創造建文明班級資料

㈠ 創建文明校園的小資料

創建文明校園的小資料如下：為深化中國特色社會主義和中國夢學習教育，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，扎實做好學校精神文明建設工作，按照中央文明委有關工作部署，全國各級各類學校普遍深入開展文明校園創建活動。

創建文明校園基本原則：

堅持價值引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿於創建活動全過程；堅持貼近師生，使每一名師生都成為創建活動的實踐者和受益者；堅持注重實效，引導創建活動穩步推進、普遍開展，力戒形式主義；堅持廣泛參與，把創建活動延伸到班級、宿舍和每個師生員工，夯實校園文明根基。

創建文明校園主要內容：

以立德樹人為根本，以學生為中心，加強師德建設，重點圍繞領導班子建設、思想道德教育、活動陣地建設、教師隊伍建設、校園文化建設、整潔優美環境等方面開展工作。

(1)創造建文明班級資料擴展閱讀：

我們的校園如果沒有與之相適應的精神狀態、環境氛圍和文明行為，就不會有校園的文明，文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。文明是什麼？文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升。

校園的文明關系著一個學校的形象和社會聲譽，也關系著同學們優良品德的養成。走進校園，書生朗朗、歡聲笑語、相互間的問候傳入耳中；整潔的場院、干凈的服裝映著朝陽的每一張笑臉、有秩序、有情趣的各種游戲收入眼底；教師寄語、文明標語、特色專欄引人注目和諧的氛圍。

㈡ 文明班級申報材料

一學期的工作在忙忙碌碌中又結束了，在學校學生處的領導下，我們05機電（5）班的班級工作開得很順利，回顧一學期來的工作，我們取得了不少成績，積累了很多實踐經驗，又發現了自身存在的一些不足，現將我們工作中的一些做法和特色總結如下，以期申請文明班級，並期望對兄弟班級有一些啟示：
一、 思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的職業習慣。開學之初，班主任通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。針對新生剛入校，對學校日常管理的了解還不夠全面，以入學教育和軍訓為契機，首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鍾到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座，學生們開始了解到學校的性質，學校常規，課堂常規，學生著裝發型基本標准，環境衛生要求，接人待物禮節和學生日常行為規范量化考核方法等。通過軍訓，學習部隊嚴明的作風、紀律和吃苦耐勞的精神，培養學生嚴謹的學習工作作風。開學第三周正式上課，班級的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，經過一個月的指導，學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度，在較短的時間內實現了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉化，我還趁熱打鐵，根據校園常規，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核質量關。經過一個學期的努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的職業習慣。
二、 創造專業學習環境，以活動促發展，樹立良好的行業意識。
為了培養學生的職業意識，樹立正確的職業道德觀念，養成良好的職業習慣，使學生深入了解機電專業實踐性強、知識面廣、身體素質好、應變能力強的特點，鍛煉學生的膽識和能力，使學生迅速適應由普通中學到職業學校的角色轉變，我們利用班會課給學生介紹了未來機電人才的應具備的文化、專業知識，讓學生明確作為一名機電人才應具有的素質，在日常的學習生活中有意識地培養自己各方面的能力。本學期，我們組織學生進行了兩期的「模擬人才才交流活動」，「學盡其用習心得交流會」，調動了學生的學習興趣，利用主題班會「當水滴融於大海時」，家長會鍛煉了學生的協作能力、組織能力。
我們還結合學期每個階段的活動，作為培養學生綜合素質的機會，如「迎國慶演講比賽」，校園藝術周、信息技術周、科技周、生活健身等和2006年元旦班級聯歡會等，這些活動有效地發展了同學們的特長，鍛煉了他們的能力、身體素質，使他們學會協作、競爭、自我展示和自我推銷的道理，增強了班集體的凝聚力和向心力。在我的點化下，同學們結合專業特色，自己動手裝飾和美化教室環境，創造良好的文化氛圍，陶冶情操。
這個學期，學生普遍反映過得特別緊張、充實。在職業教育過程中，通過豐富多彩的活動中學到知識，激發學生的進取心，從活動中學做人，又感受到班集體的力量與溫暖，增強班級的凝聚力，樹立良好的行業協作意識和協作精神。
三、 重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範的戰斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。
班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，開學第2周，我採取了「自我推薦、競爭上崗，發表競職演說」的方式選撥了班幹部，成立了班委會、團幹部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰性，達到公平、競爭、擇優的

