分析創造性思維

㈠ 談創造性思維分層概括

全文可分為四層。第一層（1、2、3段）指出創造思維的必要性（提出答案並非只有一個，不要放棄探求）。第二層（4至8段）論證創造思維的必需要素。第三層（9至12段）任何人都有創造力。第四層（13段）結論

㈡ 創造性思維的特徵是什麼

1、思維的求實性

創造源於發展的需求，社會發展的需求是創造的第一動力。思維的求實性就體現在善於發現社會的需求，發現人們在理想與現實之間的差距。從滿足社會的需求出發，拓展思維的空間。

而社會的需求是多方面的，有顯性的和隱性的。顯性的需求已被世人關注，若再去研究，易步人後塵而難以創新。而隱性的需求則需要創造性地發現。

2、思維的批判性

我們原有的知識是有限的，其真理性是相對的，而世界上的事物是無限的，其發展又是無止境的。無論認識原有的事物還是未來的事物，原有的知識都是遠遠不夠的。因此，思維的批判性首先體現在敢於用科學的懷疑精神，對待自己和他人的原有知識，包括權威的論斷。敢於獨立地發現問題、分析問題、解決問題

3、思維的連貫性

一個日常勤於思維的人，就易於進入創造思維的狀態，就易激活潛意識，從而產生靈感。創新者在平時就要善於從小事做起，進行思維訓練，不斷提出新的構想，使思維具有連貫性，保持活躍的態勢。

4、思維的靈活性

創造性思維思路開闊，善於從全方位思考，思路若遇難題受阻，不拘泥於一種模式，能靈活變換某種因素，從新角度去思考，調整思路，從一個思路到另一個思路，從一個意境到另一個意境，善於巧妙地轉變思維方向，隨機應變，產生適合時宜的辦法。創造性思維善於尋優，選擇最佳方案，機動靈活，富有成效地解決問題。

5、思維的跨越性

創造性思維的思維進程帶有很大的省略性，其思維步驟、思維跨度較大，具有明顯的跳躍性。

6、思維的綜合性

任何事物都是作為系統而存在的，都是由相互聯系、相互依存、相互制約的多層次、多方面的因素，按照一定結構組成的有機整體。這就要求創新者在思維時，將事物放在系統中進行思考，進行全方位多層次多方面的分析與綜合，找出與事物相關的、相互作用、相互制約、相互影響的內在聯系。

(2)分析創造性思維擴展閱讀：

主要形式

1、抽象思維：亦稱邏輯思維。是認識過程中用反映事物共同屬性和本質屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎上進行判斷、推理，反映現實的一種思維方式。

2、形象思維：形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性。

3、直覺思維：直覺思維是指對一個問題未經逐步分析,僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷,猜想、設想,或者在對疑難百思不得其解之中,突然對問題有「靈感」和「頓悟」,甚至對未來事物的結果有「預感」「預言」等都是直覺思維。

4、靈感思維：是指憑借直覺而進行的快速、頓悟性的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的單向思維運動，而是邏輯性與非邏輯性相統一的理性思維整體過程。

5、發散思維：是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。

6、收斂思維：是指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識和經驗，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個合乎邏輯規范的結論。

7、分合思維：是一種把思考對象在思想中加以分解或合並，然後獲得一種新的思維產物的思維方式。

8、逆向思維：它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。

9、聯想思維：是指人腦記憶表象系統中，由於某種誘因導致不同表象之間發生聯系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。

㈢ 舉一些日常生活中的例子來分析創造性思維

1、抽象思維: 亦稱邏輯思維。是認識過程中用反映事物共同屬性和本質屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎上進行判斷、推理，反映現實的一種思維方式。
2、形象思維：形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性。
3、直覺思維：直覺思維是指對一個問題未經逐步分析,僅依據內因的感知迅速地對問題答案作出判斷,猜想、設想,或者在對疑難百思不得其解之中,突然對問題有「靈感」和「頓悟」,甚至對未來事物的結果有「預感」「預言」等都是直覺思維。
4、靈感思維：是指憑借直覺而進行的快速、頓悟性的思維。它不是一種簡單邏輯或非邏輯的單向思維運動，而是邏輯性與非邏輯性相統一的理性思維整體過程。
5、發散思維：是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。
6：收斂思維：是指在解決問題的過程中，盡可能利用已有的知識和經驗，把眾多的信息和解題的可能性逐步引導到條理化的邏輯序列中去，最終得出一個合乎邏輯規范的結論。
7、分合思維：是一種把思考對象在思想中加以分解或合並，然後獲得一種新的思維產物的思維方式。
8、逆向思維：它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。
9、聯想思維：是指人腦記憶表象系統中，由於某種誘因導致不同表象之間發生聯系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。

