① 幼兒園 紙是怎麼造出來的 教案
教學目標： 探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙製造再生紙的作用。 知識： 1、會用廢紙製造再生紙，並能說出造紙過程。 2、能說出節約用紙的意義，知道今後應該怎樣節約用紙。 情感：能積極主動地與人合作製造再生紙。 教學重點：知道造紙的主要原料和紙的主要成分。 教學難點：了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙製造再生紙。 教具准備：紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網等。 教學方法：實驗觀察 教學過程： 一、導入 1、紙是我們學習和生活的親密夥伴，你知道是用什麼原料製造的，是怎樣紙造出來的嗎？ 2、教師介紹造紙的主要原料和主要成分。 二、介紹造紙廠的造紙過程。 1、你想知道我們用的紙是怎樣製造出來的嗎？下面就請到造紙廠去參觀考察。了解造紙過程。 2、讓學生敘述造紙廠的主要過程。 三、動手製造「再生紙」 1、我們已經知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什麼作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什麼原料來造紙？（農作物、廢紙作原料生產再生紙。） 2、用廢紙作原料生產再生紙有什麼好處？結合造紙廠的造紙過程，想一想，生產再生紙需要哪些步驟和方法？ 3、根據學生回答，總結出造紙步驟後，以小組為單位動手製造再生紙。 教師指導： （1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛生紙等易泡軟的紙； （2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿； （3）紙漿一定要在過網上倒均勻； （4）一定要把水分吸干後在取出製造好的紙。 四、認識節約用紙的重要性 1、通過動手造一張在生紙，你有什麼感受？ 2、我們應該怎樣節約用紙？ 3、關於造紙和用紙，你還知道哪些情況？ 4、課後調查。
② 中班紙的用途語言教案
教學目標
1
認識紙的種類和用途，學會利用紙，包括廢物利用和循環利
2、了解紙張的生產過程，嘗試製作再生紙。
3、培養幼兒熱愛祖國，珍惜每一份資源， 做到不浪費，養成良好的保護環境意識。
教學重點、難點
本次活動的教學
重點:
實踐操作部分幼L分組變廢為寶
的活動過程。
本次活動的教學難點:實踐操作部分幼兒分組變廢為寶的活動過程以及講述過程。
教學准備
各種各樣的廢紙、膠水等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、各種顏色即時貼、海綿紙、水彩筆、紙巾盒、紙杯、畫報、日歷、包裝紙、扇子、等紙質生活用品。
2. 製作再生紙的材料:廢紙屑、攪拌棍、瓶子、紗網。
教學過程:
1、
謎語導入
引出「紙」。
;?老師小朋友們你們好今天我們玩一一個猜 謎游戲好不好
「有個用具它不簡單，可以寫字，還可以把數算。訂起來是一本書，拆開來是一張張，
它是誰，我們都來猜猜看。」
老師:「小朋友們猜猜看是什麼?」
幼兒:「紙」 (有的幼兒猜本子， 書等)
老師:小朋友真是太棒了! (鼓勵猜對的幼兒)2思維發散:
老師:「有 沒有小朋友告訴老師，紙可以干什麼用呢?」
幼兒:「紙可以寫字， 畫畫，折小鳥。」(教師提示幼兒我們的教材還有本子都是紙做的)
老師:「我們的生活中有 很多地方要用到紙，如果沒有了紙我們的生活會是什麼樣子啊?」(引導幼兒合理想像、 大膽發言)
老師:「剛小朋友們說的都是紙在 我們學習方面的用途，們知不知道紙在其他方面還有什麼用途?
幼兒:
(如果有的幼兒重復以上所說，老
師要給以更正，讓幼) l分清紙在不同領域的用途。
老師: 「下 面由老師告訴小朋友紙還能幹什麼用。」(教師出示紙巾盒、紙杯、畫報、日歷、包裝紙等，依次引導孩子說出紙在其他方面的用途)
教師小結:紙的用途真的很大很廣泛，紙是我們離不開的好朋友，離開紙我們的生活就會很不方便，所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做過勤儉節約的好孩子。
3、討論:
原來紙是這么有用的東西，那麼，你們知道紙是怎麼來的嗎?
幼兒:「應該是工人叔叔製造出來的。 」
....」.。老師:下面由老師告訴小朋友紙是怎麼來的。(簡述造紙的簡單過程，出示造紙圖片及蔡倫圖片)
造紙術簡介:造紙術是中國四大發明之一，人類文明史上的一項傑出的發明創造。東漢元興105元年()蔡倫改進了造紙術。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網等植物原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝製造的紙，是現代紙的淵源。般由經過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網上交錯的組合，初步脫水，再經壓縮、烘乾而成。)
老師:「小朋友， 這下你們知道紙是怎麼來的嗎?是由誰造出來的嗎?
幼兒:「是圖片 上的那個人製造的」
老師:「我們今天用的紙就是蔡倫發明的。 」
4、 活動延伸:
我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而我們每天寫字都要用好多好多的紙，浪費也很大，我們有沒有什麼辦法不那麼浪費紙呢?
