創造力如何

❶ 如何提高創造力

毫無創造性的工作隨處可找，只有那些擁有真正創造力的人才不會懼怕被社會淘汰或與時代脫節。 眾所周知，創造力不是與生俱來的，但我們也可以簡單地通過實踐和使用一些方法，來使自己變得有創新性一些。 以下是一些方法，其中包括一些可以激發你潛能的工具。請大家看看是否對於你的創新思維有所幫助。 研究和獨立：創造力的開端 研究：創造力的中流砥柱 另一方面，創造經常被定義為完成新穎的，與眾不同事物的工作。這樣說的話，如果要做到新穎和與眾不同，那麼充分了解當今形勢的發展也是十分必需的。所以，研究當今行業發展相當的必要。 獨立性：同樣是創造力的中流砥柱 雖然研究是提高創造力的重要一環，但有時候，故意將自己獨立起來也是十分重要。因為在很多時候，過於熟悉當今發展現狀和設計趨勢會不自覺地影響你的創造工作。 在設計和創造的過程中將自己孤立有時候會得到柳暗花明又一村的結果，因為你可能會創造出與現存完全不同的事物。當然，孤立不能直接導致創新，我們要清晰，研究和熟悉當今發展才是比較有效的方法。 盡管「創造」這個名詞看起來模糊和神秘，但在很多情況下，創造也表現得十分具有邏輯性。以下是幾種使自己變得更加創新性的方法：1. 綜合法：綜合法是篩選出現存的幾種有代表性的不同想法，綜合起來形成一種新的、不同的想法。很多人對於這樣的做法不屑一顧，但是實際上，幾乎每一個創新性的工作都是受著現存成果的影響，又或者與之有千絲萬縷的聯系。綜合法可能是最常用用於創新的方法。（備註：如果你要使用這種方法的話，請做好你的研究工作）2. 刻意非主流那些想標新立異的人往往會刻意地反傳統和潮流。這些人在研究完現存市場和設計領域現狀後，就會可以創造出完全不同的作品。這種方法有可能會創造出偉大的產品，但要注意的是，不要為了創新而創新。3. 留意外界事物 為了激發靈感，我們要多多注意留意那些表面看起來與你所做的事情風馬牛不相及的事物。例如，如果你想設計一個博客，那請嘗試一下在雜志中尋找靈感吧，更有甚的，把電視模式融入到博客宣傳。 增強你創造力的有用工具 初步了解和選擇創新方法是增強創造力的必經之路。以下是一些常用的方法1. 尋找靈感來源思想寶庫， smashingmagzine和Creattica這些網站都是靈感的源泉，每天都有大量的內容更新，對於激發你的思維具有重要的作用。2. 思維地圖思維地圖介紹了30多個有關於思維地圖的網站，這對於你能有邏輯地想出新點子，記錄並與已有想法聯系起來，將有非常大的好處。3. 隨身攜帶筆記本以隨時記錄突如其來的想法。

