發現中國創造力承辦單位

『壹』 中國有哪些創造力的人物

1、袁隆平

袁隆平是雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，致力於雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發明「三系法」秈型雜交水稻，成功研究出「兩系法」雜交水稻，創建了超級雜交稻技術體系。並提出並實施「種三產四豐產工程」，運用超級雜交稻的技術成果，出版中、英文專著6部，發表論文60餘篇。

2、王選

王選是計算機文字信息處理專家，計算機漢字激光照排技術創始人，當代中國印刷業革命的先行者，被稱為「漢字激光照排系統之父」，被譽為「有市場眼光的科學家」。

3、馬雲

1964年9月10日生於浙江省杭州市，祖籍浙江省嵊州市谷來鎮，阿里巴巴集團主要創始人，現擔任日本軟銀董事、大自然保護協會中國理事會主席兼全球董事會成員、華誼兄弟董事、生命科學突破獎基金會董事、聯合國數字合作高級別小組聯合主席。

4、吳文俊

吳文俊的研究工作涉及數學的諸多領域，其主要成就表現在拓撲學和數學機械化兩個領域。他為拓撲學做了奠基性的工作；他的示性類和示嵌類研究被國際數學界稱為「吳公式」，「吳示性類」，「吳示嵌類」，至今仍被國際同行廣泛引用。

5、馬化騰

1971年10月29日生於廣東省東方縣八所港（今屬海南省東方市）。1993年獲深圳大學理學學士學位。騰訊公司主要創辦人之一。現任騰訊公司董事會主席兼首席執行官；全國青聯副主席；全國人大代表。

『貳』 為什麼中國青少年缺乏想像力，創造力

在中小學生中，認為自己有好奇心和想像力的只佔4.7%，而希望培養想像力和創造力的只佔14.9%。」 中國人歷來並不缺乏想像力和創造力。且不說四大發明對中國社會巨大的推動作用，對西方文明發展史的巨大影響，現代的「三錢」更是科學界璀璨的星斗。錢三強因發現了核新分裂法，與夫人何澤慧一同被稱為「中國的居里夫婦」。錢學森是人類航天科技的重要開創者和主要奠基人之一，堪稱20世紀應用科學領域最為傑出的科學家。國際上，以錢偉長名命的力學、應用數學科研成果有「錢偉長方程」、「錢偉長方法」、「錢偉長一般方程」等。就是各行各業，也有無數的發明者、創造者。為什麼當代的青少年卻缺乏想像力、創造力，而且不願去努力培養追求想像力和創造力呢？ 首先，教育的功利化追求，扼殺了學生的個性。 教育是人類自身生存、成長、發展的需要；是提高生存能力、提升生活質量、打造發展平台的需要；是人類從自發到自覺的追求。但是由於社會的價值導向，學歷、學校成了改變人生、發展人生重要的甚至是唯一的渠道，於是教育就是為了升學，教育變成了激烈而又殘酷的競爭。上幼兒園要測試，上中小學要考試，統一的模式，少有創造性而又奇難無比的考試題，使幼兒園的兒童就開始了題海戰術，只有做無數的題目才能「見多識廣」，才能「煉」就做題技巧，才能應對難題、怪題、偏題。個性的張揚只能換來排名的落後，奇思妙想與考試的評價格格不入。教育特別是基礎教育只要成績，只要升學，只要上名牌大學。教育不需要個性，也不培養個性。這種教育對於大多數學生來講，還需要想像力、創造力、好奇心嗎？ 其次，二元努力的格局，弱化了學生的奮斗激情。 《中國青年報》報道：「近日，北京市海淀區人民檢察院對2006年～2009年立案查處的高校職務犯罪案件進行統計發現，高校招生領域職務犯罪佔35%，而賄賂類犯罪全部集中在藝術及體育特長生領域的招生過程。」高校自主的權力，難以擋住強勢的權力、金錢、關系的沖擊，特別是在自主選拔、面試等環節採取人為打分的評判標准，主觀因素影響很大、監管很難到位的環節，便是各種辦法、手段得以滋生的溫床。 利用政策的盲點，憑借家長權力、金錢、關系的潛規則，使同樣的學生得到不一樣的結果。這種二元努力的格局，弱化了一部分學生，尤其是優秀學生自我規劃、自我奮斗的激情，也使另外一部分孩子陷入了茫然。作為「被學習」的學生群體，他們的任務是讀書、做題、考試，考出好成績，至於個人的發展、如何發展，基本上是家長的事情。家長在謀劃著子女發展的路徑。學生需要的是循規蹈矩，聽老師的話，跟家長走。他們還需要創造、創新嗎？ 再次，機械的考試內容泯滅了學生的靈氣。 高考是基礎教育的指揮棒。考什麼，學什麼；怎麼考，怎麼學，這是無法改變的規律。從20世紀八九十年代實施標准化考試以來，考試標准答案的唯一性，使學生的思維訓練進入了求同、求一的死胡同。本世紀以來，有些省對高考內容作了一些改變，但無根本的變革。高考內容、評價標准決定了學生的思維方法、學習方式、學習能力和追求目標。 筆者始終認為，高考內容的改革是高考改革的關鍵。以語文考試為例，只有突出基礎知識，突出閱讀理解，突出表達，突出創造性、發散性思維能力的展示，才能引導學生掌握基礎，多讀書、讀經典，不斷提高閱讀和表達能力、創新和創造能力。 目前的高考內容不僅不需要想像力，不需要創造力，不需要好奇心，更是在泯滅學生的靈氣。 中國的青少年並不缺乏想像力和創造力，而是社會的價值導向、教育理念、教育內容、評價機制使中國的青少年喪失了想像的熱情、創造的智慧和天生的好奇心。

