注用有效問題引導學生思考，用耐心去傾聽學生的表達。備課時多思考本節課我是否提出了有價值的問題，給了學生多少個有價值的問題，問題的提出是否有梯度。

原生態學習是指有溫度的學習和個性化學習。學習絕不是簡單認知的過程，而是有人參與的活動，人帶著自己的經驗、思考、態度來參與學習，因此我們的教學不能目中無人，不能替代學生學習、思考、體驗。有溫度的學習通常是指關注到學生個體差異的學習，在課堂教學中注意因材施教、分層教學，給學生提供可供選擇的學習方式或多樣課程都是原生態學習的具體體現。

體現學科本質的學習是有深度的學習和學科性的學習。不能眼中無學科，學科的特性、學科本質、學科思維是學科核心素養形成的根本依據。正如日本數學家米山國藏所說：「學生在學校學的數學知識，畢業後若沒有機會去用，不到一兩年很快就忘掉了。然而，不管他們從事什麼工作，深深銘刻在頭腦中的數學精神、數學思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等卻隨時地發生作用，使他們終身受益。」顯然，這些讓學生終身受益的東西就是學科核心素養，它們是學生通過數學學科學習而形成的必備品格和關鍵能力。同樣，勇於探究、崇尚真理、珍愛生命、綠色生活、具有變化觀念和平衡思想也應是化學學科在學生身上打下的烙印，是學習化學的人具有的獨特氣質。

核心素養就是必備品格和關鍵能力。知識是強健的筋骨，在鍛煉過程中培養的吃苦耐勞的精神就是能力。教育是基於思想的行為，而不是機械的行為。在如今以核心素養達成為目標的新的改革大潮中，我們的課堂更應該以知識技能為基礎，引導學生從解決問題的過程中去體會，在思考中得到能力的升華。用學科文化去涵養品格。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在變革中發展，在思考中前行，在感悟中提升，讓學生經歷完整的學習，而我們教師也要進行完整的教育。

