奧斯本創造力

Ⅰ 奧斯本1957年提出的腦力激盪法是培養創造力的重要方法之一

腦力激盪法（Brainstorming)，又稱頭腦風暴法，1938年美國奧斯朋(Dr.Alex F.Osborn)所創。利用創造性想法為手段，集體思考，使大家發揮最大的想像力。腦力激盪法（Brainstorming)，又稱頭腦風暴法，1938年美國奧斯朋(Dr.Alex F.Osborn)所創。利用創造性想法為手段，集體思考，使大家發揮最大的想像力。根據一個靈感激發另一個靈感的方式，產生創造性思想，並從中選擇最佳解決問題的途徑。不可批評與會中人的創意，以免妨礙他人創造性之思想。腦力激盪法從20世紀到50年代開始流行，常用在決策的早期階段，以解決組織中的新問題或重大問題。腦力激盪法一般只產生方案，而不進行決策。個人認為 孩子有沒有創造力，是父母的培養方式決定的。父母要清除預設，接受不完美的結果，允許孩子犯錯誤或做傻事。 父母要鼓勵孩子大開腦洞，愛折騰，哪怕被別人嘲笑也不氣餒。父母要以身作則，做不懼世俗、挑戰自我的榜樣。

Ⅱ 創造性格的力量是什麼

美國人奧斯本具有很強的創造性格，總結出「創造學」，被稱為「性格成功學中最偉大的突破性」。

年，25歲的奧斯本失業了，只有高中程度的奧斯本想當記者，可是，轉念再想想，自己沒有受過這方面的教育，怎麼行呢？

奧斯本是一名性格好強的人，他終於去應聘了。

報刊主編問他：「在辦報方面你有什麼經驗？」

奧斯本做了實事求是的自我介紹後附加了一句，「不過，我寫了篇文章。」

主編接過讀罷，搖搖頭說：「年輕人，你的文章不怎麼樣，甚至還有不少語法、邏輯與修辭上的毛病……」

聽到這里，奧斯本的頭「轟」地響起來，但是，他咬緊牙關聽下去。

主編又說：「可是，有獨到的東西，是的，有獨到的見解。這很可貴！這個獨到的東西是創造。憑這一點，我願意試用你三個月。」

主編握住了奧斯本的手，臨行還叮嚀：「好好乾吧！」

狂喜的奧斯本反復體會主編的話，原來創造性有那麼重要。他又反復讀自己的文章，像嚴厲的法官那樣解剖自己：知識不夠，卻充滿神思遐想，這大概就是創造性吧？

他模模糊糊地意識到人的價值在於創造，他決心要做一個有創造性的人。他還擬定：自到報社上班第一天起，就天天提一條創造性的建議。

整整一個星期日，他研究主編給他的一大疊報紙，又買回其他各種報刊進行比較，於是，眾多的構想產生了。

星期一他去上班了，這是他第一天到報社，他竟迫不及待地沖進主編辦公室急匆匆地大聲說：「主編先生，我有一個想法。」

主編瞪大眼睛看看面前的奧斯本，聽他一口氣說完「想法」後給鎮住了。

原來奧斯本說：「看來，廣告是報紙的生命線，我們又無法與各大報紙競爭大廣告；而小工廠、小商店做不起大廣告，他們又急於想把自己的產品或商品告訴更多的人，我們何不創造條頭廣告，收費低廉以滿足這一層次的工商業者的需要？」

這就是現在報紙廣泛採用的一條一條的分類廣告。當主編弄清楚奧斯本的「想法」後，高興地稱贊說：「好啊！好啊！真是一個了不起的想法！」

奧斯本堅持發揮自己「神思遐想」的長處，堅持天天提一條創造性的建議，也即「日有一創」。僅僅兩年，就使這張小報發展壯大起來，成為一個實力雄厚的報業托拉斯。他本人也由於獲得眾多專利，成為擁有巨資股份的副董事長。正當他的事業走向高峰的時候，他做出了令人驚奇的決定：辭職。原來他根據自己創造所獲的心得，又研究了許多發明家的創造思路，決意辭去職務，潛心探索。終於在1941年，他寫出並出版了《思維的方法》一書，第一次在世界上闡述創造發明的思路與方法，從此一門新的學科——「創造學」誕生了。

