⑴ 創造力和技能的關系
【創造力】是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流內人才的分水嶺。它是知容識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。
【區別與聯系】智力是通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力。創造力是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。智力偏向先天性因素，可以通過開發來提高。創造力與後天的教育有關，可以通過不斷地培養來提高。智力會影響創造力，但並不是創造力的全部，同時創造力的提高也會促進智力的開發。
⑵ 創造力和知識技能哪個更重要
知識技能與創造力抄就襲像是人的左右手 你覺得哪個更重要？呵呵
二者缺一不可 沒有知識 創造力再強也只是紙上談兵
只是很豐富 但沒有創造力 那就是書獃子 對社會沒用的廢物！！
中國的教育制度在創造力方面的教育極其薄弱 幾乎為0
所以造成了很多高分低能的學生
在學校里發展學生想像力是很重要但是也很困難的 因為中國的教育制度不符合
這種要求 應試的學習使學生們麻木 創造性的學習有可能導致學生的成績下降
中國目前無法做到完全的想像力教學 最多也就是教師在上課的時候開拓一下學
生的思維 變換性思維的教學
比如你上課的時候給學生出幾道邏輯思維的問題 學生很有興趣
或者是你出一個與課本有點關系 但是與社會聯系更密切的問題 讓學生們關注時
事 關注國計民生
⑶ 創造力的重要性有哪些
所謂創造力,是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特徵，是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。每個孩子都有這種能力。
既然創造力的核心是創造性思維能力，那麼，創造性思維能力又指的是什麼呢？
思維它有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等，創新思維是其中一個。那什麼叫做創新思維呢？創新思維的概念，指的是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什麼約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對於傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位孩子，都有創造性思維，都有創新思維。
創造力，也就是創新思維能力，到底有什麼樣的重要性呢？
舉一個例子：兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之後，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎麼行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。
同樣一個問題，常規思維與創新性思維，不同角度，得出的結論也是不一樣的。
再比如，小孩的創新能力也是需要大人去挖掘的。小學生問老師：老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說：瞎說，「國無二君，天無二日」，怎麼會兩個太陽。如果是這樣，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽，宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維佔主導，所以它的創造力發揮不出來。
一個孩子的創造力不是憑空而來的，這有一個過程。
首先，孩子需要有一個認知世界的過程。
如果要創新，至少需要對舊事物有一定的了解，在舊事物的基礎上，通過創造性思維，展開無限想像，從而發展成新事物。家長們在這期間，一定要鼓勵孩子摒棄呆板的思維，發揮無限的想像力，同時，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，給予他們獨立的思考空間，這樣會更有助於孩子創造力的培養。孩子在輕松愉快的環境之中，充分發揮自己的創造性，這樣既能增加孩子的自信心，又有利於孩子創造能力的發展，使孩子變得更聰明。
其次，讓孩子學會觀察新事物。
觀察力的培養，對孩子創造力的開發有著至關重要的意義。從心理學來說，觀察力是體現一個人能力很重要的一個方面。俄國生理學家巴甫洛夫經過多年對大腦條件反射研究得出一條至理名言：「觀察，觀察，再觀察!」可以這么說，現在的很多家長往往嘔心瀝血地教孩子去早早地學習寫字畫畫、唱歌跳舞，不僅費事費力，效果還不好。很少有家長去教孩子去觀察。很多家長不清楚大腦高級思維的啟動，大部分來自觀察，因此要提高孩子的創造力，家長對孩子觀察力的訓練就顯得十分重要。
再次，訓練孩子的動手能力。