『叄』 中國富有創造力的人物有哪些至少5個

馬雲 馬化騰 張朝陽 李開復 雷軍

『肆』 表現新中國創造力的實例

中國在航天方面就很有創新能力。以前以美國為首的發達國家從來不讓中國進國際空回間站，但是怎麼樣，中國答自己就要建一個。我們從最初的人造衛星，再到後來的神州、天宮。都是我國科學家努力創新的結果。你還可以再去 網路里仔細查一下。這一方面中國真的很有創新能力。

『伍』 2019年中華人民的創造力表現在哪些地方

發明了原發明了原子彈，飛機，水下橋，地鐵。

『陸』 聽說綠源電動車獲得「中國創造力品牌」大獎，是真的嗎

您好，是真的。感謝您的留言，祝您生活愉快！

『柒』 中國的創造力表現在哪些方面

中國人是有創造力的，但是這種創造力的確是被很多因素壓制與埋沒的，所以國外的人看中國人普遍沒有創造力，這有很多原因，首先從教育體制上，由於是嚴進寬出，所有人都按照同一個標准以過獨木橋的方式進入大學等高校，這種情況下所有人都只是應付自己的未來，而不是以求科學真理為目標的去學習，這樣就導致學到的知識只是書本上的原話，然後就理所當然的去運用它，這種方法雖然很有效率的「學懂」知識，並且由於我們中國人特有的智慧，能夠很好的運用到工作上，大家就普遍認同這種學習方式，其實知識的理解是需要多方面的思考，逐步的去精確的理解的，只有這個過程，才能充分的發揮思考與理解的能力，真正的理解知識才能真正的運用知識，才能使知識在被完全解析的情況下來創造知識還有就是大多數人不願意接受那些能夠自行開發超感知能力思維的人，這種人的存在會傷害他們的自尊心，但是他們不懂去與這種人一同學習溝通能夠同樣的被引導出感知力和科學能力，所以有感知力創造力思維的不是被壓制在社會外就是被排擠不敢言語，所以我們也沒有引導這種思維的環境，總的來說這些人都是在孤獨的去思考，或者荒廢著，不過近年來國家好像開始改變這種情況，畢竟學校的體制正在趨於有利於這些人發展的方向改革著。

『捌』 為何說：可怕的不是中國，是中國人無窮的創造力

隨著我們現在的時代不停的發展，和我們現在各位小夥伴們的經濟水平不斷的在提高，我們現在許多小夥伴們的生活要是和從前相比較起來來說的話，那改變可不是一點。

小夥伴們都知道，我們現在的中國各個方面的發展都是很強勁和很快速的，所以這就讓許多其他國家地區的人們開始對我們中國感到好奇，了解過後才發現我們中國人們的創造力竟然如此驚人，在許多國家看來根本無法做到的事情都被我們中國發明和創造出來了，並且我們中國是從不輕易放棄的，所以一個又一個令人驚訝的創造出現在了人們的視野里，可想而知我們中國人的創造力有多強。

