創造性思維在大學團委里重要嗎

Ⅰ 到大學里是進學生會好、還是進團委好啊

大學里是進學生會要更好一些。

大學從產生已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學再到美國大學這樣逐漸演化過來的。無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。

作用

國家的興衰與大學的興衰是緊密相關的。一個國家的實力有兩個方面，一種是「硬實力」，另一種是「軟實力」，「軟實力」的核心和重點就是大學的興衰。

在當代，沒有眾多的高水平的大學就不可能成為世界級大國，沒有一批世界級大學就不可能成為世界級強國。歷史還反復證明另一個真理，世界級大學是在競爭中拼搏出來的。

尤其是20世紀90年代中期以來，人類社會正在逐步進入以政治多極化、經濟全球化、文化多元化和信息網路化為主要特徵的嶄新時代。

Ⅱ 請論述大學生在學校學習創新的重要性

何謂「創造性思維」呢？所謂創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案。既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛，思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。這種思維的目的不是著力尋找陳舊的知識，也不是去重踏別人走過的老路，而是把注意力引向發現新的事物、新的規律、新的理論、新的觀點，促進人們向更高、更新、更復雜而廣闊的方向開拓前進。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、評判性、敏捷性和靈活性等特點。它能把學生置於新角度、新思路、新情況與新問題之中，適應學生帶有理性色彩的好奇求新的心理。

Ⅲ 大學里的團委是干什麼的……

校團委日常負責學生工作，工作內容主要包括文化、體育、科技創新、維護安全穩定。同時校團委指導學生會工作（注意是指導，不是領導）。

Ⅳ 大學是入學生會好還是團委好

團委比較好。

團委和學生會在很多日常工作的很多方面會有很多不同，學生會自主性比較強，對個人組織協調和創造性思維有很大的考驗和提升。

但是也會有一個問題就是：正是因為自主性比較大，也會在很多時候學生會主席反而不如團委中重要部門(組織部、辦公室)部長有頭腦、有時還不如這些團委的部長吃香，原因就在於：團委的學生幹部在日常工作中需要協調的方面更多、更復雜。

團委的部長在工作中不光要確保任何工作任務的順利執行，還要兼顧老師的需要，有時很多工作會讓老師和學生不能接受，這就需要團委的部長來處理和協調，通過更靈活的思路來滿足各方的要求。

而且最關鍵的就是，團委書記是老師，在團委當部長，今後接觸到的資源會比學生會的幹部更加的豐富。

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大學生充實自己的技巧

一，學好專業課，儲備專業知識點。

大學不同於高中的課程是因為大學里你所學到的知識更加的專業，分領域。高中時我們每個人學到的基本都是9科。但是大學里，我們就會細分出更多的科目，在這些科目上繼續鑽研。然而某些學生沒有意識到知識儲備的重要性。往往可以好好學習的專業課總是被一些或有或無的事情占據了。這樣是非常不正確。

曾經我有一個朋友，大家都學習的時候她在吃喝玩樂，結果身邊的同學都順利畢業找到工作了，只有她畢業證書是有了，但是找工作卻很難。作為一個過來人，上學的時候一定要抓住機會多學習！

二，制定計劃，盡量多考一些含金量證書。

盡量多可能的考一些有含金量的證書。雖然過程會艱苦一些。但是當你畢業找工作的時候，你會感謝當時努力的自己。大學一定要考的英語四六級證書，而且有機會的話要盡可能多刷分。

四六級考試現在很多單位都很看重。而且有些單位還要求分數！所以大學生們准備起來吧！英語高級口譯含金量也很高，而且難度很大。學英語的同學注意啦，企業很看重你的口語哦！還有計算機二級證書，雖然有證書但是實際操作水平更重要。

三，課余時間做些「兼職」。

上了大學，我們的時間相對高中會寬松一些。我們要把這些時間利用起來。做一些兼職。這里的兼職不是去肯德基，麥當勞當學生工。而是要根據你的專業，做一些和你的專業相關的工作。