目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班幹部選撥出來以後，我及時對他們的工作責任心和工作熱情，要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部例會，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定一下周的工作任務和工作重點。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學對個別班幹部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至溫罵班幹部，班幹部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況後，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班委幹部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之後我還單獨召開班幹部會，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班幹部本身也是一種鍛煉，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。讓班幹部在工作實踐中得到鍛煉，培養他們的工作方法、能力及合作精神，培養他們敢說敢做和認真負責的態度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發揚吃苦耐勞，為同學們服務的精神，起到輔助班主任工作的作用。
實際證明，經過一個學期的共同努力，我班已實現入軌教育的目標。現我班班風穩定，學生獨立、自覺、進取心強，已初步具備職業高中生的特性，他們熱愛專業，積極主動學習相關的知識、技能 ，並且在學校各類活動中表現出色，同學們基本上樹立了牢固的專業思想，通過各種活動，全班同學具備了團結協作的精神，集體凝聚力得到了加強。本學期他們分別獲得了：
「軍訓女子優秀排」、
「青春之舞二等獎」、
「板報二等獎」、
演講比賽獲得「個人二等獎」、
「體操比賽團體一等獎」
「優秀指揮個人獎」
20周以來連續16次評為創佳班級。
雖然這些是微不足道的，但這些成績的取得卻凝聚著我一個學期的精心管理與辛勤工作，是全體師生共同努力的成果，更重要的是它為我積累許多寶貴的實踐經驗。
四、特色德育、爭當文明班級
在軍訓的時候，在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。我們獲得了：
「軍訓女子優秀排」、
「青春之舞二等獎」、
「板報二等獎」、
演講比賽獲得「個人二等獎」、
「體操比賽團體一等獎」
「優秀指揮個人獎」
20周以來連續16次評為創佳班級。
在創特色班級方面，我們做得好的方面有：
（1）特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我們認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。
設計並在班裡開展了「五心」活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。
通過組織、參加多樣的教育活動如：校園文藝，吉、生活周等等，同學們的思想覺悟有了很大的提高。如：同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了義務勞動活動，多次受到了學校的表揚。
（2）特色之二：有較強的組織紀律性
A．規范早操，午休，自習課的紀律
早操：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。
午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。
自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位等違紀事情發生
B、力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標准。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。
在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心裡都有一個信念：我要為集體爭光。
我們在板報評比中、廣播體操比賽、其它比賽和評比中都得了獎。
C．狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生「學會傾聽」，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。
要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。
由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。
（3）特色之三：注重能力的培養和鍛煉
期中考試後，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了班幹部擴充競選，組成了班幹部值周的制度，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。
我們把自習課分給班幹部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。
我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，聖誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班幹部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
我們還成立了足球隊，籃球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！
（4）特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。一學期以來，我們多次開展師生交流會，增進感情交流，達到理解。
我們師生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受
生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；
共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
（5）特色之五：家校關聯系經常化。
我們老師認為，和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。
我們班務會要求家長和孩子定一個共同成長的計劃、要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。
收到信以後，我們給每個家長打了電話，交換了意見，這對我們的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把「天下興亡，我的責任」復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習並寫出讀後感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。
在軍訓的時候，我們要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節的禮物送給家長。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。
長期以來我們每周堅持與4—6名家長電話勾通，以幫助學生成長。家長對我也越來越信任了，家裡的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。
（6）特色六：嚴格德育考核，使量化成績成為學生成長的一面鏡子
學初，我們在廣泛徵求學生意見的基礎上，制定了班級考核制度，日常考核中專人管理、嚴格執行，堅持日公布、周小結評比、月獎勵等辦法，激勵先進、推進後進。並將考核成線作為評優、檔案簽定、畢業就業的重要依據。
以上是我們班本學期的一些做法和特色，請評審組認真調查，評我們班為文明班級。

㈢ 咱們才能創建一個文明的班級

要逐條對照檢查，要資料齊全、有專人負責。

下面是我校的條件：（可以參考）
1、文明班級條件：
（1）思想品德好
A、全班同學關心時勢政治，思想進步，堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，積極參加各項政治活動。
B、認真學習、執行本校《學生手冊》，自覺遵守社會公德和學校各項規章制度。
C、堅持「五講四美三熱愛」，全班同學爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的青年。
D、犯嚴重錯誤受學校處分，取消評比資格。
（2）優良班風好
A、班級工作有計劃和措施。
B、班、團幹部工作負責，團結一致，作風正派，大膽管理，起模範帶頭作用。
C、全班同學熱愛學校，尊敬師長，團結互助，禮貌待人，起模範帶頭作用。
D、熱愛勞動，愛護公物，節約水電。
（3）勤奮學習好
A、專業思想鞏固，學習目的明確，態度端正，勤奮好學。
B、全班同學自覺遵守課堂紀律，無嚴重違犯課堂紀律現象。
C、全國統招學生期末考試成績不及格人數不超過5%。
D、無留級學生。
（4）體育衛生好
A、全班同學積極參加各項體育活動。
B、認真做好「兩操」。
C、學期體育達標率不低於50%。
D、認真打掃室內外衛生，經常保持教室、宿舍、包干區清潔。
2、文明班級評分標准
總分：550分
其中：班級工作100分，思想品德100分，紀律100分，學習100分，衛生100分，好人好事滿分50分，
（1）班級工作（100分）
下列情況按標准扣分
A、無班級工作計劃、措施，扣30分。
B、班、團幹部無定期會議，扣20分。
C、班級黑板報每月少於一次，扣20分。
D、課堂紀律不好，由任課老師扣分（每課時5分）扣分記錄本由學習委員每月交學生科。
加分標准
凡學校組織的各項評比活動，黑板報、體育、文藝前三名獲得者，分別加10、8、5分，教室、包干區衛生前三名分別加8、5、3分。
（2）思想、紀律（200分）
A、各種集體活動（上課、自習、出操、勞動、開會及其他學校、班級組織的活動）每人每節遲到、早退扣2分，缺席扣5分（病、事假以假條為准）。
B、下列情況按標准扣分

