學校扼殺創造力的事例

❶ 科技發展弊大於利的事例

環境污染.這個是最直接的也是最顯眼的壞處.
2:物種滅絕加快.這是由環境污染和人類的捕殺所造成的.也屬於科技發展的壞處.
3:人身安全越來越沒保障.現在平均每天都有數以萬計的犯罪行為發生.而其犯罪手段大多都與當下時新科技相關.尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防.而從第二次世界大戰我們已經可以看出,隨著科技的發展,現在的戰爭所造成的破壞與損失以遠遠不是以前可比.甚至有可能造成人類滅亡的命運.
4:人類身體素質大不如前.隨著科技發展,氣車,火車,飛機等各種交通工具的出現使人類的日常生活發生了重大改變,人類已經不再總是依賴自己的兩條腿,因而現在的人類的身體素質和以前相比已經是不能相提並論.以前項羽"力拔山河氣蓋兮"在當今的社會已經是不可能再出現.而這種情況繼續發展下去則有可能使人的四肢萎縮,使人類出現一個新的形態.
5:各種新興病菌不斷出現,很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由於醫葯科技的迅速發展加快了病毒的變種.以至於科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡於某一場大的瘟疫.謝謝😜

❷ 發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識,為這一觀點補充一些事實論據

1、伽利略曾在比薩斜塔同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德專認屬為的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同重量的物體會以同樣的速度落地。

2、萊特兄弟經過成千上萬次實驗，發明了飛機。

3、愛迪生經過了成千上萬次的實驗發明了電燈。

4、居里夫人經過成千上萬次的實驗，終於提煉出了「鐳」 。

❸ 有關發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識的道理論據（名言就可以）

知識本身不會使一個人具有創造力。……創造力的真正關鍵在於如何活用知版識。活用知識和經驗權來尋找新點子、新創意，就是培養創造性思考所需的態度。
——羅傑·馮·伊庄（美國)

❹ 與命運抗爭的名人事例

1、海倫·凱勒（Helen Keller）

美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。

1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無光、無聲的世界裡。在此時間里，她先後完成了14本著作。

其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石牆故事》。她致力於為殘疾人造福，建立了許多慈善機構，1964年榮獲「總統自由勛章」，次年入選美國《時代周刊》評選的「二十世紀美國十大偶像」之一。

2、羅斯福

美國的第32任總統羅斯福在小的時候，因為患病，而造成了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他幾乎認為自己是世界上最不幸的孩子了，因此很少與同學們游戲和玩耍，老師叫他回答問題時，他也總是低著頭一言不發。

凡是他能克服的缺點他便克服，不能克服的他便加以利用。通過演講，他學會了如何利用一種假聲，掩飾他那無人不知的暴牙，以及他的打樁工人的姿態。

雖然他的演講中並不具有任何驚人之處，但他不因自己的聲音和姿態而遭失敗。他沒有洪亮的聲音或是威重的姿態，他也不像有些人那樣具有驚人的辭令，然而在當時，他卻是最有力量的演說家之一。

由於羅斯福沒有在缺陷面前退縮和消沉，而是充分、全面地認識自己，在意識到自我缺陷的同時，能正確地評價自己，在頑強之中抗爭。不因缺憾而氣餒，甚至將它加以利用，變為資本，變為扶梯而登上名譽巔峰。在晚年，已經很少人知道他曾有嚴重的缺憾。

自信是所有人士必備的素質之一，要想，首先必須建立起自信心，而你若想在自己內心建立信心，即應像灑掃街道一般，首先將相當於街道上最陰濕黑暗之角落的自卑感清除干凈，然後再種植信心，並加以鞏固。信心建立之後，新的機會才會隨之而來。

3、NBA博格斯

在NBA夏洛特黃蜂隊打球的小個子博格斯，身高只有1.6米，在即使身高2米都嫌矮的NBA里顯得十分矮小。但這個矮子可不簡單，他是NBA表現最傑出、失誤最少的後衛之一，不僅控球一流，遠投精準，甚至在高個雲集的賽場上帶球上籃也毫無畏懼。

每次看到博格斯像一隻小黃蜂一樣，滿場飛奔，球迷們心裡總忍不住贊嘆。這個小個子不只安慰了天下身材矮小而酷愛籃球者的心靈，也鼓舞了平凡人。要知道，博格斯並不是天生的好手，他的成就純粹是他個人意志與苦練的結果。

博格斯從小就長得特別矮小，但他非常熱愛籃球，幾乎天天都和同伴在籃球場上玩耍。當時他就夢想有一天可以去打NBA，因為NBA的球員不只是待遇奇高，而且也很風光，是所有愛打籃球的美國少年最嚮往的夢。