❷ 創造力如何提升

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。
創造力的培養概括為以下幾個方面
①激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力； ②重視思維的流暢性、變通性和獨創性； ③培養求異思維和求同思維； ④培養急驟性聯想能力。急驟性聯想是指集思廣益方式在一定時間內採用極迅速的聯想作用，引起新穎而有創造性的觀點。 怎樣有效發揮孩子的創造才能？( 潛能開發創造性 思維 創造力 才能 早教育兒)
怎樣有效發揮孩子的創造才能
想幫助孩子最大程度地發展他們獨特的天賦和才能？有沒有一種思維方法可以讓孩子終生受益？下面這些方法的奇特之處就在於，它們不僅能極大地開啟孩子的創造力，而且是幫助孩子建立起靈活有效的個性化學習體系的實用方案。 No.1 歡迎來到「為什麼」時代 孩子的小腦袋裡總是藏滿了問題，當他們皺著眉頭，一臉急切地來問 「為什麼」時，我們自然的反應就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。 如果換一種對答方式：「為什麼？」「你認為呢？」「你怎麼想到的？」「那樣又會怎麼樣呢？」能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時需要回想以前的經驗進行推理，這能幫助他們提高獨立思考的能力和學習能力。 嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動，在孩子的「為什麼」之後，隨即把問題反問回來：「這真是個好主意，你覺得呢？」你會發現，這種啟發式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結束後興致仍然高漲。 這種鼓勵思考的對答一般在孩子2～3歲時即可進行。你要做的是，根據孩子的理解水平來調整提問的深度，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經驗中得到新的主意。 No.2 張開想像的雙翼 這個訓練通常也會被稱作「異想天開」。童年是充滿幻想的時期。在我們看來，孩子的想像也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以「異想天開」，不按部就班地人雲亦雲，可貴的創造性思維模式就開始形成。 No.3 新眼光看平常事 如果說4是8的一半，通常人們會回答說：「是。」如果接著再問:「0是8的一半，對嗎？」經過一段思考的時間後，大多數人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。這時如果再問：「3是8的一半，是嗎？」人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。 擺脫固有的思維模式是創造性思維的起點。當我們學會轉換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關系，才能更有效地發現創造性地問題解決之道。 讓孩子用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物，是培養創造性思維的基礎。孩子一旦習慣於這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰、新情景或新問題找到解決方案。 下面的活動可以幫助孩子進一步了解和盡可能發揮這種能力。 No.4 質疑：真的還是假的？ 創造性思維的另一個特徵是對已知不斷發出疑問：真的還是假的？從而尋求新的可能性。如果孩子習慣於批判性地深入思考問題，那麼他們的思路就會更開闊、靈活。 當孩子對問題給出了他們自己的看法後，再讓他們說出並支持與之對立的觀點，可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中，孩子將學會如何這么做。 No.5 別讓「不」絆倒孩子 自信是孩子不斷進步的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘願冒險。而當你對孩子說「不」時，可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪，讓他覺得自己很笨，越來越自卑。 無論在任何時候，都要鼓勵、贊揚孩子，避免讓「不」束縛、限制住孩子的創造力。 同時也要引導孩子對各種可能性的事說「是」，說「為什麼不」，而不是「我不能」。然後集中精力對自己的想法進行驗證。偉大的創造往往就是這樣誕生的。 No.6 一二三，向後轉 善於創造性思維的人經常嘗試用與常人相反的方式進行思考，這就是逆向思維。逆向思維能夠打破條條框框，在別人認為不可能地方和別人沒有注意到的地方有所發現、有所建樹。 有人落水，常規的思維模式是救人離水，而司馬光靈機一動，用石頭把缸砸破，讓水從破缸中流出，從而救起了小夥伴，就是運用了逆向思維。 逆向思維可以解脫大腦中固有模式的束縛，在你需要創造出一些你無法描繪、或者無法見到的事物時，幫助你拓寬思路，充分發揮自己的創造力和想像力。 No.7 開啟孩子的感知世界 孩子只有在他們自己支配和主宰的環境中創造的火苗才能被激發出來，所以，我們要盡量提供給他們看、摸、嘗試、學習，及自我表現和動手操作等多種機會。這會大大開啟他以前沒有嘗試過的想法與念頭，也是提升孩子創造力的一個關鍵。 為了給孩子提供這樣的機會，我們的責任是： 給孩子提供一個不受時間、空間和材料限制的，有挑戰性、有吸引力的環境。所有活動的選擇都要與孩子特定的年齡和發展階段相適應。對孩子來說，最好的活動是操作性和開放性的，重要的是過程而不是結果