比如說，你學的專業是師范方向的，那麼你可以在校外找找培訓班補課班找兼職鍛煉自己。很多工作里的知識是在書本上學習不到的。只有真正實踐起來，才能找到感覺。找到方法。

四，跳出舒適圈。

每天除了上課就是休息，這樣的生活過起來容易。然而隨著時間的流逝，除了一身肥膘什麼也沒有。我們不要選擇人生的easy模式。要趁年輕多學習，多去闖盪，不要每天沉迷手機。行動起來，融進不同的圈子。見識不同的風景。相信你會有不同的收獲。

Ⅳ 創造性思維的重要性及培養方式

一、「授人以漁」，教會方法
要培養創造性思維，教會學生學習方法是很重要的。讓學生能從傳統的思維習慣中解脫出來，擺脫單向思維的干擾，學會「多向」「逆向」「反向」「綜合」「變通」「變異」思維。
例如，我們常說「眼見為實」。但做魔術表演時，我們大睜著眼睛，明明看見活靈活現的東西從魔術師手中出現，但我們的理性告訴我們，這不是「實」的，是虛的。又如，在初中語文九年級下冊第六單元的口語交際內容，安排了「要不要注意生活細節」的問題。應引導學生多角度、多方位思考問題，杜絕「非此即彼」的想法。

二、激發想像，想像是創造性思維的源頭活水
愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」
要培養學生的創造性思維，就必須拓寬學生的思維空間。思維空間的拓展就為學生的想像留下了思考的餘地，為引導學生擺脫課文的束縛創造了條件。文學作品中就有一種留空白的現象，當一個作品輪廓基本完成後，作者有意留下一些空白，讓讀者去想像補充空白，這種空白法正適合於培養學生的想像力。例如，我們可以有目的地讓學生給一些留有空白的課文進行合理的想像填充，以激發學生的想像力。也可以進行創造性復述，續編有懸念的故事結局，開展想像作文訓練等都能激發學生的創造性思維。
三、提倡學生質疑，疑問是思維的起點
傳統的教學把知識看成是穩定的、一成不變的，是客觀的、不容質疑的。因而在師生眼裡，教科書中的內容亦理所當然具有著不可質疑的正確性。教師的工作就是把課本內容准確無誤地傳遞給學生，學生的任務就是理解、接受和掌握這些前人留下來的知識，很少有對這些知識的懷疑。這種將知識由一種容器倒入另一種容器的教學方式是很少會有創新火花的產生。
亞里斯多德說：「思維是從疑問和驚奇開始的。」我們的古人也說：「於不疑處有疑，方是進矣。」可見，常有疑點，才會有思考，才會有創新。質疑是培養學生創造性思維不可忽視的一條重要途徑。因而，在教學中教師應當將思維的過程還給學生；將展示的機會留給學生；將反思的權利留給學生。努力創造有利於促進學生主動探索的教學情景，為學生提供發現問題、探索規律的機會。有時，學生的發問可能很幼稚，但這正反映了學生進行積極思維的心理，教師也不能因問題很可笑而挫傷和打擊學生的這種求異思維的積極性。
四、豐富知識結構，夯實基礎，基礎是培養創造性思維的前提
誰都知道，高樓大廈的拔地而起是基於堅實的地基之上的。要培養學生的創造性思維就應先通過各種學習渠道，豐富學生的知識結構，夯實基礎。否則，培養創造性思維無疑於空中樓閣。這些渠道可以是課內的，也可以是課外的。在課外，可以開展適量的課外活動。它可以讓學生嘗試新的體驗，對於有興趣的事物作進一步的探究。讓學生置身於其中，去看、去聽、去操作，為培養創造性思維奠定基礎。

Ⅵ 大學生創造性思維重要性

何謂「創造性思維」呢？所謂創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案。既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛，思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。這種思維的目的不是著力尋找陳舊的知識，也不是去重踏別人走過的老路，而是把注意力引向發現新的事物、新的規律、新的理論、新的觀點，促進人們向更高、更新、更復雜而廣闊的方向開拓前進。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、評判性、敏捷性和靈活性等特點。它能把學生置於新角度、新思路、新情況與新問題之中，適應學生帶有理性色彩的好奇求新的心理。

