邏輯推理型創造技法

⑴ 推理型新技法包括哪些

1. 思考

2. 想像

3. 多做

4. 多看

5. 鍛煉思維

   我天天看推理型的小說。

⑵ 邏輯學中推理的方法有哪幾種

邏輯學中推理的方法有：

1、類比推理：

在邏輯學上，類比推理是根據兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那裡尚未發現）也相同的一種推理。

2、歸納推理：

歸納推理是一種由個別到一般的推理。由一定程度的關於個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，由特殊具體的事例推導出一般原理、原則的解釋方法。

自然界和社會中的一般，都存在於個別、特殊之中，並通過個別而存在。一般都存在於具體的對象和現象之中，因此，只有通過認識個別，才能認識一般。

3、演繹推理：

演繹推理是由一般到特殊的推理方法。與「歸納法」相對。推論前提與結論之間的聯系是必然的，是一種確實性推理。

運用此法研究問題，首先要正確掌握作為指導思想或依據的一般原理、原則；其次要全面了解所要研究的課題、問題的實際情況和特殊性；然後才能推導出一般原理用於特定事物的結論。

(2)邏輯推理型創造技法擴展閱讀：

演繹推理有三段論、假言推理、選言推理、關系推理等形式。

1、三段論

是由兩個含有一個共同項的性質判斷作前提，得出一個新的性質判斷為結論的演繹推理。三段論是演繹推理的一般模式，包含三個部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情況，結論——根據一般原理，對特殊情況作出判斷。

2、假言推理

是以假言判斷為前提的推理。假言推理分為充分條件假言推理和必要條件假言推理兩種。

3、選言推理

是以選言判斷為前提的推理。選言推理分為相容的選言推理和不相容的選言推理兩種。

⑴相容的選言推理的基本原則是：大前提是一個相容的選言判斷，小前提否定了其中一個（或一部分）選言支，結論就要肯定剩下的一個選言支。

⑵不相容的選言推理的基本原則是：大前提是個不相容的選言判斷，小前提肯定其中的一個選言支，結論則否定其它選言支；小前提否定除其中一個以外的選言支，結論則肯定剩下的那個選言支。例如下面的兩個例子：

4、關系推理

是前提中至少有一個是關系命題的推理。

⑶ 類比創造法的含義

類比復創造法——是把兩類事物加以比較制，從中尋找其相似點或不同點，以便在同中求異或異中求同中進行創造的技法。如細胞核的發現。類比推理的基本方式可有：直接類比、因果類比、對稱類比、綜合類比等。
類比創造法屬於邏輯推理型創造技法。

創造技法是人們在研究和進行工作的一種思路，是指創造性解決問題的創意藝術，是促使事物變革的思維方法和技巧。創造技法具有將創造理論轉化為可以操作化的手段的功能，它是創造理論與創造實踐之間的一座橋梁。因而學習和掌握創造技法對於駕馭知識，搞好工作，施展創造才能具有明顯的作用。
創造技法在美國叫《創造工程》，在日本叫《創造工法》，在前蘇聯叫《發明技法》；目前世界上已有1000多種創造技法，比較實用的有300多種，但常用的為幾十種。

⑷ 邏輯推理技巧有哪些

所謂邏輯推理技巧，就是如何正確運用概念、判斷、推理等思維形式，把話說得更准確、更清楚的一種技巧。邏輯推理技巧在口語表達中應用十分廣泛，有的人說話所以具有很強的說服力，就是因為他掌握和運用了一定的邏輯推理技巧。

明確概念的內涵和外延。

任何一個真實反映現實的概念都具有內涵和外延這兩種基本性質。概念的內涵是概念所反映的對象的本質屬性，亦即概念的含義。概念的外延是概念所反映的那一對象或那一類對象的總和，即通常所說的概念的適用范圍。如「勞動」這個概念的內涵是：人們使用生產工具以改變自然物質使之適合自己需要的有目的的活動。外延是：指工業勞動、農業勞動、服務性勞動及家庭勞動等一切體力勞動和腦力勞動。

