⑴ 三年級的春節綜合實踐活動怎麼寫
請問你是老師還是學生呢？
⑵ 三年級上冊綜合實踐活動教案 我是誰
一、材料製作
准備一個牢固的敞口紙盒，將會發聲的塑膠動物玩具放到紙盒內。取一張硬紙板，在上面剪出若干個圓洞：在圓洞口貼上有一定彈性的泡沫紙；將這張硬紙板用泡沫膠粘貼在紙盒敞口面上：用手工刀在圓洞口的泡沫紙上劃不同形狀的口子（如斜向交叉、十字交叉）。
二、玩法
1.讓孩子嘗試將手通過不同形狀的泡沫紙入口伸進去，看看什麼樣的口子容易將手伸進去，什麼樣的口子不太容易將手伸進去。
2.嘗試摸小動物玩具，並通過捏出的聲音猜猜摸到的是什麼小動物玩具，再將小動物拿出來看看自己猜得對不對。
3.游戲結束時將小動物玩具放回盒子里。
三、建議
1.泡沫紙也可以用不易撕破的布替代，以便重復使用。
2.小動物玩具應是孩子比較熟悉的，數量可以由一種開始，再慢慢增加到2~3種。
四、設計意圖
孩子喜歡親近小動物。「娃娃家」里有許多會發聲的塑膠動物玩具，為此，我們設計了「我是誰」的游戲，以有效激發孩子游戲的興趣，引導孩子大膽嘗試。
⑶ 三年級下冊綜合實踐活動手冊第七頁我的收獲和反思怎麼做
本學期，我以「創新、實踐、發展」為主線，以「學會做人、學會生活、學會學習、學會創造」為目標構建知識模塊，使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。
一、根據實際選擇主題。
確定研究專題是學生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學生自主選擇的，也可以由學生選定，其來源可以在生活中提煉，在學習中發現，在興趣中選擇。我根據學校的實際情況，主要引導學生在以下幾方面確定研究專題。
1、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞台，更是一本取之不盡、用之不完的「活」教材，它為我的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；並學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。
2、在學科整合中選定主題。學科的綜合性，已成為一種發展趨勢。引導學生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導學生梳理差不多時間段的各學科之間的知識點、能力點，整合出結合點、交叉點。
二、運用各種方法開展活動
學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，採用多樣的探究方式和活動手段，讓學生選擇適合自己的研究方法。我主要採用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式。
三、採用各種形式展示成果。
在活動總結階段，引導學生將自己的研究成果、學習收獲進行篩選、歸納、整理，得出結論，形成活動報告，並進行不同方式的表達、與交流。
學生通過實踐，必然會產生許多作品：小製作、小發明；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結束以後，就可以組織學生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。
四：實踐中的一些困惑
在實踐活動中，我們也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難，我們覺得，綜合實踐活動的開展，還要注意以下幾點：
1、努力創設活動條件。在開展綜合實踐的過程中，在軟硬體的建設、師資水平、管理水平、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現代信息技術。信息技術本身就是綜合實踐活動的內容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我在活動過程中發現，學生信息技術水平不高，在搜集、處理信息的過程中出現了困難。我們學校要努力添置電腦，盡快提高學生的現代技術應用水平。
我將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更為耀眼的風景。
⑷ 有沒有三年級上冊綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
一、我愛我家
教學目標
1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦，
三年級下期綜合實踐教案
。
2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。
3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。
4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的願望。
活動一 家人檔案冊
活動時間安排
3-4課時。
活動目標
1、培養整體設計和製作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。
2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。
3、增進家庭成員之間的情感。
活動過程
一、明確《家人檔案冊》內容
1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。
2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。
3、思考並確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。
⑸ 三年級綜合實踐活動上什麼
三年級剛開始上綜合實踐活動課,我主要多讓學生動手實踐,做一些手工製品,培養學生的興趣,利如捏橡皮泥,樹葉貼畫,種子貼畫等
