❶ （我們相信我們能創造奇跡）表演時候的串詞怎麼寫
（我們相信我們能創造奇跡）表演時候的串詞怎麼寫
雛鷹要學會飛翔，必須接受凌厲天風的挑戰；鹿群要保存種族，必須經歷弱肉強食的挑戰；幼苗要成長為參天大樹，必須面對風雨雷電的挑戰……天地間充滿了挑戰。敢於挑戰方顯出英雄本色。
我們相信我們能創造奇跡。
挑戰催生美麗。
花兒接受風雨的擊打，方有色彩的絢爛；流水接受岩石的碰撞，才有水花的飛揚；天空接受積雨雲的挑戰，乃有閃耀宇宙的電光；蒼穹接受風雨烈日的雙重挑戰，才有七彩的虹橋飛渡河漢。人生只有經歷無數的挑戰，生命才能煥發光芒。
冰雪災害突襲中國南方，封道路，裂水管，折線塔，但封凍不了人們之間的關愛，更改變不了人們抗擊災害的決心。汶川大地震在一瞬間毀滅了千萬的城市和村莊，但人們堅強地說：震得垮的是房屋，震不垮的是精神。一方有難，八方支援，肝膽相照，眾志成城。我們接受了百年乃至千年不遇的自然災害挑戰，更催生了人性中無與倫比的美麗。
挑戰創造奇跡。
滴水向阻擋的石板挑戰，創造柔韌穿石奇跡；麻雀向來犯的惡狗挑戰，創造成功護雛奇跡；仙人柱向死亡威脅挑戰，創造沙漠百年存活奇跡。萬物之靈的人只有敢於向自我挑戰，才能創造不斷超越的奇跡。
游泳運動員何軍權上肢齊肩截除，每次訓練都被池壁撞得頭破血流，但他矢志不渝，終於榮登殘奧會冠軍領獎台。海倫雙目失明雙耳失聰，但她堅持學習和寫作，成為美國政府評出的三十名為國家做出突出貢獻的傑出人士之一。撐桿跳高女皇伊辛巴耶娃憑著刻苦的訓練和不斷超越自我的追求，在6年時間里完成了個人24次改寫世界紀錄的壯舉。
❷ 劉東立 河南舞神 他跳的舞我怎麼欣賞不了
業余草根舞者劉東立
個人檔案：
姓名：劉東立
生日:1963年
籍貫：河南開封
目前居住地：河南鄭州
畢業學校：湖南株洲鐵路機械學校（現湖南鐵路科技職業技術學院）
職業：下崗打工（搬運工）
特長：舞蹈(號稱霹靂手舞)，自學自創
綽號：河南舞神，中國的邁克爾·傑克遜
演出道具：酒瓶、蛇皮袋子
動作特點：淳樸，腳步很像邁克爾·傑克遜，自創的、類似於「劃圈」的手部動作，剛毅、嚴肅的面部表情。
參加電視節目：《你最有才》
最喜歡做的事：打工掙錢；練習舞蹈；在街頭閑暇時隨音樂而舞；在工地苦中作樂為工友跳舞
劉東立經典語錄：
1、我可以挨餓，我可以穿很舊的衣裳，但是我不能沒有夢想！！！
2、昨天的事我已經忘記了！！！
3、我想找同類！！！
4、我很喜歡他！！！
5、支持我，讓我們共同創造奇跡！！！
6、我掙到錢以後，我可以休息了，可以不用糊口了，我可以不用養家了，我就有時間我就可以有權利跳我的舞了。
7、千里馬常有，而伯樂難尋（對黃安語）。
劉東立個人經歷
在劉東立參加完《你最有才》第二季初賽第五場比賽後，回答評委黃安的問題說：
「我有精力的時候才會練習舞蹈。」
「就是我掙到錢以後，我可以休息了，可以不用糊口了，我可以不用養家了，我就有時間我就可以有權利跳我的舞了。」
「我可以挨餓，我可以穿很舊的衣裳，但是我不能沒有夢想！！！」
純朴的言語，透露著生活的艱辛。
然而那句「我可以挨餓，我可以穿很舊的衣裳，但是我不能沒有夢想！！！」
足以使每個豐衣足食的人汗顏。
❸ 我想學舞蹈
親愛的，不要有任何負擔，我都23歲了可是一直在學習舞蹈奧。
舞蹈這種東西不分年齡層的，但有可能起步晚而錯過一些機會，有可能不能專業從事舞蹈工作或進入舞蹈學院，但只要有愛好，那就去做吧，在這個世界上有多少人能因為喜歡而去追求的阿，學習舞蹈，一可以滿足自己的愛好，二可以鍛煉身體，三可以塑造體形，四可以提高氣質……有這么多的好處為什麼不去做呢。
像你我這個年齡段，學習舞蹈真算有點晚，但對於街舞、體育舞蹈、爵士舞、現代舞等舞種而言還是很來得及的。因為這類舞蹈更重視舞蹈感覺對於一些基本功方面要求不是很高，但只要你肯下苦功夫，也一定能把基本功練好的。我們一起加油吧。
❹ 急！音樂老師叫我們寫看舞蹈節目後對舞蹈的感受800字左右
簡單！1.先寫看完舞蹈之後的總體感受（例如：今天我看了舞林大會後，受益匪淺。他們的舞蹈技巧以及發自內心的動作讓我知道他們在舞台背後的艱辛。讓我明白了做事要堅持不懈，有恆心，有毅力......)
