⑴ 冀教版小學美術第6和第8冊說課材料,只要每冊中的一課～急需～
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『小學美術說課』人美版小學美術新教材第三冊《過春節》 《小花飾》說課..
·《小花飾》 一、說教材 今天我說課的內容是人美版小學美術新教材第三冊第19課《過春節》，根據《美術新課程標准》確立的階段目標，本課是【造型•表現】......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 《美麗的花園》江蘇版第九冊《紙花》
·《美麗的花園》 說課教案 說教材：1、說課題。今天我說課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術第九冊第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬於「造型•表現」......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 《快樂家庭》說課
·《快樂家庭》說課 一、教材分析： 本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動......
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『小學美術說課』蘇少版美術第五冊第七課 《遠古的動物》
·蘇少版美術第五冊第七課《遠古的動物》 三年級的教材中選用了多個繪畫題材.動物繪畫是一個完整的單元.有寫實風格的,如《動物明星》,《水墨畫動物》一課,也有充滿著奇幻色彩的想......
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『小學美術說課』蘇少版美術說課稿 第十冊 吸引人的招貼畫
·蘇少版美術第十冊 吸引人的招貼畫一,說教材: 重點:以公益招貼畫為教學突破口,初 步感知招貼畫設計的基本特點. 難點:招貼畫設計的形象素材圖案處理,學生作品創意個性化......
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『小學美術說課』《畫夜景》說課稿 小學二年級美術
·《畫夜景》說課稿 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬於「......
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『小學美術說課』蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》說課稿
· 一、說教材：說課內容：蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》------動物教材簡析：樹葉粘貼畫是小學美術教學的重要內容，在四年級上學期安排這樣的內容，是結合小學生......
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『小學美術說課』《海底世界》說課稿 湘版小學美術二年級下冊
·《海底世界》做課稿 ——湘版小學美術實驗教材二年級下冊第6課 一、教材分析： 1、教學內容：海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍色的海水中生長著花紋......
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『小學美術說課』湘版《美術》實驗教材第五冊第十課《紙盒城堡》說課
·湘版《美術》實驗教材第五冊第十課《紙盒城堡》說課第四部分：說教學過程為了突出教學重點，貫徹落實課程標准，我按照「激趣導入、欣賞評述、學習體驗、分工製作、集體圍擺、想像拓展」......
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『小學美術說課』《會說話的手》說課稿 蘇教版美術第六冊
·《會說話的手》說課稿本課是蘇教版美術第六冊第14課，屬於「造型、表現」領域的學習內容。教師通過引導學生有效地閱讀課本，課前觀察不同職業、性別、年齡的人的手的相同與不同之處，從而......
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『小學美術說課』贛美版第三冊說課稿 《吹吹畫畫》
·奇妙的情感體驗 積極地探究歷程 ——贛美版第三冊第4課說課稿 三......
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『小學美術說課』《快樂小動物》說課
·《快樂小動物》說課 園湖小學美術組 鄧劍 一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本課的內容屬於「面具」方面的相關知識。是在學生初步接觸、了解平面紙材的立體表現並根據......
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『小學美術說課』美術課《喜慶蛋糕》說課資料
·美術課《喜慶蛋糕》說課資料 一、 說教材、說學生 1、教材內容我說課的課題是《喜慶蛋糕》，這是小學二年級第一學期上教版美術新......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 湘版第六冊《風來了》說課稿
·湘版美術教材第六冊第四課《風來了》說課稿芙蓉區荷晏小學 周秀娟大家好，今天我說課的內容是湘版美術教材第六冊第四課《風來了》,我主要從教材、教學過程、教法學法這幾個方面來分......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 六年級下冊（湘版）《走向明天》說課稿..
·《走向明天》說課稿 各位老師大家好，今天我將從「教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點分析、教學方法、教學准備、教學准備、教學過程」七個方面來說《走向明天》一課。一、......
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『小學美術說課』人美版十五冊《現代繪畫的色彩搭配》說課稿
·人美版十五冊《現代繪畫的色彩搭配》說課稿 一、說教材： 1、教材的地位和作用： 《現代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬於造型•表現課型。......
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『小學美術說課』湘版小學美術五年級上冊 《彩雲衣》說課稿
·《彩雲衣》說課稿 本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩雲衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、 教學理......
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『小學美術說課』湘版美術《請你告訴我》說課稿
·湘版美術《請你告訴我》說課稿（湘版美術） 老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程......
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『小學美術說課』高中美術《色彩心理》說課稿
·《色彩心理》說課稿 一、說教材 1、教材分析: 《色彩心理》是選取人民美術出版社出版的《高級中學美術課本》（試用）第三章《美術作品的藝術語言》的部分內容。這一......
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『小學美術說課』初中美術說課稿 標志設計
·說課的內容:初中美術教材第二冊《標志設計》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。一、說教材分析 1.內容、地位、作用本節課是設計製作課。標志是一門......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 湘版小學美術實驗教材五年級上冊《彩雲..
·本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩雲衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、 教學理念與思路——重新分層、合理配置分析教......
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『小學美術說課』小學美術說課稿第十冊第五課
·一. 說教材教材特點：此教材充分體現了新課程改革的「新理念，新策略，新課堂」的特點，做到了以學生為本。它能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富美術知識，......
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『小學美術說課』小學美術說課稿《快樂小動物》說課
·一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本課的內容屬於「面具」方面的相關知識。是在學生初步接觸、了解平面紙材的立體表現並根據自己生活需要而設計創作教學的一個內容。學生日常生活中對動物......
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『小學美術說課』小學美術說課稿《小鳥的家》人教版第5冊
·《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬於「造型•表現」的學習領域，其主要內容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想......
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『小學美術說課』一年級體育說課稿 情境教學：春遊
·主題設想本課設計是根據體育課程標准精神，以一定距離的快速跑教學內容為載體，全面貫徹「健康第一」的指導思想。下面通過形式多樣的教學手段及活動內容，說明本課的教學設計思路。跑的教材......
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『小學美術說課』湘版美術第七冊《花手帕》說課稿
·花手帕》說課稿 各位評委各位老師們:下午好!我說課的內容是湘版美術教材第七冊第2課《花手帕》. 我今天的說課將採用"四說"的說課模式. 即一說教材,二說教學方法,三,說教學過......
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『小學美術說課』小學美術六年級《走向明天》說課稿
·《走向明天》說課稿申家溝小學:王 軍各位老師大家好,今天我將從"教材分析,學生分析,教學目標,教學重難點分析,教學方法,教學准備,教學准備,教學過程"七個方面來說《走向明天......
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『小學美術說課』小學美術《時間告訴我》說課稿
·《時間告訴我》說課稿 黑河市實驗小學 劉 輝教材:美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》課型:造型表現課時:1課時我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七......
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『小學美術說課』湘版小學美術《穿花衣的熱帶魚》說課稿
·運用多媒體 創設有聲有色的美術課堂 ——《穿花衣的熱帶魚》說課稿 朝陽二村小學美術組 李飛各位老師好.今天我向大家展示的是湘版小學美術實驗教材第一冊第15課----《穿......
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『小學美術說課』小學美術第一冊《小鳥找家》說課稿
·《小鳥找家》說課稿 ———說課人:宋永今天我說課的題目是《小鳥找家》,是小學美術第一冊第8課,下面我將從教材,教法與學法,教學過程,課堂評價,四個方面來對這堂課進行設計. ......
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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫畫》說課 小學美術第十二冊說課[六年美術說課]
《有趣的漫畫》說課一、說教材：《有趣的漫畫》一課是九年義務教育山美版小學美術教材第12冊第七課的教學內容，內容的設置具有濃厚的趣味性。教材選擇學生喜愛的漫畫作為切入點，讓孩子抓住漫畫的特點有創意的表現漫畫，並且以漫畫作品為載體，引導學生關注漫畫的特點與表現方法，切實感受到簡練線條表現漫畫的美感。鼓勵學生發現美，培養學生的觀察力，參與活動表現的能力以及創造表現...
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2008-07-15 11:56:37 《紙的立體製作―搖偶》說課及教案[六年美術說課]
六年級美術說課：《紙的立體製作―搖偶》說課一、教材的分析《紙的立體製作――搖偶》是一堂工藝製作課。本節課的主要內容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙製作搖偶並進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。紙塑是一種新穎、活潑的手工製作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法製作搖偶，而是要通過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，創造性思維...
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2008-07-15 11:21:53 廣西版高一美術說課稿 《中國古代山水》說課[高中美術說課]
《中國古代山水》說課稿各位領導、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內容是廣西版高一美術欣賞課本中第三章第五節《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述：一、教材分析：1．本課的內容、地位、作用本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發展概括及其藝術特點作系統的介紹，使學生進一步了解我國的傳統繪畫，掌握欣...
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2008-07-15 11:18:25 《請你告訴我》說課稿 湘版小學美術說課[二年美術說課]
湘版二年級美術說課稿：《請你告訴我》說課稿（美術）老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。一、說教材 我今天說課的內容是九年制義務課程標准（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的...
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2008-06-29 15:41:14 《各異的風土人情》說課[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第九課《各異的風土人情》--中國民間美術一、教材分析：（一）教材地位與作用民間美術在中國乃至世界的其他地區，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。它是一種自發性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的願望，而逐步發展起來的一種獨特的美術門類。教材內容主要包括四個方面：1．民間美術與人們的生活之間有著密切...
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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌聲》說課稿[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第8課《不同的歌聲》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本課教材選用的是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》；教學主要圍繞「民族文化與美術」這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究，使學生認識到不同民族的人民都創造出了優秀的文化與藝術，我們要學會尊重並認識這些文化與藝術。同時結合本地區的文化藝術...
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2008-06-29 15:32:43 《印象主義繪畫》說課稿[高中美術說課]
人教版全日制普通高中美術欣賞中的第27講《印象主義繪畫》。《印象主義繪畫》說課稿說課人：荷山中學余錫銘一、說教材1.教材地位與作用印象主義繪畫在外國繪畫欣賞單元中的地位比較重要，它對西方傳統寫實繪畫的歷史性超越，對西方現代藝術具有精神啟迪的作用，在西方美術發展史上具有承前啟後的作用，學生學習本課重在對印象主義繪畫的藝術觀念與風格的了解及印象派畫家創新的繪畫語...
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2008-06-28 09:25:50 《快樂家庭》說課 二年級美術說課[二年美術說課]
二年級美術《快樂家庭》說課一、教材分析：本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成「快樂的家...
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2008-06-18 13:26:39 初一美術《漫畫欣賞》說課稿[初中美術說課]
《漫畫欣賞》說課稿一、說教材教材分析與處理本課是美術課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術課本中沒涉及到，但也於課本有著必然的聯系。而且通過漫畫欣賞還有利於培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學生觀察生活，識別生活中的真善美與假惡丑現象，增強是非觀念。本課准備了以下幾個內容：（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺...
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2008-06-18 13:22:48 高一美術欣賞《彩塑》說課稿[高中美術說課]
高一美術欣賞說課稿《彩塑》我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：一、教材分析本課的內容、地位、作用本課的內容對學生來說是比較陌生的，且知識內容對學生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內容是按彩塑發展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳...
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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》說課稿[初中美術說課]
初中美術《傲雪梅花》說課稿一、教學結構與內容簡析（一）教材的地位和作用：「傲雪梅花」是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬於中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以後學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。（二）教學目標：...
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2008-06-18 13:17:58 七年級美術《形塊的分割與構成》說課稿[初中美術說課]
初一美術說課稿：《形塊的分割與構成》說課稿一、說教材今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時完成。a)本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然後將這...
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2008-06-18 13:07:57 《美術家眼中的自己》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《美術家眼中的自己》說課方案一、教材分析1、教學基本思路：A、教材主要處理的是美術家的自我認同跟社會環境的關系，也就是說，美術家究竟怎樣看待自己的職業？教師可以通過歷史的透視和具體美術作品的分析，來理解美術家的自我跟社會角色之間的關系。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。社會試圖分派給藝術家一個明確的身份：工匠、雜役、職業...
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2008-06-18 13:06:02 高中美術《進入歷史》說課[高中美術說課]
高中美術《進入歷史》說課方案一、教材分析1、教學基本思路A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節和提出問題來引導學生對藝術作品產生興趣並主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質。學生在看畫過程中可能會產生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果，老師對於這些奇思妙想應持鼓勵的態度。對於畫面所表現的歷史故事的介紹不僅是傳授知...
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2008-06-18 13:01:41 《結構素描的分析與綜合》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《結構素描的分析與綜合》說課方案一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪製表現圖為目的的造型基礎奠定良好的基...
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2008-05-26 09:24:06 《花團錦簇》說課稿[四年美術說課]
《花團錦簇》說課稿一、說教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以「花」為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計.應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作花的方法很多，本課採用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，製作難度比較適宜。本課的重點紙花製作的步驟...
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2008-05-13 16:16:27 《美麗的鳥》說課稿[二年美術說課]
《美麗的鳥》說課稿 ——二年級美術說課稿首先，我向大家匯報一下本次活動的設計意圖。由於小學二年級學生正處於一個好學好動、富於幻想、求知慾和創造欲非常強烈的年紀，但他們還沒有熟練的操作計算機的能力，於是，我利用網路教室使學生通過簡單的操作計算機，就能自己收集資料進行創作，而且我並不告訴學生鳥的具體畫法讓學生通過資料自由觀察、自由創作，提高學生的活動自由度...
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2008-04-21 10:36:10 浙教版九年級美術說課稿 《尋訪古民居—走進北京四合院》[初中美術說課]
浙教版初中美術《尋訪古民居—走進北京四合院》說課稿一、說教材1、本課是浙教版《美術》九年級十八冊冊第三單元的內容。我國建築藝術有著輝煌的成就，以其獨特的魅力和藝術價值在世界上佔有重要的位置，而傳統民居是中國建築體系重要組成部分。在教學參考書中對本節內容劃分了三大方面：一是介紹中國古民居的建築模式、外觀造型和藝術價值、文化內涵。二是介紹中國古民居的主要建築構件...
