㈠ 請問大家,人學的東西越多是否會影響其想像力和創造力啊!!
確實會。。。當人學習了一定的知識之後就會形成思維定式
比如看到一個被咬了一口的蘋果，我們很容易就聯想到iphone，這是由於你在外面經常看到iphone的標志，被動強化了這種印象
學過物理的電磁知識，我們看到銅線圈就會聯想到電磁，這也是思維定式
而一個有著發散思維的人，他看到一個被咬了一口的蘋果後，很可能會想到垃圾桶里會不會有被咬下來的那一口蘋果。。。
你肯定會好奇，蘋果被咬掉了一口么肯定是被吃下去了咯（這句話也是思維定式的結果）
我們這樣想，為什麼這個蘋果只被咬了一口呢，也許是不好吃或變質了
所以很有可能被咬下來的那一口也被吐掉了。。。
他也有可能會想到，一個上學快遲到的，騎著自行車在馬路上飛馳的少年，嘴裡叼著一個蘋果，然後遇到一個陡坡（也許是看到個美女），牙齒一緊。。。這個蘋果就被咬下了一口。。然後掉了下來。。。
是不是覺得思路被打開了呢？雖然你學的東西多了會影響想像力和創造力，但是你也可以通過訓練來提高創造力。。。記住下面四個字：
打破常規！！！
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希望有幫到你
㈡ 送好朋友什麼生日禮物最有創意最棒
我收到過的，你可以借鑒：
1.上網去找那種很惡搞的圖，最好要高清的，然後把你朋友的頭p到圖里的某個人物上去，還可以把她喜歡的明星之類的頭p進去，然後找那種列印的店列印成海報送給她。我收到的生日禮物就是第二天我去上學時一進教室看見黑板上貼著一海報，是蜘蛛俠抱著一個老太太在飛，我的頭被p成了那老太，我超喜歡的一個男生的頭p在蜘蛛俠身上。旁白說：小樣你還邊飛邊泡妞~~禽獸！連老太太都不放過。……哈哈哈很好玩的
2.買個造型新鮮的U盤，裡面放上一堆你想送她的東西：電子賀卡；為她做的生日祝福視頻（這個我做過，送一男的，現在還記憶猶新）；……你想放什麼進去就放什麼進去，看你個人造化了……
還需要更多意見的話HI我，~~~
㈢ 創意就在我們身邊400字
每個人都有自己的創意，我也有自己的創意，一輛小貨車。
在一天下午，我做完了作業，閑得無聊，突發奇想，想用牙膏盒和硬紙板來坐一輛小貨車。說做就做，我准備好了製作貨車的材料，開始做起小貨車。
我把牙膏盒剪成兩半，把其中一半做成一個車頭，另一半做成車尾。車頭是一個長方體的形狀，爸爸看見了說:「車頭應該做成梯形的」。我聽取了爸爸所說的話，把車頭改成了梯形的模樣。我又開始做車輪了，我先把一元硬幣放在硬紙板畫出四個圓，再用剪刀把它們剪下來當作車輪。我拿來四根牙簽，分別把它穿在四個輪子上，再把穿好的輪子穿進牙膏盒上。這樣，車子就可以開動了。
我又用一角錢硬幣在硬紙板上畫了四個圓圈，分別把四看了看自己坐的車個圓圈塗上膠水，然後粘在前車燈和後車燈。我再用一張硬一點的白紙來坐車牌號，用水筆在白紙上寫了一個車牌號碼，再把它粘在車尾。最後用剪刀剪了兩台前門。我仔細看了看自己做的車，覺得那裡還需要更改。我仔細瞧了瞧，原來車身的上面應該是空的。因為我做的是貨車，不是汽車，不然貨物放哪呢。我立刻拿起剪刀，將車身上方剪掉，在裡面放了硬紙板。就這樣，我做完了自己的貨車。
我拿著小貨車，把貨車拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽說:「兒子，你真棒!」我高興極了，心裡美滋滋的，嘴裡好像含著一顆糖。我感到很自豪。
㈣ 在美術教育中如何培養孩子的創造力有什麼研究意義