2.寫主要內容，就是主要有哪些舞蹈，表現了什麼故事，等等.......（內容較多，些具點）
3.總結，你的感想。就像第一段一樣。
備註：以後不管是寫讀後感還是觀後感都按照這種順序來寫。
望你能通過！！！！！
❺ 健美操《創造奇跡》節目串詞急急急急急急！！！！！！！！！！！！！
健美操是一種集動感音樂和優美動作於一體的健身運動；健美操是一項集舞蹈.音樂.健身.娛樂於一體的體育項目，下面請欣賞青春洋溢，活力四射的健美操《創造奇跡》
❻ 為什麼熱情能創造奇跡
一件工作由不同的人來做，一定會表現出不同的方式、態度。我發現一些喜愛家務勞動的婦女，無論在做飯、洗衣服，還是清潔廚房時，都表現出一副怡然自得的神態，看來她們的的確確喜愛這些活動。她們從這些在他人看來單調乏味的家事中，看到了生活美，從中感覺到其樂無窮，無論是家務勞動，還是照管嬰兒，她們都不會覺得單調無味。看著她們興趣盎然、有條不紊地干著這一切，我們也會深受感染，覺得生活一切都美好起來。家中的一切在她們手中，似乎都變得異常明亮，異常光彩起來，家庭氛圍也變得異常溫馨起來。
另外，還有一些視家務活動為最乏味無聊之事的家庭主婦，她們厭棄甚至憎恨家務活動，誇張一點兒說，她們願以少活兩年的代價去換取免做家務事。她們千方百計躲避做家務勞動或能少做一點就少做一點兒。如果實在躲不過去，她們也會應付了事，多半會把房間弄得一片狼藉，看上去整理後還不如整理前整潔，這樣的環境如何能叫心靈得到慰藉呢！這類家庭主婦是以不負責任的態度做事的，而前一類家庭主婦則是以從事一件重大事務的態度做事的，兩者截然不同。
實際上，從一個人的工作狀態上完全可以看出這個人對從事的這份工作態度如何，如果他工作時非常投入，其主動性、創造性、進取性都表現得很明顯，那麼就可以斷定他喜愛他的這份工作。
懶惰成性的女主人，會因她的傭人因急事請假而大發脾氣，甚至暴跳如雷，因為她在傭人請假的這一段時間里，不得不親自料理家務；而心地善良又勤勞的女主人，則會因為有機會偶而展露一下身手而高興，她們會爽快地准了傭人的假，而准備親自做一頓豐盛的晚餐。具有後一種心態的婦女，具有做事熱情、精力旺盛的特點。她們往往會以樂觀的情緒和全身心投入的狀態從事任何一種工作，而前一類婦女則不具有這種優勢。
我們在工廠、服務性行業以及其他一些部門經常見到這樣的員工，他們無精打彩、精神萎靡，走路拖拖沓沓，一副身心疲憊的樣子。他們給人一種受生活所累，不堪重質的架式。探究他們的內心，發現他們厭倦工作，希望早點從工作中解脫出來，他們不能從工作中獲得樂趣，因此他們總是感覺很累。與他們不同，有一些員工則士氣高昂、精力旺盛，整個人看上去充滿干勁，他們工作起來神情專注，面帶笑容，而且從來都主動做事，所以他們的成績也往往要好上許多，當然主動、樂觀做事與被動、消極做事的結果一定會有天大的差別。
每一個實乾的老闆都願意把提拔的機會留給那些平時勤勤懇懇、做事充滿熱情的員工。這些員工做事的積極性通常也會感染老闆。老闆深知這些員工的價值，並且知道這些員工是在盡心盡力幫助自己。而那些做事不負責任、拈輕怕重的員工是得不到老闆青睞的，與這些落後員工在一起，老闆也會覺得做事沒有信心，存在一種隨遇而安的消極心理，因此，他通常會自覺地與那些要求上進的員工在一起，關心他們的生活，關注他們的發展。