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2008-04-19 10:36:49 蘇教版美術第六冊說課稿 《會說話的手》[三年美術說課]
《會說話的手》說課稿本課是蘇教版美術第六冊第14課，屬於「造型、表現」領域的學習內容。教師通過引導學生有效地閱讀課本，課前觀察不同職業、性別、年齡的人的手的相同與不同之處，從而認識和了解手的結構及特徵，運用觀察、分析、練習、評價、修改五個層次的兩次循環結構法，讓學生能夠基本掌握寫生手的動態的方法，掌握寫生繪畫的能力。接著通過學生自己閱讀課本24、25頁的內容...
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2008-04-07 11:13:13 贛美版二年級美術說課《吹吹畫畫》[二年美術說課]
贛美版第三冊《吹吹畫畫》說課稿各位老師大家好！今天我的說課題目是《奇妙的情感體驗積極地探究歷程》，向大家介紹的是贛美版新教材第三冊第4課內容——《吹吹畫畫》。根據新課標中「注重美術課程與生活經驗的緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力」這一要點，我從學生的「情感體驗」和「探究歷程」兩方面入手來思考該課的教學，具體從以下三方面進行闡述：第一、研讀...
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⑵ 急求高中《華夏音樂之光》說課稿
《華夏音樂之光 》教學設計
（南京市第九中學 張 薇）
一、教學設計意圖
1、指導思想：
我國民族音樂是中華民族傳統文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。為了激發學生對我國民族音樂產生興趣，培養他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情，教材選編了《華夏音樂之光》的教學內容安排。「華夏音樂之光」是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，增進他們對中國民族音樂文化的熱愛之情。
以「中國古代音樂」為主題展開的教學活動，旨在通過聆聽、觀看、演唱、演奏、討論等多種形式，調動學生主動參與體驗音樂的積極性，從而達到教學目的。根據高中音樂課程標準的要求，本課教學活動主要由「欣賞與體驗」和「活動與探究」兩個部分組成。
2、教學內容選擇
我國古代音樂源遠流長，豐富多彩，為了能更多的欣賞與了解古代音樂，除選聽教材所提供的部分音響和介紹古代的樂器 「八音」，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。外，還建議補充介紹古琴曲《流水》，因為古琴演奏是中華文明的象徵之一，在中國傳統樂壇上，琴被視為「八音之首」，是中國古典音樂文化中不可缺少的重要組成部分；為了更好的理解音樂，本課還准備欣賞《編鍾樂舞》中《荊楚雄風》演奏錄像，以及唐代著名的歌舞大麴《霓裳羽衣舞》。
3、學情分析
如今的高中生熱衷於流行音樂，而對中國古代音樂幾乎是陌生的，因此就更談不上喜歡或熱愛了。本節所學習的內容與學生實際情況可能有一定距離，如何吸引學生關注這一節的學習內容，是教與學能否順利展開的關鍵。因此，在備課中教師需要精心的准備，鑽研教材，擴大視野，要逐步引導學生從不知—知—了解—喜愛。特別是本課的教學內容文化底蘊比較濃厚，要從人文的角度去考慮。在制定教學目標時，既要考慮到學生的認知過程，又要注意目標不能定的太高太大，重點就是通過師生的共同參與，讓學生更多地了解並熟悉中國古代音樂作品，並對它產生興趣。
4、資源開發與運用
中國古代音樂文化是中華民族文明的象徵，是古代勞動人民智慧的結晶，幾千年的發展史要在一、兩節課當中讓學生有所了解比較困難。僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，為此還要去開發和運用更多的教學資源。
（1）充分利用教師的資源，如用塤做當場的吹奏或其他樂器的演奏，乃至教師的表演等等。
（2）開發學生的資源，讓學生在課前通過網路與其他媒介去搜集有關中國古代人文、地理、風俗等方面的文字、圖片、音像資料，並做好在課堂上交流的准備，讓學生帶著相關資料和認識、思考或問題來上課。
（3）教師准備圖片、音響、音像等有關的資料，製成多媒體課件使學生更直觀的了解教學內容，並採用通過聆聽、觀看、模仿等多感官參與學習的方法，感受、體驗古代音樂，提高教學效率。
5、教學評價說明
（1）通過參與性的活動設計，觀察學生在實踐活動中所表現出來的積極態度和對音樂形象准確的把握能力，評價情感目標的達標度。
（2）本課教學的知識技能達標度評價，將分課中和課後兩個方面進行。課中評價貫穿在整個教學過程中，通過每個教學環節的活動設計，實時觀察學生的學習實效，並通過反饋及時調整教學內容和方法。課後的評價以聽辨答題的形式展開。（具體請見附錄）
（3）評價將圍繞本課教學目標進行。
二．教學目標
1．能積極參與本課的「聽賞與體驗」 、「交流與探究」活動，大膽發表自己的聽賞感受，與同學一起分享。
2．通過聽賞《荊楚雄風》、《流水》、《陽關三疊》等古代音樂作品，並結合已有的歷史和文學知識，感受和體驗作品的情感。讓學生了解五千年的華夏文明孕育出了優秀的音樂文化。
3．在初步了解了古代樂器分類及音色特點的基礎上，通過評價測試試卷能基本掌握古代音樂的知識及古代樂器音色的分辨。
4．能用簡潔的語言，闡述中國古代悠久燦爛的音樂文化及對世界音樂文化的貢獻。
三．教學重點、難點
1、重點：感受中國古代音樂作品厚重的人文內涵，了解中國古代音樂文化發展的線索與貢獻。
2、難點：古代樂器音色的辨別。
四、教學過程
過程
與
時間 教師活動
（T） 學生活動
（Ss） 設計意圖
導入
（約3分鍾） 課前播放古曲《春江花月夜》
簡要介紹本課學習內容
播放塤獨奏《蘇武牧羊》
提問：1、是什麼樂器演奏的？
2、哪個時代的音樂作品？
播放歌舞視頻《華清宮》
提問：1、表現了中國哪個時代的景象和音樂？
2、你感受到了什麼？
出示課題《華夏音樂之光》
介紹中國民族音樂的源遠流長，引領學生理解「華夏」的含義 在古樸幽雅的音樂聲中進教室，准備上課。
聽音樂思考回答問題。
看視頻思考回答問題。
參與討論，理解課題。 課前播放古曲，意在營造優雅的課堂氣氛。
導入一選用了塤獨奏曲，意在通過這個最古老的吹奏樂器及其神秘、空靈，滄桑的音樂品質，引導學生感受古樸風格和產生強烈的返樸意識
導入二選用了錄象《華清宮》意在直觀的將學生的情感帶入到古代音樂表演的場景之中去。）
認識和感受中國古代樂器的分類
（約10分鍾） 1、展示「金」類樂器圖並介紹
（編鍾、方響等並感受其音色）
2、展示「石」類樂器圖並介紹
（石磬、編磬等並感受其音色）
3、展示「絲」類樂器圖並介紹
（古琴、瑟、箏等並感受其音色）
4、展示「竹」類樂器圖並介紹
（笛、蕭、骨笛等並感受其音色）
5、展示「匏」類樂器圖並介紹
（笙、竽等並感受其音色）
6、展示「土」類樂器圖並介紹
（塤等並感受其音色）
7、展示「革」類樂器圖並介紹
（各種鼓等並感受其音色）
8、展示「木」類樂器圖並介紹
（木魚、柷等並感受其音色） 觀看、了解各類古代樂器的形狀、樣式、結構及發聲原理，感受其音色和音樂特點。 在中國古代音樂文化中，中國古代樂器佔有很重要的地位，在本課教學內容中也體現了這一點，由於在欣賞時要接觸到「八音」，所以，首先將「八音」的分類給同學們介紹。並重點介紹幾個樂器，如：編鍾、編馨、塤、骨笛、古琴，並通過觀圖、聆聽音色來達到設計目標。
欣賞古樂（約27分鍾） 1、欣賞鍾磬古樂
播放編鍾《梅花三弄》片段
觀看編鍾資料錄像，介紹相關資料
介紹湖北省歌舞團運用編鍾素材創作的「編鍾樂舞」，觀看欣賞其中的鍾磬古樂《荊楚雄風》
2、欣賞古琴曲
聽古琴《酒狂》片段
觀看古琴介紹錄像
引導學生回顧「知音」典故
聽講「流水遨遊太空」的故事
播放古琴曲《流水》
介紹古琴結構，觀看相關資料，了解古琴的演奏方法
分句、分段聽賞古琴作品
3、欣賞《陽關三疊》
簡介琴歌與《陽關三疊》
朗誦與體會唐代詩人王維的詩歌《渭城曲》
欣賞琴歌《陽關三疊》
欣賞合唱《陽關三疊》
提問：歌曲在情感及音樂表達上有何特點？
欣賞和觀看由塤、古琴和二胡分別演奏的《陽關三疊》片斷
引導學生演唱與感受《陽關三疊》
4、欣賞《霓裳羽衣舞》
介紹古代的歌、舞、樂
觀看錄像《霓裳羽衣舞》
聽辨樂器音色
進一步了解編鍾
感受古代音樂文化和藝術成就。
感受歌、樂、鼓、舞相結合的藝術表演形式，聆聽金、石、絲、竹、匏、土、革、木的八音和鳴，說說聽到和看到的仿古樂器。
聽辨樂器音色
了解作品的表現內容，了解古琴的歷史，感受古琴與文化的關系
回顧「知音」的典故，了解古琴的基本演奏方法，感受作品的音樂形象和表現精神。
了解琴歌的表演方式和古人抒發情感的形式。
朗讀詩歌《渭城曲》並結合音樂的聽賞感受其意境情感。
聽賞多種不同形式的演唱和演奏，討論交流自己的感受，並作出自己的喜愛選擇，說說為什麼？
演唱《陽關三疊》歌曲，表現依依惜別之情和體驗古韻。
感受古代歌、舞、樂綜合藝術的魅力。 《荊楚雄風》主要演奏樂器是編鍾，因此，首先給同學們看一段介紹編鍾的錄象 ，了解感受編鍾的音色，以便於更好地欣賞《荊楚雄風》這首樂曲。由於《荊楚雄風》是《編鍾樂舞》中的一個選段，所以，在欣賞之前要把《編鍾樂舞》給學生介紹一下。
古琴是我國傳統人文精神的化身。早在春秋時代，古琴就成為文人的必修樂器。古琴藝術又被聯合國教科文組織列為世界非物質和口述文化遺產名錄。通過聆聽古琴曲，感受、體驗古琴的音色，古琴音樂的情緒與風格，讓學生在更加廣泛的背景上了解古琴文化，了解「伯牙遇知音」和「流水遨遊太空」的故事。
新課標下的高中音樂鑒賞課，學生不光是感受欣賞音樂，還要學會對音樂作品進行適當的評價，發表自己獨特的見解，因此，在這一環節中，我採用欣賞由多種形式來表現的《陽關三疊》，由於學生對王維的原詩《渭城曲》較熟悉，通過欣賞各種形式的《陽關三疊》，讓學生說說你最喜愛哪一種。從而進一步加深對古代音樂的感受與體驗。
長期以來，音樂與舞蹈是不可分的，稱為「樂舞」，《霓裳羽衣舞》是再現了盛唐時期的一部優秀的舞蹈作品，如果時間允許，建議讓學生欣賞。
討論與小結
（約5分鍾） 1．討論：欣賞了古代的歌、樂、舞，你有什麼感受呢？與同學們交流一下。
2．小結：我國古代的音樂文化燦爛輝煌，他不僅奠定了中國音樂文化的優秀傳統，而且為世界的音樂文化作出了傑出的貢獻，讓我們更加熱愛中國古老的音樂文化吧！
小組討論並交流發表自己的意見 回顧，復習和梳理本節課的學習內容。
五、教學反思：
這節課通過教師的精心設計與學生的積極參與，達到了預期的效果，並得到了學生的喜愛。由此，我想到了一個問題：同一個主題，同樣的合作學習，由於老師實施方式不同，同學們的學習態度不同，學習情感不同，其效果也截然不同。這使我對如何在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果有如下感悟：
首先，要創設和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與，學生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質量和效果。教師要採用多種形式鼓勵學生積極地參與合作學習，特別要鼓勵學習稍有困難的學生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創設平等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。如在欣賞多種形式的《陽關三疊》時，讓學生大膽的討論並發表自己的見解，也可採取分組辯論的形式，讓學生真正成為課堂的學習主人。
其次，有效引導，指導和幫助，提升合作效果。把教師的主導作用真正放在指導學生的能力提高上，要給學生充分的時間、空間，鼓勵積極參與，尊重信任他們，擺正學生在課堂教學中的主體地位。比如，在介紹古琴與《流水》時，首先，要讓學生喜愛這個樂器，再啟發學生說說「伯牙遇知音」和「流水遨遊太空」的故事，這時再欣賞，就會有意想不到的效果了，總之，教師在課堂教學中要起到「穿針引線」的作用。
六、教學相關資源
《華夏音樂之光 》評價試卷
一、填空題：
1．我國古代樂器按製作材料可以分為 、 、 、 、 、
、 、 八類。
2． 是中國最古老的彈撥樂器，有 多年的歷史，被譽為琴棋書畫四藝之首,在古代是地位最崇高的樂器。
3．塤是我國最早的吹奏樂器之一，具有一種獨特的音樂品質，它的音色
。
4．鍾磬古樂——《荊楚雄風》再現八音和鳴，反映了盛楚風貌。由
等仿古樂器演奏。
5．琴歌是指在 彈奏下吟唱的歌曲。演唱者隨琴聲 ，曲調多吟誦性。
二、 聽辨題：（將聽到的正確答案的序號填入相應括弧內）
1．此曲是由什麼樂器演奏 。
A．編鍾 B． 編磬 C．骨笛
2．此曲的音色 。
A．清脆、明亮 B．悲凄、哀婉 C．優美、抒情
3．你所聽到的樂曲主奏樂器有 。
A．笛子、琵琶、揚琴 B．古箏、編鍾、二胡 C．編鍾、編磬、塤
4．請寫出演奏樂器的名稱與曲名 。
A．古琴《流水》 B．古琴《酒狂》 C．古箏《高山流水》
5．你所聽到的《陽關三疊》是什麼演唱或演奏形式 。
A．古箏獨奏 B．古琴獨奏 C．琴歌
《華夏音樂之光 》評價試卷（答卷）
一、填空題：
1．我國古代樂器按製作材料可以分為 金 、 石 、 絲 、 竹 、
匏 、 土 、 革 、 木 八類。
2． 古琴 是中國最古老的彈撥樂器，有 三千 多年的歷史，被譽為琴棋書畫四藝之首,在古代是地位最崇高的樂器。
3．塤是我國最早的吹奏樂器之一，具有一種獨特的音樂品質，它的音色
幽深、 悲凄、 哀碗、 綿綿不絕 。
4．鍾磬古樂——《荊楚雄風》再現八音和鳴，反映了盛楚風貌。由 編鍾、編磬、 古琴、 塤、 笛子、 柷 等仿古樂器演奏。
5．琴歌是指在 古琴 彈奏下吟唱的歌曲。演唱者隨琴聲 輕吟低唱 ，曲調多吟誦性。
二、 聽辨題：（將聽到的正確答案的序號填入相應括弧內）