⑹ 請問適合小學三年級學生搞的綜合實踐活動內容有哪些
可以開展一次節日賀卡製作大賽
准備：1、卡紙，折疊小剪刀，彩色畫筆及其它
2、收集一些好的節日祝福語，也可自己寫
3、為增加作品展出時的趣味性，可要求學生在作品上加上一個謎語
注意：畫畫與剪紙相結合，但不能貼商店買來的貼貼畫，引導學生突出中國元素
剪紙時注意使用小剪刀時的安全
我們班這學期搞了次賀卡製作，還搞了次手抄報比賽，效果非常好！
⑺ 小學三年級的綜合實踐老師來幫個忙
綜合實踐活動課與其他學科不同，它的教學目的不在於傳授學生多少知識，而是在學生進行撰寫活動方案、收集資料、調查研究，展示回報的過程中，培養學生的參與意識、合作意識、競爭意識、實踐意識，鍛煉學生觀察問題的能力、思考問題的能力、動手操作的能力、發明創造的能力，教師成為學生學習的幫助者。我和學生都已經有了半個學期的經驗，但是還不成熟，因此進行了分析。
1、研究活動選題方面
（1）選題內容
遵循綜合實踐活動課的規律，從和學生的對話中提取學生感興趣的話題，課題應由學生和教師共同選擇，教師幫助生選擇小而具體的課題。在提前備課的時間先拿出一份預案，在開展活動中把預設與生成有效的結合起來。
（2）選題形式。
在預設活動中，給學生穿插安排一些采訪課、手工課、實踐調查課
（3）選題准備
不足：教師在創設活動情境方面准備不足，單一，個別學生研究興趣不濃厚。
對策：根據不同類型的課，創設不同形式的情境。情景要實實在在的，不能只靠想像，比如手工課縫沙包，如果能做幾個精美的小沙包，效果一定會很好。
2、學生分組探究方面
成績：本學期在分組問題上也進行了不斷的嘗試，最開始是學生自由選擇小組，然後發現小組的人數不合理，有的6、7個人一組，小組內就部分學生沒有事情做，對小組有效合作帶來了障礙。還有的學生能力分配不合理，於是我就在學生自由選擇的基礎上進行了規定必須4個人一組，並給每個人都分好了工。這樣每個人都有自己的工作，就不會有學生沒有事情做。而且針對小組設計的各種榮譽，極大的激發了學生的積極性。例如我設立的最快反應獎，只要我拍手說最快反應，所有的學生都能在2秒內坐好。小組合作研究問題時，往往聲音過大，我並沒有嚴聲厲色，而是在組內設置聲音控制員，然後教他們要說悄悄話，並領著他們一起試著說，就在這種愉快的氛圍中，學生的聲音得到了控制
不足：一個學期下來，新的問題又產生了，很多學生想換組，有的是因為出現了小矛盾，有的是其他的原因。出現小矛盾的我就給調解，但往往又時一節課都調節不過來，於是我有查找了相關資料。
對策：通過查資料發現，還是每次活動都重新分組是科學的，對學生有力的，但是在時間上和評價上都會出現很大的困難。經過考慮可以嘗試由原來的寫活動方案和得小組榮譽都是小組一份改為每個人一份。
3、學生查找資料方面
成績：學生對於查找資料比較頭疼，我也覺得困難很大，怎麼能不讓家長找資料，而是由學生自己完成呢？於是我讓學生准備了綜合實踐活動的資料本，把他們找到的資料寫在本子上，並標出來源。字數沒有要求，只要能說清楚找到的資料就可以。如果是列印的就要求家長簽字是自己查找的，符合這樣要求的就可以得資料大王的榮譽。我還給他們介紹了很多種不同的查找資料的方式，讓他們懂得查找資料的方式不僅僅是上網一種。
不足：學生查找資料的不方便
對策：下學期如果能上微機課，何謂即可老師溝通，用一節課來查找。
4、學生展示匯報方面
成績：看到學生根據整理好的資料自己創造的精彩的小品和幽默的相聲還有有獎問答，真的是感覺學生的創造力被這個活動挖掘出來了，他們最愛上的就是匯報課。我也對他們的匯報進行了具體的指導，展示前要介紹清楚小組的匯報形式、扮演的角色或者使比賽要求，展示後要敬個禮對其他同學的傾聽表示感謝，無論匯報的效果好壞，其他同學都要給匯報的同學熱烈的掌聲對他們的匯報表示感謝。每個小組匯報結束，我都以評委的身份進行點評，藉以提到學生的匯報水平。
不足：指導針對全班同學，學生進步慢。
對策：匯報前，在小組內選一個接受能力強的學生進行單獨的輔導，然後他在指導小組內的其他同學。
5、評價方面
小學綜合實踐活動不能憑借書面測試評價學生，我運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價。觀察並記錄學生在活動中的表現，對學生進行了綜合評價。
成績：細致地的評價學生活動的全過程，調動了學生參加活動的積極性，保證了學生的學習效果，促進了學生各方面的發展。
具體做法如下：
1、每個研究活動分四個大部分：寫活動方案，查找資料，整理資料，展示匯報。其中活動方案、查找資料、展示匯報，每項滿分5分即優秀5分，優4分，良3分。
2、在課堂活動中，學生自願分成四人小組。為了保證小組活動能夠實現有效的合作，給每個小組成員進行了明確的分工，小組成員具體分工為組長、聲音控制員、清潔員、記錄員。
在小組合作的過程中：
最佳合作獎：學生合作聲音小、效率高、質量高。
資料大王獎：學生資料全，查找的過程由自己完成。
最佳傾聽獎：學生傾聽情況好。
最佳創意獎：學生展示新穎、質量高得。
各種獎以小粘貼的方式發給小組，然後小組成員把它貼在小組的榮譽欄里。
問題：以小組為單位進行評價，最後分和榮譽都是一個小組的，對於小組內的個別同學還是不公平。例如，小組有資料的，小組就能得資料大王，可小組內經常就是哪一個人帶資料，這樣其他同學得不到鍛煉。
對策：嘗試把以小組為單位進行評價改為以個人為單位進行評價。每個人准備一個紙袋，（第一節課帶領學生製作紙袋）把自己查找到的資料、匯報使用的資料和得到的榮譽都裝在資料袋裡，然後每次上課前發下去，下課收上來。單獨得到的獎勵就單獨發，例如帶資料的情況。小組一起得到的榮譽就每個人發一個小粘貼，貼在自己的榮譽欄內，例如，最快反應最佳合作等榮譽。
⑻ 三年級綜合實踐活動報告 怎麼寫
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成,通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來.題目字數要適當,一般不宜超過20個字.如果有些細節必須放進標題,為避免冗長,可以設副標題,把細節放在副標題里.