舉個做鞋匠的例子，鞋匠有二種，一種把補鞋當作一個神聖的工作來做；一種把補鞋當作一種謀生的手段。前一種鞋匠工作時，全身心投入，即使是補一個小補丁，也仔仔細細、精精心心，儼然一個藝術家在精心雕琢著自己的作品；後一類鞋匠工作時應付了事，不管好看不好看，補上就行，他只關心自己是否能賺錢，能賺多少錢。兩類鞋匠存在著巨大差別，前一類鞋匠會獲得人們的敬重，成為最讓人稱道的鞋匠，而後一類匠鞋匠只會遭到人們的白眼，生意也會越做越冷。
在我認識的速記員中，可分二類，一類是技術好，工作態度好的；一類是技術一般，工作態度不好的。前一類速記員工作質量高，能埋頭苦幹，而且要求積極進步，責任感強，把公司當成自己家一樣，這類速記員易受到老闆青睞，提升的機會多。後一類速記員，工作應付了事、馬馬虎虎，好偷機取巧，一旦出了錯，也不認真對待，這種人不易得到老闆重視。
有一些教師要求很高，把自己做人、做事的標准等同於大師標准。他們充滿愛心、全力以赴地教書育人，他們把自己比喻成太陽，希望能把自己所有的能量都毫無保留地灌輸給學生。他們好像是站在畫布前的大師，盡力在黑板這塊畫布上描繪出所有的希望。與這些教師相反，有一些教師未登上講台就開始煩躁，他們討厭教書育人，他們希望哪一天學校解散了，他們就可以再也不用上班了。即使他們勉強上了課，也毫無熱情，表情僵硬，學生們好像也對他們的課無動於衷。
神職人員也有類似情況。米歇爾·安格魯是一位有著工作熱情和旺盛精力的牧師。他把佈道、傳福音當作是上帝賜給他的責任，因此，每天天一亮，他就做好了各項准備工作，准備開始一天愉快的工作，他從工作中獲得了極大的快樂和滿足。與他不同，有一類牧師雖然也做著同樣的工作，但他們內心卻缺乏真愛和熱情，他們對教徒的甘苦視而不見，他們缺乏真情的頌讀無法激發出教徒的熱情。牧師的工作要求牧師要有火一般的熱情和慈母般心腸的愛，如果不具備這兩點是無法成為一個合格的牧師的。
正是要具備這近乎瘋狂的工作熱情和積極向上的工作態度，才能把單調乏味的日常工作當成一件神聖光榮的的事業來做，也只有這樣，才能把工作做好。大約一個世紀以前，羅德島上居住著一個人，他不知出於什麼考慮，想砌一堵石牆，他把砌這堵牆當成創作一幅傑作來作。他仔細審視每一塊石頭，測量它的長度，研究它的外形，把它放在最適合的位置，放好後，還要前前後後、左左右右，從不同角度審視。然後，他就像一位完成了一幅偉大雕刻的雕刻家一樣心滿意足。這堵石牆傾注了他的全部熱情和獨特個性。終於這堵牆出名了。來參觀它的人絡繹不絕，他愉快地接待著來訪者，並不厭其煩地向每一個人細細講解每一塊石頭的歷史。不要懷疑這堵石牆的存在意義，單單從它已存在一個多世紀，就可以看出它的價值。
❼ 關於跳啦啦操舞蹈的歌
少女時代的《復hahaha》不錯，我們隊制就是用這個去參賽的
郭佳媛跳啦啦操背景音樂：Pitbull & Ne-Yo《give me everything》
high school musical - we're all in this together
Super Concter - Beautiful Small Machines
the offspring - pretty fly
bwitched - hey mickey!