1．你所聽到的樂曲是由什麼樂器演奏的 B 。（《流水》——編磬）
A．編鍾 B． 編磬 C．骨笛
2．你所聽到的樂曲音色為 A 。 （《原始守獵圖》骨笛）
A．清脆、明亮 B．悲凄、哀婉 C．優美、抒情
3．你所聽到的樂曲主奏樂器有 C 。（《荊楚雄風》）
A．笛子、琵琶、揚琴 B．古箏、編鍾、二胡 C．編鍾、編磬、塤
4．請寫出演奏樂器的名稱與曲名 A 。（古琴《流水》）
A．古琴《流水》 B．古琴《酒狂》 C．古箏《高山流水》
5．你所聽到的《陽關三疊》是什麼演唱或演奏形式 C 。
A．古箏獨奏 B．古琴獨奏 C．琴歌
教 學 資 料
1、中國是世界上古代音樂文化發展最早的國家之一。中國民族音樂源遠流長，是中華民族共同創造，並不斷吸收外國的民族音樂發展而成，中國古代音樂是世界文明中的一個寶庫。 「華夏「，原為族名，它由黃炎聯盟擴大繁衍而來。華夏族是漢族的前身。後來，華夏又成了中國的別稱。華夏二字的含義，主要有兩種說法：一些人認為是美好盛大的意思；一些人認為是華山和夏水的合稱。
2、古代的樂器品種繁多，早在西周時期，就因為樂器製造的材料不同而分為八類稱為「八音」，即：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。
（1）金類：指用金屬製成的樂器。如：編鍾、方響等。
（2）石類：指用石或玉製成的的樂器。如：石磬、編磬等。
編馨：編馨是用特殊石頭（如玉石）製成的具有若干固定音列的組合馨。它可以發出動聽的鳴響，音色渾厚如銅；
編鍾：編鍾是由一系列銅制的鍾掛在木架上的組合鍾。古代的編鍾多用於宮廷的演奏。1979年在湖北隋縣的戰國曾侯乙墓出土了公元前443年的編鍾，一套共65件，總重2500餘斤，總音域跨五個八度， 12個半音齊全，每個鍾敲擊的音高各不相同，音色優美，音域寬廣，演奏的視聽效果極佳，充分顯示了我國古代音樂、冶金和樂器製造水平之高超。80年代初，《東方紅》一號衛星，帶著編鍾演奏的樂曲《東方紅》升入太空，響徹環宇。
（3）絲類：指用絲弦來拉響和各種樂器。如：古琴、瑟、箏等。
古琴：中國最古老的彈撥樂器，有三千多年的歷史，被譽為琴棋書畫四藝之首，是我國傳統人文精神的化身，在古代是地位最崇高的樂器。從三千年前的西周晚期開始，古代不少有成就的文人都是彈琴高手，如：春秋時的孔子、西漢的司馬相如，東漢的蔡邕、蔡文姬等。古琴就成為文人的必修樂器，彈奏古琴成為中國古代文人的時尚，成了文人抒情寫意、修身養性與接受教育的常備工具。古琴藝術已被聯合國教科文組織列為世界非物質和口述文化遺產名錄。古琴的演奏形式主要有獨奏和琴歌兩種。琴歌——是指在古琴彈奏下吟唱的歌曲。演唱者隨琴聲輕吟低唱，曲調多吟誦性。古琴曲《流水》充分發揮了古琴滾、拂、綽、注的手法，以生動的音樂形象，通過對山泉、小溪、江河湖海的描繪，抒發了熱愛大自然的情感，表現了開闊的胸襟和不屈不饒、百折不回的精神。
（4）竹類：指用竹管製成的各種樂器。如：笛、蕭等。
骨笛：距今8700年的骨笛，是用鶴鳥肢骨所制，骨笛是迄今為止最為久遠的樂器，音色清脆明亮。
（5）匏類：指用葫蘆作音斗而製成的樂器。如：笙、竽等。
（6）土類：指用陶器製成的樂器。如：塤等。
塤：是我國最早的吹奏樂器之一，塤是除骨笛之外，已發現的原始時代樂器中唯一能確定地發一個以上樂音的樂器。塤的音色幽深、悲凄、哀婉、綿綿不絕，具有一種獨特的音樂品質。它那神秘、空靈，滄桑的特點尤如天籟之音。
（7）革類：指用各種皮革製成的樂器。如：各種鼓等。特別是虎座鳳鳥懸鼓，做功精細，表明我國古代勞動人民的聰明才智。
（8）木類：指用木質製成的各種樂器。如：木魚、柷等。柷是古代打擊樂器，方形，以木棒擊奏，用於宮廷雅樂，表示樂曲開始。
3、王維中唐時期的詩人、畫家和音樂家。他從小精通音律，善彈琵琶。《渭城曲》是他送友人到安西任職而作，後被配上音樂，廣為傳唱。因唱中有「陽關」與「渭城」這兩個地名，所以得名《陽關曲》或「渭城曲」演唱時又往往將原詩疊唱三遍，便有了《陽關三疊》之名。這首歌的音調純朴而富於激情。歌曲前半部是原詩，音樂節奏平穩，速度徐緩，旋律委婉質朴、柔美抒情。後半部是後人加的長短句歌詞，旋律中使用了切分音、變化拍子以及八度音程的大跳，使音樂起伏跌宕、富於變化，情感表達更為豐富，情緒更為激動，充分表達出作者對即將遠行的友人那種無限關懷、深情留戀的真摯情感。
4、古代音樂的歌、樂、舞是緊密相連的。唐代著名的歌舞大麴《霓裳羽衣舞》，是唐玄宗李隆基部分地吸取了西涼節度使楊敬述所獻印度《婆羅門曲》編創的。它是一部具有較高藝術水平的宮廷樂舞，是唐代的保留節目，也是中國古代舞蹈中有相當影響的一部作品。
詳細表格請下載http://njsjys.njenet.net.cn/Images/2007111674319936.doc
⑶ 急需北師大版五年級語文上冊說課稿
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2008-07-02 10:11:01 《鳥的天堂》說課設計 五年級語文說課[五年語文說課]
五年級語文說課：《鳥的天堂》說課設計 巴金的《鳥的天堂》，動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙准確，表達感情充沛細膩，的確是一篇培養學生「閱讀要有自己的見解」的好文。以它為範本的確能引發學生喜愛的個性化沖動，有利於學生獲得豐富的欣賞角度，有利於學生展開自己個性化的見解，促進學生主動、生動、個性地學習和發展。當我們把多媒體課件恰當地整合進課堂教學之中以後，由於多媒...
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2008-07-02 10:00:38 《赤壁之戰》說課設計 五年級語文說課[五年語文說課]
一、設計理念新課標指出：語文課程應根植於現實，應拓寬語文學習的應用和領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。本著這一理念，我在本課的教學活動中以「尋找英雄」為線索，利用網路資源將本課內容與小說《三國演義》以及三國時期的歷史知識進行了整合，以超媒體方式組織學習內容，通過靈活的導航機制，引導學生先入境，再出境，為學生學習創設一個氣勢宏大，聲像逼真的學習氛圍。...
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2008-04-29 16:39:27 《草原》說課稿[五年語文說課]
《草原》說課稿前蘇聯著名的作家蘇霍姆林斯基曾經說過：「審美感受的愉悅，影響著兒童的情想像、聯想、情感及行為動作。」因此，在教學活動中，美無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。著名的特級教師孫雙金也提出，教學要引領學生攀登知識的高峰，情感的高峰、思維的高峰、人格的高峰。這一切都強調了在教學過程中，教師要善於引導學生發現美、感...
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2008-04-29 16:38:49 《草原》說課設計[五年語文說課]
《草原》說課設計 一、說教材 著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。 這篇課文的教學目標主要有兩點...
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2008-04-29 16:25:47 白楊說課稿[五年語文說課]
白楊說課稿一、說教材《白楊》是九年義務教育六年制小學語文第十冊第二組課文中的一篇講讀課。這是一篇借物喻人的文章，寫了一位在新疆工作的父親回內地接將要上小學的兩個孩子，在返疆的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了紮根西部的建設者博大的胸懷和無私奉獻的崇高精神。本篇課文，一、是激發學生對獻身於西部的建設者的崇敬之情，學習他們的無私奉獻精神。二、是...
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2008-04-29 16:25:20 《草原》說課稿[五年語文說課]
《草原》說課稿一、說教材 著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。 這篇課文的教學目標主要有兩點：一...
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2008-04-29 15:58:53 《冬陽•童年•駱駝隊》說課稿,教案[五年語文說課]
《冬陽•童年•駱駝隊》說課稿《冬陽•童年•駱駝隊》是林海音的自傳體小說《城南舊事》的序言。既是自傳，便是一種追憶，這篇課文中便流水著作者濃濃的回味、追憶。作者回憶駱駝隊，著重從「學咀嚼」「談駝鈴」「剪駝毛」「念駱駝」四個方面展開，把自己小時的呆傻天真表露無疑。於是乎，林海音回憶駱...
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2008-04-24 17:18:25 《楊氏之子》說課[五年語文說課]
《楊氏之子》說課《楊氏之子》選自人教課標版第十冊的第三組：語言的藝術專題。本組課文最大的特點是在人物語言上見功力。「語言的藝術」，著眼於引導學生感受語言表達的藝術，學慣用得體的語言進行表述，同時增強學生熱愛祖國語言的感情。《楊氏之子》通過巧妙回答、機智應對的人物語言，感受語言的精妙和威力；《楊氏之子》選自《世說新語》。《世說新語》是一部主要記載漢末至晉代士族...
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2008-04-24 17:07:54 《舟過安仁》說課材料[五年語文說課]
《舟過安仁》說課材料《舟過安仁》這一課，是新教材五年級下冊，第五課古詩詞三首中的一首。《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景。對正在經歷童年的孩子來說，童年故事應該是不陌生的。但是，詩中展現的童年故事，是穿越千年時空的。所以，教學中我利用他們的閱讀期待，調動起學習的興趣。結合教材、教參，結合本班學生的實際特點，我設計了如...
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2008-04-24 17:05:07 《自己的花是讓別人看的》說課[五年語文說課]
《自己的花是讓別人看的》說課《自己的花是讓別人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不長，卻包容了一個廣闊的世界。走進文本，就彷彿走入一個嶄新的世界：這是一個花的世界，一個美的世界，一個充滿溫情的世界，一個意蘊深遠、耐人尋味的世界。季羨林先生從德國人獨特的養花方式中，領悟到一種至高無上的人生境界：人人為我，我為人人。在教學這篇文章之前，我揣摩再三，總覺得難以入手。文...
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2008-04-24 16:59:24 《景陽岡》說課設計[五年語文說課]
《景陽岡》說課設計大家下午好！ 《景陽岡》一文改編自中國四大古典名著《水滸傳》第23回。課文記敘了武松趁著酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的經過。贊揚了武松豪爽倔強、沉著機智和英勇無畏的性格。教材可分為「喝酒」、「上岡」、「打虎」、「下岡」四部分。 縱觀全文，我發現有如下特點： 1、全文篇幅較長，適合學生進行快速默讀訓練，這也是12冊第6單...
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2008-04-24 16:57:57 《橋》說課設計[五年語文說課]
《橋》說課設計【教材分析】 《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設置了一個典型的環境，山洪暴發，人們只有唯一的退路——那座窄窄的木橋。從而以「水」的上漲為線索，推進故事情節的發展，用一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美麗風采。【教學目標】 根據《課標》要求及教材的...
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2008-04-24 16:56:07 《橋》說課稿[五年語文說課]
《橋》說課稿一、教學內容《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目...
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2008-04-24 16:38:36 《草船借箭》（第二課時）說課稿[五年語文說課]
《草船借箭》（第二課時）說課稿 武進區奔牛實驗小學謝紅偉 〈〈語文課程標准〉〉中明確指出：「閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……逐步培養學生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學生獲得主動發展。」 這一課程理念如何落實到我們的教學實際中？值得思考。〈〈草船借箭〉〉的教學，試圖以探...
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2008-04-24 16:34:51 《半截蠟燭》說課稿[五年語文說課]
《半截蠟燭》說課稿一、說教材1、教材簡析：《半截蠟燭》是九年義務教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節...