樂樂說:「我們可以用寫作業用過的廢紙折飛機、小鳥，不浪費紙又很好玩。
婷婷說:「廢紙可以再收 上去，再做成紙啊?」
亞辰說:「我們可以用廢紙作畫， 就可以節約紙了呀!」一搏說:「我們可以用廢報紙做玩具」
老師:「小朋友說出辦法的辦法真是太好了， 引出回收再利用。
下面就先請小朋友動腦筋想想根據老師發給你的各種廢紙怎樣進行再利用，把他們變廢為寶
?」、實際操作:
老師為你們准備了紙屑、小朋友寫字用過的作業紙、廢舊報紙、膠水、各種顏色即時貼、海綿紙，看看你們怎麼再用這些廢紙，分組活動。
4 (分成組: 再生紙製作、折紙、用廢紙屑製作粘貼畫、製作紙玩具各- -組)
活動結束後每組請一位小朋友說說怎樣將這些廢紙變廢為寶的?、點評:有的小朋友把廢報紙揉成- -團， 然後用彩色即時貼把它變成各種漂亮的水果玩具，又可以利用起來。
有的小朋友用用過的比較厚的彩紙、紙杯等製作出了很多漂亮的小動物和玩具，又可愛又好玩。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的小玩意兒，裝飾了我們的活動室。
有的小朋友將廢紙屑製作了各種美麗的粘貼畫，將廢紙變廢為寶。
有的小朋友把廢紙屑製成了簡單的再生紙，希望小朋友在以後的生活中，都要節約珍惜每一份資源，節約每一張紙。好不好?幼兒:好!
③ 中班紙工教案勇敢者之路
您選擇其教育孩
發火災辦
（）及、准確報警
發火災應視火勢情況向周圍員報警同向消防隊報警同要向單位領導關部門報告
1.向周圍員報警：應盡量使周圍員明白著火東西著火通知前滅火告訴緊急疏散向滅火員指明火點位置；向需要疏散員指明疏散通道向
2.向消防隊報警：直接撥打119火警電撥通電應沉著、冷靜要講明：發火災單位、點、靠近何處東西著火、火勢否圍困爆炸危險物品、放射性物質等情況要講清報警姓名、單位聯系電號碼並注意傾聽消防隊詢問准確、簡潔給予答報警應立即派單位門口或交叉路口迎接消防車並帶領消防隊迅速趕火場消防隊未前火勢撲滅應及向消防隊說明火已撲滅
（二）撲初起火
火災發展初起、發展、猛烈、降熄滅五階段火災初起階段燃燒面積火焰高輻射熱強火勢發展比較緩慢發現及用較少力簡單滅火器材能快火撲滅階段撲滅火災佳機報警同要秒必爭抓緊間力爭火災消滅初起階段
（三）火災自救
火災員傷亡發樓或逃困難或煙氣窒息或迫跳樓或烈火焚燒發火災應何自救呢
1.樓梯已經著火火勢尚猛烈用溫棉、毯裹身火沖
2.火勢則應尋找其途徑逃利用陽台滑向層越向鄰近房間屋頂逃或順著水管等落向面
3.沒逃路所房間離燃燒點段距離則退居室內關閉通往火區所門窗條件向門窗灑水或用碎布等塞住門縫延緩火勢蔓延程等待求救
4.要設發求救信號向外打手電筒或拋軟物件避免叫喊救援員聽見
5.火勢逼近其逃路要倉促跳樓窗系繩臨撕扯床單等連接起順著繩滑
（四）火災疏散
疏散受火災威脅物資疏散安全點減少員傷亡物資損失重要措施疏散注意幾點：
1.疏散員要優先疏散、孩行走便病、殘員
2.疏散物資要優先疏散些性質重要、價值原料、產品、設備、檔案、資料等
3.爆炸危險物品、設備應優先疏散或採取安全措施
4.燃燒區其建築物間堆放燃物必須優先疏散能火勢蔓延媒介
④ 紙的發明者
西元1933年，世界上最早出土的西漢古紙終於在新疆羅布淖爾漢代烽燧亭專遺址出土了，這就屬是羅布淖爾紙。這片紙雖然不是世界上最早的紙，但它是中國第一次出土古紙的實物，更重要者，它的出土證明西漢時期已經造紙了。據考古學家黃文弼研究，同時出土的木簡年份為黃龍元年〈西元前49年〉，黃龍是漢宣帝的年號，因而斷定它是西漢時期的麻紙。此後，中國陸續出土許多西漢時期的紙，最早的古紙是漢文帝、景帝時期，從而證明西漢時代就已經出現紙了。
東漢蔡倫改進造紙術，擴大紙的來源，使紙得以大規模推廣
⑤ 幼兒園大班社會紙的演變教案
只能找到了篇類似的教案，希望對你有幫助。 幼兒園大班教案：中國的造紙術 教師：屈老師 活動目標： 1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感。 2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。 3、通過設計、布置教室，發展...幼兒動手能力，加深對紙的認識。 活動准備： 1、收集一些紙製品，布置在教室里。 2、帶幼兒參觀造紙廠，看看現代造紙的基本流程。 3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機、磁帶。 活動過程： 一、觀察、實驗，了解紙的特性及用途。 1、觀察紙 製品，讓幼兒邊看邊議。 2、提問： ①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？ （小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙製品時要仔細） ②紙有什麼用？你用過哪些紙？ （小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開經紙） ③紙是誰發明的？什麼時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友） 二、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。 師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裡呢？ （讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布） 1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麼？ （讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便） 2、介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪裡？ 3、介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裡？布跟紙比，哪種更好？為什麼？比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。 三、介紹蔡倫及造紙術。 （出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱） 四、小小設計師。 1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什麼想法？假如你是科學家，你准備發明什麼樣的紙？（啟發幼從用途、特點上去思考） 2、自製紙製品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。最後把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。 活動結束： 請幼兒回家後搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計製作紙製品，放在家裡或送幼兒供人觀賞。（更多教案盡在：屈老師教案網）
⑥ 幼兒園中班教案衛生紙是怎麼來的
活動目標 1．了解面巾紙的纖維走向特性。 2．感受面巾紙的神奇，萌發對科學現象的興趣。 3．培養觀察能力和動手操作能力。 活動准備： 面巾紙若干，帶拎把的瓶子(裡面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。 活動過程 一、游戲：拎一拎 1．教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什麼好辦法? 2．幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。 3．組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。