工程師和發明家

1. 科學家與工程師的區別

1、思維上的區別

科學家的研究課題不會具體到生產成果，可以認為是發散的。他們會建立各種理論模型，做大量計算和試驗，驗證理論成果，嘗試各種道路去尋找最佳解釋，科學家事先並不知道最終結果，因此不得不廣開思路。比如研究最佳飛行路線的演算法，研究替代能源的制備方法。

工程師的工作方式和思維方式可以說是收斂的。一個科研成果來了，工程師需要把它實用化，那麼工程師是大致知道最終的結果的——比如工程師知道設備最多能做多好的東西，預算大概多少，可行性（打雷能發電，問題是做不到）老闆要什麼樣要求，法律的規定，產品的安全性，最長能接受的製作周期等等。一句話，工程師得考慮實際情況。

2、成本的區別

科學家可以不考慮成本。狹義的理解，是科學家的工作就是探索規律並整理成報告或者論文。而工程師是要將科學家寫成的文章變成市場能夠接受的產品，因此，工程師對成本極為敏感。

比如在科研單位，一些設備的研發過程中只需要考慮預算（國家撥款），而在科技企業（比如華為），工程師在研發生產過程中必須控制產品成本。不過在尖端領域，工程師和科學家往往是同一批人。

3、立場不同

科學家研究已有的世界，工程師創造未來的世界。

科學家需要的是自由的思想，這樣利於他們探索世界的規律，為創造未來的生產力打基礎，利於人類的發展，因此經費往往十分龐大，一般只有特大型企業或者政府才能承擔，但對於科學成果帶來的生產力回報來說，這些投資往往顯得微不足道。

2. 想當科學家(發明家)工程師選那個專業

科學家
，就選
基礎學科
，
數學
物理化學
生物
地理
地質工程師
，就選適用性技術
學科
，
電子
機械
土木
化工材料
發明家
的話，不用選了，學校培養不了，看
天分
吧

3. 科學家，工程師，發明家之間有什麼區別

科學家分理論科學家和實驗科學家，理論科學家通過鑽研理論知識，提出新理論，推動科學發展，比如愛因斯坦。實驗科學家通過已知理論進行實驗將理論具現化，比如奧本海默。
發明家是設計產品並將實驗產物產品化的人，比如愛迪生發明電燈。
工程師就是將發明家的發明從實驗生產提高為規模量產並改進加工工藝的人，比如各大工廠里設計生產流程的人。

打個比方，我國的殲20戰機，由成飛設計研究所設計，由成飛工業集團製造，總設計師是楊偉，那麼楊偉就是設計產品的發明家，成飛設計研究所和相關研究所就是設計產品的發明家、理論科學家和實驗科學家，而成飛工業集團就是製造樣品的發明家和改進生產工藝的工程師，大概就是這樣。

4. 工程師和科學家有什麼不同

並不是這樣，什麼是科學家和什麼是工程師你得先要弄清楚他們的性質。
工程師和科學家（scientists）往往容易混淆。科學家努力探索大自然，以便發現一般性法則（general
principles），工程師則遵照此既定原則，從而在數學和科學上，解決了一些技術問題。科學家研究事物，工程師建立事物，這一想法，可視為表達這句話，「科學家們問為什麼，工程師問為什麼不能呢？」（scientists
ask
why,
engineers
ask
why
not?）。
科學家探索世界以發現普遍法則，但工程師使用普遍法則以設計實際物品。
其實，工程師是職業水平評定（職稱評定）的一種。其下，有技術員，助理工程師等職稱；其上有高級工程師，專家等職稱。當然，這也只是對從事工程建設或管理人員技術水平的一種標定而已。
工程師的稱謂，通常只用於在工程學其中一個范疇持有學術性學位或相等工作經驗的人士。
所以簡單的說，科學家就是搞理論，而工程師就是搞技術，一個理論，一個實踐。在我國，一般大學分為理學和工學，外加醫學、農學等，其中理學出來的就是搞理論，最終可能成為科學家，比如師范院校是理學，文科院校大多也是理學。工科學校畢業之後就是搞技術，學的是一門手藝，就成為工程師。比如我們熟悉的清華、浙大、吉大、哈工大和天津大學等，都是以工科著稱，工科在社會實踐中的應用更廣，理論對實際其實沒有多大用處，所以重視工科，忽視理學。
但是一切不管怎麼樣，出名了同樣有好的待遇，比如你說的科學院院士和工程院院士，他們可是某一領域的帶頭人或者是老大，就是人才了。當然要待遇好了。
沒有說他們之間誰更厲害，都是各有各的長處，側重的方面不同。