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2008-04-24 16:32:57 《威尼斯的小艇》說課,教案,評課[五年語文說課]
三課活動案例《威尼斯的小艇》說課一、說教材 《威尼斯的小艇》編排在人教版九年義務教育小語教材第九冊的第五組。它是馬克•吐溫的一篇寫景散文，以形神兼備，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。五年級上學期的學生，已有了一定的語文能力，能「獨立讀懂一篇課文」，並且能「從內容中體會思想」。通過本課的教學，應讓學生在「自能讀書」的...
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2008-04-24 16:31:43 人教五年級語文說課稿 《威尼斯的小艇》[五年語文說課]
《威尼斯的小艇》說課稿一、說教材《威尼斯的小艇》是義務教育五年制小學語文第十冊第八單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。根據本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：1．認知目標：學會本課11個生字，能讀准多音字「嘩」，理解39個新詞；聯繫上下文說出...
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2008-04-24 16:30:08 《夢想的力量》說課設計[五年語文說課]
《夢想的力量》說課設計【說教材】 《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩•希里傑克為了實現「給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝」這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。 課文按照時間順序和事情的發展...
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『小學語文說課』蘇教版小學語文說課稿 《望月》
·今天我說課的篇目是-----《望月》。（板書：望月）這篇課文我安排兩學時。我說的是第二學時的教學內容。為了更好的體現我的教學設計，我將從四個方面來進行說課。第一個方面：說教材（......
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『小學語文說課』放飛蜻蜓說課稿 蘇教版小學語文三年級下冊
·19放飛蜻蜓說課稿一、說教材《放飛蜻蜓》是蘇教版小學語文三年級下冊第六單元的最後一課，講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，並放......
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『小學語文說課』五年級語文網路課《望月》說課
·網路課《望月》說課 一、說教材 《望月》是著名作家趙麗宏的一篇散文，寫的是「我」在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和「我」比賽背誦寫月亮的詩句以及外甥對月亮的......
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『小學語文說課』五年級語文說課 《鳥的天堂》說課設計
·五年級語文說課：《鳥的天堂》說課設計 巴金的《鳥的天堂》，動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙准確，表達感情充沛細膩，的確是一篇培養學生「閱讀要有自己的見解」的好文。以它為範本的......
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『小學語文說課』五年級語文說課 《赤壁之戰》說課設計
·一、設計理念新課標指出：語文課程應根植於現實，應拓寬語文學習的應用和領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。本著這一理念，我在本課的教學活動中以「尋找英雄」為線索，利用網路......
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『小學語文說課』二年級語文說課 《小老鼠去旅行》說課
·《小老鼠去旅行》說課一、教材分析《小老鼠去旅行》一課講述了一隻小老鼠不顧父母的勸阻，執意去旅行的故事。正因為小老鼠有勇氣去做，有膽量去做，敢於走前人沒有走過的路，所以它才能......
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『小學語文說課』二年級語文說課 《精彩的馬戲》說課
·小學語文第三冊說課：《精彩的馬戲》說課設計 《精彩的馬戲》是小學語文第三冊教材中的最後一篇有趣的看圖學文。這篇看圖學文是在看圖學詞學旬的基礎上安排的，它是讓學生在學習觀察簡單的......
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『小學語文說課』小學語文《觀潮》說課稿
·〔說教材〕 《觀潮》一課是小學語文四年級上冊的一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨......
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『小學語文說課』《一個小村莊的故事》說課 人教版第5冊
·《一個小村莊的故事》說課 各位領導，各位老師： 下午好！ 今天我說課的內容是九年義務教育人教版第5冊的課文《一個小村莊的故事》。這篇課文講述了一個美麗的小村莊......
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『小學語文說課』小學語文教學設計/說課稿集錦（共34篇）
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『小學語文說課』三年級語文下冊《太陽》說課稿
·《太陽》說課稿 尊敬的各位領導，評委老師：早上好！今天我說課內容是：九年義務教育課程標准實驗教科書語文三年級下冊21課《太陽》的第一課時。本課時的教學為本文的第二課時，......
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『小學語文說課』《比一比》說課稿人教課標版小學語文第一冊
·《 比一比 》 說 課 稿 一、說教材 1、教材簡析《比一比》是人教課標版小學語文第一冊識字二的一篇識字課，課文主要有三部分，第一部分是一幅農家小院的情景圖，第二部......
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『小學語文說課』《小猴大鬧花果山》說課稿
·《小猴大鬧花果山》說課稿大家好，今天我為大家說課的教學對象是三年級學生，現在我來說說本課的指導思想一、 指導思想本課以全面推進素質教育、深化體育教學改革、「健康第一」為......
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『小學語文說課』《桂林山水》說課設計 五年制小學語文第九冊
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『小學語文說課』《它的名字叫蓮》二年級語文說課稿
·說課要點 1、說教材《它的名字叫蓮》是九年義務教育課本（實驗修訂本）二年級第二學期第7單元「讀課文 摘錄詞句」的第2篇課文。本篇課文主要寫了歷代為文人雅士所贊美的蓮。課文一開......
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『小學語文說課』鄉下人家說課稿 新課標語文四年級下冊
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『小學語文說課』放飛蜻蜓說課稿 語文三年級下冊
·放飛蜻蜓說課稿 一、教材分析 《放飛蜻蜓》是《義務教育課程標准實驗教科書語文三年級下冊》......
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『小學語文說課』《孔子拜師》說課稿 人教版三年級上冊
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『小學語文說課』《蝸牛的獎杯》說課稿 小學語文蘇教版二年級下冊
·《蝸牛的獎杯》說課稿 我執教的是《蝸牛的獎杯》的第二課時，它是小學語文蘇教版國標本二年級下冊的一篇寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽......
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『小學語文說課』《筷子的傳說》說課稿 語文新教材一年級
·《筷子的傳說》說課稿《筷子的傳說》是語文新教材一年級第二學期的一篇課文，介紹了筷子的發明和廣泛使用。筷子作為我國眾多發明創造中的一種，是我國飲食文化中值得驕傲的一面。小學語......
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『小學語文說課』《燕子》說課稿
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『小學語文說課』《青蛙看海》說課稿 語文二年級上
·《青蛙看海》說課稿 義務教育課程標准實驗教科書語文二年級上冊中的《青蛙看海》是一篇寓意深刻的童話故事，敘述張期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，後來在蒼鷹的指點下，在松鼠的......
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『小學語文說課』《快樂的節日》說課材料
·《快樂的節日》說課材料 《快樂的節日》是小學義務教育課程標准實驗教材，語文一年級下冊第25課。這首詩歌是我們熟悉的歌曲《快樂的節日》。歌詞生動活潑、韻律歡快優美，充滿了喜慶......
⑷ 誰有湘教版七年級、八年級地理的全部說課稿，麻煩上傳到百度。或者一部分也行。
第一節 日 本 第 個教案
教學目標：
（一）了解日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。
（二）根據地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特徵。
（三）根據資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
（四）根據教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
(五)、運用地圖和資料，聯系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發展經濟的成功之處。
（六）能舉例說明日本與我國在經濟、貿易、文化等方面的聯系密切。
教材分析
本節教材是國家地理部分的第一節，全節共分6個小標題，由「東亞島國」「多山的地形」、「溫濕的氣候」、「東西融合的文化」、「發達的經濟」、「主要城市」。組成一個有機整體，再加上「日本與外來文化」、「日本的漁業」、「日本的交通運輸業」等補充資料，使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。
本節教材前4個小標題內容既能讓學生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點，同時又成為第5個小標題內容的鋪墊，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發展經濟的成功之處，並以此作為我們的借鑒。第6個小標題內容介紹了日本的主要城市，也是對日本經濟發達、城市化水平較高的補充說明。
本節教材的補充資料主要包括地圖、統計圖表、景觀圖和文字四大部分。作為「第二地理語言」的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產資源進口貿易、日本的工業部門及工業分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進行了定位。l幅統計圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴展知識面的角度展示了日本的風光、文化、建築和經濟；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經濟（漁業、交通運輸業）狀況提供了資料。補充部分與課文互為照應，相得益彰。
教學提綱（板書）
一、東亞島國
1、位置及領土組成
2、首都、民族、語言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風氣候和亞熱帶季風氣候
四、東西融合的文化
五、發達的經濟
1、經濟概況
2．進出口貿易
3．工業和農業
4．漁業和交通運輸業
六、主要城市
東京、築波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學建議
新課導人：
「東亞島國」部分可由學生讀圖引入。根據教材P．66活動題，學生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼。可由學生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學生上講台指示掛圖找地名，有條件的學校可用多媒體點擊出要找的地名以加深學生印象。計算題除按題目要求算出日本人口密度約為336人／平方千米、中國人口密度約為135人／平方千米外，還可以請同學迅速計算出日本人口密度約為中國人口密度的2·5倍，從而得出思考題「人稠」的答案；至於對「地狹」的認識，可採取計算中國領土面積是日本領土面積的25倍多而獲得，也可投影中國部分省級行政區輪廓及面積數據，讓學生在對比中獲得感性的認識。而後稍作小結即可。
我國省級行政區 湖南 江西 甘肅 雲南
面積（萬平方千米） 21．2 16．7 39 39．4
「多山的地形」部分可分下列步驟：
1．在七年級上冊的「六大板塊示意圖」上找出日本位於亞歐板塊和太平洋板塊交界處。
2．找出日本在環太平洋火山地震帶上的位置。可採用多媒體動畫形象地描繪出「板塊推移——多火山地震——山地隆起」的過程。閱讀資料「富士山」，加強學生印象，補充日本國的兩個別稱：「地震國」和「世界火山博物館」。最後在圖3—l上找出日本最大的平原：關東平原。需說明的是：日本多山的地形和狹窄的平原為其短小湍急河流的形成提供了條件，引導學生由此推斷出日本的水能資源豐富。
「溫濕的氣候」部分可用緯度相近的東京和北京的氣溫、降水資料進行比較，得出結論：東京冬季較溫和，夏季較涼爽，氣溫年較差較小，降水量較豐沛且季節分配較均勻。因此氣候具有海洋性特徵。在教法上，可向學生出示統計數據並讓學生計算氣溫年較差，計算兩地年降水量差。或者投影自行設計的東京和北京的降水柱狀圖和氣溫曲線圖並輔之以學生讀圖——計算——得出結論。最後補充說明：在此氣候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國花。