每次博格斯告訴他的同伴「我長大後要去打NBA」時，所有聽到他的話的人都忍不住哈哈大笑，有人甚至笑倒在地上，因為他們「認定」一個1.6米的矮子是絕不可能打NBA的。

同伴的嘲笑並沒有阻斷博格斯努力的方向，他用比一般高個人多幾倍的時間練球，終於成為全能的籃球運動員，也成為最佳的控球後衛。他懂得充分利用自己矮小的優勢：行動靈活迅速，像一顆子彈一樣;運球的重心最低，不會失誤;個子小不引人注意，搶球常常得手。

功夫不負有心人，通過不斷地努力，博格斯終於成為NBA球場上一顆閃亮的明星。事實上，所謂靠自己拯救自己，在很大程度上首先要突破的就是對自己的不信任。正是無端的自我疑慮，自我打擊，將一個又一個前景非常看好的希望和一個又一個具有遠大前途的成功者扼殺在搖籃中。

有一則西方諺語說：「上帝只拯救能夠自救的人。」成功屬於願意成功的人。成功有明確的方向和目的。不願成功，誰拿你也沒辦法;自己不自救，上帝也幫不了你。

4、貝多芬

貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的。這個世界不曾給過他什麼歡樂，他卻創造了永久的歡樂獻給了世界。貝多芬的偉大也是多方面的，其中最突出的一點就是，他善良、仁慈，對於所有的弱小者，都充滿了關懷與熱愛之心。

他是依靠心靈的善良而成為「偉大的英雄」的。如果說，與不幸的命運進行頑強的抗爭和搏鬥，是貝多芬生命交響樂中的一個「主旋律」，那麼，還有另一些生動的樂章，還有另一些在人生的琴弦上彈奏出的音符，也將帶給我們無限的感動和啟示 。

5、英國理論物理學家史蒂芬·霍金與病魔抗爭

21歲生日後，經常無故摔倒的霍金被查出患有肌肉萎縮性硬化病，全身只有三根手指可以活動，必須依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人交流 。沒有被疾病擊垮的霍金，更加成熟，更加勤奮。

1965年，年僅23歲的他仍在劍橋大學任研究員，1969年 成為該學院傑出的科學家。 當別人問他怎樣看待自己的病時，霍金總是回答：「我根本不去想它，也不抱怨這種疾病讓我無法去做一些 事。」甚至還開玩笑說：「由於殘疾，給了我充分的時間來思考問題。」

❺ 如何在教學中培養學生的創造性

一。創設有利於創造性產生的環境。 1.創設寬松的心理環境 2。留給學生充分發展的內餘地。容 二。注重創造性個性的塑造 1，保護好奇心； 2，解除學生對答錯問題的恐懼心理； 3，鼓勵獨立性和創新精神； 4，重視非邏輯思維能力； 5，給學生提供具有創造性榜樣的是非常必要的 三。開設培養創造性精神的課程，教授創造性思維策略。

❻ 辯論賽 寬松式的管理對大學生弊大於利，請大家舉出一些實例來證明，古代事例也可以。急求

提出寬松式管理概念、特點，並說明寬松管理帶來的益處及未寬松管理導致的後果。大學階段是養成良好習慣的重要階段，寬松式管理更利於大多數學生的創新能力，更利於大多數學生的長遠發展。

魚缸中魚要到更寬大的大海中才能跳躍。在我們傳統的思維模式里，聽話的孩子就是好孩子，學習成績好的學生就是好學生，因此，從幼兒園開始就培養孩子循規蹈矩的好習慣。我們常常聽到老師們表揚聽話的孩子而數落調皮的學生，家長們也常得意地炫耀自己的孩子在學校如何的聽話，不聽話的孩子家長卻被視為另類而抬不起頭來，這就是我們傳統的教育思維。然而這樣的思維扼殺了多少孩子的創造性，他們被動地在大人為他們設計的圈內成長，稍有枝條旁逸斜出就被老師修枝剪葉。中國社會的一項調查報告證實：貪玩好動，富有挑戰天性的孩子，智商高的佔七層，遠遠高於沉靜安穩的學生。諾貝爾獲獎得者美籍華人楊振寧在比較中美教育制度後認為：美國的科研新成果大多是由早期比較調皮的學生發明創造的，而中國早期聽話而學習成績好的學生卻無所作為。

2 提出寬松式管理的前提。寬松式管理是寬松加管理，寬而有限，寬的觀念需要在遵守法規校紀的前提下；松而有度，度也是要以能保證大學生的健康成長為基礎，並且管理的過程也會是加強引導的過程。