5. 發明家 和工程師，還有科學家，是什麼，有什麼區別嗎，

樓上基本上都解釋清楚了，我再補充一下。
1.發明家：不是那種小發明小專利，通常是對人類的發展有著革命性的影響，比如發報機、汽車、飛機。
在世界范圍內，擁有這個頭銜的人都比較少。

2.工程師：首先一定是要工程領域研究和工作的人員，實際工作的經驗要比學歷重要，不少工程師未必有很高的學歷；另外，工程師也代表在該領域的執業資格，包括設計、管理、評估等，沒有這個頭銜是不能獨立處理相關工作的。
在中國的背景下，該類人數應該最多，通常從事該行當工作5年以上，就有資格去考取工程師資格，但是必須一直從事該領域的工作，而且隨著工作經驗的增長，資格也會不斷提高。

3.科學家：一般而言，科學家是指自然科學領域的傑出工作者，社會學領域的現在一般被稱為社會學家，心理學的會被稱為心理學家。他們通常在高校和研究所從事工作和研究，他們的成績得到業內同行和權威的普遍認可。也會存在少數科學家提出的理論超越了當時的理解水平，但是，如果他們的成績在未來得到認可，也是科學家。
在中國背景下，該類人群爭議最大，不少人都不認同所謂的「專家」的說法；當然，也有很多有真才實學的科學家。所以，有這個頭銜的人數難以估計，有水分和沒水分差別比較大。

6. 發明家和工程師，還有科學家，是什麼，有

1. 科學家，是指從事理論研究的專業人士。

   1）一般認為，科學研究包括自然科學方面和社會科學方面兩大類。

   2）在這二個方面有所見底、有所建樹、有一定的資歷、名望，都可以尊稱為科學家。

   2）如果能獲得行業內的認可，那是最好不過了。

   3）科學家對自然、生命、環境及其相關現象，做統一、客觀的定性或者定量分析。

   4）科學家留給我們的，更多的是精神財富。

   5）科學，本身就是探索未知，發現真理。

2. 發明家，指有某些新創造的人士。

   1）例如，新的裝置、新的設計或新的想法。

   2）這些創造能更好地提高和影響人類生活水平、對人類社會發展，在人類發明史上作出偉大奉獻。

   3）這些新的創造，不一定依賴基礎理論的影響和指導

   4）發明家的發明，主要是在自然科學方面。

3. 工程師，是指從事工程工作相關的專業技術人員。

   1）對產品、工程進行設計、管理、實施、評估等

   2）工程師一般是指，持有工程專業性學位和相關工作經驗的人士。

   3）工程師稱謂的使用，在歐美諸多國家有許多法律條文限定。

   4）工程師要依據科學家發現的自然界普遍存在的法則，用數學和科學理論，解決工程中的技術問題。

4. 三者的關系是，科學家找規律、立理論。發明家出點子、想產品。工程師用科學家的理論，把發明家的想法變成實用的實物。
   

7. 工程師與科學家的關系

是不是這樣的，什麼是你必須要明確其性質的科學家和工程師。
工程師和科學家（科學家）常常讓人感到困惑。科學家努力探索大自然，以便及時發現一般規律（一般原則）按照既定的原則，在數學和科學解決一些技術性的問題，工程師。科學家們研究的東西，工程師們建立的東西，這種想法可以被視為表達這句話，「科學家們問為什麼工程師問為什麼不呢？」 （科學家們問為什麼，工程師問為什麼不呢？）