「東西融合的文化」部分可參照我國隋唐時歷史，如鑒真東渡、派遣唐使等，表明日本文化受我國文化影響大，也可適當說明日本明治維新的內容和意義。或者，找一篇日文文章或日文書籍，讓學生看看日文中的眾多漢字。
「發達的經濟」部分是本節教材的重點，可按以下步驟講述：
1．講述日本經濟概況。強調其工業產品佔世界市場的比例和世界排名，強調日本國民生產總值僅次於美國，居世界第2位。激發學生探究熱情：日本自第二次世界大戰戰敗後，經濟為什麼能迅速恢復，如此發達？附日本主要工業產品佔世界市場比例和世界排名：
2．承轉：日本不僅是第二次世界大戰中戰敗國，更重要的是國內鐵礦、煤炭、石油等礦產資源非常貧乏，工業原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要從國外進口。進一步說明日本發展工業和經濟的不利因素，加強學生的疑惑感，激發求知慾。附日本主要工業原料進口量占原料需求總量的所佔百分比：
3．由學生探討日本經濟發達的有利條件，採取小組討論、綜合得出：①島國多港灣，海運便利。②科技發達；③勞動力素質高；④管理效率高。強調自然地理因素對日本經濟的影響。接著指導學生讀圖 3－6，點明日本「進口一加工一出口」型經濟類型及貿易對象。
4．講述日本的工業時可先由學生列舉所見到的日本生產的電子、家用電器、汽車等產品或品牌（農村地區可由老師將著名的日本工業產品直接介紹給學生），讓學生先有感性認識講述日本的農業時可以聯系日本的地形特點進行。
5．日本的漁業和交通運輸業作為學生一般了解的知識，可通過閱讀教材提供的補充材料獲得。
6．本部分內容的編排體例採用「總一分」式，講解時注意知識的排列特點和內在邏輯性，將有利於學生掌握知識。
「主要城市」部分較詳細敘述了日本首都東京的城市職能和規模。講述時可結合日本的港口進行介紹。此外，也可由同學們收集日本城市風光照片舉辦小型展覽。
本節重點圖表指導：
1．圖3－l：①日本的地理位置及四大島組成；②日本多山的地形；③日本農業基本情況分析。
2．圖3－6：①日本進口礦產品的國家和地區；②日本礦產品嚴重缺乏的國情特點；③日本港口城市分布特徵和原因；④與圖3－7結合起來分析日本經濟發達的原因。
3．圖3－8和圖3－9：由日本的進出口貿易分析其港口一城市一工業區的分布特點，了解日本天然港灣與其經濟發達的關系。
4．景觀圖對課文或補充資料加以說明，讓學生對日本自然風光、文化經濟等方面有直觀的印象。
本節教材組織學生活動，重點突出學生的參與性、探究性，讓學生在活動中從不同的角度學會研究日本某一方面的問題。活動安排如下：
1．課前活動：①組織學生在交通流量大的路口或停車場統計日本產車輛，詳細記錄車體徽標。
②組織學生到商店（電器櫃）統計日本生產的家用電器，詳細記錄電器徽標或商標品牌。
③組織學生參觀附近的有抗日戰爭內容的紀念館，講述抗日英雄事跡。
④請經歷過抗日戰爭的老戰士或老同志講故事。
⑤課前齊唱《放牛娃王二小》，設問：這首歌講述什麼時候的事？以上方案，讓學生體會到日本現在與中國經濟、貿易的密切聯系，體會到日本軍國主義過去對中國犯下的滔天罪行。
2．課堂活動：①組織學生填圖游戲或比賽，內容主要是四大島嶼、富士山、關東平原、東京、其他較大城市、著名港口等。
②組織小組討論——日本發展經濟的不利條件和有利條件。
③具備條件的老師可穿日本民族服裝（和服）來上課。
④會日語的老師可用日本語言引人新課。以上方案可讓學生積極參與，組織得法，可得到較好的課堂效果。通過創設情景引人新課，有利於調動初中學生的好奇心和求知熱情，活躍課堂氣氛。
3．課後活動：
①收集日本城市風光照片、明信片，舉行班級或年級展覽。學生可從畫報、圖冊、郵票、互聯網等多渠道收集，而後整理展出。
②觀看日本國家地理概況錄像。
第二節 埃 及 第 個教案
教學目標：
（一）了解埃及的地理位置、領土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。
（二）運用地圖和資料，聯系埃及沙漠廣布、氣候乾旱的特點，說明該國是如何因地制宜發展棉花種植的；聯系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅遊業的。
（三）根據資料和地圖，說明埃及（或蘇伊士運河）在交通方面的重要性。
（四）收集並整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
五）收集並整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。
教學提綱（板書）
一、地跨兩洲
1．亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道
2．民族、宗教、語言、首都開羅
二、沙漠廣布
沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主
三、文明古國
1．歷史遺跡：金字塔、獅身人面像
2古代文化：象形文字、天文歷法
四、發展中的工農業。
1．工業成為經濟中的主要部門
2．農業集中於尼羅河谷地和三角洲
3．長絨棉產量和出口量居世界首位
教學建議
新課導人：
方案①：古代有一個國家，國王認為死後保存完整的屍體，靈魂就可以做陰間的統治者。於是他們不惜勞民傷財，為自己死後保存屍體建造陵墓。這些方錐形的巨大的陵墓，最高的竟達146．6米。現在，我們把這些陵墓所在的國度稱為「金字塔之國」，那麼，「金字塔之國」在哪裡呢？
方案②：在圖3－14上找到亞洲與非洲的分界線、溝通地中海和紅海的蘇伊士運河，由蘇伊士運河地理位置的重要性過渡到其屬國埃及位置的重要性，引出埃及「地跨兩洲」的位置特點。
講述「地跨兩洲」部分，可按以下步驟進行：
1．由波斯灣石油用油輪外運至西歐的便捷航道引出蘇伊士運河及運河所屬的國家埃及。
2．埃及的領土組成是蘇伊士運河以西的絕大部分和以東的西奈半島。
3．因為蘇伊士運河是亞洲和非洲分界線，所以埃及「地跨兩洲」。再講述埃及位置的重要性。
4．然後稍加介紹：埃及領土面積、人口、民族、宗教、語言和首都開羅。
上述過程若以多媒體動畫指示，將知識落實到地圖上，則更能加深學生印象。
講述「沙漠廣布」部分，可按以下方案進行：
方案①：讓學生看圖3－14，對沙漠廣布有一個形象的認識，再根據七年級上冊第四章「世界的氣候」的知識，得出埃及為沙漠之國的結論。地中海氣候和熱帶沙漠氣候的兩幅氣候資料圖可製作投影片，也可參考下列數據：
方案②：（用多媒體或投影儀演示）第一步：出示圖3－14，標出30°N和23．5°N兩條緯線，再疊加埃及所處的氣壓帶和風帶位置圖；第二步：標明副熱帶高氣壓控制區和西風帶控制區；第三步：出示空氣由高空向地面下沉的副熱帶高氣壓形成示意圖，並解釋原因：由於空氣下沉增溫，水汽蒸發，不易成雲降雨，因此埃及形成面積廣大的熱帶沙漠氣候區，從而成為沙漠之國；第四步：簡略演示副熱帶高氣壓與西風帶交替控制下地中海氣候的成因。
以上兩種方案，方案①較淺顯易懂，先有結論後知原因，對原因的探討也僅限於對氣候資料的分析，培養學生演繹思維的能力。方案②則由影響氣候的兩大因素：緯度因素和氣壓帶、風帶位置入
新課導人：
朗讀「尼羅河」資料，補充其長度為6670千米，為世界第一長河（第二章已講過）。強調尼羅河流域集中了埃及96％的人口。或者由古代中國的黃河、古代印度的印度河和恆河、古代巴比倫的幼發拉底河和底格里斯河等材料引出古代埃及的尼羅河。本小節資料具有承上啟下的作用：上承氣候特點，下啟文明與經濟。在教學中需要注意這一點。
講述「文明古國」時，可參考以下步驟：
1．回憶四大文明古國名稱（古中國、古印度、古巴比倫、古埃及），提出古代中國的四大發明（指南針、造紙術、印刷術、火葯）。設問：中國憑四大發明和悠久的歷史成為文明古國，埃及是憑什麼躋身文明古國之列的呢？
2．先講埃及的歷史遺跡。①讀圖3－19和圖3－20，注意兩幅景觀圖的引導，強調「最大」、「最高」的金字塔，「藝術世界奇觀」及具體數據，給學生巨大、雄偉、壯觀、庄嚴以形象的認識；②過渡：不僅如此，埃及還有為數眾多的其他文物古跡。自然過渡到對其他歷史遺跡的學習；③讀圖3－18，組織學生討論，得出文物古跡沿尼羅河分布的特點；④按照文物古跡分布特點，要學生回答乘什麼交通工具最為適宜？為什麼？在指導學生時，一方面可使學生了解埃及特殊地理環境下的風光，增加學習興趣，另一方面也使學生懂得應如何因地制宜利用當地特有的旅遊資源吸引旅遊者，發展經濟。
3．再講埃及的燦爛文化。補充簡單材料：①發明和使用象形文字；②制定太陽歷，一年定為365天；③具有高超的防腐技術，「木乃伊」保存至今；④創立幾何學。
4．小結：正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化，使埃及成為四大文明古國之一，也吸引著來自世界各地的大量的尋幽訪古的遊客。
過渡：埃及古代文明離不開尼羅河水的滋潤，把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養育了古代埃及人，它也是現代埃及經濟發展的澆灌者。
講述「發展中的工農業」時，注意以下要點：
1．回憶埃及的氣候特點和地形特點，讓學生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此，在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣，就得出埃及棉花種植區的分布特點。讀圖3－21，加深棉花沿尼羅河分布的印象。最後點明埃及長絨棉產量和出口量兩個世界之最。
2．讀圖3－21，從中找出埃及礦產資源的分布，特別是石油資源的分布特點，點明工業逐步成為埃及國民經濟的主要部門。
3．小結：尼羅河是埃及歷史的創造者，是現代經濟的財富之源。尼羅河谷地和三角洲成為撒哈拉大沙漠之中一條生機盎然的綠色走廊。
本節重點圖指導：
課後活動
第三節 俄 羅 斯 第 個教案 教學目標：
（一）藉助地圖，說出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領土組成特點（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。
（二）根據地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區氣候差異的形成原因及特點。
（三）運用統計資料，聯系俄羅斯自然條件特點，說明該國開發西伯利亞的情況。
（四）收集資料，說明俄羅斯民族方面的概況。
教材分析
本節教材共分6個小標題。「面積最大的國家」、「平原廣大」、「溫帶大陸性氣候為主」、「豐富的資源」、「改革中的經濟」、「西伯利亞的開發」，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資源特點、經濟特點和區域開發方面的情況。
本節教材第一個標題為國家概況的介紹；第二、三、四個標題內容分別敘述和說明俄羅斯自然地理特徵的三個重要方面：「平原廣大」和「溫帶大陸性氣候為主」為理解俄羅斯農產品和主要農業區分布提供了條件，「豐富的資源」為理解俄羅斯的經濟特點和開發西伯利亞作了說明；第五、六個標題內容闡述俄羅斯人文地理特徵，可以從中了解俄羅斯的工業、農業城市、港口分布特點及亞洲西伯利亞的開發情況。本節教材的編排結構是：
本節教材圖表系統提供3幅地圖：①圖3－22，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲部分比較，地形區分布及特點，河流與城市。②圖3－24，說明俄羅斯地勢地形與河流分布的關系，「東高西低、平原廣大」是其地形主要特徵。③圖3－26，說明俄羅斯主要礦種及產地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產資源豐富，本圖淡化了礦產地的識記，強調礦產種類及其與工業基地分布的關系。
2幅景觀圖：一為反映宗教和建築特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。
2張統計表：①上揚斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲部分地區差異對比則要求學生通過對比掌握其差異性，也暗示了開發西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學生收集此方面的資料作了示例。
本節教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國家；②俄羅斯是世界上跨經度最大的國家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。
教學提綱（板書）
一、面積最大的國家
跨亞、歐兩大洲和東、西半球，領土1708萬平方千米
二、平原廣大
地勢東高西低，平原占 70％
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1．淡水資源（貝加爾湖）
2．森林資源（亞寒帶針葉林）
3．礦產資源（石油、黃金、有色金屬）
五、改革中的經濟
1．工業
工業區：歐洲部分、烏拉爾地區、西伯利亞地區
工業中心：莫斯科、聖彼得堡、新西伯利亞
2．農業
農業區分布於伏爾加河流域和頓河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
港口：聖彼得堡（波羅的海）、符拉迪沃斯托克（太平洋）、摩爾曼斯克（北冰洋）
⑸ 弘揚和培育民族精神的說課稿
當中華民族正在走向復興之際，回首我們的民族走過的五千年漫漫歲月，展望中國更美好的未來，我們更深切地感受到優秀民族精神的偉大力量，它是推動我們民族發展和復興的強大驅動力。
沒有這一強大的驅動力，中華民族不可能在過去五千年的歲月中生生不息，作為人類文明的主要發祥地之一，創造了輝煌燦爛的中華文明。沒有這一強大的驅動力，中華民族不可能在其發展的進程中繁衍興盛，融會眾多民族，並且形成和維系了團結統一的趨勢。這一大趨勢穿越數千年時空歷久而彌堅。沒有這一強大的驅動力，中華民族不可能在20世紀後期全球化趨勢迅猛發展，壓力與日俱增，民族的生存和命運又一次面臨挑戰之際，掀起改革開放大潮，革故鼎新，與時俱進，開辟民族復興的新紀元。
民族精神是中華民族的靈魂和脊骨，是中華民族傳統精神與時代精神的融會。我認為當代的民族精神是一種開放包容的精神，隨著社會的發展，它現在已經成為一種包含自強精神、仁愛精神、勤奮精神、探索精神、創新精神、愛國精神、氣節精神、斗爭精神、改革精神和開放精神十個主要方面。進一步建設和弘揚民族精神，是推進中國的現代化建設和中華民族復興大業的需要。
民族精神是民族傳統精神與時代精神的融會
民族精神融會古今，是民族傳統精神與時代精神的整合。如上所述，一部中華民族從遠古至今的發展史證明了它的強大生命力。自強精神是一種具有強勢張力的進取精神和斗爭精神。中國古代哲人通過觀測宇宙的變動不居，提出"天行健，君子自強不息"的思想。自強，包含民族的自強和個人的自強兩個層面。不畏艱難困苦，不屈服於任何壓迫者，是中華民族的本色精神。一部中華民族的發展史，就是一部中華民族自強不息，百折不撓地與生存環境抗爭，與內外邪惡勢力抗爭的歷史。自強不息，不僅是指在常境和順境中的奮斗，更是指在困境和逆境中的奮斗。歷代俊彥豪傑追尋"生當為人傑，死亦為鬼雄"的壯懷激情，力行"窮且益堅，不墮青雲之志"和"窮則獨善其身，達則兼濟天下"的堅忍精神。自古以來，身處逆境而奮發有為的範例不勝枚舉。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。司馬遷受腐刑之辱，仍發憤作《史記》，開紀傳體史書之先河。越王勾踐卧薪嘗膽，十年生聚，十年教訓，終成大業。其精神皆垂範後世。