那麼，如何培養學生創造性思維呢？

第一，思想入手、變舊為新

傳統的教育模式在某種程度上阻礙了學生創造性思維能力的發展。要從改變舊有的教學思想入手，改變傳統的填鴨式的教學模式，改變學生在教學活動中的被動地位，使其成為教學活動的主體，切實採取啟發式的教學方法。調動學生積極性，讓其生動、活潑、主動地學習知識，發展能力。要激發學生發生疑問，提出問題，充分調動學生的求知慾望和思考問題的積極性，引導其濃厚的學習興趣。採取多種形式，允許學生選擇自己喜歡的方式學習。既可通過教師講授學習，也要通過發現學習法讓學生主動地掌握知識。教師不要干涉太多，要培養學生獨立思考的能力與習慣。例如：小華和小麗的家都在太平路上，學校也在太平路上，小華的家離學校1500米，小麗的家離學校2000米，問他們兩家相距多遠？此時的教師不應急於提醒，而是讓學生獨立思考，這樣一來必有收獲。

第二，誘發創造興趣、啟發創造想像

誇美紐斯曾說：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一」。學生在學習中產生一種迫切探求新知識的慾望，他們的創造能力才能得以充分發揮。因此，教師應利用一切可能的條件不失時機地激發學生的創造興趣。如在課堂上採取游戲、競賽等方式來激發學生的創造興趣。另外，教師平時應引導學生多走出課堂，對自然界、人類社會的各種現象給予關注，並在觀察的基礎上引導學生積極思考，大膽想像。要知道豐富的想像是創造的翅膀，尤其創造想像對培養學生創造性思維，進行創造性勞動和掌握知識是非常重要的。

此外，培養學生大膽幻想和善於幻想的能力，對培養學生的創造性思維也有重要意義。敢想是敢做的起點，幻想是創造活動的必要條件，對於學生的幻想不應諷刺譏笑，應該珍視、鼓勵，引導他們，把幻想轉變為理想，把幻想同創造想像結合起來。一旦這樣，學生的創造力定會被激發起來，其創造性思維也會得到發展。

第三，注重培養創造性的心理品質

現代社會的發展越來越要求人們具有良好的心理品質。強烈的好奇心和進取心，個性的獨立，堅定的自信心，具有冒險精神等。因此，教師應注意發現和及時引導學生的好奇心，鼓勵他們積極地去發現去探索。例如在學習圓的面積公式推導時，教師要鼓勵學生把圓轉化為三角形、梯形等去推導。在日常的生活和學習中，當孩子遇到困難時，也應注意培養他們獨立解決問題的能力，培養他們具有百折不撓的精神，不因受到批評或挫折而氣餒，具有不達目的決不罷休的毅力。

第四，創設氛圍、培養創造性思維

學生學習的主動性和創造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關。因此，教師自身的思維也應具有創造性，並以創造者的身份為學生創設良好的創造性的氛圍，為學生提供敢想善思的創造性的良好情境。比如，對學生的質疑，老師的態度應該是鼓勵引導，通過鼓勵使學生從「不敢」提問到「敢於」提問，通過引導，使學生逐步做到「善於」提問。要學生「敢問」，關鍵在於教師要愛護扶持他們的熱情，對於學生提的每個問題，要努力做到認真善意地對待，絕不因為學生提出了沒有意義或不好回答的問題而表現出不高興，不耐煩。教學中，應把學生的質疑、提問的作為必不可少的教學環節。捕捉每一次學生迸發的創造火花，培養世紀性的創造性人才！