未盡事項，以「學生手冊」為准，視情節輕重，酌情給予扣分，情節嚴重，造成極壞影響，取消評比資格。
（3）學習（100分）
（4）衛生（100分）
A、教室、寢室、衛生包干區定期檢查，按下列標准給分：優加10分；不及格減10分。
B、抽查教室、寢室，按下列標准扣分：
（5）好人好事
好人好事由各班給予登記，每月評比時酌情扣分，受通報表揚，30分/人次，但最多不超過50分。
3、文明班級評比辦法
（1）班級工作方面
由學生科負責，每月收集一次資料，按標准評分。
（2）學習方面
由教務科提供上課、實驗、考試情況及考試成績，學生科定期收集情況按標准評分。
（3）紀律方面
A、學生出勤（兩操、早、晚自習、食堂秩序）有學生會值周幹部記錄，每星期匯總列表交學生科。
B、寢室管理方面由寢室管理員檢查記錄，每月匯總列表交學生科。
（4）衛生方面
A、每次衛生檢查，由總務科負責評定等級，交學生科。
B、學生思想紀律方面，由專業科檢查記錄，學生科定期收集資料，按標准評分。
C、學生科每天抽查一個教室，按規定評分，一星期總結一次。
（5）好人好事方面由學生科按標准評分。

㈣ 我是一班之長老師讓我辦「創建文明班級」的黑板報.....我需要資料啊...急呀...

文明
文明一般是指有人居住，有一定的經濟文化的地區。它的含義有時與文化相同（但在考古學和人類學里，文明和文化有截然不同的含義）。文明經常與城市有很密切的聯系。文明一詞本身就有「城市化」和「城市的形成」的含義。

英文中的文明（Civilization）一詞源於拉丁文「Civis」，意思是城市的居民，其本質含義為人民和睦的生活於城市和社會集團中的能力。引申後意為一種先進的社會和文化發展狀態，以及到達這一狀態的過程，其涉及的領域廣泛，包括民族意識、技術水準、禮儀規范、宗教思想、風俗習慣以及科學知識的發展等等。

目錄 [隱藏]
1 文明的出現
1.1 古代文明
1.2 古典時期的文明
1.3 失落的文明
2 關於文明出現的理論
3 文明所帶來的問題
4 世界四大文明古國
5 參看

[編輯] 文明的出現
對於文明出現的判定標准，主要是城市的出現，文字的產生，國家制度的建立。其中最重要的前提條件是城市的出現，可以說城市是文明的發源地。現在一般認為，最早的文明大概是在公元前3500年左右美索不達米亞的蘇美爾人那裡出現的。

文化變遷對於文明的產生有很大的作用。農耕方法的改變，勞動的分化，統治階級，也就是中央政府的出現以及社會階層的出現都是文明產生的重要特徵。

[編輯] 古代文明
公元前3500年到公元前1000年這段時期，就稱做是古代文明時期。

古代文明基本都以河流及流域為發源地。不同的時期往往由不同的文明占據，以地域環境大致分為：

兩河文明：發源於亞洲底格里斯河（Tigris）與幼發拉底河（Euphrates）河流域，又稱美索不達米亞（Mesopotamia）文明。兩河文明也是有史可考的最古老的文明，其文明形成期可以追溯到公元前4000年，正式形成於約公元前3500年。當時生活在兩河流域的是蘇美爾人，建立了蘇美爾文明。之後陸續有閃米特人、赫梯人、亞述人、波斯人、馬其頓人、羅馬人、阿拉伯人和突厥人相繼入侵。兩河流域繼蘇美爾人之後最偉大的文明就是由閃米特人漢穆拉比建立的巴比倫。
尼羅河文明：發源於非洲尼羅河（Nile）流域，又稱古埃及文明，其歷史也可追溯到公元前4000年。公元前3100年左右，上埃及國王美尼斯統一上下埃及，開始了史稱的埃及王朝時期，也就代表了古埃及文明的正式開始。
印度河文明：發源於亞洲印度河與恆河（Ganges）流域。文明的開始可追溯到公元前3000年，最終形成於公元前2500年左右。
愛琴文明：發源於希臘愛琴海地區，形成於公元前2000年左右。米諾斯文明發源於歐洲地中海的克里特島（Crete），又稱克里特文明，後被麥錫尼文明所取代。
商文明：發源於亞洲黃河流域的商文明形成於公元前1600年左右。更早（但缺乏考古證據）的夏文明據推測形成於公元前2000年左右。
奧爾梅克文明：發源於中美洲，形成於公元前1200年左右。