仁愛精神源遠流長，是我們的人民親和共處所依憑的准則。千百年來，經過世代哲人先賢的琢磨錘煉，激濁揚清，仁愛思想升華凝聚，成為中華民族構建倫理道德大廈的基準和標尺，並廣為人民所認同。仁愛精神內涵十分豐富。易經中以"地勢坤，君子以厚德載物"推重君子之德，即是強調一種"仁"的精神。《尚書》中說"有容，德乃大"，也體現了仁愛寬容的精神。什麼是"仁"？"仁"就是愛人，與人友好相親。樊遲問仁。子曰："愛人"。子張問仁。子曰："能行五者於天下為仁矣"。諸問之，曰："恭、寬、信、敏、惠"。仁的基本原則和方法是"忠恕之道"，做到"己欲立而立人，己欲達而達人"和"己所不欲，勿施於人"。墨子所提倡的仁愛精神則達到了極致。墨家主張"兼愛"，推崇一種"天下之人皆相愛"的和諧境界，此即"強不執弱，眾不卻寡，富不欺貧，貴不傲賤，詐不欺愚"。孟子以惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心為仁義禮智之端，是對仁愛精神更具深義的闡發。概而言之，仁愛精神涵蓋恭、寬、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝十個方面。這樣的仁愛精神熏陶、哺育了一代代華夏兒女，並不斷得到發揚光大。
勤奮精神是我們的民族得以安身立命，創造財富和探索未知的巨大力量。勤奮，是我們民族歷來推重的美德之一。我們民族的傳統認為，勤奮包括勤於學習，勤於思考，勤於探索和勤於勞作。手不釋卷，孜孜不倦，謂之勤學；霄衣旰食，勵精圖治，謂之勤政；胼手胝足，持業不輟，謂之勤勞。勤奮，包含勤勉與奮發有為兩個相互依存的因素。有志於奮發有為方能勤勉，非勤勉不能有所為。"博學而篤志，切問而近思"。"業精於勤，荒於嬉"。"書山有路勤為俓，學海無涯苦作舟"。這許多廣為流傳的古訓俗諺，體現了我們民族所崇尚的勤奮精神。自古以來，以勤奮精神立學、立言、立德和立業者恆河沙數。懸梁刺股，葦編三絕，愚公移山，等等，都是人們所熟知的佳話傳說。正是這樣的勤奮精神，激勵著我們的民族世世代代奮斗不息。
探索精神是中華文明發展昌盛的強力推進器。中國歷代的哲人智士都把探索未知作為人生的重要目的。這一探索指向宇宙法則和價值標准兩個方面，即對客觀事物的本質和規律的把握和對人生價值的認識，強調通過格物致知以追求真理和追尋價值。格物致知被認為是修身齊家治國平天下的起點。因而，這樣的探索被賦予崇高的意義。故孔子"朝聞道，夕死可矣"；屈原不畏"路漫漫"，而"上下求索"，雖九死不悔。此外，這樣的探索，不僅是要"究天人之際，通古今之變"，也包含了在自然科學和文學藝術方面的探索。因此，在中國的歷史上不僅是在思想、政治方面的研究包羅宏富，邃密精深，流派紛呈，產生了燦若群星的思想家、哲學家和政治家，而且在自然科學方面也創造了許多傑出的成就，在世界上引領風騷數千年。在文化藝術方面的累累碩果，更是風采卓異，璀燦多姿，是世界文明中的瑰寶。
創新精神是中華文明得以不斷發展的巨大動力。中華民族是富於智能和創造力的民族。中華文明的發展正是與五千年來中國在政治、經濟、文化和科學技術各方面與時俱進的推陳出新或發明創造相伴隨。以科學技術為例，英國學者羅伯特．坦普爾在世界著名的中國科技史權威李約瑟博士指導下所著《中國-發現和發明的國度》一書中指出，當代世界的基本發明和創造，可能有半數以上來源於中國的古老文明。他列舉了中國的一百個"世界第一"除了"四大發明"，在現代農業、現代航運、現代石油工業、現代氣象觀測、毒氣、槍炮、降落傘、載人飛行、白蘭地、威士忌、蒸汽機的核心設計，幾乎都源於中國的發明。李約瑟博士認為，"在公元3世紀到13世紀之間，中國保持了一個西方所望塵莫及的水平"。中華民族的創新能力舉世公認。只是到了近代，由於封建制度的僵化和由此導致的國勢衰弱，這樣的創新精神受到束縛和壓抑。新中國的建立為我們民族的創新精神的發展開辟了天地，但是長期存在的左傾指導思想的錯誤在相當程度上削弱了這種發展的巨大潛力。改革開放帶來了思想大解放和生產力大解放，是中國人民得以充份發揮智能和創造力的美好春天。二十二年來中國在思想理論、科學技術和經濟建設各方面的創新發展如同熔岩噴發，不可遏止，取得了劃時代的輝煌業績，再次向世界證明了中華民族的巨大創造力和創新力。
氣節精神是天地間的一種至大至剛的浩然之氣。氣者，乃正氣、骨氣；節者，為節義、節操。中國傳統精神認為，人的生命包含著價值因素，是生命價值的載體。生命，只有承擔了道義，才是可貴的。因此，古往今來的仁人志士都以氣節操守為立身之本。王夫之提出："生以載義，生可貴"；"義以立生，生可舍"，就是這種精神的凝聚。孟子萬世傳頌的名言"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，"成為中華氣節操守精神的經典標尺。文天祥以生命實踐了自己"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的千古絕唱，樹立了氣節精神的豐碑。五千年來，歷朝歷代都涌現了許多具有這樣高風亮節的仁人志士。他們或一身正氣，兩袖清風，為人民鞠躬盡瘁，或剛正不阿冒死請命，或毀家紓難精忠報國，或血戰沙場馬革裹屍，或臨危不懼捨身取義。他們的浩然正氣，彪炳史冊，光照千秋。正是這樣的國魂精神，推動著中華民族不屈不撓征服千難萬險，越過漫漫歷史長河走到今天。
愛國精神是我們的民族的優秀傳統。中華民族五千年歷史，坎坷多艱，在不斷融會眾多民族的過程中發展壯大，愛國精神是民族凝聚力和向心力的無盡源泉，是維護和保衛國家民族利益的永恆動力。民族利益高於一切，祖國榮譽重於一切，愛國就是要衛國和興國。千百年來，無數愛國志士的嘉行懿德廣為人民所傳頌。賈誼"國而忘家，公而忘私"；諸葛亮"鞠躬盡瘁，死而後已"；范仲淹"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"；顧炎武"天下興亡，匹夫有責"；岳飛"以身許國，何事不可為？"陸游"位卑未敢忘國憂"；林則徐"苟利國家生死以，豈因禍福避趨之"；秋瑾"他年成敗利鈍不計較，但恃鐵血報祖國"。孫中山第一個提出"振興中華"，以熾熱的愛國激情"亟拯斯民於水火，切扶大廈之將傾"。鄧公年七十四，壯心不已，掀動矌古未有的改革大潮，二十年間打造出一個富強的中國，正是因為他所說的"我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民"。這樣的愛國精神代代相傳，中華民族根深葉茂，能夠抵禦任何狂風暴雨。
斗爭精神是我們的民族外抗強暴，內拒奸惡的利劍。為著追求自由和幸福，追尋光明和進步，為著民族的獨立和人民的解放，中國人民敢於斗爭，從不畏懼，絕不屈服。在上古和中古時期，一次次反抗壓迫的農民起義沉重地打擊了統治者，迫使他們做出調整政策的讓步或是導致改朝換代，促進了社會的發展。
改革精神在中國有久遠的傳統。《周易》中說，"窮則變，變則通，通則久"。中國歷代有作為的政治家和思想家都反對因循守舊，泥古不化。為著推動社會的發展進步和促進國家的強盛，自古以來就有許多殫精竭慮，不畏艱難，不顧身家性命力促變法改革者。戰國時期有商鞅變法。商鞅主張"便國不必法古，利民不循其禮"。韓非力倡變革思想。他認為"世異必變"；"聖人不期修古，不法常可。論世之事，因之為備"。西漢時有晁錯之變法。北宋有王安石變法。王安石認為"天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤"。明代又有張居正變法。近代的"戊戌變法"更為世人所熟知。他們或是力主改革土地所有制，廢止世襲特權，鞏固封建統治；或是建言削蕃，加強中央集權；或是改革稅制以緩解社會矛盾；或是變法以求富國強兵。無論成敗，他們的努力順應歷史潮流，體現了時代精神。他們的思想或主張在當時或是後來在不同程度上得到實現，並對後世產生了深遠的影響，因而推動了中國的社會發展。當代中國以建立社會主義市場經濟體制為總體目標的改革，更是一場以空前未有的規模和深度在中華大地上進行的除舊布新的偉大創舉。僅僅二十餘年，中國面貌一新，走上富強之路。改革精神在神州大地從來沒有這樣深入人心並展示如此強大的生命力。
開放精神在中國經歷了由重在政治交往的開放，到以有限地引入西學為目的開放，再到實行全方位的對外開放的發展過程。《尚書》中提出的"協和萬邦"的開放思想指向協調國家之間的關系和對異族異域的融會。孔子"遠人不服則修文德以來之"也是一種政治交往。墨子提出"兼愛"、"非攻"，主張用和平的方式解決國與國之間的矛盾沖突。漢唐以來，由於中國的強盛，統治者以中央王朝自居，因而其外交策略多有俯視世界的意味。例如，漢初陸賈提出將"寬博浩大，恢廓密微，附遠寧近，懷來萬邦"作為漢王朝的外交指導思想。此外，由於中國在經濟和科學技術方面長期居世界領先地位，也使得中國難以認識到向外國學習和與外國的經濟交往的意義。"絲綢之路的形成雖然對於溝通中西具有重要的經濟和文化意義，它對於中國對外交往的歷史發展的影響只是局部性和階段性的。明代鄭和七次下西洋，則更是以宣示國威為其宗旨。直到近代，在列強倚仗堅船利炮欺凌的壓力之下，國人才開始意識到自己的落伍。從而有馮桂芬提出"學西方，謀自強"，"以中國倫常名教為原本，輔以諸國富強之術"；魏源提出開眼看世界，"師夷之長技以制夷"；而後有"中體西用"之倡和洋務運動之興。中國旨在接納西方先進科學技術和學術思想的開放意識逐漸覺醒。本世紀七十年代末以來，經濟全球化浪潮的推動和改變中國經濟發展遲滯狀態的緊迫性使以開放求發展成為中國的基本國策之一。鄧小平以求實精神所提出的"三個有利於"的標准，進一步推動了中國的全面開放。在新的歷史時期，開放精神給中國的經濟和社會發展注入了強大的活力並帶來了歷史性的巨大變遷。
推進民族復興大業必需進一步弘揚民族精神
二十多年的改革開放，在中國這樣一個幅員遼闊人口眾多的國度創造了發展的奇跡，使中國開辟了民族復興的新時代。我們為已經取得的成就感到驕傲和自豪，同時也務必清醒地看到，發展中的問題不容忽視，走向未來依然任重道遠。在全面推進中國的現代化建設和中華民族的復興大業的進程中，切不可忽略我們的民族精神的建設和發展。因此，我們不僅要全力推進"科教興國"，推進社會經濟和科學技術發展，而且必須大力弘揚民族精神。弘揚民族精神應當作為與科教興國一樣重要的國家大政方針予以充分重視。
加速中國的現代化建設和促進民族復興大業需要進一步激發自強精神。如前所述，自強精神體現在國家和個人兩個方面。作為前者，是國家的自強。一方面，中國當然必須堅持獨立自主的發展，不斷增強國家的經濟實力、國防實力和綜合國力。落後就會挨打，中國人民永遠不會忘記半個世紀前百年屈辱的歷史。中國堅持全方位對外開放，但是絕不依賴他人，也絕不受制於任何人。另一方面，每一個華夏兒女都應保持民族的自尊、自信和自強精神；為自己作為一個中國人而感到自豪；堅信中華民族具有不遜於任何民族的創造力和生命力，過去能夠、將來也必定能夠昂首闊步地走在世界發展的前沿；並充滿信心地為國家和民族的發展奉獻力量。作為後者，每一個人都激發自強精神是民族自強的基礎。每一個炎黃子孫都應該奮發有為。人的能力有大小，秉賦有差異，機遇有不同。但是，只要能激發自強不息的精神，就可以在各自的崗位上最大限度地發揮自己的創造力，使自己的生命能量得到充分的釋放，從而在不同的人生軌跡上實現自己的人生價值，為社會做出貢獻。中華兒女越是有更多的人以這樣的精神奮發進取，中國的發展就越是充滿活力，中華民族的復興大業就越是能夠勝利地向前推進。
進一步淳化民風，保持良好的社會風氣需要大力倡導仁愛精神。仁愛精神對於維護人們的心理健康具有增益改善作用，對於協調人際關系具有親和敦睦作用，對於維系整個社會肌體的良性運行具有導引潤滑作用，對於加強民族凝聚力具有向心促進作用。譬如，倡導和弘揚仁愛精神有利於減少和化解人民內部矛盾，減少或消解人們在處理社會生活中的各種關系時有可能遇到的消極因素的影響。這些關系包括長幼關系、夫妻關系、親友關系、鄰里關系、師生關系、同事關系、上下級關系、同行關系和同胞關系，等等。倡導和弘揚仁愛精神還有利於減少社會上某些人群中犯罪心理產生的機率，有利於在一定程度上彌補法制機制尚不完善的缺憾，促進社會的安定。因此，為了促進民族復興大業的發展，無論從民風教化，社會安定，強固國本各方面看，都有必要倡導和弘揚仁愛精神。
發揚勤奮精神是加快現代化建設的需要。鴉片戰爭以來的一個半世紀，中國失去的時間和機會已經太多。現在，我們終於有了一個和平發展的環境，有了卓有成效的發展戰略和政策。過去二十二年的成功已為未來的發展奠定了強大的基礎。這個時候，我們尤其需要以腳踏實地的精神和只爭朝夕的精神勤奮工作。不說空話，不說大話。唯其如此，才能一步一個腳印把與發達國家的差距不斷縮小。
改革時代呼喚進一步激發探索精神。繼續推進改革開放還會遇到許多未定和未知的因素；在科學技術方面追趕發達國家還需要付出很大的努力；在中國這樣一個有悠久的文明史、人口眾多、幅員遼闊的大國推進現代化建設是一項世界上前所未有的事業，還會面臨各種困難的挑戰。這些，都需要鍥而不舍地不斷探索。探索是創新的前提。沒有勇於探索的精神，就不可能有創新的條件和機遇。二十二年的改革史證明，中國在各個領域的每一項成功改革或發展，都是一步一步通過探索、試驗才取得的。在科學技術方面的發展，亦是如此。因此，銳意探索，不斷進取，是必須發揚光大的時代精神。
激勵創新精神是改革開放時代的當然需要。從另一方面看，當今經濟全球化迅速發展，知識經濟與信息時代聯袂而來，這是新的挑戰和機遇。在此背景之下，進一步激勵創新精神更有特別重要的意義。中國還是一個發展中國家，要在更多的方面迅速接近世界的前沿，並繼續促進國民經濟的穩定高速發展，也需要增強創新能力。只有不斷地進行理論創新、體制創新和科技創新，才能在新的歷史條件下使我們的國家保持強勁的可持續發展的能力。
弘揚愛國精神是進一步加強民族凝聚力，激發民氣，促進民族復興和完成祖國統一的偉大歷史使命之必需。愛國，就是對養育和哺育自己成長的祖國和人民無比熱愛的情懷和忠誠。這樣的愛國情懷和忠誠是為國分憂，為國奉獻和報效祖國的力量源泉。弘揚愛國精神就是要進一步增強我們的民族自豪感和民族自信心，增強振興中華的使命感和鬥志。
繼續推進改革大業的發展理所當然地需要高舉改革精神的大旗，這是能否把我們民族的復興大業繼續向前推進的關鍵。當代的中國社會脫離綿延數千年的封建社會還不到一百年，從開始逐漸擺脫高度集中的計劃經濟體系的束縛至今不過二十餘年。我們需要通過改革進一步解放和發展生產力。在經濟、政治、文化和社會各個領域中，已經開始改革的方面需要向縱深推進，需要不斷總結經驗，改善和完善已推出的政策或舉措，並最終以法規或法律的形式從制度上予以確立。要達到這樣的目標，還需要做大量艱苦繁復的工作。此外，需要進行改革而尚未起步的方面還有很多。這是又一個繼往開來的重要關頭。乘二十二年成功改革之銳氣，鼓勇而進，堅定不移地深化和加快改革，是我們走向更美好未來的必由之路。這應當是沒有爭議的結論。
民族精神代代傳
現在，社會發展了,生活水平提高了。大家的生活也非常優越，平時有了零花錢，生日有了「紅包」、禮品，過節有了「壓歲錢」，零食、玩具，要什麼有什麼，衣來伸手，飯來張口，幸福的不得了。但是對於過去的艱苦生活還是要了解的——在人人富裕，大家都過上了幸福小康生活的先進的新時期，革命傳統是民族精神的重要組成部分，是中華民族的寶貴精神財富。
中國共產黨在長期革命斗爭實踐中形成的革命精神，是民族精神在特定歷史時期的升華。弘揚革命傳統、培育民族精神是新時期新階段我們小學生一項很重要的有關思想道德建設和德智建設的緊迫任務。
因此，我們要大力開展以愛國主義教育為核心，以民族傳統教育為重點，引導廣大青少年了解近代以來我黨領導人民進行英勇斗爭的歷史的一系列活動。時時刻刻都不能忘記民族精神、愛國主義和革命傳統教育。
繼承和發揚民族傳統不僅僅是一句簡單的口號,而是實實在在地落在行動上去。讓我們，從身邊做起,從點滴做起，從自己做起，讓民族精神傳統的火炬一代一代的傳下去吧!