一、問題的提出 （一） 本研究是適應時代發展的要求： 隨著社會的飛速發展，只有具有創造能力的人才符合21世紀對人才素質的要求。而創造性思維的培養要從娃娃抓起，孩子熱愛繪畫，通過美術活動開起孩子想像的大門，是一種很好的方法。作為幼教工作者，我們應該給孩子一片繪畫的天空，讓他們在想像的世界裡自由馳騁。 （二） 本課題研究是適應《新綱要》的實施素質理念的需求。 《幼兒園教育綱要》中明確指出把培養幼兒的想像力、創造力作為幼兒園美術教育的主要任務和認知目標之一。素質教育要求改變灌輸方式做法，允許幼兒在活動中表現自己想法，允許他們大膽的把想法表現在畫面上，有創新精神。 （三）是適應幼兒身心發展特點： 在孩子的世界裡，一切都是有生命的，有感情的，這就是他們與生俱來的想像能力。兒童想像畫是孩子最喜歡的繪畫形式。也是想像與創造力的最佳表現方式。在他們的繪畫世界裡，蘋果會做夢，書包會旅行，有浪漫的色彩，荒誕的內容，孩子們的思想奇妙而微妙得組合在一起，正是因為兒童想像畫的天真，率直，使矛盾與沖突單一化，整體化，想像畫獨具魅力的形體和艷麗的色綵帶給我們的視覺沖擊，這正是兒童想像畫它獨特的地方，也是孩子這個年齡段所特有的。兒童時期是想像最豐富的時期。他們常常憑借自己的想像把許多不相關的事物組織在一起，也不考慮時空關系和合理性，畫出奇妙、怪誕的作品，往往具有構思大膽奇異、形象生動有趣、構圖活潑等特點，想像畫創作教學是培養學生獨創精神和能力的重要手段。 參照以上《新綱要》內容和素質教育的理念，應時代發展的要求、以及幼兒的年齡發張特點，深思我園組內美術教育的問題。所以我們大班年級組確定了"在美術教學中培養幼兒的想像力、創造力即《想像畫》"為本次的教研課題，培養幼兒初步的美術興趣，發展幼兒形象思維，大膽想像，勇於創新的能力。 二、課題的界定與基本依據。 幼兒想像畫是指幼兒在已知經驗的基礎上，通過想像活動，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產生新的形象，新的構思和新穎題材的圖畫。兒童想像作為一種心理過程，它的發展與兒童心理發展的總趨勢是一致的。兒童的想像，受整個認知水平的影響是一個從直覺行動到具體形象進而到抽象邏輯的發展過程。大班幼兒有了一定的生活經驗和繪畫基礎，但思維還沒什麼定勢，最不受外界影響和束縛，往往會出現異想天開的現象，這點正是最寶貴、最難得的。 三、找出問題的困惑： 在平時的《想像畫》教學活動中，我們經常會碰到這樣尷尬的局面：幼兒作品反應千篇一律，缺乏創造性和繪畫個性,介紹自己作品時也說不出繪畫思路，和想表達的內容，完全達不到想像畫的課堂教學要求。歸根結底就是孩子的興趣沒被調動，創作慾望不強，因而創造性思維沒有得到開發，像無頭蒼蠅在畫面上亂撞，效果當然很不理想了。其實，兒童是很有創造天賦的，在他們的頭腦中沒有太多的條條框框，太多的定勢。孩子對周圍的一切都充滿好奇，有著他們自由的，無拘無束的，大膽離奇的想像,他們不會像我們成年人一樣以常規的思維方式想問題，看待事物。在孩子們的畫中流露出的使他們對生活觀察感受後內心的奇妙想法。在學校教育中，要培養出具有創新能力的學生關鍵就在於教師對孩子創造性思維的導向。這就要求教師要有創新意識，隨時隨處都可以創新，讓創新觀念在孩子心中漸漸潤化。 兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。」因此：我們不能再簡單的將幼兒美術教育簡單的理解為： 1、教孩子學畫畫：「由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像。」 2、教條思想：「抄襲兒童畫教材形象，以簡筆畫為甚，造型刻板、表現平淡，忽略了個性表現，缺少真情實感及想像。」 3、機會思想：「你畫我也畫」，為「得獎」而畫、為成為「星星」而畫，那裡熱鬧那裡畫。」 4、照搬思想：「照抄生活現象，感受、體驗缺少升華、提高，表現往往刻板單薄、缺少想像和藝術誇張手段的運用，就事論事、味同嚼蠟，缺少創意。」 5、改良思想：「忽視生活感受、從里核到表皮通通拿來，先找命題、再找資料，生搬硬套、霸蠻組合。」 結果培養出的都是一些技能型、模仿型、重復型的小大人，一味地模仿成人的畫或生搬硬套，缺乏創造性，遮掩了想像力，孩子畫得很累，美術活動成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。