[編輯] 古典時期的文明
公元前1000年到公元500年這段時期，許多文明進入繁盛時期，通常也被稱做古典時期。

古希臘文明在大約公元前500年到公元前300年間達到鼎盛，創造了燦爛的古希臘文化。隨著亞歷山大的征服，古典希臘文化被傳到整個地中海地區和中東地區。
古羅馬文明在公元前300年到公元200年間達到輝煌，建立了幅員遼闊的帝國。
印度文明最繁盛的時期是公元前三世紀前後的孔雀王朝和公元四世紀前後的笈多王朝。
瑪雅文明的輝煌時期在大約公元前200年到公元900年間。
中華文明在大約公元前700年到公元前200年間（春秋戰國時代）創造了輝煌的文化。在大約公元前200年到公元200年的漢王朝時期，帝國達到鼎盛。

[編輯] 失落的文明
科學界普遍認為這些只是傳說中的文明，但依然有很多相信者。

姆大陸文明
亞特蘭蒂斯大陸文明

[編輯] 關於文明出現的理論
文明是怎樣出現的？這對於哲學家和人類學家都是很吸引人的課題，因此也就有了很多的理論來闡述各自的觀點。大部分的觀點比較一致的看法是中央集權的出現是文明存在的起點。因而研究中央集權的出現成為了一個焦點。但是所有的理論都還不能解釋所有文明的起源，它只能適用於部分的文明。

灌溉系統（或者稱為水利系統）
卡爾·威特福格爾使這一理論的最有力的支持者。這種理論認為新石器時代的農民認識到洪澇災害雖然會毀壞莊稼，但是也能提供更加肥沃的土壤。因此開始修建水壩。然後用來灌溉農田。隨著規模的不斷擴大，便開始出現了專門負責管理灌溉系統的人。通過這種灌溉系統的集中管理，逐漸發展出最初的統治階層，文明由此產生。但是反對意見認為，當時一些興盛的城市，其灌溉規模很小；如果由國家管理灌溉，考古發掘的資料應該會更多，而實際情況相反。而且文獻中記載，當時的灌溉系統是有神廟管理，而不是政府機構。也有觀點說，灌溉工程是文明發展的結果，而不是起因。
貿易網路
有種理論認為貿易在文明的發展中起著決定作用。在生態多樣化的地區，要獲得稀少的資源，就需要貿易機構來組織貿易，這樣就需要某種中央集權的形式。但是這種理論對於某些文明是正確的，對於另外一些文明卻不正確。
環境與社會的限制
這是羅伯特·卡內羅提出的一種理論。認為由於地理環境的影響，例如山脈、海洋對人類的阻隔，才產生了文明。由於人口增長而沒有擴張的餘地，從而開始爭奪稀少的資源。這樣就導致在內部出現了階級，其中由統治者控制稀少的資源。對於外部就有了擴張的需要，這些都需要有一個中央集權的政府來嚴密組織。
宗教信仰
這種理論認為宗教信仰對於文明的形成起著至關重要的作用。

[編輯] 文明所帶來的問題
文明的發展促進了人類社會的進步，但同時也帶來了很多問題。比如衛生問題。還有傳染病的問題。此外不同文明間的沖突以及文明內部的斗爭使戰爭成為了一個很普遍的問題。在文明內部則還有一個階級之間的沖突問題。
文明的解釋