3 突出「人性化」的觀點。寬松式管理體現一種人性化。

寬松式管理對大學生弊大於利（反方）參考資料

【堅持寬松式管理不等於人性化管理】

現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發展是管理的目標。我方認為寬松式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我們大學的教育目標。

[人性化管理]是指：重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人的創造力，利用創新推動發展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強調發揮人的主觀能動性，努力發揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發展和重視激發人的創造力。我方認為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規則，從而使社會出現行為失范，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。我方堅持認為，寬松式管理存在太多、太嚴重的弊端，對我們大學生來說：弊大於利。 我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應該是是一種更加人性化的、適度的、服務型的管理，不是過於寬松而是適度嚴格，不是不管不問而是服務型的管理。它應當給我們大學生提供更加良好的學習和生活環境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學術環境 .、「寬松式管理」是指這一種管理的作風在社會上各個領域里的實行，對大學生的自身發展有害。而不是「對大學生的寬松管理」！！！我們要把「寬松式管理」盡量的擴充，比如，對老師寬松管理，老師上課遲到、不備課；國家政府部門內部寬松管理，有法不依，執法不嚴，導致出現腐敗，那麼對高等教育的持續支持就受到阻礙，《教育法》規定的「三個提高」有一條是國家逐年增加教育經費占國民生產總值的比例，但去年居然下降了，這是國家違法；社會上的就業市場的寬松管理，導致學生求學期間做兼職被欺騙，畢業求職時又遭到歧視（如歧視女性、歧視矮子）卻得不到有關部門的幫助！ 效率和收益。寬松式管理給管理者和被管理者一個目標，希望他們自覺地往目標靠攏；嚴格式管理同樣給管理者和被管理者一個目標，但敦促和監督各管理客體必須往目標靠攏，否則要及時進行糾正。顯然，後者的效益要比前者高！ 我們堅持嚴格管理具有哲學意義，是一切事物得以發展必要前提，這一哲學意義對大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成有重大作用！

❼ 公布成績利大於弊的事例(越多越好！！！）

三峽電站向東南沿海送去大量電能，加快經濟發展
南水北調緩解北方水荒和經濟發展更快

❽ 扼殺學生的八大方式

有個經典的事例，語文書上有一篇文章，講的是大烏鴉為了保護小烏鴉而死的故事。題目叫做母愛。老師問學生：「烏鴉媽媽的愛是不是很偉大？」結果一個學生回答：「老師，文中通篇都沒有提到這個大烏鴉是雌鳥啊，書上只寫的是「它」，你怎麼能斷定是烏鴉媽媽呢，也可能是烏鴉爸爸啊！」老師斥責道：「老師教的就是對的！這么多年就是這么教學生的！你好好聽就是！」這個真實的故事被當成典型在應試教育盛行的時候瘋傳，學校對學生灌輸的思維定勢，直接導致了這么多年來從才沒有人發現書上么有提到過這只鳥是雌鳥。
中國教育自古以來講究尊重書本，尊重老師。老師和書本是不會錯的，也就導致了學生的質疑能力和獨立思考的能力逐漸退化，他們更傾向於熟記書本和老師的標准答案。思考是我們運用記憶理解新的外部刺激的有意識努力，創造力是對思考的過程進行人為控制，從而創造一種記憶和刺激之間的融合體。換句話說，思考實際上就是運用先前的情感體驗理解新的情感體驗，而創造力是將新舊兩種情感體驗結合在一起，創造一種全新的、完全原創的情感體驗。

❾ 關於只有經歷過風雨才能成功的事物例子，（注意，是事物！比如動物啊，花草啊······）只需一段！求~

有一種鷹科動物 它只有30年的壽命 但它實際上可以活到60歲 當這種鷹活到30歲時
它的正羽開始脫落 因此 他飛起來開始力不從行了 更糟糕的是 它連平時用來進食的喙
漸漸變得厚起來 在進食時顯得格外笨重 不僅如此 它甚至連平時捕獵的爪子的指甲變的脆弱 在捕獵時往往失手 成功率由百分之九十八降到百分之六十左右 自己捕不到食物 食物是不會自己送上門的 所以 許多30歲的老鷹餓死 若果不想餓死 老鷹必須付出血的代價
他要自己親自把自己的的正羽一根一根的拔下來 忍著疼痛 待新羽長出後 他還需把自己的不中用的指甲拔下 新生甲長出後 他還要用自己的喙撞岩石 直到完全脫落 之後會長出新的喙 這樣 才能有機會活到60歲

❿ 關於利大於弊的事例（求兩個），或者是真實事例也可以。

人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還勢必大呢？我方堅信：小學生上網利大於弊。我將從3個方面來闡述我方觀點：
1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過網路得到老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些網站呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網路存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊！
(反方辯論後的反駁)
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！