在口語表達中正確運用概念要注意以下幾點：

（1）揭示概念的本質屬性。這就要求給事物下個科學的定義，這個定義應是嚴謹的、無懈可擊的，否則觀點站不住腳，容易被對方反駁。古代希臘哲學家蘇格拉底曾經說過：「人是有兩條腿的動物。」有人指著一隻雞反問：「這是人嗎？」蘇格拉底發現給人下的定義有問題，又補充說：「人是有兩條腿而無羽毛的動物。」那人又反駁道：「這么說來，拔去羽毛的雞就是人了。」蘇格拉底再也無法回答。正是由於蘇格拉底給人下的定義不科學，因而才遭到了別人的反駁而無言以對。「人是有兩條腿的動物」定義過寬；「人是有兩條腿而無羽毛的動物」，沒有揭示出「人」的本質屬性。反駁的人正是抓住這一點，進行了駁斥。

（2）涉及兩個或兩個以上概念時要明確概念之間的關系。從外延方面考慮，概念之間的關系主要有四種：

第一，全同關系。這種關系就是兩個或兩個以上概念的外延完全相同的關系。如「北京」和「中國首都」。

第二，交叉關系。這種關系就是兩個或兩個以上概念的內涵不同，而外延有部分重合的關系。如「青年」和「企業家」這兩個概念就有交叉，有些青年是企業家，有些不是；也有些企業家是青年，有些企業家不是青年。

第三，從屬關系。這種關系就是在兩個概念中，一個概念被另一個概念的外延全部包含的關系。其中外延寬的那個概念叫屬概念，外延窄的那個概念叫種概念。在說話中，屬概念和種概念一般不能並列使用，否則就犯了邏輯錯誤。例如：我們這次展銷會，不僅接待國內和本市的用戶，還歡迎世界各地貿易界人士光臨。這里，「國內的用戶」和「本市的用戶」是屬種關系的概念，並列使用造成了語意重迭、含混不清。

第四，並列關系。這種關系指兩個概念的外延互相排斥的關系。如「發光物體」與「不發光物體」，「商品」和「非商品」，「馬」和「非馬」等。

（3）由一個概念上升到另一個概念，程度要適當。要對行為的動機和目的作實事求是的分析，不能扣大帽子，不能無限上綱。如有一位青年工人搞技術革新，將一台鑽孔機拆壞了。車間主任批評他：「你這是破壞集體財產、破壞社會主義建設。」這種批評就不是實事求是的，讓人無法接受。

（4）不能以局部代替整體，犯以偏概全的錯誤。如某廠有一位團員遲到了幾次，有人提出批評說：「團員違反勞動紀律，這個共青團支部還能稱為先進青年的組織嗎？」這便是以偏概全，顯然不符合邏輯，也不利於問題的解決。

運用判斷必須真實恰當。

具體來說，運用判斷要注意以下兩個方面：

（1）用事和理來檢驗判斷的真假。客觀實際是檢驗判斷真實和虛假的標准。真實的判斷是符合客觀事實的判斷，虛假的判斷就是不符合客觀事實的判斷。例如：

1967年在一次政治局碰頭會上，張春橋認為上海的形勢一派大好，並天花亂墜地進行介紹。李先念反駁道：「你那個大好形勢我看不到，我只曉得上海的存糧只夠吃7天了。搞到最後，大家一起餓飯。」谷牧拿出了一系列統計數字，補充指出：「上海有一半的工廠停工，鐵路半癱瘓，港口堵塞，這樣亂下去，上海這個工業中心就要垮了！」

康生隔著會議桌，用多疑的目光盯著谷牧：「你說的都沒有誇大嗎？」

谷牧一句話就把康生擋了回去：「你是要我縮小嗎？」

既是事實，無需誇大，也無法縮小。事實有力地說明了張春橋的判斷是虛假的。

（2）防止判斷自相矛盾。判斷或是肯定，或是否定，都是不變的。不能前面肯定，後面否定，否則就是「自相矛盾」。有這樣一個故事：一位青年對愛迪生說：「我有一個偉大的理想，要發明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質。」愛迪生回答說：「那麼，你打算把它放在什麼容器里呢？」愛迪生抓住了對方自相矛盾的地方。既然萬能溶解劑能溶解一切物質，它當然能溶解掉裝它的容器，那麼這種溶解劑又何處安身呢？