心理學研究表明，幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物，了解世界的。黑格爾在他的《美學》中指出：「最傑出的藝術本身就是想像。」所以在美術教學活動中發展幼兒的想像力和創造力是一件意義重大的工作。 四、研究目標： 想像則以平日的生活積累和形象積累為基礎，經過想像，畫出沒有見過而又合乎規律的形象既可以有適當的誇張，也可以有大膽的幻想。從想像畫的教學中培養學生的想像力和發展學生的形象思維能力，發揮學生的個性和創造性，激發他們感受美、表現美和創造美的情感。 五、實踐中的指導（解決問題） 為了從小更好地培養幼兒想像、聯想、創新、求異的能力和多角度思維的意識，我們大班年級組，對《幼兒想像畫》教學進行初步的研究、探索來激發幼兒想像的翅膀。 （一） 在日常生活中逐漸豐富幼兒的內在儲存。 因為儲存的圖示越多，幼兒可想像的內容越豐富。因此，我們經常通過組織聽故事、看動畫片、欣賞各種動物的圖片、卡通圖案、組織外出參觀、散步等，不斷積累幼兒的內在儲存，提高他們觀察美、發現美、表現美的能力。如：幼兒在看過「建築藝術」圖片展後畫出了各種《有趣的房子》；看了動畫片《貓和老鼠》後畫出了《小老鼠的故事》等。這些畫線條簡單，但有各種動態和情節，幼兒的想像得到了充分地表現。 (二) 建立新方法 l、線 齊白石說過：「學我者生，似我者死」尖銳地指出了模仿繪畫的害處，有個性的線畫出風格迥異的作品。以往教學方式提倡幼兒畫直線來表示物體，越直越美，孩子們的創造意識被控制，同時也出現了許多問題。因此，在孩子創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物不要給予框死，應用以誇張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。因此，在孩子創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物不要給予框死，應用以誇張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。提倡幼兒用賦有質感的線條來刻畫所描繪的事物。一位老師在繪畫活動《未來的房子》中，孩子們喜歡用直線畫長方形樓房。然而，同年級的另外一位老師則鼓勵幼兒用另外的線條來，繪畫更多形狀的樓房。這樣，幼兒的創造意識被激活了於是：「蘑菇房、兩用房、樹屋、空中房等等」在幼兒的筆下誕生了。 2、形 在幼兒非常喜愛的美術活動中，他們具有純真的想像和豐富的創造力。如今，幼兒觀察物體最大的特點就是把它誇張、變形。這是孩子們特有的感覺，為他們的創造想像奠定了良好的基礎。所謂「初生牛犢不怕虎」，孩子什麼都急於去嘗試，非常願意表現，沒有束手束腳的顧慮，所以很多幼兒不會去考慮物體比例的正確與否，只會通過自己的創造想像把眼前所見的物體進行誇張、變化出來。如畫《快樂的小丑》幼兒會把手、腳都畫得很長、很細，身體很小、頭很大、衣服、五官畫得很誇張等等。因此，我們教師要根據幼兒自由大膽的特點，讓他們運用誇張的造型變化，進行想像畫創作。通過教師提問，鼓勵，幼兒展開了豐富的想像，並畫出了誇張、與眾不同的物象。因此，在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒，引
㈤ 怎樣提高思維力,想像力,反思力,推斷力,創造力謝謝！
額 你以上幾個「力」有很多雷同的地方。也有很多共通的地方。
其實我們常說的思維，有幾個具體的標准：1，思維發散的廣度 2，思維凝練的準度 3，執行完發散到凝練這個過程的速度。