文明包括精神文明和物質文明；

精神文明包涵心性智慧與思想知識；

物質文明包涵工藝性文物與無意識文物；

在此，我們當贊嘆西方文明的思想知識與無意識文物；

但是，東方文明的心性智慧與工藝性文物，卻是人類的生存發展的————根。
讀音:wénmíng

(1) [civilization;culture]∶人類所創造的財富的總和,特指精神財富,如文學、藝術、教育、科學

物質文明

精神文明

(2) [civilized]∶指人類社會發展到較高階段並具有較高文化的狀態

(3) [modern]∶舊指具有當時西方色彩的

文明戲

(4) [bright]∶光明,有文采

天下文明

一種發自內心用言語表達的感謝，在歐美等西方國家常掛在嘴邊，也常用於受到別人幫助、得到別人寬容等場面。乃經久不衰的時髦語言！

㈤ 文明班級創建方案怎麼寫

1。是大學文明班級創建 2工作目標：通過文明班級的創建的活動使學生不文明的行為和習慣有明顯的改善，「無遲到，無曠課，無事故發生'"三無為主要特徵的班風基本形成,對學生中違紀違規「主動抓，敢於管」為主要特徵的學管工作和安全穩定工作的力度，顯著增強。力求通過文明班級的建，更大程度的挖掘學生各方面的潛能，促進學生綜合素質的提高。 3.創建內容：可以從學習習慣形成，文明習慣的養成，能力培養，觀念意識的形成等方面確定創建目標和內容，形成創建主題。 創建文明班級可以形成各班的特色：和諧大家庭特色衛生特色，文明禮貌特色，主題班會特色，環保特色，學習好習慣特色，雷鋒特色，社會實踐特色，等。 4：創建要求：學風好;出勤率，學習積極性，學習風氣等。 班風正：正確輿論導向，得力領導班子，嚴格執行規章制度。 教室建設文化優良：衛生，文化。 自評：各班對本班創建過程和目標實現進行自評，，形成自評報告，力求突出班級特色。（要求上交書面報告，詳細敘述創建過程，。） 數字化影像專業