6. 工商管理淺談企業文化如何落地

大家還記得「人生自古誰無死，留取丹青照汗青」的作者嗎？文天祥在南宋滅亡之後，寧死不屈，盡管元世祖以禮相待，奉上高官厚祿，文天祥不為心動，最終面向南方（他故鄉在南方）從容就義。像上面的兩個例子比比皆是、舉不勝舉，那麼到底是什麼力量讓鋼七連的戰士和文天祥都能將生死置之度外呢？這就是文化的力量！19 世紀，靠武力征服世界，20 世紀靠品牌改變世界， 21 世紀，靠的就是文化創造世界。所以當今社會，優秀的企業必有非常強大的文化，把所有員工凝聚在一起。 我們的集團、公司有著非常豐富而先進的文化。大唐集團公司倡導「同心文化」，貴州公司以集團公司文化為依託，結合貴州地區實際情況，提出「融合文化」，發耳公司在同心文化的引領下，醞釀出植根於融合文化的「誠信文化」。主要內容包含「對貴州公司誠信、對公司誠信、對團隊誠信、對同事誠信、對設備誠信、對市場誠信」。那麼最關鍵的問題就是企業文化如何在部門、班組以及職工隊伍中落地生根，上心入腦，體現在行動上。最近聽取了閆高峰教授和集團公司楊柳處長的講課，我覺得我們基層管理人員應該從以下幾個方面努力。 一、在部門、班組加大企業文化宣傳力度，提高員工認識，讓員工熟悉企業文化的內涵及其重要性。 很多員工心裡可能會想，我努力工作，埋頭苦幹就可以了，搞生產跟企業文化有什麼關系呢？其實不然，企業文化對員工的思想有導向功能，對員工的行為有約束能力。我們發耳公司的「誠信文化」，就要求員工對公司、對領導、對同 事、對設備誠實守信。對公司不能不負責任，對領導不能應付、報假，對同事不能勾心鬥角、相互拆台，對設備不能弄虛作假，要認真維護、徹底治理。企業文化能把所有員工凝聚在一起。誠信是團隊精神的基石，所謂人心齊、泰山移，只有部門或者班組員工互相誠信，才能使部門或者班組的團隊更具凝聚力和戰鬥力。所以部門及班組要加大力度開展我們集團、貴州公司、發耳公司的文化學習，必要時可以請相關專業人員講課，讓員工真正的接受、理解我們的企業文化，這是企業文化上心入腦的前提。 二、在部門、班組提倡人性化管理，以人為本。 企業管理模式經歷了經驗管理、科學管理、以及現在的文化管理。我們經常說人管人，累死人，制度管人，管死人。現在我們提倡文化管理，文化管理的核心就是以人為本。只有以人為本，才能管好人，才能在做好管人的同時發揮人的最大積極性。以人為本的管理方法就是要尊重員工，塑造高素質員工隊伍，完成員工自我價值的實現。做好人本管理就是要理解、尊重員工，為員工創造和諧團結、誠信友愛的工作環境，真心實意的為員工解決遇到的各種困難。部門管理人員及班組長要以身作則，身先士卒，做好模範帶頭作用。適當開展部門、班組內部的集體活動，豐富文化生活，讓員工在活動、游戲中感受企業文化，感受誠信、團結。由於員工在這種管理方式下積極性、創造力、潛力都得到最大程度的開發和挖掘，因此在員工自我價值體現的同時，企業也會得到極大化的利潤。 三、部門、班組要提煉適應自身的具體的文化。 文化不是一句口號，一個概念那麼簡單，他是企業共同的價值觀念，共同的思維方式、共同的行為習慣。我們發耳公司的「誠信文化」是從企業角度出發，是全局性的文化理念，到了部門、班組應該有他更廣闊的延伸和外延。部門、班組在秉承「誠信文化」的同時，應該結合自身的工作性質和特點提煉出更加具體、合適的文化內涵。舉個簡單的例子，熱控班有良好的班組氛圍，班組人員將工作 任務完成以後，都不是急著回班組，而是打電話了解現場其他地方的工作進行到什麼程度，如果沒有結束，就主動過去幫忙。久而久之，就形成一種習慣。大家一起出工之後，不管你干到什麼時候，只要其他人沒有聯系你，不用打電話，你就知道其他人工作也還沒有結束。或者說直至你的工作結束時，別人沒有聯系你，肯定別人的工作遇到麻煩了，所以電話也不用打，直接就過去幫忙了。像這種良好的習慣實際上本身就是一種班組內部的文化，需要提煉出來，進行意識化，明確化。俗話說的好，鐵打的營盤流水的兵，但是部門、班組的文化建設好了，即使什麼人來了，或者什麼人走了，優良的習慣、傳統是不會改變的。 做好企業文化落地紮根在基層，還需要將文化滲透在制度里，體現在部門、班組管理人員行動中，聚焦在某些積極先進分子身上，裝飾在部門、班組、生產現場的環境中。只要我們用心思考，找對方法，堅持不懈的去努力，就一定能把文化根植於員工心中，形成一種無形的巨大的力量，管好員工隊伍的同時，發揮出員工最大積極性、主動性、創造性，展現員工自我價值的同時實現企業利潤極大化。

7. 什麼是執行力落地對企業有什麼價值

執行力：對個人而言執行力就是辦事能力；對團隊而言執行力就是戰鬥力；對企業而言執行力就是經營能力。而衡量執行力的標准，對個人而言是按時按質按量完成自己的工作任務；對企業而言就是在預定的時間內完成企業的戰略目標。
執行力落地就是讓員工自覺地遵守制度
如何才能讓員工更自覺地遵守制度呢？顯然，自覺屬於意識，要真正實現自覺，就必須在「信息決定意識」上多下些功夫。

「執行力落地是一件很有必要的事。同樣是消化系統，狗只能吃肉，而狼連毛發都能消化掉。因此，狼的生命力遠遠強於狗。同樣是制度，在一般企業僅僅是堆文檔，而在狼性企業卻真正實現了落地，企業生命力強調的並不是管理的„五臟俱全‟，而是執行力落地。」

一、 明正思想，提高領導能力。理念是行動的指南，正確的執行理念體現正確的方向。 當前我公司在各項工作中執行力不強的因素主要表現在：少數幹部表率作用差、作風不夠深入，安排部署多、身體力行少，不願面對矛盾，做事不夠踏實；個別部門在落實工作中本位主義思想時有顯現，尤其是在工作職能的交叉部位，這樣，就使全局性工作的發展合力、執行力明顯衰減，工作得不到最佳成效等。

