家庭作業的創造人

㈠ 聽說家庭作業還真有人發明，你知道這個人是誰嗎

1905年，羅伯特·納維利斯，一位義大利教師，發明了影響全世界學生的一樣東西——家庭作業。從此，家庭作業就和學校、學生和學習聯系起來了，緊密得不可分割。

綜上，家庭作業的影響范圍和程度是巨大的，我們每一個人都會不同程度地接觸到家庭作業。現在家庭作業越來越多，孩子壓力也越來越大，家庭作業與孩子的其他課後時間應該如何平衡，成為我們每一個人也該思考的問題。

㈡ 發明作業的人是誰

義大利教師羅伯特·納維利斯發明了家庭作業。

在羅伯特發明家庭作業之前，世界上的學生們基本就沒有體會過在家裡做作業的辛苦。最多就是在父母要求的時候，練練字或朗讀一下課文。而羅伯特本來也是一位慈祥的老師，對學生呵護備至。但越是脾氣好的老師，越管不住學生。天天看著班裡的熊孩子胡鬧，羅伯特是心力交瘁。

因為羅伯特性格溫和，所以也不願體罰學生。但無規矩不成方圓，為了懲治一些熊孩子，他發明了家庭作業。在布置了幾次家庭作業後，羅伯特發現效果奇佳。不僅上課搗亂的學生少了，而且他們的成績還提高了。其他老師聽聞此事，紛紛向羅伯特學習，家庭作業漸漸在歐洲開始普及。隨著中西文化交流的加深，「家庭作業」這一特殊文化也開始傳入中國。

相關文件

2017年，上海市靜安區教育局也發布了《靜安區中小學班級微信群建設公約》，明確規定班級微信群內杜絕任何形式的廣告、拉票、紅包、集贊等與學校、學生無關的內容。

2020年10月，山西太原市教育局出台《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》，要求義務教育學校不得布置學生難以完成，形似給學生布置，實則給家長布置的作業。同時還要求，各學校不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。

㈢ 作業是誰發明的

家庭作來業是一個叫羅源伯特·納維利斯的義大利老師發明的。當時之所以有這樣的發明，主要就是將其作為一種對學生的懲罰手段。

因為他發明了作業，所以成為學生們討厭的對象，甚至有人會在網上罵他。

但是沒有確鑿證據表明此人確實存在。而作業早在1905年前就存在了。1901加州曾立法廢除家庭作業。

(3)家庭作業的創造人擴展閱讀：

對孩子來說，通過家庭作業，可以及時鞏固所學的知識，了解自己的學習情況，過程中遇到不懂的地方，可以及時反饋和糾正，請教老師或同學，改進學習方法。

對老師來說，布置家庭作業是獲取教學反饋的重要手段。通過批改學生的作業，老師可以及時獲得教學的反饋信息，發現學生學習的難點和弱點。

㈣ 發明作業的人

1905年，義大利教師羅伯特·納維利斯發明了家庭作業。

相傳這位發明了家庭作業內的老師，當年也是容一位慈祥的教師，但是學校里的熊孩子太鬧心了。伯特·納維利斯無論如何苦口婆心，孩子都還是愛鬧，愛說。這位老師搞不清楚，不明白這些學生每天待在一起，為什麼還有那麼多的話說。

於是他發明了家庭作業，來對付這些熊孩子。在家庭作業的懲罰下，學生們果然變得聽話了。所以，家庭作業一開始是作為一種懲罰手段被發明出來的。

㈤ 最先創造家庭作業的人

應該是孔子吧、他可是第一個把教育普及的人啊。普及教育就會留家庭作業吧。

㈥ 到底是誰發明的家庭作業

據相關資料顯示，家庭作業的發明者是一位義大利的老師在1905年的時候所發明的，他名叫羅伯特·納維利斯，這一發明也成功引發了全球學生對他的「仇恨」。

據說羅伯特·納維利斯當時也是為了懲罰自己的學生，所以給其布置了大量的作業，將其當做是一種懲罰學生的手段，卻沒想當在死之後竟然成為了「全民公敵」。

(6)家庭作業的創造人擴展閱讀

家庭作業一般可以分為三類

1、閱讀作業，包括預習或復習而閱讀教科書，以及為擴大學生的知識領域、開闊眼界，加深學生對教材的理解，閱讀相關參考書和課外讀物等；

2、口頭或書面作業，包括熟讀、背誦、復述、書面回答問題、演算習題、繪制圖表、作文以及其他創造性作業等；

3、實際活動作業，包括實習、實驗、觀察、測量、製作標本模型等。

㈦ 世界上第一個發明作業的人是誰

關於第一個發抄明家庭作業的襲人，各國為此爭論不休。比較靠譜的一個說法，家庭作業是被義大利一位名叫羅伯特維納利斯的老師發明的。羅伯特的班上學生十分不聽話，從不按要求完成他的任務，就連上課的時候也在底下竊竊私語不認真聽講，而且學習成績還直線下滑。

誰調皮搗蛋，就有成堆的作業等待著他。這種方法威力巨大。學生們不但乖乖聽話，而且學習成績有所提高，這就是家庭作業的雛形。而後這種課後作業迅速流傳各個國家，老師們紛紛效仿。

(7)家庭作業的創造人擴展閱讀：

對孩子來說通過家庭作業。可以及時鞏固所學的知識。了解自己的學習情況，過程中遇到不懂的地方。可以及時反饋和糾正，請教老師或同學，改進學習方法。

對老師來說布置家庭作業是獲取教學反饋的重要手段。通過批改學生的作業。老師可以及時獲得教學的反饋信息。發現學生學習的難點和弱點。