㈥ 「爭做文明學生、爭創文明班級、共建文明校園」手抄報 資料

構建和諧校園，培養合格人才 摘要 黨的十六屆四中全會提出了「構建社會主義和諧社會」的重要論斷，提出了構建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處社會的共同願望。全社會的和諧取決於社會中的每個單位細胞的共同和諧發展，對於我們來說，構建和諧社會就要從構建和諧校園做起，把構建和諧校園，培養合格人才作為全校師生的共同理想。 關鍵詞：和諧社會 和諧校園 發展 一、構建和諧校園的意義。 山東經濟學院劉向信院長認為：建設和諧校園首先是社會發展的客觀要求。和諧，是人類孜孜以求的一個理想社會狀態，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨的不懈追求。學校是社會主義和諧社會的重要組成部分，在構建民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會過程中，應該率先垂範。其次，建設和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。以人為本，就是要關心人、尊重人，就是要促進人的全面健康發展，就是建立師生員工身心愉悅的物質和精神環境，和諧校園正好體現了這種要求。第三、建設和諧校園是實現學校發展目標的需要。一個國家、一個民族、一個單位的發展，既需要硬實力，也需要軟實力。軟實力建設是文化建設、精神建設和凝聚力建設。學校師生員工如果人際關系和諧，把全部精力都用在教學科研和管理上，目標就會較快地實現。第四、建設和諧校園是培養合格接班人的需要。和諧的環境培養美德，給人以前進的動力，促進人的全面發展和健康成長，而這正是培養合格的人才的必要環境。 二、 「和諧校園」必須具備的幾個特徵： 1、適當的校園環境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環保的建築材料。 2、優質的學習環境。校園規劃設計要「以人為本」，為學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和完備的配套教學設施，滿足學生學習的需求。學生要愛護學習環境，真正做到「校園是我家」。 3、濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣。和諧校園以其豐富的校園文化和良好的學習氣氛吸引學生學習，陶冶學生性情。師生對校園事務廣泛參與，共建和諧家園。 4、學校管理完善。有明確的規章制度、文明公約等，通過制度的形式規范師生的行為，打造「和諧校園」。 5、校園內擁有暢通的溝通渠道和資源共享的信息平台。加強學生與教師、教師與學校、學校與家長、學校與社會之間的溝通。當然，還包括與其他學校之間進行交流。 6、具有可持續發展性。校園文化建設、教育、教學等一切活動都是為了學生，為了學生的健康成長，必須是持續發展且不斷更新和完善的。 三、構建和諧校園主要抓好四個方面。 1、加強管理。管理有序、秩序良好是和諧社會的重要標志。而加強管理又是創建和諧校園的重要措施和教書育人的重要條件。學校首先要加強班子建設，建立健全的、專業化的管理機構，以和諧的理念和方法激勵教師主動發展。校長任人唯賢，身先士卒，容人容事，淡化權力意識，實施集中領導，分層管理，權責到人。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理和諧統一，改變單靠「硬性」的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在合理合法、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的感情、利益、發展需要結合起來，以公平的原則創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，如合理的教育教學效果評價方案、教改方案、獎教獎學方案等。圍繞教師關注的熱點問題，如評優、職稱晉升、財務收支等，建立公正、公開、透明的管理機制，健全和落實教代會、校務公開制度，給予教師知情權、參與權和監督權，堅持民主決策、民主管理、民主監督，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境,從而調動廣大教職工的積極性，在校內形成強大的凝聚力、蓬勃的奮發力和旺盛的生命力。 2、開創校園文化、校園環境、校園安全「一體化」活動。在構建和諧校園的過程中,要高度重視校園文化建設工作,要治理好校園環境，維護好校園安全。既要優化校園內部環境,又要治理校園外部環境。既要做好師生員工的安全教育,又要搞好社會治安綜合治理,既要制定和完善應急處理機制,又要提高處置突發事件的能力。既要正面教育引導學生,又要防止社會不法分子對青年學生的拉攏。 完善的教育設施，豐富的教育資源，和諧的校園文化，使學校成為學生成長和發展的樂園。學校的每一個櫥窗、每一面牆壁、每一棵樹、每一盆花都成為激勵學生成長的好教材。如校徽、國旗、校訓、名人畫像、名言警句時時刻刻鞭策學生熱愛祖國，牢記國法校規，為中華之富強而努力讀書；有專業特色的圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室等每每提醒學生該學什麼，該練什麼，並為學生提供刻苦鑽研的場所；藝術節、校園網、英語角、校報、作品展等活動及各類比賽給予學生展現風採的舞台。校園內形成有職中特色的、和諧的、健康的育人氛圍。 為了維護穩定的校園環境、良好的治安環境、規范的法治環境、安全的學習環境，學校有必要開展安全和心理健康教育，消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保學生的人身安全。如加強學校的保衛工作，開展安全急救演練，完善「安全管理規定」，制訂「突發事件應急措施」，開設心理輔導室和咨詢信箱，進行中學生青春期教育等等。同時，教師要提高自己的修養，以耐心和愛心感染學生，教育、激勵學生；減少、避免學生之間、師生之間的矛盾，與學生平等、友好地相處，創建安全、穩定、寬松、寬容、和諧的學習環境。在這樣的環境中，學生是快樂的，教師是幸福的，每個人都工作得順心、學習得用心、相處得開心、生活得安心，這無疑是和諧校園追求的境界。 3、開展和諧的「教」與「學」活動。 教學是學校教育的主要工作，「教」與「學」是統一於教育實踐中的雙邊活動。「教」與「學」和諧的實質就是使教育的節奏與學生發展的規律相符。首先，學校各種教學安排、教學活動既要從學生的實際出發，與學生的身心成長一致，激活學生內潛的學習興趣和願望，調動起學生的主觀能動性和創造力；又要為學生「學」的過程創設良好的外在環境，如必備的學習設施與材料、良好的條件與氛圍等。其次，在教育教學過程中，教師一方面對學生的發展起導向作用，另一方面要為學生的發展創造條件，做好服務工作。教師必須因材施教，對教育教學目標的確定、教育教學內容的選擇、教育教學措施的設計、教育教學時空的安排、教育教學情境的設置等進行合理調控，使之積極地和應學生各方面的發展。第三，以「愛」建立和諧的師生互動。愛，是教育的前提。因為有愛，教師在各種教育教學活動中理解學生，尊重學生的自主意識和人格，以無私的奉獻幫助學生，以高尚的道德情操、優良的個性品質影響和感染學生，以淵博的知識、完美的教育教學藝術引導學生。教師的情感，教師的舉手投足成為一種巨大的教育力量，每時每刻潛移默化地影響著學生的心靈。教師的每一份評語、每一句話都將成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。學生對教師充滿感激，心悅誠服，在寬松的學習環境中，在老師的關愛和寬容中自覺學習，自主管理，以《中學生日常行為規范》為行為指導，以《中學生守則》為活動准則，積極開展「文明班」、「星級團支部」、「十佳學生」等評比活動，把自己的行為置於學校和班級同學的監督下，逐漸在活動中認識自我，在管理中調節自我，在學習生活中完善自我，養成「嚴於律己，寬以待人」的人格素養，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，共同打造和諧校園。一位學生說：「和諧的師生關系，使我們感受到了師愛、母愛的溫暖，體會到校園生活的快樂，我們對學習充滿信心。」 4、建立學校、家庭和社會三方教育的和諧關系。 協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育「目標一致、功能互補、配合密切」，是構建和諧校園不可或缺的基礎條件。從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規范教育、勞動教育等等。培養學生心中有他人、關心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導家庭，幫助家庭建立起有利於學生健康發展的教育環境，是學校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利於提高教育效率。除了家庭、學校，影響學生的第三個地方是社會。社會是一個大染缸，會對學生產生各種影響。學校有責任與社會各界密切聯系，鼓勵開展有利於青少年成長的活動，嚴厲打擊危害青少年身心健康的違法團體；充分利用各種有意義的資源對學生進行正面教育，減少和避免思想腐蝕性東西對學生產生負面作用。像民警、交警進學校，組織學生參觀毒品展覽，帶領學生捐血等活動都是學校與社會共同教育學生，一起構建和諧校園，合力打造和諧社會的有效途徑。 學校和社會的和諧關系還包括人才培養與服務社會的關系。學校在社會主義建設中承擔著人才培養的歷史重任。《中華人民共和國職業教育法》明確規定「職業教育要實行產教結合,為本地區經濟建設服務,與企業密切聯系,培養實用型人才和熟練勞動者」。因此，我們職業學校應當全力培養德才兼備、結構合理、素質優良的中等技術人員,力爭成為本地區中等技術人才培養的基地。 總而言之，和諧校園是師生們生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。讓我們響應黨的十六屆四中全會的號召，全力構建穩定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協調、包容的和諧校園，培養身心和諧，健康成長的合格人才，為建設和諧的社會主義社會貢獻一份力量。 ( 構建和諧校園，培養合格人才)