『玖』 （醫學統計學討論）某單位在一項跨文化研究中，擬比較中國學生與德國學生的異同，從而探討

1：隨機抽樣和整群抽樣。我覺得有點問題。在德國是隨機抽取中學，在中國抽取重點中學。這點就存在便宜。重點中學的學生智商可能比普通中學的智商高，所以你得出中國高這點事有待上商榷的。抽樣上應注意，德國和中國選定的城市具有可比性，比如城市的繁榮程度，學生的年齡應控制，以及有無學齡前教育等都可能影響結果
2：當然有問題，你怎麼判斷創造力，我不認同中國學生創造力好，都是一個模式出來的，老師還不允許學生有其他思維，還會好！！預期結論不能擴大到說中國傳統教育重視。。。，只能得到中國的學生在某方面比德國的強，可能是什麼因素造成的，教育或許只是一方面。
同時，你選取的中國地區的教育應該是傳統的教育，別是西化的教育，那就能說明教育的問題
3：以上已經解答第三個問題

『拾』 如今的中國中華民族的創造力還表現在哪些地方

而中華民族，自炎帝黃帝開始，黃河流域的兩個小小的部落，逐漸的壯大，直至發展到後來的版圖，五千多年來，中華民族數次接近了亡國滅種，卻都頑強的堅持了下來，文化傳承從未斷絕，我認為這主要是龐大的人口基數與廣袤的土地，以及東亞得天獨厚的地理條件，鴉片戰爭以前，西部高大的山脈阻隔了來自中亞南亞的征服者，中原政權的主要對手主要來自於北方的草原，北方的游牧民族雖然在軍事實力上可以對中原王朝造成極大的威脅，可他們的文化卻遠遠的落後於中原，及至鴉片戰爭後西方國家在海上敲開了中國的大門，中國的體量已經是他不可能想印第安人一樣可以被很簡單的滅亡的了，最危險的一次是在抗日戰爭時期，中華民族是在各方面遠遠的落後於日本的情況下與敵人進行了艱苦卓絕的抗爭，而最後的勝利，恰恰是依靠龐大的人口與廣袤的土地將敵人拖入了戰爭泥潭，最後以慘重的代價來取得的勝利，有人說，倘若沒有美國的太平洋戰爭，我們不會取得勝利，但以我看來，我們最後還是會取得勝利的，只不過可能付出的代價會很大很大。

寫到這里，突然想到了現在正在進行的這場沒有硝煙的戰爭，想到了基辛格的那句話：中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好。想到了奔赴武漢的逆行者們，想到了捐軀赴國難的醫護人員們，又想到了幾千年來生於斯，長於斯，最後埋在這片土地上的人們，這片土地，孕育了整個民族，這片土地上的人民，也向這片土地傾注了深沉的愛，總是有人在危難時刻挺身而出，有這樣的人存在，這個民族的生命力就不會斷絕。

中華民族的創造力體現在他創造的燦爛文化中。

很久很久以前，我們的一些偉大的領袖邁著英雄的步伐，把中華民族帶入了文明的門檻，從此以後，這片土地上的人民世世代代自稱為炎黃子孫，他們創造出了燦爛的文明，而這片土地上的人，代代相傳，同樣創造出了燦爛的文化，秦漢王朝，隋唐王朝，宋元明清，每個時期都有自己獨有的文化產生，甚至對世界，也產生了極大的影響，中華民族的優秀文化不僅體現在思想（諸子百家，儒家思想等）上，體現在藝術（詩詞歌賦）上，還體現在科學上，不僅體現在古代的科學上，而且也體現在了當代現代的科學上，四大發明來自於中國，新的四大發明也是來自於中國，來源於我們這個民族。或許，這種創造力來源於我們的血脈，我們的祖先曾披荊斬棘，將我們帶入了文明的門檻，而這種隱藏在血脈中的創造力，又幫助我們創造出燦爛的文化，在古代的表現是四大發明，是倫理學、哲學、藝術，在現代的表現是我們騰飛的國力，是創新的經濟模式，符合國情的政治制度，是現在越來越多的新文化傳遞方式。