粉筆是怎樣發明

㈠ 粉筆是誰發明的

第一塊真正的黑板是由蘇格蘭教育家詹姆斯·皮蘭發明的。他是老愛丁堡中學的校長，用自己發明的黑板和彩色粉筆來教地理課。有反復擦寫的功能。 1801年，西點軍校的數學教師喬治·巴倫成為第一個用大黑板來上課的美國人。但第一項黑板專利到了二十多年之後才被美國教育家賽繆爾·豪爾注冊，他把一塊松木板漆成黑色。同時也有人直接把石灰、熟石膏和鍋煙子塗在教室的牆上。 1990年代的水磨玻璃，現在的彩塗鋼板，復合材料板等等，作為黑板材料勞。 現在，黑板的種類，從顏色上分有黑板，綠板，白板，從表面形狀上分有平面板，弧面板，從結構組成上分有支架活動板，推拉板，升降板，磁性黑板，從用途上分有教學黑板，辦公白板，廣告板，展示板..而教學黑板又有電子黑板，多功能組合板，互動式電子白板，帶幕投影板等等。

㈡ 粉筆是誰發明

已經很難去考證到底是誰第一個想到這個主意，但最早，粉筆的作用，絕對不是拿來教學用

㈢ 粉筆是如何發明而來的

最早人類發現，木炭可以拿來作畫。遠在文字發明前，人類就用木炭來作畫，在歐洲的岩洞中仍然能看到用碳粉、或者木炭所作的壁畫。到了中世紀，人們開始發現，用石灰加水，可以做成塊狀的物體，可以用類似木炭筆的方法，去記錄在深色、或者是堅硬的表面。這就是粉筆的雛形。

㈣ 粉筆是誰發明的

最早人類發現，木炭可以拿來作畫，遠在文字發明前，人類就用木炭來作畫，在歐洲的岩洞中仍然能看的到碳粉，或者木炭所做的壁畫
到了中世紀，人們開始發現，用石灰加水，可以做成塊狀的物體，可以用類似木炭筆的方法，去紀錄在深色，或者是堅硬的表面。(那個年代紙張是很昂貴的物品，刻在木板岩石上用碳筆又容易模糊)
當然經過近千年的時間，現在已經很難去考證到底是誰第一個想到這個主意，但最早，粉筆的作用，絕對不是拿來教學用。
要廣泛的應用到教學上，黑板的重要性比粉筆重要的多。
在19世紀以前(1801AD
earlier)那用黑漆塗在木板上，是為了保護木板不受侵蝕。也兼用於公布重要事項，比較類似現在的公布欄的作用。但那時候的"黑板"都很小，而且目的並非用於教學。但到了19世紀中期，世界各地的大學開始興盛，原本的教師口述，學生口記的教學方式，因為學生人數增多而越來越顯現他的不便，因此在歐洲，在美國都開始普遍的把原本小型，非固定的黑色布告欄增大，用來教學之用便利遠處的學生抄寫教師的口述。
因此這近兩百年的緩慢演進，終於把原本極難普及的教育，經由便利的工具，讓更多的莘莘學子，得以學得足夠的知識，掃除文盲無知的大眾。
參考資料：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/index?qid=1004120201101

㈤ 黑板白板粉筆都是誰發明的

第一塊真正的黑板是由蘇格蘭教育家詹姆斯·皮蘭發明的。他是老愛丁堡中學的校長，用自己發明的黑板和彩色粉筆來教地理課。有反復擦寫的功能。
1801年，西點軍校的數學教師喬治·巴倫成為第一個用大黑板來上課的美國人。但第一項黑板專利到了二十多年之後才被美國教育家賽繆爾·豪爾注冊，他把一塊松木板漆成黑色。同時也有人直接把石灰、熟石膏和鍋煙子塗在教室的牆上。
1990年代的水磨玻璃，現在的彩塗鋼板，復合材料板等等，作為黑板材料勞。
現在，黑板的種類，從顏色上分有黑板，綠板，白板，從表面形狀上分有平面板，弧面板，從結構組成上分有支架活動板，推拉板，升降板，磁性黑板，從用途上分有教學黑板，辦公白板，廣告板，展示板..而教學黑板又有電子黑板，多功能組合板，互動式電子白板，帶幕投影板等等。

㈥ 粉筆是怎樣發明的

最早人類發現，木炭可以拿來作畫。遠在文字發明前，人類就用木炭來作畫，在歐洲的岩洞中仍然能看到用碳粉、或者木炭所作的壁畫。

到了中世紀，人們開始發現，用石灰加水，可以做成塊狀的物體，可以用類似木炭筆的方法，去記錄在深色、或者是堅硬的表面。因為在那時紙張是很昂貴的物品，所以多刻在木板岩石上，但是碳筆記錄的內容又容易模糊。

最早粉筆的作用，不是拿來教學用，而今天已經被廣泛的應用到教學上，黑板和粉筆具有同樣的重要性。

㈦ 誰發明了粉筆

最早人類發現，木炭可以拿來作畫，遠在文字發明前，人類就用木炭來作畫，在歐洲的岩洞中仍然能看的到碳粉，或者木炭所做的壁畫
到了中世紀，人們開始發現，用石灰加水，可以做成塊狀的物體，可以用類似木炭筆的方法，去紀錄在深色，或者是堅硬的表面。(那個年代紙張是很昂貴的物品，刻在木板岩石上用碳筆又容易模糊)
當然經過近千年的時間，現在已經很難去考證到底是誰第一個想到這個主意，但最早，粉筆的作用，絕對不是拿來教學用。
要廣泛的應用到教學上，黑板的重要性比粉筆重要的多。
在19世紀以前(1801AD earlier)那用黑漆塗在木板上，是為了保護木板不受侵蝕。也兼用於公布重要事項，比較類似現在的公布欄的作用。但那時候的"黑板"都很小，而且目的並非用於教學。但到了19世紀中期，世界各地的大學開始興盛，原本的教師口述，學生口記的教學方式，因為學生人數增多而越來越顯現他的不便，因此在歐洲，在美國都開始普遍的把原本小型，非固定的黑色布告欄增大，用來教學之用便利遠處的學生抄寫教師的口述。
因此這近兩百年的緩慢演進，終於把原本極難普及的教育，經由便利的工具，讓更多的莘莘學子，得以學得足夠的知識，掃除文盲無知的大眾.