科學家去探索世界，發現普遍規律，但工程師使用的普遍規律，以設計的實際項目。

事實上，工程師是一個專業水平等級（職稱評定）。的標題下，技術員，助理，高級工程師職稱的專家。當然，這僅僅是一個從事建設或管理技術水平校準。人

工程師稱號，通常只用於工程中的一個類別，持有學位或同等工作經驗。

所以簡單地說，科學家是搞理論，搞技術和工程師，一個理論，一個實踐。在我國，一般的大學分為科學與工程，加上醫葯，農業等從事科學理論，最終可能成為科學家，如科學的師范院校，文科院校大多是科學。畢業後從事技術工程學校，學一門手藝，成為一名工程師。如我們所熟悉的與清華大學，哈爾濱工業大學，天津大學，浙江大學，吉大港，與更廣泛的社會實踐工程中所述的工程，實際上的理論，是沒有多大用處，所以重點工程，忽視科學。

但是反正一切，著名同樣良好的治療效果，比如你說，中國科學院科學與工程院院士，他們是老闆，在該領域的領導者或人才。當然，良好的薪酬。
沒有說他們之間誰更厲害，每個人都有自己的長處，著眼於不同方面。

8. 工程師與科學家的區別

在外人看來，工程師和科學家，尤其是研究自然科學的科學家，這兩個職業特別相近。我們常常把「理工科」放在一起說，理科和工科，就是自然科學和工程學，總是這樣相提並論。甚至一些高校會把工程學相關的院系直接叫做「應用科學」。
如果你看工程師和科學家，會發現他們的成長路徑和知識結構也非常相似。一位科學家和一位工程師，他們上大學時，尤其是前幾年，學習的課程，接受的訓練，幾乎是一樣的。所以在外人看來，科學家和工程師差不多，都是掌握很多科學知識，常常擺弄儀器的一群人。
但是如果你問一位科學家，你是不是工程師啊？他肯定會說不是，甚至感覺你在貶低他。如果你看過一部美劇叫《生活大爆炸》，里邊的主角，天才科學家謝爾頓就是這樣的看法，他就會經常看不起自己的朋友，工程師霍華德。他總說霍華德的工作平淡無奇，一點創造性都沒有，因為工程師就是為了科學家的需求服務，而不是自己去發現。
這當然是一種偏見，不過在謝爾頓的偏見里，有一點倒是說對了，就是科學家和工程師比，確實是科學家更擅長發現。
不過這個並不是因為科學家智力更強或者水平更高，而是工程學的特點決定的。工程師的特長不是發現，而是實現。
科學家主要的工作，是探索「是什麼」，而工程師思考的是另一方面，那就是「能夠做什麼」，在自然規律和其他因素限制的范圍內，探索什麼東西能夠為人類帶來實際的用途。
有一位物理學家說過一句話，這句話說到了科學家和工程師最大的區別：「自然科學家們發現未知之事，工程師們創造未有之物。」
你會發現，我們這個世界的進步，就是靠發現未知之事和創造未有之物，這兩件事推動的，而且這兩件事缺一不可。
你一定很熟悉青黴素的歷史，很多科普書中都講過這個故事：1928年，英國生理學家弗萊明在培育葡萄球菌的時候，發現培養皿里混入了一種綠色黴菌，他意外地發現，這種綠色黴菌出現的地方，葡萄球菌就消失了。他敏銳地意識到這種綠色黴菌可能有殺滅其他細菌的效果，經過實驗，他發現確實如此。於是在1929年，他發表了一篇論文，公布了自己的研究成果，從這種綠色黴菌中提取的物質，就是青黴素。青黴素的出現，改變了這個世界。
然而，真實的歷史遠比這個故事要復雜得多，弗萊明發現了青黴素的殺菌作用，可是他認為青黴素提取困難，不能大量生產，而且活性不穩定，沒有辦法保存和運輸。所以他對於青黴素並沒有抱多大希望。他在1929年發表的那篇論文，在科學界也沒有獲得什麼關注。
直到弗萊明發表論文十多年以後，牛津大學的三位科學家聯手，共同研究出一套培養和提純青黴素的方法，之後他們聯系了英國和美國的多家制葯廠，又和葯廠一起改進提取和儲存青黴素的工藝，這才解決了青黴素提取難和儲存難的問題。當時正好趕上第二次世界大戰，大量的青黴素被運往前線，救下無數盟軍戰士的生命，人們才認識到青黴素是多麼偉大。原本籍籍無名的弗萊明，這才因為發現青黴素，成為大眾眼中的英雄。
所有，發現和實現缺一不可，才能擁有改變世界的力量。在青黴素的故事裡，牛津大學的三位科學家，還有英國和美國制葯廠的技術人員，都是在承擔工程師的責任。
如果用一句話總結，那就是，科學家發現真實的世界，工程師實現一個可能的世界。
正是因為追求的目標不同，科學家和工程師，雖然都從科學出發，但是對待知識和這個世界的角度各不相同。有一次和一位搞科學研究的朋友聊天，聊到一個問題，就是我們學習知識的意義是什麼，是認識真實世界，還是解決實際問題？
我們兩個的答案正好是針鋒相對的，他作為一位科學家，認為學習知識是為了認識真實世界，順便解決實際問題。而作為一名工程師，會認為學習知識主要是為了解決實際問題，順便認識了真實世界。
說到底，還是「發現」和「實現」的不同。
工程師需要解決成本問題，而這對於科學家來說卻不是主要問題。