推理必須合乎邏輯。

推理，是由一個或幾個已知判斷推出一個新判斷的思維形式。人們說話，不能老是堆積概念，也不能老是簡單地判斷事物是什麼，不是什麼，尤其是演講或辯論之類的系統講話，需要把一些有某種關系的判斷聯系起來，以反映事物之間的各種復雜關系，這就離不開推理了。

推理有正面推理和反面推理兩種方法。正面推理包括：

①演繹推理。這是由一般到個別的推理方法。其具體做法是：首先提出一個正確的觀點作為大前提，然後提出一個與此相關的要論證的問題作為小前提，再通過引申發揮，使兩者充分地統一起來，得出結論，使論點成立。

②歸納推理。這是由個別到一般的推理方法，即從特殊的事例推導出一般原理、原則。歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理兩種。完全歸納推理是由一類對象的每個分子都具有某種屬性而推知該類對象都具有某種屬性的推理。不完全歸納推理是根據某類對象的部分分子具有某種屬性，從而推出該類對象的全體都具有某種屬性的歸納推理。

③類比推理。這種推理就是一種由個別到個別，或者由一般到一般的推理。它是根據兩個（或兩類）事物的某些屬性的相同或相似，而推論出它們其他屬性也可能相同或相似的一種間接推理形式。這樣得出來的結論雖然是或然性的，但它是根據事物的某種相同點用已知的事物來說明未知的事物，所以能起到啟發聯想和觸類旁通的作用。因此，作為一種邏輯技巧，類比推理在說話藝術中得到了廣泛的運用。

反面推理包括：

①反證法。通過論證與對方論題相反的論題是正確的，從而推翻對方論題的一種邏輯論證方法，叫反證法。反之亦然。

②歸謬法。按照邏輯規律，任何推理，必須有正確的前提，才能推出正確的結論。而「歸謬法」卻違反「前提必須正確」這一規律，故意假設對手的錯誤觀點是正確的，並以此假設為前提，一步一步進行推論，引導出一個荒謬的結論，從而使對手的論點不攻自破，達到駁斥對手的目的。

⑸ 做邏輯推理題有什麼技巧

邏輯推理解題技巧 邏輯推理題主要考查的是應試者的邏輯推理能力。這種題型是在每道題中給出一段陳述，而這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。請應試者根據這段陳述從備選答案中選出一個能夠從陳述中直接推出的結論。 邏輯推理題涉及自然和社會生活的各個領域，強調對邏輯關系的正確把握，考察應試者對各種信息的理解、分析、綜合、判斷、推理等思維能力，題目雖有一定的難度，但考生應注意的是，這部分並不專門考察邏輯學及各個領域的專門知識，其面對所有考生，堅持「一視同仁」原則，考查的只是考生的一種基本的邏輯思維能力。聚考網根據歷年考試經驗總結出了解答邏輯推理題的五個原則，希望考生對提高邏輯推理題解題技巧有幫助。 1. 問題先於題干原則。 先看問題再讀題干陳述，邏輯判斷題根據題目中問法的不同可以分成幾大類，因此，閱讀題干前先看問題，根據問題判斷屬於哪一類題型，再帶著問題閱讀題干陳述部分可以很快理清思路，找出正確答案。 2. 緊扣題干答題原則。 題目陳述部分是整個題目的精髓所在，應堅持緊扣題干答題原則，不可隨意加入個人的主觀臆斷。因為邏輯判斷題其前提與結論之間有著必然的聯系，結論決不能超出前提所規定的范圍。因此，應試者在答題的時候，必須嚴格按照題目給出的陳述假設來進行推理，不能因覺得給出的陳述假設不太合乎常理，或與自己已有的知識、經驗有偏差而忽視題目中所陳述的事實，並隨意摻入個人的看法和觀點，這樣的話很容易選錯答案。 3. 題干前提為主原則。 當試題的備選項具有很強的迷惑性，每個選項看起來都有道理，令應試者很難做答時，應試者應堅持「題干前提為主」的原則，選項看起來有道理並不等於與題目給出的前提陳述直接相關，正確的選項應該從前提陳述直接推出，當某個選項的論述是正確的，但不能從短文陳述中直接推導出來時，應排除這個選項。 4. 化繁為簡原則。 在遇到比較復雜的判斷推理題的時候，可以把需要推理的內容藉助符號、圖形、表格等形式直觀化，可以幫助應試者快速、准確進行選擇。例如：做三段論題型時用畫圈的方法（即歐拉圖）；做關系推理題時可以畫表格等。 5. 巧用方法原則。 要根據題目的特點，充分利用解答選擇題常用的方法——排除法、代入法。因為利用這兩種方法很多時候都無須讓推理進行到底，很多情況下在推理的過程中就已經排除掉了三項，這樣在幫助考生選擇出正確答案的同時也節省了很多時間。另外，當邏輯判斷涉及數學問題時，思路要拓寬，要敢於借用數學方法（例如：計演算法）來解題，不要認為邏輯判斷題就不能用數學方法來解題。