❸ 如何才能使自己具有創造力！！！

如何有創造力？
1. 有創造力並不是指點子多，而是指持之以恆、富有想像地去追求眾多可能的點子之一；不輕易滿足於某個想法，而是為之付出努力並且鍥而不舍。當你想出了一個解決辦法，要狠心把它暫拋一邊，然後尋找除了這個方案以外的其他解決方案，直到你滿意地意識到再沒有更好的解決方案為止。
2. 保持童真，打破陳規。出錯也沒有關系，不要害怕犯錯誤，保持幽默。學會有勇氣讓思想冒冒險，敢於將一個最初看似沒道理的想法進行到底。
3. 緩下結論，力爭做到積極、靈活、開放和富有想像力。之後可以發揮你的分析才能去判斷，而不是在開始的時候就盲目判斷。
4. 為創造力營造一個安全的環境。獎勵創新和堅持不懈的行為，而不僅僅是獎勵良好的表現。
5. 立即行動。讓你當場立即行動起來。去查找一些對你可能有幫助的參考書，或找尋他人尋求幫助，或到實地去學習：現在，而不是以後；今天，而不是明天。學會去觸發你的腿部肌肉，一有需求立即行動，不要拖延，聽從探索的召喚，不惜一切代價地去探索。
愛因斯坦說過，雙腿是創造力的車輪。盡量讓探索激動人心、富有想像、鼓舞人心和碩果累累。讓你的態度和創造力成為明燈，去照亮你周圍甚至更遠的世界。
6. 要實際，嘗試以多種方法詮釋你的主題，尤其是想法的價值方面，無論是物質上的價值還是精神上的。
7. 三思後，試著向別人解釋你的目標是什麼。聽聽他們的建議，這些建議可能正是你需要的。不遺餘力地去探求創造力。
8. 加強創造力訓練，也不要忽視了身體健康。身體需要鍛煉、獎勵，有時還需要一些遷就。
9. 如果一開始沒有成功，要不斷嘗試，永遠不要放棄。因為創造力來自99％的堅持不懈和1％的靈感。
10. 創造力是干什麼用的？如果你希望過好餘生，那麼嘗試讓生活興奮、充滿想像力、充滿鼓舞和獎勵。
奇思妙想玩轉發明課程，以科學的形式與方法，解密孩子的創造力基因，激發他們的創新靈感，為他們摘取人生第一件發明；為中考培養科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創新潛質。

❹ 如何有創造力

①激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；
②重視思維的流暢性、變通性和獨創性；
③培養求異思維和求同思維；
④培養急驟性聯想能力。急驟性聯想是指集思廣益方式在一定時間內採用極迅速的聯想作用，引起新穎而有創造性的觀點。
⑤多看各種奇形怪狀的物體。比如這套繪本《細菌王國入侵地球》里有500多種微生物造型。這就是創造力的直接體現。

❺ 如何提高自己的創造力

創造力的培養概括為以下幾個方面
①激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；
②重視思維的流暢性、變通性和獨創性；
③培養求異思維和求同思維；
④培養急驟性聯想能力。急驟性聯想是指集思廣益方式在一定時間內採用極迅速的聯想作用，引起新穎而有創造性的觀點。有效發揮孩子的創造才能方法
想幫助孩子最大程度地發展他們獨特的天賦和才能？有沒有一種思維方法可以讓孩子終生受益？下面這些方法的奇特之處就在於，它們不僅能極大地開啟孩子的創造力，而且是幫助孩子建立起靈活有效的個性化學習體系的實用方案。 No.1 歡迎來到「為什麼」時代 孩子的小腦袋裡總是藏滿了問題，當他們皺著眉頭，一臉急切地來問 「為什麼」時，我們自然的反應就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。 如果換一種對答方式：「為什麼？」「你認為呢？」「你怎麼想到的？」「那樣又會怎麼樣呢？」能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時需要回想以前的經驗進行推理，這能幫助他們提高獨立思考的能力和學習能力。 嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動，在孩子的「為什麼」之後，隨即把問題反問回來：「這真是個好主意，你覺得呢？」你會發現，這種啟發式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結束後興致仍然高漲。 這種鼓勵思考的對答一般在孩子2～3歲時即可進行。你要做的是，根據孩子的理解水平來調整提問的深度，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經驗中得到新的主意。 No.2 張開想像的雙翼 這個訓練通常也會被稱作「異想天開」。童年是充滿幻想的時期。在我們看來，孩子的想像也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以「異想天開」，不按部就班地人雲亦雲，可貴的創造性思維模式就開始形成。 No.3 新眼光看平常事 如果說4是8的一半，通常人們會回答說：「是。」如果接著再問:「0是8的一半，對嗎？」經過一段思考的時間後，大多數人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。這時如果再問：「3是8的一半，是嗎？」人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。 擺脫固有的思維模式是創造性思維的起點。當我們學會轉換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關系，才能更有效地發現創造性地問題解決之道。 讓孩子用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物，是培養創造性思維的基礎。孩子一旦習慣於這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰、新情景或新問題找到解決方案。 下面的活動可以幫助孩子進一步了解和盡可能發揮這種能力。 No.4 質疑：真的還是假的？ 創造性思維的另一個特徵是對已知不斷發出疑問：真的還是假的？從而尋求新的可能性。如果孩子習慣於批判性地深入思考問題，那麼他們的思路就會更開闊、靈活。 當孩子對問題給出了他們自己的看法後，再讓他們說出並支持與之對立的觀點，可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中，孩子將學會如何這么做。 No.5 別讓「不」絆倒孩子 自信是孩子不斷進步的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘願冒險。而當你對孩子說「不」時，可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪，讓他覺得自己很笨，越來越自卑。 無論在任何時候，都要鼓勵、贊揚孩子，避免讓「不」束縛、限制住孩子的創造力。 同時也要引導孩子對各種可能性的事說「是」，說「為什麼不」，而不是「我不能」。然後集中精力對自己的想法進行驗證。偉大的創造往往就是這樣誕生的。 No.6 一二三，向後轉 善於創造性思維的人經常嘗試用與常人相反的方式進行思考，這就是逆向思維。逆向思維能夠打破條條框框，在別人認為不可能地方和別人沒有注意到的地方有所發現、有所建樹。 有人落水，常規的思維模式是救人離水，而司馬光靈機一動，用石頭把缸砸破，讓水從破缸中流出，從而救起了小夥伴，就是運用了逆向思維。 逆向思維可以解脫大腦中固有模式的束縛，在你需要創造出一些你無法描繪、或者無法見到的事物時，幫助你拓寬思路，充分發揮自己的創造力和想像力。 No.7 開啟孩子的感知世界 孩子只有在他們自己支配和主宰的環境中創造的火苗才能被激發出來，所以，我們要盡量提供給他們看、摸、嘗試、學習，及自我表現和動手操作等多種機會。這會大大開啟他以前沒有嘗試過的想法與念頭，也是提升孩子創造力的一個關鍵。 為了給孩子提供這樣的機會，我們的責任是： 給孩子提供一個不受時間、空間和材料限制的，有挑戰性、有吸引力的環境。所有活動的選擇都要與孩子特定的年齡和發展階段相適應。對孩子來說，最好的活動是操作性和開放性的，重要的是過程而不是結果