㈣ 什麼是創造性思維

創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動，創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。
創造性思維具有以下幾方面的特點：
創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。
創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想像力。
創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬「自在之物」，而不是「為我之物」，創造性思維的結果存在著兩種可能性。
創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：「『人』之可貴在於能創造性地思維。」

㈤ 談創造性思維的觀點是什麼

談創造性思維的觀點：問題意識，培養創造性思維；打破思維慣性，培養創造思維；鼓勵求異思維；啟發逆向思維；引導創造思維；激發好奇心，培養創造性思維。

創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動。

是需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。

(5)分析創造性思維擴展閱讀：

創造性思維是人類的高級心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。

心理學認為：創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。

創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：「和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。」因此，我們可以運用心理上的「自我調解」，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。

㈥ 創造性思維的五大特點

(1)流暢性，指發散思維的量。單位時間內發散的量越多，流暢性越好;
(2)變通性，指思維在發散方向上所表現出的變化和靈活;
(3)獨創性，指思維發散的新穎、新奇、獨特的程度。

㈦ 創造性思維有哪些

創造性思維，是人類社會發展的需要，是創造世界，改造世界的主力軍，是人類社會發展的動力。
創造性思維，是人類對客觀事物的探索，分析、研究、透過現象看本質，認識事物內部的聯系，內部變化的規律性。
人的認識有兩種來源，一是個人對事物的感覺經驗，二是個人通過看書而知道的概念。前者為直接經驗，後者為間接經驗，我們要將二者合起來，才能可靠的認識興趣，是推動創造性思維的動力。

㈧ 簡述創造性思維的概念及其主要特徵

創造性思維的概念
創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
創造性思維主要特徵
1、創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。
2、創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想像力。
3、創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬"自在之物"，而不是"為我之物"，創造性思維的結果存在著兩種可能性。
4、創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量;其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說:"'人'之可貴在於能創造性地思維。"
創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展創造性思維起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。創造性思維強調開拓性和突破性，在解決問題時帶有鮮明的主動性，這種思維與創造活動聯系在一起，體現著新穎性和獨特性的社會價值。創造性思維的特性主要包括:思維的求實性:善於發現社會的需求，發現人們在理想與現實之間的差距。從滿足社會的需求出發，拓展思維的空間。

㈨ 談創造性思維的中心論點到底是什麼

你有沒有想過為什麼有些人能想出絕妙的點子，而有些人卻不能?把點點滴滴串連起來、看到更大圖景的能力，都有賴於一種特定的技能——創造性思維。

創造性思維是我們觀察提出的想法或場景，並找到解決問題的新方法的能力。最重要的是，這種技能並不局限於像設計師、音樂家或其他藝術家這樣有創造力的人。很多人可以從這種思維方式中獲益。他們還可以獲得一系列的好處，此外還有各種各樣的想法可以激發變化。

創造性思維既可以由非結構化的過程(如頭腦風暴)激發，也可以由結構化的過程(如橫向思維)激發。因此，創造力就是我們從現有事物中創造新事物的能力。這是我們以不同的方式思考的能力，並為解決方案提供新的角度和視角。這可以轉化為一個不存在的新解決方案，甚至是意識到一個創造性思維的重要性。

的確，很多人可能不太關心新的解決方案或角度，但這就是問題的關鍵。我們的大腦有一種自然傾向，會陷入某種「捷徑」。

你有沒有遇到過這樣的情況，你聽到或學到的一條信息，你一直在使用它?

我打賭你有。

這種思維方式在這些情況下確實有它的好處，但在其他情況下也有一些缺點。在解決問題時尤其如此。

創造性思維和創造性思考者在這些情況下是需要的，因為它推動了線性的思維方式。它鼓勵我們從其他角度看問題，甚至對新的解決方案持開放態度。

創造性思維也很重要，還有其他原因:

創造性思維提供了巨大的自由。

當我們創造時，我們有機會與世界接觸而不去評判自己。這和我們小時候的感覺很相似。那時候，我們不在乎別人怎麼看我們。

創造性思維提供自我意識。

當我們使用自己的思想、感覺和信仰時，我們開始以真實的方式思考。這在我們的想法中產生了偏見，但我們可以學會把這些放在一邊，深入了解自己。

我們對自己的想法更加自信。

也許現在，你沒有提出想法，或者你的想法被關閉。通過開發創造性思維，我們可以在我們的想法中建立我們的信心，並開始為團隊和我們的工作做出貢獻。

什麼是創造性思維技能?