Ⅲ 亞歷克斯·奧斯本的頭腦風暴法發明人

頭腦風暴法
亞歷克抄斯·奧斯本提出的最負盛名的促進創造力技法——頭腦風暴法，所以大家都稱他為「頭腦風暴法之父」。這種方法的目的是通過找到新的和異想天開的解決問題的方法來解決問題。
名言
想像力是人類能力的試金石，人類正是依靠想像力征服世界。

Ⅳ 影響創造想像力發展的因素有哪些

1、環境因素。在環境影響方面，首先，規范的生活環境不利於增進學生的創造力。亞歷克斯•奧斯本發現，出生在農村的比出生在城市的人有更大的機會成為出眾的創造者。他甚至在《應用性想像》一書中疾呼：「城市生活扼殺了創造力。」另一位學者托蘭斯研究城市和農村兒童後發現，來自農村的兒童比城市的兒童更富有想像力，城市兒童的想像力更傾向於常態化。研究認為，造成這種現象的原因，是城市生活遠比農村生活有規則，雖然城市兒童有更多的探索創造性活動的條件，但不足於抵消處理問題時所遇到的種種限制和影響。其次，面臨大量需要獨立解決問題的環境有利於增進人的創造力。
2、個體因素。研究表明，個體素質對創造力有直接影響。人的個體素質包括許多方面，但對創造力有較大影響的主要有四個方面：首先是動機。創造性動機主要表現為「好奇心」和從成功解決疑難問題中獲得的「征服感和滿足感」。有高度創造力的人，一般都有較強的好奇心，有強烈探索和解決問題的願望。在好奇心和願望驅使下，始終努力去解決這些問題，並能從解決問題中獲得征服感和滿足感。其次是堅持性。有些情緒對創造性的發揮具有阻礙作用，如偏見、擔心失敗、他人的評價、焦慮、固執、冷漠、自滿、自卑、尊重權威、試圖為他人的成功而高興、缺乏自信心等。
3、群體組織因素。群體組織因素也是影響創造性發揮的一個重要因素，它往往表現在群體思維與群體評價兩方面：一是從群體思維看，一方面能激發個人的創造思維。如在集體開會討論解決某一問題時，可以集思廣益，相互激發。一個人沒有想到的事情，另一個人可能就想到了；一個人提出一個觀點，會刺激另一個人想出另一個觀點；一個人還可以對另一個人的觀點進行修改。社會心理學稱此為「社會促進」現象。從群體評價看，他人對創造性活動結果所持的態度，對創造性思維有很大影響。研究表明，如果對創造性活動結果持批評態度的話，哪怕是建設性的批評，對任何年齡的人的創造性都會產生極大的阻礙作用。因為這種批評會加重進一步進行創造性活動的負擔，從而導致創造力下降。

Ⅳ 在使用奧斯本設問法進行創意時,要注意的事項有

在使用20本設問法進行創意時，要注意的事項要注意的事項，設問要有目的性，要能夠引起別人的。注意。

Ⅵ 奧本斯1957年提出的「腦力激盪法」是培養創造力的重要方法之一

奧本斯1957年提出的腦力震盪培養計劃，創造重要方法，就是不斷的刺激大腦。

Ⅶ 哪裡能買到《創造性想像》這本書作者：亞歷克斯。奧斯本

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Ⅷ 心理學家奧斯本的研究表明，在農村長大的人比在城市長大的人，有更大機會成為出眾的創造性思維者，說明什

BC…農村的童年多快樂啊，有很多有意思的事

Ⅸ 12.頭腦風暴法是美國創造學家A•F•奧斯本於（ ）年首次提出、1953年正式發表的一種激發創造性

D.1939

頭腦風來暴法又稱智力激勵法自、BS法，是由美國創造學家A•F•奧斯本於1939年首次提出、1953年正式發表的一種激發性思維的方法。此法經各國創造學研究者的實踐和發展，至今已經形成了一個發明技法群，如奧斯本智力激勵法、默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等等。