❻ 創造力怎樣培養

個人認為是可以培養的。

每一個人的創造力都起始於嬰幼兒時期，這一階段的孩子如同一張未被玷污的白紙，看待事物的角度區別於成人，能夠發現我們忽略的美。孩子本身也有極強的好奇心，在這一心理的驅使下，樂意去探索、樂意去發現、樂意去創造。

3、讓孩子多動手動腦

我們可以帶領孩子一起去做手工，既可以動手又可以動腦，有助於孩子的創造性發展。比如壘積木、剪窗花、折紙、串珠子等手工活動，這些都有助於孩子發揮想像力，增強孩子的創造力。

創造能力是我們每個人不可或缺的能力，從小培養孩子的創造能力，讓孩子健康快樂的成長，會對他們長大後事業的發展起到不可估量的作用。

如想學習更多育兒知識，請關注「米媽談育兒」，我是魏華，也是米媽，是兒童學習力專家，實戰派親子教育專家，暢銷書《不急不吼，輕松養出好孩子》的作者。

❼ 如何發揮創造力

如果你想掌握一個事物，必須先了解它怎樣運作。雖然我們才剛開始了解頭腦如何發揮作用，即在我們每個人身上，創造出思想和自動情況情緒以及肉體反應，但在科學研究方面，已獲得某些驚人的發現，可以支持我們自己的發現。

1960年，史伯利博士率領學生展開腦部的研究實驗工作，並取得真正突破。在這些實驗及研究中，他們分別試驗人類左右腦的精神能力，發現每一半的大腦各有獨立的意識思考和記憶。更重要的是，他們發現兩邊的大腦以截然不同的方式進行思考，「左腦」以語言進行思考，「右腦」則直接以圖畫和感覺進行思考。

目前大部分研究人員認為，左半部的大腦控制右半部的身體，包含了大部分的語言，以及我們一般稱之為「意識」作用的功能。右半部大腦控制身體的左半部，負責視覺、直覺及潛意識功能。左腦負責語言及邏輯思考，右腦則負責難以用語言表達的事物。如果使用形象而不用文字或語言，右腦可以從人群中辨認出一張熟識的臉孔，在電動玩具的比賽中可以獲得高分，拼圖也很迅速，但左腦對這些行為則束手無策。