二、 建章立制，倡導執行作風。工作的推進、任務的完成、創新活動的實踐，需要好的 制度做保障，既需要靠人格的力量帶動，更需要靠制度的力量拉動。
第一，在企業內應建立一種「執行文化」。在一個企業中，僅有領導和中層管理人員具有執行力是遠遠不夠的，還必須把執行力烙進職工的思想意識中去，要建立一種企業執行文化。在企業執行文化建設中，要大力倡導工作學習化，學習工作化，把所學知識轉化為專業應用的能力。
第二，將企業的獎勵制度和執行力聯系起來。假設企業將員工的執 行力分為ABC三級，接下來，企業一定要破除情面，拉大三者間的獎懲差距，這樣才能培養出有執行力的文化。當前，我們公司正在推進工作績效考核，通過建立有效的激勵機制，憑指標評價工作，憑業績考核幹部，堅持對職工負責，充分調動和保護每一位職工的積極性和創造性，鼓勵職工積極進取，埋頭苦幹，進一步提高員工的執行力度。

三、 真抓實干，提高執行能力。建設一流的隊伍

一靠教學培訓，提高職工素質；二靠績 效評價與考核，

所以今年我公司將做好以下幾方面工作：
一是建立、完善績效評價體系；
二是推行全員競爭上崗，體現個人價值，激勵奮發有為，營造員工隊伍爭先氛圍，並使之成為公司的一項長期發展戰略目標；三是進一步加強對一般管理人員及中層幹部的業績考核。埋頭苦幹，進一步提高員工的執行力度。
一 、制定戰略規劃，解決企業發展方向迷茫，向心力不足問題；
二、設計組織結構，解決崗位不清，分工不明的問題；
三、編制崗位說明，解決職責不明，考核無據的問題；
四、梳理管理流程，解決部門各自為政，不相配合的問題；
五、制定目標體系，解決效率不高，工作被動的問題；
六、考核員工績效，解決工作無結果，分配不公平問題；
七、設計薪酬激勵，解決工資大鍋飯，工作不積極問題；
八、建設文化制度，解決企業無章可循，無法可依的問題；
九、打造人才梯隊，解決人員素質不高，能力不足的問題；
十、管控措施到位，解決執行不力，推委扯皮的問題。 所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力。是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。執行力包含完成任務的意願，完成任務的能力，完成任務的程度。執行力：對個人而言執行力就是辦事能力；對團隊而言執行力就是戰鬥力；對企業而言執行力就是經營能力。而衡量執行力的標准，對個人而言是按時按質按量完成自己的工作任務；對企業而言就是在預定的時間內完成企業的戰略目標

