㈠ 為什麼說李小龍創造出了無數個奇跡
他就是個傳奇，讓國術走向 了世界。真的是不錯。
㈡ 發揚工匠精神，促進廣東創造，需要遵循守破離的原則。其中的「守」是指（ ）。
守護自己的創造
守、破、離三者在創新方面是相互支持的關系。
「守」是基礎,
㈢ 為什麼廣東省在治安不好的情況下經濟如此發達
做生意的人都明白這樣道理，一但一個地方興旺起來，無論什麼地區的人都喜歡來這個地方做生意，這就叫做「有市場」。廣東聚更多的生意人，有錢人，市場當然就更加旺了，在內地創立的品牌最後還是要到「人氣」更旺的廣東設立分公司、分銷部等等。這完全由市場牽引所致。。。跟治安差等因素完全扯不上關系。
。治安差直接影響的是民生問題，對經濟發展構不成太大的影響。反過來，正是因為經濟發展得好所以才那麼亂，全國各地的人都到那裡打工，普遍素質比較低，很多地方外地人比本地人還要多，不亂才怪。
其實市區、郊區都一樣亂，市區的治安管理比較集中，相對比較安全。郊區很大難於管理，相對治安比較差。
㈣ 、廣東省創造以來這幾年的面貌作文 題目自擬
出自於師心，服務於預設的課堂提問再精心，也是「請君入瓮」。有一首歌唱得好「你別讓我猜，我猜不明白。」理想的語文課堂上，學生不是老師手中的牽線木偶。問自己心中所思
，訴自己心中所想，學生應該是匹諾曹，無數次跌倒爬起在語言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語文課要「甘於示弱」。
有一句話可以這樣說：「學生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強。」所以老師一定要學會示弱，甘當配角：讓學生講、讓學生論、讓學生」沖鋒陷陣「。一節課上完，聽
課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現真出色。將教師的能力在線轉換成學生的能力的課堂，才稱得上是高效的語文課堂。
語文課要「放火燒山」。
創新是一匹住在每一個孩子心中的小野馬。只有當主人無拘無束、無憂無慮時，它才會撒著歡兒地賓士。所以打造無恐怖的語文課堂我們責無旁貸!鼓勵學生放膽提問，挑逗學生互動質
疑，縱容學生放肆爭辯，老師要做的是打造一條好的導火索，讓課堂因學生的動腦動口動心「火」起來，「放火燒山」，才會造成燎原之勢，成就一片種啥長啥的沃土。
語文課要「風月無邊」。
一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。朱永新教授說：童書，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語文課要把學生引入課外閱讀的大世界。從書屋
到百草園，請給孩子們自由，學生不是籠中的小鳥，老師要做的是推開一扇又一扇窗，打開一道又一道門，然後坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語文課「近在眼前」，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學革命;這樣的課堂「素麵朝天」，正如崔巒老師所說：簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。
願這樣的語文課住進每一個教師的心裡，喚醒每一個學生走進春天裡。
㈤ 廣東話安是什麼意思
是否想講「aam」，即系「啱」，ngaam的懶音
廣東話的意思是「對、正確」
因為一部分人對於輸入正確的廣東話用字有一定困難，（對於輸入法的使用不熟悉，或普通手機不支持正確的廣東話輸入）所以往往會采一些「懶音、近音、同音」來替代，
例如：咁（這、這樣、那）就會打成「甘」或者其他帶有「甘」偏旁的字來替代；
佢（他、她）就會打成「距、巨、矩、詎」甚至更多莫名其妙的字，事實上這些字都跟正確的書寫不同聲調，只要跟「巨」字沾邊，而這些文字都需要連在一起才能理解
有一些是就是採用同音或近音字，
例如：唔該（勞駕、謝謝）會寫成「5該、吾該」
有的還採用普通話的讀音去標注粵語，這就需要一定的普通話跟粵語都流利的人才好理解了，但普通話多數不能正確標讀粵語，所以會造成很多失誤，但對於講粵語的人多讀幾遍也能理解
例如：甘安既？（這么巧？）正確書寫應該是「咁啱嘅」，這句話當中「甘」跟「既」結合在一般的句子中都很容易理解，但這個「安」字在這里就不好理解了，「安」的普通話發音接近於粵語的「晏」的一聲aan1,但粵語的「啱」，就算是懶音也應該讀成「aam1」,所以韻尾還是不對的。