Ⅰ 如何理解創造和留住每一位客人
首先，要理解顧客為什麼去你這家店，被店裡的那些特質所吸引，要有良好回的特點和優勢才能吸引到答顧客，這是創造顧客的先決條件，如果一家店沒有任何特色，顧客拼什麼去光顧呢？其次，服務態度以及員工的素質培養也是關鍵，如果一家店僅僅是有特色，其服務態度不好，那麼就只能是創造第一撥客人，卻無法留住他們，服務態度和店內特色要相互結合，不斷創新，與時俱進，才能更好的去創造和留住每一位客人
Ⅱ 如何理解學會創造
學會「創造」等於學會解決「不可能」
從成功中去找失敗，從失敗中去找信心，從信心中去努力，在怒力時去對方向
想更快更簡單的解決問題，那麼就去突破去創新
想超越自己，必須學會放棄自己辛苦得到的東西
Ⅲ 怎樣理解創造
創造是社會進步的動力
Ⅳ 創造餘力該怎麼理解
1、多餘的精力。
《論語·學而》：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，凡愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文。」 邢昺 疏：「能行已上諸事，仍有閑暇餘力，則可以學先王之遺文。」
《戰國策·趙策三》：「秦之攻我也，不遺餘力矣，必以倦而歸也。」
《史記·平原君虞卿列傳》：「秦不遺餘力矣，必且欲破趙軍。」
《淮南子·主術訓》：「夫乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也。千鈞之重，烏獲不能舉也；眾人相一，則百人有餘力矣。」
《晉書》卷八十二：「君子內正其心，外修其行，行有餘力，則以學文，文質彬彬，然後為德。」
宋 梅堯臣 《送楚屯田知扶溝》詩：「政治有餘力，歸來辭賦工。」
《東周列國志》第四回：「公子呂望見火光，即便殺來，城中之人，開門納之，不勞餘力，得了京城。即時出榜安民，榜中備說庄公孝友，太叔背義忘恩之事，滿城人都說太叔不是。」
2、殘存的力量。
《列子·湯問》：「河曲智叟笑而止之曰：『甚矣，汝之不惠。以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？』
Ⅳ 試分析你怎麼理解創造發明是無限的,而創造發明所基於的基本原理是有限的
TRIZ理論是由前蘇聯發明家阿奇舒勒（G.S.Altshuller）在1946年創立的，在他的領導下，前蘇聯的研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究團體，分析了世界近250萬份高水平的發明專利，總結出各種技術發展進化遵循的規律模式，以及解決各種技術矛盾和物理矛盾的創新原理和法則，建立一個由解決技術，實現創新開發的各種方法、演算法組成的綜合理論體系，並綜合多學科領域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。
TRIZ具有系統的創新方法和工具，其理論體系包括九個部分：八大進化法則；
最終理想解；
40個發明原理；
39個工程參數和矛盾矩陣；
物理矛盾的分離原理；
物場模型分析；
發明問題的標准解法；
發明問題標准演算法（ARIZ）；
物理效應和現象知識庫等。
利用TRIZ實現創新的過程為：首先分析待解決的問題，使用39個通用工程參數中和該問題相適應的參數來表達待解決的問題，將一個具體的問題轉化為TRIZ問題；
其次確定該TRIZ問題是技術矛盾還是物理矛盾，如果是技術矛盾，就利用矛盾矩陣從40個發明原理當中找到相適應的原理，如果是物理矛盾，就利用分離原理來確定相適應的發明原理；
最後，通過發明原理來找到具體問題的解決發案，並對方案進行評估，如果方案滿意可行，就執行該方案，如果方案不可行，就重復所有步驟，直到找到滿意可行的方案為止。
Ⅵ 時間就是不停地學習創造怎麼理解
我的理解是：人類活著的時間就是要不停地學習，創造美好的明天。
人類在習慣上把光陰畫分為各種不同的時間單位才有了〝時間〞的概念。光陰是大腦在原意識狀態對本身〝生命活動〞的主觀感受，新生兒的大腦只有生物本來的〝原意識〞狀態，要後來經歷與環境交流的〝學習〞，才會漸漸進到具有自我醒覺的〝意識〞狀態。（所以因〝礦難〞困在地洞的礦工，只能感受到生命和光陰的流逝，但是都猜不準已經過了多少時間）。換句話說，〞不停地學習創造〞就是人類〝生命活動〞的本質。
光陰流是一系列先後秩序變動的過程，生命流也是一連串生死秩序連續變動的過程。一切如果靜止，時間和生命都立刻消失。所以生命過程一路走來與光陰並駕齊驅，一同走向將來，而現在和過去卻隨著時光一起消逝。生命是與時共進又不可逆轉的連續活動過程；生命過程也永遠也不會有回頭重復再走的時機。所以生物的生活是有方向；有目標的維持生命活動的手段，沒有將來，就沒有生命。失去後天學習能力的植物人，就只有靠機器維持生命。所以學習本身就是人類的生命活動。
參考資料： 生命真相 劉量衡著 湖南科技出版社 2012
Ⅶ 如何理解創造
創造，是首先想出新方法、針對於事物（大都在物質上或精神上）建立新理論、做出新的成效和成就。
Ⅷ 如何理解「創造生產力」
創造生產力在字面上意思是以創造為基礎的生產力， 或者說由於創新製造能力的增強提升了生產力。 而根據馬克思主義哲學原理， 生產力是人類運用各類專業科學工程技術，製造和創造物質文明和精神文明產品，滿足人類自身生存和生活的能力。其實質就是生產力是一種能力， 而能力是不能夠創造的， 所以確切的說法應該是創造能力， 或提高生產力。
Ⅸ 如何理解創造性思維
理解成為新創造性的思維來說的話，就是你的思維的話，應該有創造性的。
Ⅹ 如何理解創造生活就是創造美麗
創造本身就是抄一個美麗的過程，如上帝創造了人類，創造了這個世界，這是很美的一個過程，如母親孕育出一個孩子，這也是一個創造的過程，這也是很美麗的。而創造生活就是創造美麗就很明白了，生活無時無刻不是美的，生活本身是美麗的，只要你有一雙會發現美的眼睛，和一顆善良的心。所以無論過程還是結果，創造生活都是一個創造美麗的過程。