創造和探索

A. 為什麼創造源於探索

1962年的諾貝爾化學獎得主鮑林從小就非常喜歡從事葯劑師工作，他經常跑到父親的版實驗室里去玩。他非權常崇拜能調配葯物的父親，很想親自動手做實驗。父親很早就注意到兒子對實驗的濃厚興趣，慢慢開始教鮑林怎樣調配葯品，怎樣做實驗。鮑林高興極了，每天放學後就到父親的實驗室去做實驗。那段時間里，他學到了許多知識，更重要的是，父親教給他自己去探索的精神。

鮑林9歲那年，父親因病去世。鮑林一度陷入對父親的深深懷念當中。後來，他從消沉中走了出來，重新走進了實驗室。當他知道好友傑弗里家有個小實驗室時，就經常到好友家的實驗室去。有一天，好友的父親做的「高錳酸鉀產生氣體」實驗，讓鮑林對化學產生了濃厚的興趣。從此，鮑林迷上了化學。他一直在做各種各樣的實驗。正是父親的鼓勵讓鮑林走上了探索科學的道路，後來鮑林在化學領域中取得了巨大的成就。

創新感悟

事實上，孩子們在探索活動中得到的不僅是樂趣，還有思維和能力的發展、創造力的發展。

B. 改革開放以來中國共產黨創造性的探索和回答的 重大理論問題和實踐問題是什麼

改革開放以來，中國共產黨創造性地探索和回答的重大理論問題和實踐問題是內：什麼是社會主容義、怎樣建設社會主義，建設什麼樣的黨、怎樣建設黨，實現什麼樣的發展、怎樣發展。

中國共產黨人在革命、建設和改革各個時期，把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，通過回答和解決中國面臨的時代問題，不斷推進理論創新、指導實踐突破的歷程。

(2)創造和探索擴展閱讀：

堅持問題導向是馬克思主義的理論品格和根本要求，馬克思主義經典作家和黨的領袖都是運用「問題論」的大師。馬克思提出，「問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。」

正是在認識和把握資本主義經濟危機等時代問題的基礎上，馬克思創造性地提出了剩餘價值理論，揭示了資本主義發展的歷史規律，為全世界無產階級提供了認識世界和改造世界的科學思想武器。

C. 創造與探究

創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為。 簡而言之，創造看字面意思就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來了。這明顯的是一種典型的人類自主行為。因此，創造的一個最大特點是有意識的對世界進行探索性勞動的行為。

探究：亦稱發現學習，是學生在學習情境中通過觀察、閱讀，發現問題，搜集數據，形成解釋，獲得答案並進行交流、檢驗、探究性學習
探究性學習（inquiry learning）是一種積極的學習過程，主要指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。
科學探究可以有雙層含義：一是指科學家的探究活動,一是指學生的探究性學習。一般步驟為：①提出問題；②建立假設；③設計實驗方案；④收集事實與證據；⑤檢驗假設；⑥交流

D. 關於探索與創造的名言

關於探索的名人名言

---------------------------------------------------

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

——馬克思

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。

——馬克思

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。

——列寧

把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。

——高爾基

不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。

——托爾斯泰

成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

——愛因斯坦

成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。

——貝弗里奇

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。

——笛卡爾

對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。

——愛因斯坦

對自己不滿是任何真正有才能的人的根本特徵之一。

——契訶夫

金錢這種東西，只要能解決個人的生活就行，若是過多了，它會成為遏制人類才能的禍害。

——諾貝爾

具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。

——泰勒

科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。

——杜威

沒有不可認識的東西，我們只能說還有尚未被認識的東西。

——高爾基

沒有大膽的猜測就作不出偉大的發現。

——牛頓

你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

——富蘭克林

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

——歌德

逆境是達到真理的一條通路。

——拜倫

我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。

——愛因斯坦

我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。

——愛因斯坦

我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索。

——達爾文

無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。

——達•芬奇

無知是迷信之母。

——巴爾扎克

先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

——范仲淹

關於「創造」的名言名句

---------------------------------------------------

無可否認，創造力的運用、自由的創造活動，是人的真正的功能；人的創造活動，是人的真正的功能；人在創造中找到他的真正幸福，證明了這一點。

——阿諾德

人材最本質的特點在於創造。

——箴 言

人可以老而益壯，也可以未老先衰，關鍵不在歲數，而在於創造力的大小。

——盧爾卡爾斯基

創造者才是真正的享受者。

——富爾克

一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。

——司湯達

獨立性是天才的基本特徵。

——歌 德

歡樂的名字是創造。

——希 恩

世界上所有美好的事物都是創造力的果實。

——米 爾

E. 如何培養學生的創造力和探索精神

開發智能，培養學生探索精神和創造能力是數學活動課的活動目的之一。教師要創造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創造，使學生逐步形成良好的數學興趣
而不是給一味的生搬硬套
的教科書式的教學
教師要在傳授基礎知識和基本技能的基礎上,啟發和引導學生去發現知識和創造知識,培養學生勇於探索,敢於創新,為將來從事創造性勞動奠定一個良好的基礎。
激發和培養學生的探索與創造的熱情是人才發展的基礎

F. 創造與方法里什麼是探索性問題

應該是方法吧！因為沒有探索或找到好的方法，何來的創造，畢竟方法是創造的前提和條件

G. 教育家特曼探索的創造與利與什麼之間的關系

摘要 您好創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

H. 盧西安 弗洛伊德的繪畫探索與創造 論文怎麼寫

弗洛伊德的繪畫探索與創造論文這個很簡單的撒，，來個你.

I. 自然、探索、創造有何關系

自然是實際客觀存在的事物,即便沒有我們它也存在,是不為心動的.
探索是由人來做的,這是一個發現的過程,去認識這個客觀世界所已有的規律與本質,就像是化學與物理.
創造可以是人文藝術,可以是科學技術,是已有事物的巧妙組合.

J. 探究與創造

來來來