我們不妨以你和其他人所做的交談為例，一般來說，你的左腦會對它所聽到的語言意義立即產生反應，但卻不會去注意聽聲音中的「感覺」或影響力。右腦則專門注意語調、面部表情、身體動作以及不太重要的語言。因此，兩邊頭腦對同一個人可能產生不同的反應——右腦認為：「這人有點不太老實，我不相信他。」左腦則說：「胡說，他說我們兩人合作後可以賺大錢，這是千真萬確的。」

我們大部分「清醒」時的生活，是受到左腦意識的控制。當我們有幸產生一個「偉大的念頭」或是「靈機一動」，這種念頭震撼似乎都是突然出現的，而且以十分完整的形式出現。但很顯然，它早就潛在地儲存在右腦中，只是不為我們所知罷了。莫扎特和貝多芬說，他們在自己的腦中聽到了交響曲，所以只要把它們寫下來就行了。

西科斯基1913年在他的祖國——俄羅斯建造了世界上第一架四引擎飛機。外行人說，這種飛機違反常理，絕對飛不起來。等到它成功地飛起來之後，左腦批評者又說，它絕對無法飛得遠，所以不符合經濟價值。而西科斯基再度證明事實並非如此，他們又說錯了。

據說，西科斯基11歲時，有一次夢到自己走在一條封閉的通道上，通道兩旁點著淡藍色的燈光。他夢見自己坐在一艘巨大的飛船上——是他自己建造出來的。大約30年後的某天，他協助駕駛著一艘巨大的飛船。他的朋友林白是正駕駛員，當時由他駕駛飛機，所以，西科斯基決定從駕駛艙走到客艙去伸伸腿。就在這時，他發現自己正走在小時候夢中那條封閉的通道中，就在一艘巨大的飛船里——通道兩旁點著淡藍色的燈光。

你我若想發揮我們的創造力，很簡單，只要做一個「全腦」的思考者就可以了。幾千年前，我們比較情緒化，而且富於直覺，在我們學會如何使用工具及溝通之後，就發展了一個左腦的社會，懂得使用語言，以實用的方法來逐步解決問題。技術方面的發展十分緩慢，就科學方面的突破來說，我們在過去50年內的成就，超過在人類歷史中以前所有歲月的總和。而這只是剛開始而已。電腦在今天的地位，就等於60年代初期的電動打字機。

我們有廣泛的機會，即將進入一個創造力的新時代。由於專業及個人電腦已經取代了很多例行的及機械的左腦功能，因此，我們的時間及頭腦可以有更多的用途。我們將經歷更多的人際關系，而且這些關系以比以前更多的感覺、情緒及精神的愛心為基礎，我們將不再被動地觀看電視，而能夠主動地事先幻想及創造我們的將來。首先，我們必須相信應該獲得成功，接著，我們必須把這些成就予以視覺化及口語化，就如同我們是編劇家，為製作自己的生活紀錄片而編寫劇本。我們如何書寫及談論自己今天的生活，將可決定明天以及明天以後的生活發展。