堅持對外開放是中國的發展之所以能取得成功的重要條件之一。在新的歷史條件下，我們已經更深切地認識到，任何一個系統，只有在開放的環境下，不斷地與外界交換能量、物質和信息，才能健康地發展壯大。反之，一個封閉的系統，只能逐步走向衰亡。改革開放二十年來的寶貴經驗告訴我們，正是全方位的對外開放使中國得以源源不斷地吸引或吸收外部世界的信息、技術、資本和智力，在前所未有的廣度和深度全面推了中國的經濟和科學技術的發展，從而使中國出現了今日的興盛和可持續發展的強勁勢頭。這使中國人民比過去任何時候都更深刻地認識到對外開放作為促進國家經濟發展的前提條件的必然性。因此，毫無疑問，進一步推動民族復興大業發展必須堅持開放精神。
概而言之，我們有充分的理由認為，進一步建設和弘揚我們的民族精神-民族精神，有利於激發民氣和增強民族凝聚力，有利於促進我們民族的道德價值體系的建設和道德水準的提升，有利於激勵奮發有為的精神和的民族創新力，是推進中國的現代化建設和民族復興大業的需要。因此，進一步建設和弘揚民族精神應當作為一項如同科教興國一樣重要的國策來全力推行。民族精神的偉大力量熔鑄了中華民族五千年的燦爛文明，民族精神必將激勵我們奮力前行，完成中華民族復興的千秋偉業。 弘揚民族精神 爭做時代先鋒！
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『小學美術說課』小學美術說課稿 畫汗衫
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『小學美術說課』高中美術《色彩心理》說課稿
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『小學美術說課』初中美術說課稿 標志設計
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『小學美術說課』小學美術說課稿第十冊第五課
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『小學美術說課』小學美術說課稿《快樂小動物》說課
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『小學美術說課』小學美術說課稿《小鳥的家》人教版第5冊
·《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬於「造型•表現」的學習領域，其主要內容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想......
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『小學美術說課』一年級體育說課稿 情境教學：春遊
·主題設想本課設計是根據體育課程標准精神，以一定距離的快速跑教學內容為載體，全面貫徹「健康第一」的指導思想。下面通過形式多樣的教學手段及活動內容，說明本課的教學設計思路。跑的教材......
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『小學美術說課』湘版美術第七冊《花手帕》說課稿
·花手帕》說課稿 各位評委各位老師們:下午好!我說課的內容是湘版美術教材第七冊第2課《花手帕》. 我今天的說課將採用"四說"的說課模式. 即一說教材,二說教學方法,三,說教學過......
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『小學美術說課』小學美術六年級《走向明天》說課稿
·《走向明天》說課稿申家溝小學:王 軍各位老師大家好,今天我將從"教材分析,學生分析,教學目標,教學重難點分析,教學方法,教學准備,教學准備,教學過程"七個方面來說《走向明天......
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『小學美術說課』小學美術《時間告訴我》說課稿
·《時間告訴我》說課稿 黑河市實驗小學 劉 輝教材:美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》課型:造型表現課時:1課時我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七......
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我的說課的內容是初中美術課程七年紀下冊第七課《運動》（湘版）。我准備從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以說明。（一）、教材分析1、概述本節課是造型表現課。在本冊教材中處於承接的一個環節中，前面是第六課《星空》，下一課是《我們的奧運》，教材內容在某種程度上和運動都有一定關聯，星空是運動到相對靜止，而運動在某種程度上也是靜止的。運動無處不在，運動...
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2008-07-20 10:18:01 小學美術說課稿 《畫夜景》[二年美術說課]
《畫夜景》說課稿三道街小學汪賢榮 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬於「造型•表現」學習領域，即「通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。」本課教學時數為1課時。 這節課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想像思維最為活躍的時期，他...
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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫畫》說課 小學美術第十二冊說課[六年美術說課]
《有趣的漫畫》說課一、說教材：《有趣的漫畫》一課是九年義務教育山美版小學美術教材第12冊第七課的教學內容，內容的設置具有濃厚的趣味性。教材選擇學生喜愛的漫畫作為切入點，讓孩子抓住漫畫的特點有創意的表現漫畫，並且以漫畫作品為載體，引導學生關注漫畫的特點與表現方法，切實感受到簡練線條表現漫畫的美感。鼓勵學生發現美，培養學生的觀察力，參與活動表現的能力以及創造表現...
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2008-07-15 11:56:37 《紙的立體製作―搖偶》說課及教案[六年美術說課]
六年級美術說課：《紙的立體製作―搖偶》說課一、教材的分析《紙的立體製作――搖偶》是一堂工藝製作課。本節課的主要內容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙製作搖偶並進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。紙塑是一種新穎、活潑的手工製作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法製作搖偶，而是要通過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，創造性思維...
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2008-07-15 11:21:53 廣西版高一美術說課稿 《中國古代山水》說課[高中美術說課]
《中國古代山水》說課稿各位領導、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內容是廣西版高一美術欣賞課本中第三章第五節《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述：一、教材分析：1．本課的內容、地位、作用本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發展概括及其藝術特點作系統的介紹，使學生進一步了解我國的傳統繪畫，掌握欣...
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2008-07-15 11:18:25 《請你告訴我》說課稿 湘版小學美術說課[二年美術說課]
湘版二年級美術說課稿：《請你告訴我》說課稿（美術）老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。一、說教材 我今天說課的內容是九年制義務課程標准（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的...
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2008-07-15 09:16:56 三年級藝術說課稿 《來自草原的故事》[三年美術說課]
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2008-06-29 15:41:14 《各異的風土人情》說課[高中美術說課]
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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌聲》說課稿[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第8課《不同的歌聲》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本課教材選用的是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》；教學主要圍繞「民族文化與美術」這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究，使學生認識到不同民族的人民都創造出了優秀的文化與藝術，我們要學會尊重並認識這些文化與藝術。同時結合本地區的文化藝術...
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2008-06-29 15:32:43 《印象主義繪畫》說課稿[高中美術說課]
人教版全日制普通高中美術欣賞中的第27講《印象主義繪畫》。《印象主義繪畫》說課稿說課人：荷山中學余錫銘一、說教材1.教材地位與作用印象主義繪畫在外國繪畫欣賞單元中的地位比較重要，它對西方傳統寫實繪畫的歷史性超越，對西方現代藝術具有精神啟迪的作用，在西方美術發展史上具有承前啟後的作用，學生學習本課重在對印象主義繪畫的藝術觀念與風格的了解及印象派畫家創新的繪畫語...
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2008-06-28 09:25:50 《快樂家庭》說課 二年級美術說課[二年美術說課]
二年級美術《快樂家庭》說課一、教材分析：本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成「快樂的家...
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2008-06-22 10:38:07 《畫汗衫》說課 五年級藝術說課稿[五年美術說課]
畫汗衫說課設計今天我說課的題目是九年義務教育課程標准實驗教科書第一單元《裝扮我們的校園》中，課題二：畫汗衫。本課主要是讓學生在了解文化衫內涵的基礎上，根據文化衫基本的設計元素，用自己喜歡的形式進行個性化的文化衫設計。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設計，針對《畫汗衫》這一課的教學，進行說課。開發教學資源《畫汗衫》是屬於創作設計領域的課。本課畫汗衫主要不...
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2008-06-18 13:26:39 初一美術《漫畫欣賞》說課稿[初中美術說課]
《漫畫欣賞》說課稿一、說教材教材分析與處理本課是美術課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術課本中沒涉及到，但也於課本有著必然的聯系。而且通過漫畫欣賞還有利於培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學生觀察生活，識別生活中的真善美與假惡丑現象，增強是非觀念。本課准備了以下幾個內容：（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺...
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高一美術欣賞說課稿《彩塑》我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：一、教材分析本課的內容、地位、作用本課的內容對學生來說是比較陌生的，且知識內容對學生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內容是按彩塑發展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳...
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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》說課稿[初中美術說課]
初中美術《傲雪梅花》說課稿一、教學結構與內容簡析（一）教材的地位和作用：「傲雪梅花」是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬於中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以後學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。（二）教學目標：...
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2008-06-18 13:17:58 七年級美術《形塊的分割與構成》說課稿[初中美術說課]
初一美術說課稿：《形塊的分割與構成》說課稿一、說教材今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時完成。a)本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然後將這...
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2008-06-18 13:07:57 《美術家眼中的自己》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《美術家眼中的自己》說課方案一、教材分析1、教學基本思路：A、教材主要處理的是美術家的自我認同跟社會環境的關系，也就是說，美術家究竟怎樣看待自己的職業？教師可以通過歷史的透視和具體美術作品的分析，來理解美術家的自我跟社會角色之間的關系。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。社會試圖分派給藝術家一個明確的身份：工匠、雜役、職業...
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2008-06-18 13:06:02 高中美術《進入歷史》說課[高中美術說課]
高中美術《進入歷史》說課方案一、教材分析1、教學基本思路A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節和提出問題來引導學生對藝術作品產生興趣並主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質。學生在看畫過程中可能會產生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果，老師對於這些奇思妙想應持鼓勵的態度。對於畫面所表現的歷史故事的介紹不僅是傳授知...
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2008-06-18 13:01:41 《結構素描的分析與綜合》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《結構素描的分析與綜合》說課方案一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪製表現圖為目的的造型基礎奠定良好的基...
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2008-05-26 09:24:06 《花團錦簇》說課稿[四年美術說課]
《花團錦簇》說課稿一、說教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以「花」為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計.應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作花的方法很多，本課採用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，製作難度比較適宜。本課的重點紙花製作的步驟...