⑹ 求行測邏輯推理解題技巧

首先，不一定要背誦公式，題感最重要。具體方法如下

一、圖形推理

1、對於圖形拆分與重組題：運用實物找關鍵特徵。

2、對於多組圖形題：找變化規律（數量關系、位置關系、形狀關系）。

3、基本思路：

①簡單圖形看筆畫多少、構成要素的增減、交點線段數目變化、圖形種類數變化。

②復雜圖形看大小變化、曲直情況、旋轉方向、組合順序、疊加狀況（求同、去同）及對成性。

③上述方法無法判斷時看路徑狀況、受力情況、或看半邊。

④有多個選擇時，選擇自己最確定的，不可多選

拓展資料：

邏輯推理一般指演繹推理

演繹推理（Dective Reasoning）是由一般到特殊的推理方法。與「歸納法」相對。推論前提與結論之間的聯系是必然的，是一種確實性推理。運用此法研究問題，首先要正確掌握作為指導思想或依據的一般原理、原則；其次要全面了解所要研究的課題、問題的實際情況和特殊性；然後才能推導出一般原理用於特定事物的結論。包括三段論、假言推理和選言推理等。在教育工作中， 依據一定的科學原理設計和進行教育與教學實驗等，均離不開此法。

參考資料：邏輯推理-網路

⑺ 有哪些邏輯推理的方法

1、三段論

是由兩個含有一個共同項的性質判斷作前提，得出一個新的性質判斷為結論的演繹推理。三段論是演繹推理的一般模式，包含三個部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情況，結論——根據一般原理，對特殊情況作出判斷。

2、假言推理

是根據假言命題的邏輯性質進行的推理。分為充分條件假言推理，必要條件假言推理和充分必要條件假言推理三種。

3、選言推理

是至少有一個前提為選言命題，並根據選言命題各選言支之間的關系而進行推演的演繹推理。一般由兩個前提和一個結論所組成。

根據組成前提的命題是否皆為選言命題，可分為純粹選言推理和選言直言推理。按一般習慣用法。選言推理主要指選言直言推理。根據選言前提各選言支之間的關系是否為相容關系，可分為相容的選言推理和不相容的選言推理。

相關定義：

①演繹推理是從一般到特殊的推理；

②它是前提蘊涵結論的推理；

③它是前提和結論之間具有必然聯系的推理。

④演繹推理就是前提與結論之間具有充分條件或充分必要條件聯系的必然性推理。

演繹推理的邏輯形式對於理性的重要意義在於，它對人的思維保持嚴密性、一貫性有著不可替代的校正作用。這是因為演繹推理保證推理有效的根據並不在於它的內容，而在於它的形式。演繹推理的最典型、最重要的應用，通常存在於邏輯和數學證明中。