創造性思維並不妨礙那些學習創造性時尚的人。任何人都可以學習創造性思維技能，並利用它們來豐富自己和周圍人的生活。

因為任何人都可以學習這個，沒有一個「正確」的方法或一套你絕對需要的技能。我們中的一些人可能需要加強一個領域，而另一些人可能需要做更多。無論如何，這里有一些技巧可以補充創造性思維。

1. 感知和同理心

覺得奇怪，這是一種創造性思維技能嗎?富有洞察力和同理心與創造性思維攜手並進。能夠讀懂會議或討論的情緒對你有很大的幫助。

這是關鍵，因為有時間和地點可以分享想法。具體來說，你可能會發現分享想法的最佳機會:

你正面臨一個大問題，似乎找不到解決的辦法。

在變化的時代，當未來比平常更模糊，你在思考可能性。

當人們認為需要發生的事情之間存在明顯的分歧時。當不經過大量努力就無法達成妥協時，尤其需要這種方法。

當你需要一些新的東西並且之前沒有嘗試過的時候。

同理心也有助於一個想法的表達。也許在你的工作團隊中，人們並不總是接受你的想法。然而，有一個人總是有一個計劃和人們的支持。

同理心是讓那個人「擁有」那個想法，並成為想法背後的聲音。在這種情況下，你建立的不僅僅是同理心。它還建立了這樣一種信念:你的想法會在別人的手中占上風。

2. 分析

分析技能幫助我們理解社會環境之外的許多其他情況。能夠閱讀文本或數據，並對它們的含義有更深刻的理解，這將以各種方式為您服務。

我發現，創造性思維的第一步是能夠以各種方式吸收和消化信息。能夠分析信息通常是創造性思維過程的第一步。

3.開放的思想

一旦你接受了這些信息，重要的是你要有一個開放的思想。這意味著你需要拋開偏見或假設，鼓勵自己用新的方式看待問題。

偏見和假設是你將面臨的一些心理障礙。但是看看其他的障礙，它們通常是由這種想法產生的。一個嚴格的和「這是應該的」思維方式。其他限制的例子是，你對問題的思考過於邏輯化，或者創造性思維在某種程度上打破了規則。

這些都是有限的，因為我們知道，有一個開放的思想是成功的。當今世界上每一個成功的企業家都不得不在他們人生的某個階段打破規則。您可以在自己的組內以某種方式執行相同的操作。

4. 有組織的

人們聯想到創造性思考者的最後一件事是他們是有組織的。雖然我們認為偉大的人的房間或辦公桌都很凌亂，但事實並非如此。

有條理在創造性思維中起著至關重要的作用，因為它能讓你更好地組織我們的想法。不僅如此，把它呈現出來也很有幫助。當我們表達想法時，就像演講一樣。應該有一個結構，一個願景，並且易於遵循和理解。

此外，如果你的想法被批准了，你需要形成一個行動計劃，設定目標，並有具體的期限。做事有條理會讓你保持警覺，對幾乎任何事情都有所准備。

5. 溝通

溝通在這一切中也起著至關重要的作用。如果你不能有效地溝通，你就無法說服團隊或個人接受你的想法。這適用於書面和口頭溝通技巧。

這又回到了同理心，你需要了解你所處的情況。這也意味著你需要成為一個好的傾聽者，能夠提出正確的問題。

6. 解剖的想法

最後我要提供的是一個具有挑戰性的技能，但可以在很多方面得到回報。有時創造性思維意味著把兩個想法融合在一起。

這很有幫助，因為在大多數情況下，基本形式的想法可能無法滿足最初的目標或問題。也許這個想法很糟糕，但其中有一些有用的信息。

觀察想法，並將其分解、分解並與其他想法融合的能力是一項偉大的技能。這可以很容易地幫助解決爭端並找到一個中間立場。

一些創造性思維的例子

創造性思維的例子不勝枚舉。在大多數情況下，這些例子也會激發你的創造性思維，所以我鼓勵你自己嘗試一下:

設計任何東西，從一個標志，到一個簡單的網頁布局，到海報和更多

為集體培訓課程制定課程計劃

在日誌、博客或任何社交平台上寫作

從零開始做一個測試或測驗只是為了好玩

在工作的時候集思廣益，或者在家裡裝飾裝修

尋找提高產品或服務質量的程序

提出改進產品或服務的解決方案

創造性思維的例子數不勝數，但它們都具有挑戰性。隨著世界繼續變化和增長，這是一件好事。這促使我們學習新的技能，以不同的方式思考，並開始提出更重要的問題。「為什麼?和「為什麼不呢?」

這些技能和能力可以改變世界，任何人都可以採用。只要你有耐心去學習和發展自己，你也可以成為一個有創造力的思考者!