❽ 我們如何才具有創造力

讓我好奇的是一個初生的嬰兒看世界的方式與我們成人會不會不同？動物的嬰兒尤其是靈長類動物初生的時候，她們看待世界的方式會與人類嬰兒不同嗎？如果不同，那麼這個差異是什麼決定的呢？如果相同，那麼我們又是如何失去了這些曾經擁有的，可能來自上帝與生命的自然屬性賦予我們的能力。猜想動物是以自在的方式看待自然的，因為動物缺少成形的言語，僅有的言語（如果可以稱為言語的話）只是用來表達感受，情緒，態度，而非用來對外部世界的描述。東方的哲學並不認為思想是一個高級別的東西，思想是由心智、心靈滲透出來的一種可言語的東西，但它不是心智的全部，更不是心靈的代表。只有把「心」變大，滲透出來的思想之水才能泉涌勃發。那麼思想的容器是什麼？首先是言語，因為一個成形的思想大多都是言語化的，第二是邏輯，思想一定是一種有內部連接與彼此求證的言語流，這個邏輯多半是因果的、線性發展的。第三是理性，理性讓我們刪除思想中不確定的部分，留下被人類理性接受的部分。這很像一個奶牛（心智心靈）分泌出原初的乳汁（思想），言語、邏輯、理性是或者是過濾乳汁的篩子，或者是摻入思想中的水，甚至是沙子，三氯氰胺。在言語能力不發達的民族、土著與居住在遠離文明發展的人群里，似乎他們都有自在形成的，豐富的非言語交流形式，這些交流形式甚至是與動物、生物共有的形式。記得澳洲電影《鱷魚鄧迪》，這傢伙把耳朵貼近地面就能判斷兩公里外跑過什麼樣的動物，一隻蒼蠅爬在牆角，他會產生有生命存在的感覺。那麼，文明的人們是如何失去了這些功能。生物的能力存在用進廢退的特徵，一個孩子在未曾理解言語之前，對外部的知覺是以天賦的生命自在的方式來獲得的。言語的學習促進了他知覺的分類與識別，這些能力的好處是讓一切復雜的，被差異構成的，復雜的感覺信息被快速的結構化與簡單化，蛻變成一種以通約信息與非差異信息構成的認知模型，並形成一種刻板模化的認覺反應。由於言語中存在結構與邏輯，言語的結構就成為認知與思想的結構。言語的好處當然是為了人與人的建構交流目的，把個體的人與他人連接起來。壞處是人不再以自然的眼光看待自然，而是以言語化的，分類的眼光在甄別自然。加上言語中的文化傳承，價值定義與理性主義，思想的容器就此而生。如果我們相信所有的創意都是人類重獲天賦的知覺能力，那麼創意一定是在非語言，非結構，非理性的情境中才能產生事實也是如此，一個新生嬰兒看到人在飛，或外星人，她一點也不會驚奇，她把一切可感知的東西都接納為自在的。成人卻不同，會嚇過半死。因為知覺的模型一旦建立，它會自自然然的把不符合知覺模型的信息篩掉，視而不見，只抽取符合模型的部分來反應，要麼就是驚詫反應。可以說，孩子的成長過程是她對外部世界信息敏感性逐步衰減到適合人類社會信息能力的過程。一歲前的孩子對色彩、結構有極其敏銳的分辨力，當她被家長教導色彩、圖形後，對顏色的細致色彩差異的識別能力就消失了。一個被海的聲響培植起來的鋼琴師（海上鋼琴師）要比一個被人類教化出來的琴師更具有敏感與創造力。讓孩子過早接觸言語與知識是人類失去創意變得乏味的主要原因。現在是一個創意經濟的時代，創意經濟一定不能使用經典的線性經濟理論系統，對建築學的創意，也一定不能依靠經典的力學與歐幾里德的幾何定義，思想的創新當然也不能依靠大腦原有的邏輯。混沌的、復雜的、非歐幾何的、非線的、反方向的、反習慣的、非理性的、甚至非人的思維才是創意可以像大樹般茁壯成長的土壤。一個外星人的所作所為對我們來說都意味著創意，因為他的內心結構與知覺與人類不同，所以，真正的創意可以簡約的稱為像外星人那樣思考。對人類來說，如何保護我們作為生物天賦的知覺能力不快速衰減就是維持人類創造性唯一有效的方法。要達成這一目的，不要讓孩子過早說話，不要讓七歲以下的孩子認字、學算術、有好壞與對錯感。讓孩子在自然環境中長大，接受不同的信息刺激。尤其在孩子的初始狀態，兩歲以前，父母盡力減少言語交流，減少成型文化對孩子過早侵蝕，減少人類音樂、藝術、美學的結構、類型過多污染孩子自在的審美，讓孩子有時間以自然的方式感知這些東西，形成更自然的認知模型。等七歲以後，理性的、知識的、言語的信息再進入孩子的意識時，孩子已經形成了多重的感知能力與與自己個體相關的經驗信息庫，那麼科學的結構可以用並存的方式而費用替代的方式進入人的意識領域。這樣的孩子在成人後，不管在那個領域都會是一個充滿著創造力的人。

❾ 如何才能有創造力

想要有創作力，首先要有想像力，現在國外的教學都是讓學生天馬行空的自由發揮從而培養想像力，你也可以這樣試下...

❿ 什麼是創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創回造新事物答的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。

(10)創造力如何擴展閱讀

影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。