The Pipettes - Your Kisses Are Wasted On Me
The Donnas - Roll On Down The Highway
海楠的《愛啦啦》
創造奇跡
2NE1的歌曲也比較適合跳啦啦操啦
艾薇兒與 Lil』 Mama合作的混音曲目《girlfriend》(remix)。。。
❽ 全國中學生廣播體操《舞動青春》的教學設計
一、指導思想
為貫徹「健康第一」的指導思想，落實上海市「二期課改」精神，豐富課堂體育形式，促進學生身心健康發展，本課以《中小學體育與健身課程標准》為指導，依據並靈活運用教育部體衛藝教司推出的《校園青春健身操》系列教材進行教學設計，力圖從優化教學內容及策略，改善學生學習方法等方面尋求突破。課堂教學中在直觀教學的基礎上，整合現代信息技術，利用多媒體視頻多渠道地呈現「校園青春健身操」技術動作，促進學生更好地掌握動作技能，為他們自主學習和合作探究豐富素材；也為培養學生合作探究意識與實踐能力打下基礎。
二、相關分析
本課的教學對象是高一年級女生，她們有愛美的心理和運動的慾望，對健身操感興趣，也有一定的技能儲備和學習能力。為進一步提高學生健身操動作技能，提升動作組合能力，我們選擇「校園青春健身操」系列之《創造奇跡》的第四段組合動作作為本課的主要學練內容。
《創造奇跡》是具有拉丁風格的健身操，學練該操對高一女生來說有一定的挑戰性。高一（3）、（4）班女生分別來自不同區縣和學校，他們初中時也學習了一些健身操組合，大多數同學也能或多或少地掌握一些健身操創編技法。本課以「校園青春健身操」系列之《創造奇跡》的第4段組合動作為新授內容，力求讓學生在自主學練和合作探究的氛圍中掌握動作技能，並通過嘗試創編並展示青春健身操組合動作，發展學生的動作運用和創編能力，從而提高學生的學習能力和應用水平。
三、學習目標
1、理解健身操《創造奇跡》的動作結構，能做出第4組動作並較連貫地完成1~4動作組合練習；嘗試運用所掌握的健身操動作創編新穎的動作及組合。
2、體會頂髖、扭髖用力與姿態，增進步法移動、身體舞動的靈活性及全身的協調性。
3、在展示美的過程中體現健身操的拉丁風韻；在隊形變換中提高配合意識與協作能力。
四、主要教學環節
1、准備與導入
（1）心理准備與導入：以多媒體播放教學流程，讓學生明確整堂課的學練內容及目標、學練程序及方法。
（2）身體准備與導入：以音伴、學生帶領同學們做《創造奇跡》的1~3段組合動作作為准備活動，讓同學們在優美的旋律中活動身體，激發學生的學習興趣；並以自帶健身操的方式，鞏固學生動作的同時，喚起學生的主體意識，為課堂教學做好鋪墊。
2、基本部分
在《創造奇跡》第4段組合動作教學時，通過直觀示範教學與播放多媒體視頻動畫相結合的方式，呈現《創造奇跡》第4段組合動作，使學生更直觀感悟動作，形成動作表象、建立動作概念，便於更好地模仿學練。再通過教師啟發和引領，對動作的分解與整體教學，有效地促進學生掌握動作技能。安排見習學生拍攝課堂學練情況，並進行教學反饋，促進學生反思學習。
小組創編並展示健身操段落動作和變化的隊形時，以自然班為合作學習小組，通過學習小組分頭創編的4個8拍的健身操組合動作，並以語言誘導小組間進行挑戰賽。不僅提高了學生的動作創編能力和應用能力，還提升了他們的表現力和競爭意識。教師及時地進行評價與表揚，從而有效地提升學生學練熱情和成效，增進他們的團隊合作能力。
3、結束部分
讓學生在音樂伴奏下做放鬆操，充分調節身體，愉悅心情。結合教學錄像引導學生對課堂學練效果進行自評與互評，對課堂學習情況進行總結和深化。
五、主要特色與效果
1、《創造奇跡》是具有拉丁風格的健身操，此操對髖部的運動要求突出。高一女生學練該操對塑造柔美、動感的時代女性氣質有很大益處。
2、積極提倡和引領學生自主學練、合作創編，並在隊形變化中展示《創造奇跡》健身操動作組合，既靈活運用了自主學習，合作探究等學習方式，又彰顯了學生的個性。
3、巧妙而靈活地利用多媒體呈現課堂主題、插播動作視頻、反饋學練情況，既充分發揮信息技術的輔助教學功能，又為突破教學重點、化解難點提供了良好條件。
通過學練《創造奇跡》、創編練習隊形與健身操、在隊形變化中展示新動作等形式，提高了學生健身操動作的技能，提升了學生動作創新和技能應用水平，增進了學生的體育學習和實踐能力。這對於學生喚起高中女生對健身操的學習興趣，形成柔美、動感的身體姿態、增進感受美的能力，陶冶審美情趣和性情，培養團隊合作精神，養成體育鍛煉的習慣，促進學生生動活潑、主動發展都具有積極的教育意義。
❾ 哪首歌女聲中文歌的歌詞里有「One two 恰恰恰,three four 恰恰恰」「讓我們跳起來跳起來」
創造奇跡，鄒氏集團十一周年慶典跳的就是這個舞蹈，非常歡快俏皮的舞蹈。