9. 科學家和工程師的問題

並不是這樣，什麼是科學家和什麼是工程師你得先要弄清楚他們的性質。
工程師和科學家（scientists）往往容易混淆。科學家努力探索大自然，以便發現一般性法則（general principles），工程師則遵照此既定原則，從而在數學和科學上，解決了一些技術問題。科學家研究事物，工程師建立事物，這一想法，可視為表達這句話，「科學家們問為什麼，工程師問為什麼不能呢？」（Scientists ask why, Engineers ask why not?）。
科學家探索世界以發現普遍法則，但工程師使用普遍法則以設計實際物品。
其實，工程師是職業水平評定（職稱評定）的一種。其下，有技術員，助理工程師等職稱；其上有高級工程師，專家等職稱。當然，這也只是對從事工程建設或管理人員技術水平的一種標定而已。
工程師的稱謂，通常只用於在工程學其中一個范疇持有學術性學位或相等工作經驗的人士。

所以簡單的說，科學家就是搞理論，而工程師就是搞技術，一個理論，一個實踐。在我國，一般大學分為理學和工學，外加醫學、農學等，其中理學出來的就是搞理論，最終可能成為科學家，比如師范院校是理學，文科院校大多也是理學。工科學校畢業之後就是搞技術，學的是一門手藝，就成為工程師。比如我們熟悉的清華、浙大、吉大、哈工大和天津大學等，都是以工科著稱，工科在社會實踐中的應用更廣，理論對實際其實沒有多大用處，所以重視工科，忽視理學。
但是一切不管怎麼樣，出名了同樣有好的待遇，比如你說的科學院院士和工程院院士，他們可是某一領域的帶頭人或者是老大，就是人才了。當然要待遇好了。
沒有說他們之間誰更厲害，都是各有各的長處，側重的方面不同。

10. 現代社會,設計師和發明家、工程師應該怎樣配合

在社會設計師和發明家工程師應該怎樣配合？應該息息相關密切相連