當我們要思考一個問題，然後將其表達出來的時候，我們通常都是這么做的（當然也有更好的方法，這里只舉出一個例子）。1，頭腦風暴（發散），把所有關於這件事情的能力想到的知識全部想出來。2，迅速的從剛才想出來的素材中挑選出有用的素材 3，將挑選出來的素材組合成含義完整的語言 （凝練）4，說出來。 這個過程在你准備一場演講的階段可能持續幾天之久，在你與人談話的時候可能整個過程1秒不到。（大腦真是奇妙）
那麼接下來說訓練方法，訓練發散思維（也就是想像力和創造力）最好最簡單的辦法就是「聯想訓練」。 比如說，請從「青蛙」聯想到「火星」。示範1：青蛙想到了大眼睛，大眼睛想到了外星人，外星人想到了火星有外星人，想到了火星。 示範2：青蛙想到了池塘，池塘想到了清澈的水，水想到了凈化水的儀器，凈化儀器想到了科技，科技想到了科幻電影，科幻電影想到了宇宙，宇宙想到了太陽系想到了火星……
示範1比較短，示範2比較長，具體練習的時候要達到的效果就是：說短就短 0.1秒轉瞬想到。說長就長，一直聯想到這聯想到那轉來轉去能想上半個小時，要什麼時候說到火星就什麼時候說到火星。（反正就是A聯想到B 具體的可以自己挑 不一定要青蛙和火星）。剛開始不熟練可以拿張紙來寫，如：青蛙-大眼睛-嬰兒-出生-人類-生物-外星生物-火星的外星生物-火星。慢慢熟練了就自己在腦海里練習，基本上做到一次思維發散在1~3秒內完成（很簡單，練習一個星期就可以達到這個水平）
說完發散接下來說「整合」（也就是凝練或者總結……什麼都好）。整合有三個大方向，分別是：深度，廣度，高度（三維）。
1，深度，就是關繫到事物本質的一些東西。就拿「鉛筆」舉例：鉛筆的本質是由木頭和鉛製成的，還有一些製作的過程工藝，功能，使用方式等等……都算是「深度」范疇。
,2，廣度，就是與討論主體平行的（類似的）一些可以拿來比較的例子。繼續說「鉛筆」，與鉛筆類似的還有鋼筆 圓珠筆 水筆 毛筆。在討論鉛筆的時候，我們可以拿平級的過來將他們進行一個比較，評出各自的優劣。
,3，高度， 高度就是一個大分類更高一級的角度（比如男人和女人更高一級的是人類，人類和其他野獸組成了動物，動物和植物組成了生物。那麼當你討論男人的時候想要拉到一定高度去討論，就可以從「人類」或者「動物」或者「生物」甚至是「宇宙」的角度去討論。）繼續說鉛筆，討論鉛筆，拉高高度，我們從社會文明發展的角度去討論，鉛筆的產生對於文字對於寫作對於文化傳播產生了一些什麼影響，好處壞處等等……
基本上當你討論一個問題的時候，從這三個方面都進行了分析和陳述，就是一個非常「全面」的討論了。
說完以上這三個大方向，在整合的時候就可以往這三個方向去靠，具體為：1，思維風暴搜索出很多知識。2，將知識進行分類，關於事物本質的歸納為深度范疇（待用），關於類似的可以作為例子的放在廣度范疇（待用），關於事物對於社會國家人類自然等產生的影響和意義放在高度范疇（待用）。沒用的不好的知識就淘汰。3，具體使用，當你討論到這個事物的某個度時（深或廣或高）就直接去剛才整理出來的知識庫裡面去取材，然後表達出來，就OK了。
其實思維的鍛煉絕對不是一朝一夕，但是幸運的是鍛煉的過程也不會很難很枯燥，只要掌握好方法，將每件大事小事都當做自己鍛煉的機會，成長是非常迅速和明顯的。（基本上一個正常智商的人通過努力的訓練，在半年之內，就可以達到在腦海中完成我上述說的那些東西只要幾秒鍾的時間。）
（再次感嘆下大腦的奇妙）
以上。
㈥ 怎樣發現生活中有創意的科技小發明或小製作
1、用心觀察發現問題，生活中有許多問題和麻煩，只要沒有很好的應對辦法的都將版成為創意的權源泉。
2、仔細揣摩尋找規律，把發現的問題進行各種解決的設想，在每條解決問題的途徑中尋找規律，不斷優化解決方案。
3、確定方案進行試驗，逐步把方案變成現實，反復實踐，不斷改進。
㈦ 為什麼內向的人更有創造性
內向的人善於保存精力