2．學院及作者名稱
學院名稱和作者姓名應在題目下方註明,學院名稱應用全稱.
3．摘要（有英文摘要的中文在前,英文在後）
報告需配摘要,摘要應反映報告的主要內容,概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論.摘要字數要適當,中文摘要一般以200字左右為宜,英文摘要一般至少要有100個實詞.摘要包括：
a)「摘要」字樣；
b)摘要正文；
c)關鍵詞；
d)中圖分類號.
4．正文
正文是實踐報告的核心內容,是對實踐活動的詳細表述.這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點,包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成,以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述.
要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線,有新觀點、新思路；堅持理論聯系實際,對實際工作有指導作用和借鑒作用,能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明,重點突出,結構合理,條理清晰,文字通暢、精煉.
字數一般控制在5000字以內.
5．結束語
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟,也可以包括實踐過程中發現的問題,並提出相應的解決辦法.
6．謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意.
7．參考文獻
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分,它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度,也是作者對他人知識成果的承認和尊重.
8.附錄
對於某些不宜放在正文中,但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中.
二、撰寫實踐報告的准備與主要步驟
實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等.各個步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎.收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找.
2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要准備.根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系.我們在起草報告提綱後,可請指導教師審閱修改.
3.起草
報告提綱確定後,可以動手撰寫實踐報告的初稿.在起草時應盡量做到「綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序」.
4.修改、定稿
報告初稿寫之後,需要改正草稿中的缺點或錯誤,因此應反復推敲修改後,才能定稿.
三、實踐報告的寫作細則
1.書寫
實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機列印,正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外.稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條,或隨意接長截短.用計算機排版、列印一律用A4列印紙.版式要求如下：標題（「小二」「華文中宋」或「黑體」「加粗」居中）,學院及作者名稱（「四號」「仿宋體」居中,學院名稱與作者名稱之間應空兩格）,目錄（「二號」「黑體」居中）內容（「小四號」「宋體」）,摘要（「四號」「黑體」「加粗」）：內容（「四號」「仿宋」）,關鍵詞（「四號」「黑體」「加粗」）,正文內容（「四號」「宋體」）.實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規範字.
2．標點符號
實踐報告中的標點符號應准確使用.
3.名詞、名稱
科學技術名詞術語採用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱,尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語,可採用慣用的名稱.使用外文縮寫代替某一名詞術語時,首次出現時應在括弧內註明全稱.外國人名一般採用英文原名,按名前姓後的原則書寫.一般很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應按通常標准譯法寫譯名.
4.量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標准GB3100～GB3102-93,它是以國際單位制（SI）為基礎的.非物理量的單位,如件、台、人、元等,可用漢字與符號構成組合形式的單位,例如件/台、元/km.
5.數字
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字；在敘述中,一般不宜用阿拉伯數字.
6.標題層次
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊,整齊清晰,相同的層次應採用統一的表示體例,正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應,不應有與標題無關的內容.
章節編號方法應採用分級阿拉伯數字編號方法,第一級為「1」、「2」、「3」等,第二級為「2.1」、「2.2」、「2.3」等,第三級為「2.2.1」、「2.2.2」、「2.2.3」等,但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級,兩級之間用下角圓點隔開,每一級的末尾不加標點.
7.注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加註說明,注釋可用頁末注（將注文放在加註頁的下端）,而不可用行中插注（夾在正文中的注）.注釋只限於寫在注釋符號出現的同頁,不得隔頁.
8.公式
公式應居中書寫,公式的編號用圓括弧括起放在公式右邊行末,公式與編號之間不加虛線.引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明,字體用五號字.
9.表格
每個表格應有自己的表序和表題,表序和表題應寫在表格上方居中排放,表序後空一格書寫表題.表格允許下頁續寫,續寫時表題可省略,但表頭應重復寫,並在右上方寫「續表××」.
10.插圖
文中的插圖必須精心製作,線條要勻稱,圖面要整潔美觀；插圖6幅以內,用計算機繪制；若為照片,應提供清晰的黑白照片,比例一般以1：1為宜.插圖一律插入正文的相應位置,並著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題,圖序和圖題應放在圖位下方居中處,圖序和圖題一般用五號字.