8. 如何培養幼兒的創造性

您好：
每個幼兒都具有潛在或正在萌發的創造力，創造能力越高的人往往具有較好的個性品質和積極的情感體驗，表現為自信、自立，興趣廣泛，喜歡探索、情感豐富等，所以，家長們一定要重視幼兒寶寶們的創造力開發。
如何培養孩子的創造力
家庭創造力的培養
1、創造始於不滿，鼓勵孩子不要滿足於現實。在日常生活中家長應該鼓勵孩子積極獨立思考，不盲從，不迷信別人，主動探索，從多角度、多方面地想問題，看事物，發現事物的不足，敢於探索研究並發表獨特的見解。注重培養孩子的獨立性。相信自己的孩子，讓孩子動手做一些力所能及的事。當孩子遇到困難時，要鼓勵和啟發他想辦法克服和解決，但不能越俎代庖。
2、創造始於問題。引導孩子勇敢提出問題。平時家長要善於引導孩子去發現問題，提出問題。喜歡問「為什麼」，這正是孩子學習的最好時機。面對孩子的 「為什麼」，父母都知道要耐心回答，但其實最好的方式是先問孩子自己的答案，讓他有機會先思考，而不是被動的接受信息。父母可以針對孩子的回答再繼續提出新問題，藉此來引導孩子發掘出更多的想法，並一步步找到答案。孩子無數個問號中孕育著創造力的萌發。
3、創造源於想像。豐富的想像是創造的翅膀，是孩子創造性學習、創造性活動的基礎和不可缺少的條件。激勵創造力的發展想像是一種形象思維，它是以記憶的表象為基礎，對記憶表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。孩子在進行創造過程中，必先以想像為先導，沒有想像就沒有創造的意向，就不可能進行創造。明智的家長總是根據孩子的想像力進一步激勵，引導孩子去實現其創造構想。比如可以提供畫面、景物、音樂、文字等，引導孩子展開聯想;還可給孩子提供故事的起因，讓孩子推斷故事的經過和結果，或提供故事的結局，啟發了想像故事的起因和情節，或變換角度改編故事等。此外，給孩子提供適當的圖書、玩具也是至關重要的，雖然孩子太小不識字，但是書中色彩鮮艷、美麗的圖畫對孩子還是有一定的吸引力的，父母可以陪孩子一起閱讀，講解書中的內容，幫孩子想像自己是書中的角色，使他體會每個人的感受。
4、創造是獨特而新穎的。如果孩子能提出不同尋常、出人意料的問題，能回答出新奇的觀點，這正是他們的難能可貴之處。此是，家長千萬別早早地把孩子的創造力給抹殺了，應從中及時發現孩子與眾不同的地方，對孩子的新奇念頭、大明想像等進行稱贊和鼓勵。要接納孩子的邏輯觀，而不要要求孩子習慣成人的思考架構，由於尚未受到太多社會價值觀的影響，孩子的想像力本就天馬行空，父母要試著欣賞孩子的創意，多鼓勵他發表自己的想法。
5、創造成功需要大量實踐。鼓勵孩子大膽嘗試。激發孩子學習興趣，使孩子養成勤於思考，敢於質疑，勇於動手的好習慣。激起他們的創造發明的熱情可以多讓孩子搞些小試驗、小發明，使孩子觸類旁通，從中獲得創造成就的勇氣和信心。
6、興趣是最好的老師。可以說興趣是激發孩子創造力的發動機，當孩子對某件事物有了濃厚的興趣時，就會主動運用各種感官去看、去聽、動口說、動腦想、動手操作，積極探索，孩子的興趣越濃，就越能充分調動其創造性思維的活動。孩子天性活潑好動，玩水、玩沙、捉螞蟻、捉蝴蝶、做游戲等，這些自發的興趣是孩子認識社會，認識自然的基礎，家長們應該多帶孩子到大自然中去，多看看，多聽聽，滿足孩子的興趣，為孩子的創造力開發奠定基礎。同時珍惜孩子的好奇心。因為好奇是孩子的天性，也是他們探索知識奧秘的動力。好奇心愈強想像力愈豐富，創造性就愈高。孩子對許多事情都感到好奇，凡事都想弄個明白。牛頓由於好奇蘋果落地的原理而反復探索，後來發現「萬有引力」定律。瓦特少年時曾為壺蓋被水蒸汽頂起而驚奇，最終發明了蒸汽機。所以家長要引導孩子大膽去想，允許他們創造性地嘗試。
7、培養孩子良好的個性品質。古今中外做出巨大貢獻的、富於創造的人都具有熱愛事業、興趣廣泛、情緒樂觀、自尊自信，持之以恆，不怕困難的特點。因此，家長在重視和開發孩子的智力時，不能忽視對孩子非智力因素的培養。放手讓孩子多做力所能及的事，給他「拆拆」、「裝裝」、「試試」的自由，即使孩子做錯了，也要因勢利導，使他不怕失敗，勇於進取。
8、創造活動來自生活。生活中有太多事物都是激發創造力的泉源。提供一個可以讓孩子盡情玩耍與探索的環境。另外，還要提供足夠的游戲與學習素材，例如：畫紙、彩筆、各式玩具等，這些都是輔助孩子發展創造力的重要工具。
9、人的發展需要鼓勵。學會欣賞孩子的作品。孩子眼中的世界是極為精彩的，他們展現自己的心靈世界的方式也是極為豐富的。要學會認真聆聽孩子的心聲，學會欣賞孩子的每一次表現，哪怕是一個小小的有創意的變化，一句新的詞語，一首不成調的歌曲，作為家長都要真心地發出贊嘆，鼓勵他們繼續努力。那樣，孩子是會很開心的。「創作」的靈感就一發而不可收了。
總之，創造力是一個孩子智力和能力的標志，是能否成才的重要因素，它取決於後天的培養。每位家長都應該做一個有心之人，用心去了解自己的孩子，學會欣賞孩子，給孩子一個自由廣闊的空間，除了努力提高孩子智力水平外，同時關注和培養孩子的非智力因素，即興趣、意志、性格、動作、情感等方面，使孩子的創造潛力得到最大程度的發揮，將來成為一個具有很高創造力的有用之才。