性格內向的人最顯著特徵是他們精力的來源：性格內向的人，從他們的內在世界，如思想、情緒和觀念中獲得精力。他們善於保存精力，但他們容易受到外部世界的刺激，並體驗到不舒服的「刺激太多」的感覺。這種感覺有點像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，或是遲鈍麻木。無論是哪種情況，他們都需要限制自己的社會交往，以免被弄得精疲力竭。然而，性格內向的人需要對他們獨處的時間以及在外界活動的時間加以平衡，否則他們會失去很多的機會和人際關系。精力平穩的性格內向的人具有獨立思考、高度集中注意力、創造性地工作的毅力和能力。
性格外向的人的最明顯的特徵是什麼？他們的精力來源是外部世界。他們是精力的揮霍者。長時間的置身事外、沉思、獨處，或是只與另一人待在一起，難以使他們感覺興奮。然而，性格外向的人需要對做事的時間及休息的時間加以平衡，否則，他們會在多種多樣令人焦急的活動中迷失自我。性格外向的人對社會的展示較多——他們很容易表達自己的想法，他們將注意力集中於活動的結果，他們喜歡人群和活動。
內向的人不一定孤僻
內向的人就像是充電電池。他們需要停止花費精力，並停下來休息，以便再次充電。對內向的人只需要提供刺激較小的環境。他們善於儲存精力。這是他們天生就具有的功能。
外向的人就像是太陽能電池板。對外向的人來說，獨處、或是沉思，就像是生活在沉重的烏雲之下。太陽能電池板需要太陽來再次充電——外向的人需要到外部世界去四處活動以獲得充沛的精力。
大多數外向的人喜歡參加外界的活動，喜歡在人多、活動多、事情也多的環境中工作。然而，與我們大多數人的認識相反，性格外向的人並不一定就比性格內向的人好交際或更活潑。
而性格內向的人，他們是從自己的內部世界獲得精力。與我們對性格內向的人的刻板印象相反，他們並不一定就是安靜或孤僻的，但是他們的注意力在自己的頭腦內部。他們需要一個安靜的、適於思考的地方，在那裡全面地思考問題，並使自己恢復充沛的精力。喲！遇上比爾真棒，但我很高興晚會終於結束了！他們會如釋重負般地說。
內向的人更有深度
總的來說，性格外向的人喜歡寬度——許多的朋友和經驗，對任何事情都知曉一點，是一個通曉多方面知識的人。當他們對體驗進行加工時，他們從外部世界了解的事物並不一定就能擴展其內在世界。他們隨時都准備著做下一件事情。他們想抓住生活中每一點能抓住的刺激。多樣性是刺激和精力的源泉。
性格內向的人喜歡深度，他們限制從外部進入的經驗，但對每一經驗都體驗較深。他們通常都只有較少的幾個朋友，但與這些朋友的關系都較為密切。他們喜歡深入地鑽研問題，對某一問題深入性的探討甚於寬泛性的追尋。這就是為什麼很有必要將他們思考的問題限制為一個或兩個，否則他們會感到壓力太大。他們從外部世界吸收信息，思考它並發展它。而且他們會在獲取這些信息很久以後還再次地思考它——這有點像牛反芻食物。
除了性格內向的人，誰會有那樣的耐心去研究南非舌蠅的配對模式？這也是性格內向的人憎恨被打擾的原因。
要將性格內向的人從集中精力的思考中拉出來是件很困難的事情，他們想要再次達到那種集中精力的狀態要花費大量額外的精力，而這些額外的精力往往是他們所不具備的。
㈧ 求幾句有創意的贊美人的話
小巧精緻的臉，有一絲蒼白，粉紅色的薄嘴唇，更加讓人想憐愛她。最突出的是那雙清澈透明的眼睛，好像是天使的眼淚，鑽石的靈魂。
美人在時花滿堂，至今三載留余香
顏如玉，氣如蘭
普天壤其無儷，曠千載而特生
眉將柳而爭綠，面共桃而競紅
手如柔荑，顏如舜華
肌若凝脂，氣若幽蘭
用英語的
1.you look great today.（你今天看上去很棒。）【每天都可以用！】
2.you』re looking sharp!（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）【與眾不同的表揚！】
3.you』re very eloquent.（你總是說話得體。）【高層次的表揚！】
4.you』ve got a great personality.（你的個性很好。）【一個非常安全的表揚！】
5. you have a good sense of humor.（你真幽默。）【美國人極其喜歡的表揚！】