作為家長，首先要認識到孩子動手實踐是孩子成長的基礎，動手能力的培養是鍛煉孩子手腦結合的良方，也是孩子身心和諧發展的必經過程。家長應該多創造條件讓孩子「想自己做事」，給孩子一個動手做事的機會，不能怕「孩子受傷」這種「過度好心」剝奪了孩子成長的機會，也正是有了「動手做事」的基礎，孩子才會有提升創造力的空間。孩子在動手的過程中，更加能夠產生新的想法，更能夠用創新思維方式去解決問題。如果不讓孩子多動手，這種可貴的創新精神萌芽,就會被扼殺在搖籃中,孩子能在模仿順從中長大,失去創造新事物的機會、條件和信心,而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人,被時代所拋棄。
玩轉發明一直專注培養動手創造人才，並在這條道路上有了小小成果——已幫助幾千個家庭的孩子，動手創造了上萬件作品，其中有三千多項申請了專利。
孩子在這里不僅學到了發明知識，更重要的是學到了思維能力，動手創造和自主思考的能力。不管未來如何發展，這些孩子都有自己的主見，對待問題也有更多的解決辦法。
⑷ 創造力與基礎技能哪個更重要
一個人的基礎技能容易學得，但他的創造力往往難以提高，因為一個人的創造力往往隨著他的年齡和經歷而減弱。基礎技能學得再好，也只是跟著前人的腳步，只有去創新，你才有機會與資格站到別人的前面。
⑸ 英文對話 關於哪一個對教育更重要知識、技能還是創造力
創造力問題自古以抄來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。
這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。
⑹ 對於一個人來說，獲得創造力和技能哪個更重要
要看你是干什麼的了
創造——領導和科學家有用，因為他們不需要為金錢考慮
技能——工程師類型的因為他們都靠金錢來維持生活，創造對於他們來說只是業余的事情
⑺ 項目管理中,基本技能還是創造力哪個重要
到一來定層級後，哪個重要自其實是最不重要的。呵呵。分兩個維度來說下我的理解，首先是一般層面的理解：初期基本技能一定是基礎，用於搭建系統化的框架結構，長遠看一定是非常要緊的，哪怕是專業的導師輔導，也一定如此；而創造力，無非基於環境、項目、基礎、資源、經驗也可以算。由此也就引出第二層級，赤腳醫生也可以很牛B，但是往前走、往上走，一定不可或缺專業的基礎，而基本技能時其中之一。
跳出來說個範例，基本技能缺乏或者沒有，跳出常規也會有限，甚至會是碰運氣。畢竟，項目管理是一門比較嚴謹扎實的基礎管理科學。
因此，我的建議，看自己所處的級別，再來針對性的做側重性的深入比較OK，泛泛之處，但請見諒。
⑻ 創造力和技能哪個更重要，（用英文回答）
Which one is more important，creativity/initiative or technique skills?英語表達中一般是把哪個更重要放在前邊的，而把讓你選擇的對象放到後邊，還比如，which color do you like best，red，yellow or green？
⑼ 為什麼創造力是最有價值的能力
快樂營的「六力素質教育」系統中創造力與學習力互為陰陽，創造力是最有價值的能力，因為創造力是生發智慧的智慧，更是孩子未來成才必須具備的一種能力。如果孩子的學習力相當，精神力差不多，那麼能給他們分出高低的就在於孩子的創造力了，而且差之毫釐，失之千里。因為在孩子的物質基礎、精神風貌、待人接物、學歷等等背景都不相上下的情況下，想讓孩子更有競爭力，與人一較高下的資本就在於創造力，創造力能生發其他幾種生命能力，所以說創造力最有價值。
創造力強的孩子表現為好奇、興奮、充滿悟性和探究精神，大多數的中國孩子的創造力往往處於劣勢，孩子天生是圓滿具足的，可是我們的孩子怎麼養著養著創造力就比不上西方國家的孩子了呢？各位家長們有沒有想過這個問題？答案是我們的家庭教育和學校教育的很多做法束縛了孩子，關閉了他們創造力的大門。孩子小的時候，家長們用無盡的「愛」束縛了孩子的身體，包括他的手腳，這個不許碰，那個不許動，久而久之，孩子探索的天性就被抹殺了。隨著年齡的增長，學校教育又給孩子灌輸各種標准答案，禁錮孩子的思想，束縛孩子自己思考的能力，這樣我們的孩子就被教育成了一個只有標准而沒有創造力的人了。
如何開啟生命的智慧，讓孩子充滿創造力呢？在快樂營組織的「創造力特訓營」中，教給孩子「變不利為有利，化腐朽為神奇」的思維，幫助孩子生發出創造力。解放孩子的思維，不再限制他們，當然這不等同於讓他們為所欲為，讓孩子的靈性釋放出來，就能打開創造力的大門。其次，可以帶孩子去大自然中放飛心靈，與自然萬物融為一體，體驗自然萬物本有的美，讓他們知道這本來就不需要什麼規則、框架、標准，萬事萬物有他自己的生長規律，找到並發現這些規律，就能開啟孩子的創造力，不要再被現在的標准答案束縛，我們能給到孩子的答案都是現有事物最末端的結果，很多時候甚至連孩子問一句為什麼都不行，孩子得不到答案當然就失去了創造力，因為他的創造能力的通道就此被我們堵上了，變成一個學習機器，不懂得探究原因，沒有好奇心，這多麼可悲可嘆！
⑽ 在教育階段，創造力和基本技能哪個更重要
我認為是創造抄力.創造力襲並不神秘，它是人性的重要特質，是人的巨大潛在力，並不是為天才所獨有。作為基礎教育階段的創造力培養，它的目標和任務主要是通過教學，使學生具備創新的基本素質。如意識、精神、思維、個性、技能、道德、美感等。體現在語文教學中，創造力培養不是要求教師和學生必須在每篇課文學習中都有獨到做法和產生「專利」，而是要求學生在教師設計的富有啟發誘導性的訓練過程中，理解和掌握知識與技能，從一定意義上實現人的創造性價值，達到創造力培養的目的。