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⑺ 浮力說課稿
給你個說課模版吧。
各位專家，各位評委，大家好。今天我說課的內容是《 》，（板書課題）
一、說教材
《 》它是義務教育課程標准實驗教科書（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的內容，屬於（數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用）領域的知識
二、說目標
在學習本課內容以前，學生已經系統地學習了（ ），已經有了（ ）的經驗，本節課教材首先出示（ ）場景圖，列舉了（ ）種方法來解決問題，聯系已在生活中的感性經驗，目的是讓學生（感受解決問題策略的多樣性，方法的多樣化），提高學生解決問題的能力。
基於以上對教材的認識，根據數學課程標準的 基本理念，制定了如下目標：
1、 知識目標 （了解同位角、內錯角、同旁內角等角的特徵，認識「直線平行」的三個充分條件及在實際生活中的應用。）
2、能力目標（ ①通過觀察、思考探索等活動歸納出三種判定方法，培養學生轉化的數學思想，培養學生動手、分析、解決實際問題的能力。②通過活動及實際問題的研究引導學生從數學角度發現和提出問題，並用數學方法探索、研究和解決問題。）
3、情感目標（①感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣，培養敢想、敢說、敢解決實際問題的學習習慣）
三、根據教學目標的制定和學生認知水平，我確立本課時的重難點是：
重點：
難點：
四、說教法：
基於上面的教材分析，我根據自己對研究性學習「啟發式」教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創設問題情景，充分調動學生求知慾，並以此來激發學生的探究心理。二是運用啟發式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統一組織運用於教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。並且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規律，觸發學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數學思考方法（聯想法、類比法、數形結合等一般科學方法） 。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數學思想方法，培養學生的探索能力和創造性素質。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利於開放學生的思維。當然這就應在處理教學內容時能夠做到所說的「教就是為了不教」 。
五、說學法：
「學生是學習的主體」，學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
1、培養學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
2、讓學生親自經歷運用科學方法探索的過程。 主要是努力創設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，引導學生以可靠的事實為基礎，經過抽象思維揭示內在規律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的特點。
3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現象，從而發現「新」的問題或探索出「新」的規律。從而培養學生的發散思維和收斂思維能力，激發學生的創造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。
六、說教學流程
在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我預設的教學程序分（）大環節進行：
（下面就以上四大環節做具體的闡述）
第一環節：創設情景，激趣導入（引出問題、發現問題，激疑導入）
這一環節我通過創設（ ）情景，讓學生主動提出（ ）問題，從而引出課題（ ）
（愛因斯坦說：「提出一個問題比解決一個問題更重要。」老師經常問學生「你還能提出哪些數學問題」，有助於培養學生從數學角度提出問題的意識與習慣，從而促使學生在下面的環節中進行研討、探究、思考，也為以下解決問題的環節做好鋪墊。）
古人雲：疑者，覺悟之機也。這種導入能激起學生學習的興趣和慾望，就如在其「思維的水池」中投以一片磚石，激起思維的波瀾，收到「一石沖開水底天」的效果。
第二環節：自主合作、探索方法。（研究問題、解決問題）
這一環節我分（ ）個層次組織教學。
第一層次，獨立思考、（互相討論）說說方法
第二層次，選擇方法，小組合作（獨立計算）
（這樣的設計，以提高學生解決問題的能力為落腳點，讓學生從事主動的觀察，猜測，推理，實驗，交流等活動，鼓勵學生提出多種解決問題的方法，使學生在解決問題的活動中不知不覺的受到數學思想方法的熏陶和感染，從而進一步體驗到解決問題策略的多樣性，培養實踐能力和創新精神，並在分析比較中，感悟和尋找解決問題的最佳策略。）恰如教育家文蘭森所說：最不完美的創新也要比完善的守陳偉大一百倍。
牛頓有句名言：沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發明和發現。
（放手讓學生操作，並把學生的操作與語言、思維聯系起來，這樣的操作就不僅僅是操作，而是為培養學生的思維能力提供了源泉，讓學生凸現真實的個性，他們在操作中求新、求異，有利於創新能力的培養和個性的發展。贊可夫有句名言：教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。）
第三環節：實踐應用，鞏固深化（ 聯系實際、拓展應用 ）
結合書中練習，分（ ）層次進行鞏固
1、
2、
3、
4、
（在這些多層次的練習中，運用學到的知識來解決他們學習生活中的實際問題，既是對知識的鞏固，又是對思維的又一次拓展，使他們在解決問題的同時，體驗數學學習的快樂，體驗學習數學的價值。）
第四環節：總結提煉
（俗話說：編筐編簍，全在收口，通過總結，促進學生對一堂課的教學進行梳理，並把學習的觸角向外拓展延伸，培養學生探究的能力。）
整堂課，我力求體現以下教學理念：
1、體現數學與生活的密切聯系，讓學生在生活中「觸摸」數學。
2、注重數學思想方法的滲透，鼓勵解決問題策略與演算法的多樣化。而鼓勵解決問題策略多樣性的前提是把學習的主動權還給學生。古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束待點燃的火把。把學習的主動權——學習交流、探索新知的機會交給學生，讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和建構自己的數學意義，最大限度的發揮學生的自主性，創造性。並通過比較各種策略與演算法的特點，選擇優化適合自己的策略與演算法。從而發展學生的思維，教育家裴斯泰洛齊認為：教育的主要任務，不是積累知識，而是發展思維。讓課堂成為學生思維的運動場。
3、重視培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力，把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，叢中發現問題，提出問題，解決問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
4、始終讓學生成為學習的主人，注重評價，關注學生情感與態度形成的發展，讓問題解決的過程，也成為學生們態度，情感，價值觀及學習能力全面發展的過程，讓問題解決的過程，成為學生們獲得良好的情感體驗的過程。讓我們的數學課堂充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿師生的靈性與共性。
各位評委，以上所說的，只是我預設的一種方案，但是課堂是千變萬化的，會隨著學生和教師的靈性發揮而隨機生成的。預設效果如何，最終還要和學生、課堂結合。說課不足之處還請多多指導，謝謝！
⑻ 歷史說課稿 漢武帝
1.漢武帝是漢朝第幾個皇帝？答案：第五個，漢高祖惠帝文帝景帝之後就是「五帝」了！——可以用諧音引起學生們的興趣。
2.可以講講金屋藏嬌的典故。
3.漢高祖劉邦可是朱元璋的偶像，兩人都是農民皇帝，有誰知道朱元璋的祖上和劉邦可曾是同鄉（江蘇沛縣），後是舉家逃荒才到安徽鳳陽落腳的，一個小縣城出了兩個農民皇帝，沛縣可謂是風水寶地啊！——有史可考。
4.建議讀讀王立群教授的《王立群讀史記》豐富課程內容！
都是些賣關子的東西，不知對你是否有幫助！
⑼ 指南針為什麼能指方向說課稿
一,說教材
我說課的內容是浙教版八年級下冊科學中指南針為什麼能指方向這一課.磁鐵是學生生活中常
見的物體,學生對磁鐵已經有了一定的了解,而在小學階段中學生通過學習已獲得了關於磁鐵的
一些知識,這一節主要是通過觀察活動幫助學生建立起對磁鐵的磁性,磁體,磁極和磁化等概念
的認識,為以後進一步研究磁鐵作準備.科學課程是以培養素養為宗旨的科學啟蒙課程.它積極
倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質
的理解,使他們學會探究解決問題的策略,並樂於與人合作,與環境和諧相處.在這些性質的基礎
上,要求每個科學教師應面向全體學生,以探究為核心,讓課程具有開放性.在這些理念的指導下,
我設計了"指南針為什麼能指方向"這一課.本課教學力圖體現以活動組織教學,通過營造有趣的
問題情境,讓學生經歷一個發現問題,提出問題,建立假設,設計實驗驗證,得出結論並解決問題的
過程,去認識磁鐵的磁性,磁體和磁極和磁極間相互作用.
二,說教學目標
結合教學內容和學生的認知特點,我制定了本節課的三維教學目標,重在讓學生親歷一個完整的
探究過程.
認知目標:1,知道什麼是磁性,磁體和磁極;
2,知道磁體有吸鐵性和指向性;
3,知道磁極間相互作用;
4,了解什麼是磁化.
技能目標:通過對磁體的指向性,磁性的特點和磁性強弱,磁化的實驗探究,進一步加強學生實驗
設計和動手能力的培養,提高學生對實驗的觀察和分析,歸納能力以及培養學生抽象與概括能力.
情感目標:在對羅盤等磁體應用的教學中,激發和培養學生的愛國情操和科學素養,科學精神;通
過在探詢寶藏的過程中,培養學生勇於克服困難的勇氣和科學的探究方法!
重點:1,磁極間的相互作用
2,磁體有吸鐵性和指向性等性質.
難點:磁化的概念.
三,說教學准備:
學生分組實驗:釣魚竿(內藏磁鐵),魚(內藏鐵塊,銅塊,塑料,木頭等材料),條形磁鐵,鐵塊,大頭針一
包,小磁針.
教師演示實驗:鐵棒或鋼棒的磁化
史料:與磁研究有關的歷史資料或生活,生產中應用的事例
課件主要輔助:探詢寶藏過程中所經歷的城堡中的五個房間.
四,說教法和學法
根據"主導和主體","學習和探究"之間的關系以及學生的實際情況,我將教法和學法確定如下:
從教的方面來說,主要採取開放性教學法.具體分為:通過游戲,設置問
情境,激發學生學習的興
趣.鼓勵學生大膽猜測,動手實踐.通過學生自主探索,猜測,歸納,概括的學習活動中,得出磁鐵能
指南北方向,認識磁鐵的南北極以及兩極相互之間的作用.通過活動,提高學生解決問題的能力.
從學的方面來說,充分調動學生的學習積極性,使之成為主體.學生在教師的指導下能實驗活動,
讓同學們興致勃勃地觀察,動手,去研究問題,探索新知,尋求發現.
五,說教學過程
本節課的教學過程分為三部分.第一部分情境激趣,質疑引入.第二部分,實驗探究,得出結論.第三
部分,知識運用,拓展知識.
1,營造問題情境,引導學生建立假設.實驗驗證.
題情
同學們,也許大家都聽說過阿里巴巴尋寶的故事,探尋寶藏對每個同學都充滿著誘惑,今天老師
也將帶領同學們去尋一個寶藏,它被藏在一個古老的城堡中心.這就是我們今天的目的地,它的
裡面被分隔成四個房間,每個房間里都有很多意想不到的問題和困難等待著我們,下面就讓我們
一起來迎接挑戰吧!
來到城堡面前,城堡之門緊閉,門口掛著一塊牌子,上面寫著:只有能從湖中釣到魚的小組才能順
利進入城堡.現在,釣竿就在每組同學的手中,讓我們開始釣魚吧!比一比,哪個小組釣的魚最多,
並把你的成果展示給大家.
在你們釣魚的過程中有沒有什麼發現
你知道為什麼嗎 拆開來看看!
為什麼還有一些魚卻釣不起來 拆開來看看裡面是什麼
總結:我們把物體能夠吸引鐵的性質叫做磁性.具有磁性的物體叫做磁體.其實,磁體除了能夠吸
引鐵之外,還能吸引鈷和鎳,一元硬幣里就有鎳的成份.所以我們把物體能夠吸引鐵,鈷,鎳等物質
的性質叫做磁性.
磁體能夠吸引鐵,鈷,鎳,但是不能吸引塑料,木頭,銅和其它物質.用什麼方法來判斷一個物體是不
是磁體呢 看能否吸引鐵,鈷,鎳的物質進行判斷.
在你的身邊,哪些物體是磁體呢 鉛筆盒,冰箱貼,指南針,喇叭等.
(用探尋寶藏的游戲,揭開學生的疑問)設計意圖:創造情境,充分激發學生的興趣,因為興趣是最
好的老師,學生如果有了學習的興趣,就會產生學習的慾望並能積極主動的投入到學習活動中,
使學生產生學習的自主性和積極性,為學習活動作一定的鋪墊.並初步體驗猜測——驗證——發
現規律的探究過程.
2.動手操作,實驗探究.
每個小組都完成了釣魚的任務,我們順利進入城堡的第一個房間,房間的半空中懸掛著一塊巨大
的條形磁體,條形磁體下面有三條路分別通向對面的三扇門,房間里的工作人員要求每一位探寶
者背負一塊鐵塊選擇一條路到達另一個房間.你們小組覺得走哪條路最安全
為什麼要走中間那條路
你覺得磁鐵的不同部位磁性有強弱,有的地方磁性強,有的地方磁性弱.你能不能利用手頭的器
材通過實驗來證明一下.
你用什麼來衡量磁性的強弱
說說你們小組是通過什麼方法來證明的
這一現象說明什麼
我們把磁性最強的兩端稱為磁極.
怎麼來定義這兩個磁極呢 所以我們把小磁針靜止時指向北方的一端叫北極或N極;指向南方
的一端叫南極或S極.並且常把N極塗成紅色.
其實,早在2000多年前勤勞的中國人民就發明了世界上最早
早的指南工具——司南,被稱為四大
發明之一.後來隨著科技的進步,我們逐步把司南改進為現在常用的指南針.指南針被廣泛地使
用在航海,森林探險上.
回到第一個房間,中間這條路剛好位於條形磁鐵的中間,是磁性最弱的地方.順著中間的路,我們
安全地來到第二個房間.
這個房間四面各有一扇門,桌子上放著一根棉線,一塊條形磁鐵,一張紙條,紙上寫著:朝南的門才
是通向寶藏之門.
你能找到那扇朝南的門嗎
用這種方法,我們找到了朝南的門,進入了第三個房間.第三個房間又有什麼挑戰等待著我們呢
房間里有兩輛車,車上各安放著一塊條形磁鐵,小車正對著房門口一塊磁鐵的N極,當剪斷小車
後的繩子,哪輛小車能夠把你最快送到對面
磁體之間存在相互作用嗎 如果有它們之間具有怎樣的規律 什麼時候互相吸引,什麼時候互相
排斥 你們能利用桌子上的實驗器材探究一下這個問題嗎 設計一個表格,把你們的實驗結果及
時的記錄下來.
分別讓磁體的一極靠近小磁針的一端,觀察是相互吸引還是相互排斥.
結論:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引
設計意圖:學生通過猜測——實驗——驗證,讓學生自己發現問題,解決問題,人人動腦,動手操作,
培養實踐能力,合作精神,體驗科學探究的樂趣.品嘗成功的喜悅.
3.知識運用,拓展知識.
乘著這輛小車,我們進入了第四個房間.房間里有一塊從中間斷開的條形磁鐵和一個問題:一塊
條形磁鐵從中間斷開,分成兩塊,磁極分布情況正確的是哪一個,請你打開這扇門
前幾天,老師做實驗時,不小心把一塊條形磁鐵斷成了兩塊,怎麼來探究這個問題呢 請同學們小
組討論一下,提出你們小組的探究方案
經過四個房間的過關闖將,我們終於在最後一個房間找到了開啟寶藏之門的鑰匙,可是鐵制的鑰
匙被放在一個瓶中,狹小的洞口根本沒法伸手去拿,房間里我們還發現了一根鐵棒,一根鋼棒,一塊條形磁鐵,條形磁鐵也無法伸入瓶口,只有鋼棒和鐵棒剛好可以伸到瓶底,你有什麼法不移動瓶子取出瓶中的鑰匙打開寶藏之門嗎 鐵棒原來沒有磁性,當條形磁鐵靠近鐵棒時,鐵棒能夠吸引大頭針,說明鐵棒有了磁性,這種使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫做磁化. 拿開磁鐵後,鐵棒的磁性立刻消失了,所以可以把鐵棒伸到瓶中被磁化了,就能吸引鐵鑰匙. 還有其它不同的方法嗎 鋼棒原來沒有磁性,用磁鐵在鋼棒上沿同一方向摩擦幾次,把磁鐵拿開,鋼棒磁性還能吸引大頭針,說明鋼棒的磁性能夠永久保持,這就是永磁體,實驗室里的人造磁體就是根據這一原理製成的. 拿到鑰匙,激動人心的時刻終於來臨,讓我們拿起手中的鑰匙開啟寶藏之門! 同學們.寶藏就在你們每一次克服困難的過程中,你們勇於克服困難的勇氣和科學的方法就是你們心中真正的寶藏! 我想,經過這次尋寶,每個人心目中都找到了自己的寶藏.能夠和大家分享一下你的寶藏嗎 設計意圖:了解掌握學生的知識,運用知識的情況.並驗證——得出結論的過程,再次讓學生品嘗成功的喜悅.再一次經歷猜測——