Ⅶ 大學裡面團委是做什麼的

高校基層團支部是高校共青團工作的基礎，是團的工作和活動的基本單位。

多年來，東北大學不斷探索總結基層團支部工作的職能與定位，不斷創新基層團支部工作的途徑與載體，圍繞學校育人中心任務和人才培養目標，以思想引領和成長服務為工作切入點，面向基層團支部深入實施以「主題團日」教育活動和「大學生能力拓展工程」（以下簡稱「主題團日」和「能力拓展」）為主體的「基層團支部活力提升計劃」。

大學校團委各部門職能：

組織部是以為團員青年的成長成才服務為出發點和根本目標，負責學院共青團員思想教育、組織建設及共青團幹部培養和管理的職能部門。主要負責全院團員的管理、考核、獎勵、處分及基層團幹部的任免等工作。

院團委宣傳部是共青團重要部門之一，始終堅持團結青年、引領青年、服務青年，積極開拓校園陣地。宣傳部，顧名思義其職責主要為「宣傳」，主要工作是利用校內各種宣傳項目和宣傳手段進行校內活動的宣傳。

以上內容參考共青團鄭州大學委員會-組織機構設置情況

Ⅷ 大學生為什麼 會缺乏創造性思維

我們的教育從來都不鼓勵創造性思維，一直以知識傳授為根本任務，大學生怎麼可能會富於創造性性思維？創造性思維號稱在對錯之外的思考，但是你看一看考卷，哪份考卷可以不區分對錯？創造過程是一個探索過程，創新的一個辦法就是試錯，而試錯將面對著直接的時間成本甚至經濟成本，我們現在的教育又是絕對不能允許學生「錯」的，那還怎麼創新？創造性思維需要假設能力，但基礎教育不允許學生作假設，只需要抓住正確答案，久而久之，創造性思維能力也就萎縮了。

總而言之，這是個教育價值觀的問題，我們國家的教育價值觀是要把孩子培養成滿腹經綸永遠知道什麼是正確答案的學生，不允許試驗，尤其不允許試驗的失敗，那要創造性思維干什麼？真要是一個學生的創造性思維能力很強，他在學校里是不會有好果子吃的。

Ⅸ 大學里學生會和團委哪個重要各什麼職能

大學里學生會和團委都很重要，相對而言團委更能鍛煉人，具體職能如下：
1、學生會一般指中華全國學生聯合會（簡稱全國學聯）在各院校的分支機構。它的基本任務是：遵循和貫徹黨的教育方針，促進同學德、智、體全面發展，團結和引導同學成為熱愛祖國、適應有中國特色社會主義現代化建設事業要求的合格人才；發揮作為黨和學校聯系同學的橋梁和紐帶作用，在維護國家和全國人民整體利益的同時，表達和維護同學的具體利益；倡導和組織自我服務、自我管理、自我教育，開展健康有益、豐富多彩的課外活動和社會服務，努力為同學服務。
2、大學學生團委會，首先是統計好所在系部的團員名單，在新生進校時收齊同學的團員檔案袋並且上交學校，再就是收齊同學的團費，這是最開始的工作。然後是學校方面的工作，做好團員和學校團委之間的橋梁，傳達學校的指令，並且及時反映學生的情況，一般通過每周開展團委例會及各班的團支書例會來做好這個橋梁作用。再有每個月或者一段時間組織一次團課學習，讓同學們圍繞你們提出的團課主題組織一起學習，一般是以班為單位去學習，讓同學們積極參與其中。

Ⅹ 加入學校的團支部好還是學生會好

團支部不是只招收書記的么？而且每個班都有一個團支部書記。如果可能的話，你應該選擇的是分團委副書記吧。但是我建議你進入學生會，因為入黨的首要前提是你的各方面都比較突出，學生會是組織學生活動最多的一個部門，換句話說，在學生會里更容易突出你的才能。被領導和同學們認可了，你就有機會入黨了。不論在什麼部門，你都要努力的工作和學習，如果你能做到這兩點，吃別人不能吃之苦，那離入黨就很近了。別急，提高自身素質才是關鍵，哪個職務都不能給你帶來捷徑，它們只是給你一個表現的平台，讓你來被廣大同學所認知。
祝你早日入黨。