6.you』re so smart.（你非常聰明。）
7.I envy you very much.（我非常羨慕你。）
8.you are very charming.（你的妻子很有魅力！）
9.you』re really talented.（你很有天賦。）
10. you look nice in that color.（你穿那種顏色很好看。）
11. you have a good taste.（你很有品位。）
12. you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star.（你看上去帥呆了。）
㈨ 容人能力三字的詞還有哪些「力」要放在後面。 如：記憶力、理解力、創造力、分析力、觀察力、反應力。
執行力、戰鬥力、彈跳力、領悟力、意志力、注意力、創新力、創作力、表現力、打擊力、親和力、領導力、傳播力、思考力
㈩ 如何培養兒童的創造能力
嬰幼兒創造力的培養必須以其身心發展規律為依據，讓嬰幼兒的創造力盡可能充分地得以發展。
首先要在游戲中培養兒童的創造力。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，兒童的創造力日益提高，從單純模仿發展到創造，他們逐漸創造性地開展游戲情節，創造力地扮演游戲角色，創造性地製作游戲道具等等。但是游戲水平的發展並非完全是自發的。在游戲中發展兒童的創造力，需要成人的幫助、啟發、引導，有意識地促進兒童的想像和創造。
音樂、繪畫都是培養創造力的有效途徑。心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒身心健康發展的好方式。因為音樂會促使右腦的發育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創造力就處於極佳狀態。繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發達，增強幼兒想像力、形象思維力和創造力。
另外語言發展的關鍵期是在幼兒期。早期的語言訓練，不僅促進語言本身的發展，還可促使智力超前發展。對於學齡前的兒童來說，語言能力主要是聽和說的能力，聽說能力培養主要是在日常對話以及講故事中進行。在與幼兒進行對話時，要因勢利導，抓住時機，就兒童感興趣的問題展開對話，這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。還可利用啟發提問的方式，刺激兒童的思考與語言表達，讓兒童發揮想像和創造。
最後注意培養兒童的動手能力。幼兒的好奇心特別強，什麼東西都要摸摸、動動。家長不應簡單粗暴地制止，而應對孩子的好奇心予以肯定和鼓勵，同時給予他正面的解釋和教育。鼓勵兒童搞一些小製作，在實際操作中，一方面可以鍛煉兒童的手眼協調能力，鍛煉手指部小肌肉的發展，相應地也就促進這些小肌肉在腦中對應部位的發展；另一方面也就促進了思維和創造能力的發展。
家庭的培養：
1、戲劇方式。假裝不能用語言溝通，必須通過啞劇，手勢及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機場或公園里人的生活百態，而且給孩子一疊紙、鉛筆和蠟筆，畫出對方演出來的情節。
2、小小私人畫廊。讓孩子了解他畫畫只是自己樂在其中，而非取悅任何人。這樣，孩子能將自己的藝術作品自由地展開出來。在他的房門上掛黑板或畫架，可以讓他自由創作，捕捉靈感。
3、自製不花錢的禮物。鼓勵孩子在送禮物給人家時，自己動手做，這種禮物是金錢也買不到的。孩子自己創作顯得特別可貴，對孩子很有鼓勵意義。例如，可鼓勵孩子寫下自己創作的童話故事及自製各式兒童玩具等。
4、玩小大人家家酒。讓孩子扮演大人角色，在家設宴請客，演習款待客人的禮節。 隨處都有材料，隨時都有方法，只要母親動起腦筋來，就能夠將創造力的訓練在家庭中生動活潑地開展起來。
參考資料：網路