⑻ 邏輯推理能力的提高方法

一、 養成從多角度認識事物的習慣。
邏輯推理是在把握了事物與事物之間的內在的必然聯系的基礎上展開的，所以，養成從多角度認識事物的習慣，全面地認識事物的內部與外部之間、某事物 同他事物之間的多種多樣的聯系，對邏輯思維能力的提高有著十分重要的意義。首先是學會「同中求異」的思考習慣：將相同事物進行比較，找出其中在某個方面的 不同之處，將相同的事物區別開來。同時還必須學會「異中求同」的思考習慣：對不同的事物進行比較，找出其中在某個方面的相同之處，將不同的事物歸納起來。
二、 發揮想像在邏輯推理中的作用。
發揮想像對邏輯推理能力的提高有很大的促進作用。發揮想像，首先必須豐富自己的想像素材，擴大自己的知識范圍。知識基礎越堅實，知識面越廣，就越 能發揮自己的想像力。其次要經常對知識進行形象加工，形成正確的表象。知識只是構成想像的基礎，並不意味著知識越多，想像力越豐富。關鍵是是否有對知識進 行形象加工，形成正確表象的習慣。再者，應該豐富自己的語言。想像依賴於語言，依賴於對形成新的表象的描述。因此，語言能力的好壞直接影響想像力的發展。 有意識地積累詞彙，多閱讀文學作品，多煉多寫，學會用豐富的語言來描述人物形象和發生的事件，才能拓展自己的想像力。
三、 豐富有關思維的理論知識。
其實，推理有著概括程度、邏輯性以及自覺性程度上的差異，同時又有演繹推理、歸納推理等形式上的區別。而且推理能力的發展遵循一定的規律。中學生 應該多了解一些思維發展的理論知識，有意識地用理論指導自己的邏輯推理能力的發展。一般來說，在校中學生掌握和運用各類推理能力存在著不平衡性。如歸納推 理的成績，初一學生能正確使用率已超過60%；演繹推理的成績要到初三年級才開始接近60%的正確率。根據這樣的規律，中學生要學會自覺地用理論作指導， 促進自己的各種邏輯能力平衡地發展。
四、 保持良好的情緒狀態
心理學研究揭示，不良的心境會影響邏輯推理的速度和准確程度。失控的狂歡、暴怒與痛哭，持續的憂郁、煩惱與恐懼，都會對推理產生不良影響。所以，中學生平時應該學會用意識去調節和控制自己的情緒和心境，使自己保持平靜、輕松的情緒和心境，提高自己邏輯推理的水平和質量。

⑼ 邏輯推理題怎麼做，有什麼方法。

想像力！這個是做這種題目的最為主要的因素！這類的題目在咋看之下會覺得沒有一點邏輯可言，實際上也是如此（玩笑~），的確是作為邏輯題目的話很不嚴謹，如果硬是要把什麼邏輯關系的東西套在他的身上的話那也只能是強人所難！最重要的還是想像力，通過自己的想像把這個看似不完整的故事補充完整，然後再多讀幾遍，如果覺的沒有什麼的地方違背了應有的發展話，那麼就說明你把這道題目成功做出來了！不過就是應為這種原因，像這種類似的題目就會有答案不唯一的現象了！

⑽ 邏輯推理就這么幾種方法

• 以公務員考試為例，行測邏輯推理題解法，比如：

1. 畫圖法

   邊讀題，邊用箭頭、符號、圖表來簡化推理關系，明確邏輯主線，從而迅速找到解題突破口。

2. 代入排除法

   將題干中的已知條件，依次代入四個選項中，一一排除四選中的三項，求出一項。

3. 矛盾法

   先把握直接矛盾的兩項，則其中必有一真，而且是一真三假，另兩項也就肯定是假的。

4. 其他方法：抽象符號法、論據論點法。