㈩ 可以從哪些方面衡量創造性思維

創造性思維是人類的高級心理活動。創造性思維是政治家、教育家、科學家、藝術家等各種出類拔萃的人才所必須具備的基本素質。心理學認為：創造思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。

創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：「和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。」因此，我們可以運用心理上的「自我調解」，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維。

（1）展開「幻想」的翅膀
心理學家認為，人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區；二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；三是評價收到的新信息的判斷區；四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區。只善於運用貯存區和判斷區的功能，而不善於運用想像區功能的人就不善於創新。據心理學家研究，一般人只用了想像區的15%，其餘的還處於「冬眠」狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。
想像力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想像的參與，思考就發生困難。特別是創造想像，它是由思維調節的。

愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」愛因斯坦的「狹義相對論」就是從他幼時幻想人跟著光線跑，並能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機，就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們作出新的努力，探索，去進行創造性勞動。

青年人愛幻想，要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想像的准備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現在你創造性的構思中。

（2）培養發散思維
所謂發散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方嚮往外散發，找出適當的答案越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維。」比如我們思考「磚頭有多少種用途」。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等。

（3）發展直覺思維
所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現，它即是發明創造的先導，也是百思不解之後突然獲得的碩果，在創造發明的過程中具有重要的地位。物理學上的「阿基米德定律」是阿基米德在跳入澡缸的一瞬間，發現澡缸邊緣溢出的水的體積跟他自己身體入水部分的體積一樣大，從而悟出了著名的比重定律。又如，達爾文在觀察到植物幼苗的頂端向太陽照射的方向彎曲現象時，就想到了它是幼苗的頂端因含有某種物質，在光照下跑向背光一側的緣故。但在他有生之年未能證明這是一種什麼物質。後來經過許多科學的反復研究，終於在1933年找到了這種物質植物生長素。
直覺思維在學習過程中，有時表現為提出怪問題，有時表現為大膽的猜想，有時表現為一種應急性的回答，有時表現為解決一個問題，設想出多種新奇的方法、方案等等。為了培養我們的創造性思維，當這些想像紛至沓來的時候，可千萬別怠慢了他們。青年人感覺敏銳，記憶力好，想像極其活躍，在學習和工作中，在發現和解決問題時，可能會出現突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創造性思維的產物，要善於發展自己的直覺思維。

（4）培養思維的流暢性、靈活性和獨創性
流暢性、靈活性、獨創性是創造力的三個因素。流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力。靈活性是指隨機應變的能力。獨創性是指對刺激作出不尋常的反應，具有新奇的成分。這三性是建築在廣泛的知識的基礎之上的。60年代美國心理學家曾採用所謂急驟的聯想或暴風雨式的聯想的方法來訓練大學生們思維的流暢性。訓練時，要求學生像夏天的暴風雨一樣，迅速地拋出一些觀念，不容遲疑，也不要考試質量的好壞，或數量的多少，評價在結束後進行。速度愈快表示愈流暢，講得越多表示流暢性越高。這種自由聯想與迅速反應的訓練，對於思維，無論是質量，還是流暢性，都有很大的幫助，可促進創造思維的發展。

（5）培養強烈的求知慾
古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德都說過，哲學的起源乃是人類對自然界和人類自己所有存在的驚奇。他們認為：積極的創造性思維，往往是在人們感到「驚奇』時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發自己創造性學習的慾望，首先就必須使自己具有強烈的求知慾。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知慾。要有意識地為自己出難題，或者去「啃」前人遺留下的不解之迷，激發自己的求知慾。青年人的求知慾最強，然而，若不加以有意識地轉移地發展智力，追求到科學上去，就會自然萎縮。求知慾會促使人去探索科學，去進行創造性思維，而只有在探索過程中，才會不斷地激起好奇心和求知慾，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當他對學習的心理狀態，總處於「躍躍欲試」階段的時候，他才能使自己的學習過程變成一個積極主動「上下求索」的過程。這樣的學習，就不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新境界，發現未掌握的新知識，甚至創造前所未有的新見解、新事物。
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