㈦ 怎樣創建文明班級（周記）

一、 思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的職業習慣。開學之初，班主任通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。針對新生剛入校，對學校日常管理的了解還不夠全面，以入學教育和軍訓為契機，首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鍾到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座，學生們開始了解到學校的性質，學校常規，課堂常規，學生著裝發型基本標准，環境衛生要求，接人待物禮節和學生日常行為規范量化考核方法等。通過軍訓，學習部隊嚴明的作風、紀律和吃苦耐勞的精神，培養學生嚴謹的學習工作作風。開學第三周正式上課，班級的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，經過一個月的指導，學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度，在較短的時間內實現了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉化，我還趁熱打鐵，根據校園常規，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核質量關。經過一個學期的努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的職業習慣。二、 創造專業學習環境，以活動促發展，樹立良好的行業意識。為了培養學生的職業意識，樹立正確的職業道德觀念，養成良好的職業習慣，使學生深入了解機電專業實踐性強、知識面廣、身體素質好、應變能力強的特點，鍛煉學生的膽識和能力，使學生迅速適應由普通中學到職業學校的角色轉變，我們利用班會課給學生介紹了未來機電人才的應具備的文化、專業知識，讓學生明確作為一名機電人才應具有的素質，在日常的學習生活中有意識地培養自己各方面的能力。本學期，我們組織學生進行了兩期的「模擬人才才交流活動\」，「學盡其用習心得交流會\」，調動了學生的學習興趣，利用主題班會「當水滴融於大海時\」，家長會鍛煉了學生的協作能力、組織能力。

㈧ 創建文明班級需要做些什麼

沒有教養，沒有學識，猶如一塊田地，即使再肥沃也結不出果實。所以我們必須規范自己的行為，錘煉堅強的意志，提高自身的修養，盡力做最好的自己，創最好的集體，共建一個和諧溫暖的大家庭。
（一）班風: 勤奮學習團結進取
1、熱愛班級,熱愛集體,尊敬師長,團結同學,自覺維護班級利益,增強班級凝聚力;
2、勤奮學習，目標明確，思想態度端正，形成良好學習風氣；
3、積極參與班級活動，配合老師及班幹部工作，在各項活動中增進了解，互相幫助；
4、及時記錄課堂主要表現情況、衛生情況，及時總結及時改進；
5、班幹部須以身作則，在各方面起模範表率作用，帶領班級朝著積極向上的方向前進。
（二）學風: 勤奮團結 求實創新
1、上課不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請假，不得擅自逃課；
2、按時早點到校，積極參加體育鍛煉以及各項文藝體育活動，適當調節課餘生活；
3、認真學習，刻苦鑽研，堅持早讀與晚自習，養成自覺學習的好習慣；
4、有困難找老師，當天問題當天解決，將主要精力用於學習，適當拓展自身興趣與素質
（三）班級文化: 團結友好 互幫互進
1、堅持每天打掃衛生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；
2、確保教室安全，養成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例；
3、爭創文明班級，認真對待衛生檢查，嚴格衛生制度；
4、班幹部須以身作則，在班級內學習、生活、衛生方面做好表率，正確引導全班同學，規范班級管理；
（四）個人作風 : 自尊自愛自信自強
1、儀表端莊，談吐文明，不隨地吐痰，不損壞花草樹木，不破壞公共設施，不做違章違法的事情，樹立自身良好形象；
2、不攀比，不浪費，節約財務，豐富生活；
3、養成良好的生活習慣，按時起床，按時上課，積極參加體育鍛煉及各項娛樂活動，增強體質，開闊心胸；
4、積極配合老師及班級工作，如有好的建議或對班級工作不滿意可及時向老師或班幹部反映；
5、身為班級的一員，應當積極配合班級工作，團結關愛同學，共同維護班級利益。

公約歌
1.進校: 穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。
2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規范要遵守。
3.鍛煉：兩課兩操要參加，動作規范做好操；持之以恆是關鍵，體魄健壯素質好。
4.學習：上課專心勤思考，作業工整按時交；各種課程都重要, 學會學習講方法。
5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。
6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。
7.公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。
8.生活：勤儉節約不挑吃，文明進餐講衛生；按時作息精神好，預防疾病身體棒。
9.離校：值日衛生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。
10.目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好

㈨ 如何創建文明班集體

要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一個班級的健康成長，關鍵在於班主任。班主任的良好的品德修養，精湛的業務知識水平是很重要的，但在班級管理中，其管理思想、管理方法和工作作風更為重要。我在2004年擔任二年級（10）班的班主任，班級管理成績突出，被評為文明班集體，下面談談我的工作方法和管理經驗，供大家參考。 一、建立起強有力的班委，確定班集體的奮斗目標一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能乾的班干隊伍。班幹部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。在建立健全班委的工作中，我在第一次班會上宣布了班幹部競選要求：能者自薦，民主選舉，人人參與。讓願意擔任班幹部的同學在兩天時間內准備競選綱領。在第二次班會上，願意擔任班幹部的同學踴躍的宣布自己的競選綱領。然後同學們民主選舉推選出班長，團支書等班委位成員（班委名單見附件1）。我們選出了自己的班委，他們是班集體的領頭人，是班集體的核心。在以後的班級管理中他們團結、吸引同學們一起參與，設計班級工作，設計出更貼近同學們的生活的活動。這一點我認為很成功，很多事都是由班委自己辦的。我十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境。我和班幹部結合本班的實際情況制定出本班的集體的奮斗目標。在班級管理中，同學們在班幹部的組織下自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的幹部自己選。通過發動班幹部，發動每一個同學都制定自己的工作目標、學習目標、生活目標。這種信任型管理是具有現代教育管理觀念的班主任精心策劃下的學生自我管理和自我調節，有著很強的信任性，是把傳統的統一的標准化的管理帶入了豐富多彩的個性世界，激發了學生自我管理的興趣和信心。 二、建立健全班級制度，培養正確輿論和良好的班風班級制度和公約建設是班級管理中的一個重要環節，制度的制訂需要同學們班主任和班委的組織下人人參與立法。自己制定的制度和公約同學們會認真遵守。我班在開學兩周後，班委組織我班學生制訂了班級公約，（具體內容見附件2）在制度和公約的實施中，每項公約基本符合學生的年齡特徵，體現了以人為本的思想，注重養成良好習慣而不是以檢查、糾偏、懲罰為目的。人的本性告訴我們，沒有誰喜歡被強迫或遵照命令行事，這一點已是眾所周知。就像現在城市公用設施在用語上的改變，就很好地說明了這一點，過去常用的那些禁止、違者罰款 之類的話語，被一些文明用語如請 取代。制度逐漸會形成習慣，一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，我注意在班內培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成 好人好事有人誇，不良現象有人抓 的風氣。班風是個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。我提議在教室的後牆上建立一個學習園地 。每兩周辦一期，每期我都指導學生編輯統一思想、班務公告表揚與批評 等欄目。通過牆報的舉辦活動培養同學們的參與意識和集體意識，培養同學們的正確的價值觀和人生觀。 三、發揮班委會和骨乾的核心力量，實行班級管理民主化一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班委幹部和積極分子即為班內核心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如學習委員負責指導總結 科代表的工作 ，版報主編 負責版報的編輯出版 等。我在管理中充分發揮民主。讓學生有意識的參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。在班級管理中實行值日班長負責制，有值日班長負責記錄每天的班級情況，印製了一個班務日誌表（見附件3），由每位學生一輪一天，一周由常務班長總結並上報班主任。我平時積極參與班內學生間的活動，與同學們搞好新時期的師生關系。在平時，從學生的生理和心理角度，科學地分析學生的思想動態，分析學生的學習情況，分析學生的學習習慣、學習方法，以便對症下葯 。經常為同學們辦一些實事，深受學生的尊敬。我經常深入實際，真正做到身到、眼到、心到、力到。身到，要深入到學生中間去；眼到，要能看出集體或學生個人存在的問題；心到，是有發現問題、預見問題的能力，並能以科學有效的方法管理班級；力到，指發現問題就解決，決不拖沓和遷就。把學生的事一件一件辦好，把難辦的問題一個一個解決，把工作上減小到最少。四、以身作則，言傳身教要建設一個積極向上的班集體，班主任必須嚴以律己，以身作則，然後才能嚴格要求學生。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示範、言行取信於學生。如： 不準穿拖鞋進教室 ，班主任自己必須不穿拖鞋。 按時起床，不遲到、不曠課 ， 班主任自己按時起床，不遲到、不曠課。班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到嚴而有度 ，讓他們感到嚴格並非嚴酷，嚴中有愛 ，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產生了親師感情。班主任對學生缺乏愛，特別是後進生的心裡有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。在學習和紀律上我對學生嚴格要求，我經常和學生幹部交流思想，經常聯系科任老師等，以期形成教育集體影響力；我認為最重要的是班主任要站穩腳跟、擺對位置、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意了解和摸清各位同學的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結拼搏，使學生獲得全面發展。五、開展各種有意義的教育活動，集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。 寓教育於活動中 對每一個人的健康成長都是行之有效的。我們通過班級之間的舉辦籃球賽和拔河比賽 促進學生的集體觀念的形成，通過 社會公德在心中 的活動培養學生的公共道德意識。通過 的主題班會培養學生誠信做人的准則。學生誠信美德的養成，是一個由他律到自律、由內化到外化、知情意行相統一的辯證過程。在組織的各項活動中班主任要注意組織、引導、督促、檢查、實施，才能更好地開展。以上幾點是我在擔任班主任工作中的管理方法和經驗的總結，不妥之處望同行批評指正。