Ⅰ 培養我們的創造性閱讀里支持的反義詞
支持 [zhī chí]
基本釋義：1.支撐;撐住 2.勉強維持 3.應付;打點 4.把持;主持 5.支援;贊同鼓勵。
近義詞：增援 聲援 擁護 援助 支撐 贊成。
反義詞：反對 抵制 反駁 否決 抗議 抵制。
Ⅱ 創造力可以慢慢培養閱讀答案
創造力是靠挑戰和實踐、堅持,不是簡單的閱讀就能培養起來的
Ⅲ 創造力比知識更重要 閱讀答案 閱讀文章回答怎樣才能培養創造力
開創頭腦:要把慣性思維轉化為逆向思維，就要鍛煉大腦的靈活度，如多看書，多思考，多玩腦筋急轉彎等提高智力活動，從而達到大腦靈活效果，培養創造力，謝謝採納!
Ⅳ 培養我們的創造力閱讀中的水乳交融反義詞
水乳交融的【反義詞】：格格不入、若即若離
【注音】shuǐ
rǔ
jiāo
róng
【出處】致使玄黃不辨，水乳不分。宋·釋普濟《五燈會元》卷十七
【解釋】交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結合十分緊密。
【用法】作謂語、定語、補語；指感情融洽
【結構】主謂式
【相近詞】渾然一體、難分難解、水乳之契
【押韻詞】道合志同、變化無窮、字順文從、雀馬魚龍、君子固窮、百巧成窮、蓋世英雄、寓兵於農、道盡塗窮、才望兼隆、
Ⅳ 培養我們的創造性閱讀中,單調的反義詞
單調————多樣
單調————復雜
Ⅵ 《培養我們的創造力》閱讀題答案
（1）在不經意之間，我們才發現了生命的殘酷，才發現了生命的真諦：生命
如花！生內命如花，如花一般短暫。容
（2）生命的本質是一種活法，只要你認真地、灑脫地去活，就永遠不
會被生命誤導，那麼，生命也決不會辜負你！
（3）不矛盾，生與死的距離很短是指人都必須面臨生與死。而生命的長河是無止境的是指懂得生命的本質，認真、灑脫的去生活，去實現人生的價值，那麼生命將是永垂不朽的。
（4）生命如花般，盡情的綻放，把最美麗的畫面，最美的姿態展現給世人。不斷的影響和豐富著人們的生活。
Ⅶ 結合實例論青少年創造力的培養 我們的心理考試題， 好心人幫忙答一下 15分呢...
病情分析：你好，對於你的情況，建議你去心理科進行一下治療
意見建議：
Ⅷ 求幾個培養創造力的題目(問題+答案)
1、假如我們在雪地里迷了路，身上一無所有了，有哪些求救方法？
——版用腳睬出SOS標記權等。
2、有一棵長在沙丘旁的大樹，樹的根部有一個一公尺深的、碗口一般大的洞。一天，你和幾個同學在將一個鉛球掉進了洞里。周圍只能找到一根一公尺長的木棍，沒有別的可以利用的工具。請問，怎樣取出球，有哪些方法？
——用木棍挖洞邊的沙。。。
3、有一個籃球運動員，只穿了一條運動短褲，戴了一塊手錶，在球場上練習投籃。這時有個人送給他20個雞蛋。打完球，沒有任何裝雞蛋的東西，也找不到人幫他拿，他該怎麼辦？
——把籃球的汽放掉用籃球裝蛋。。。
Ⅸ 創造力比知識更重要 閱讀答案
創造力比知識更重要
美國中學生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規造型，強調求異思維，體現創新精神。許多學生絞盡腦汗，設計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一隻碩大的「水蜘蛛」，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上「爬行」。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設計最後在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。
這是培養學生創造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術革命風起雲涌，各國都把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突出的地位。因為創造活動是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人類知識進化的源泉。「創造力比知識更重要」。
那麼，怎樣培養創造力呢？
科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這「巨人」可以理解為無數前人所創造的知識的化身。積累知識是基礎，融通知識更重要。現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應懂一些理科知識，學理科的學生也應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：「一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。」廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。
我們掌握的知識越多，就越容易產生新的聯想、新的見解、新的創造；但我們對某一事物的傳統意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導致創造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的「杯子」空出來，為思路的開拓變化留有充分的餘地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發出創造的火花。
善於捕捉熱線，隨時記錄靈感。「熱線」就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當然也要善於抓住轉瞬即逝的「一閃之念」，對於那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造。化學家諾貝爾就是受到筆記本中「硝化甘油掉在沙地上隨即凝結起來」這句話的啟發，成功地解決了硝化甘油的運輸問題。每一位學生都要為自己准備一本思想記錄本，當新的思想、新的靈感在頭腦中閃現的時候，及時把它記下來，長期堅持，養成習慣，敏捷的思維品質和出眾的創造才能就能逐漸培養出來。
1.細讀全文，說說作者的觀點是什麼？（3分）
[答案] 創造力比知識更重要。
[解析]本題考查對中心論點的把握。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。文章一、二兩段通過一個實例得出論點：創造力比知識更重要。那麼這個論點是不是全文的中心論點呢？第三段到最後雖然談的是怎樣培養創造力，但是仍然談要想培養創造力必須努力學習知識，因為「積累知識是基礎」，培養創造力才是目的，從而證明創造力比知識更重要。
2.文中第4段為什麼說「積累知識是基礎，融通知識更重要」？（2分）
[答案] 新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。
[解析]本題考查對文中重要句子的理解。要做要做這道題，要聯繫上下文、結合語境來理解。我們看這句話之後接著一句話「現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處」，這兩句話之間完全是前果後因的關系，所以答案自然得出。
3.文中第5段「學會把心智的『杯子』空出來」應如何理解？（2分）
[答案] 不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間。
[解析] 本題也是考查對文中重要句子的理解。 上文說古今中外不少人為知識所累，為知識所困，那麼我們怎麼做呢？下文接著說「同學們要學會把心智的『杯子』空出來」，也就是說我們不要被知識所束縛，「心智的『杯子』」是一個比喻，指的是頭腦，「空出來」是指留有空間。
4.文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什麼道理？（2分）
[答案] 善於記錄靈感，才有利於激發創造。
[解析]本題考查論據與論點的關系。這一段開頭就說 「 善於捕捉熱線，隨時記錄靈感，對於那些……要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造」，通讀下文我們可以看出這句話是本段的論點，所以舉諾貝爾的事例就是為了證明這個論點。經過篩選概括即可得出答案。
5.結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。（80字左右）（4分）
[答案]略。評分標准如下：
舉例恰當，有見解，表述清楚（4分）
舉例恰當，有見解，表述較清楚（3分）
舉例比較恰當，有見解，表述不夠清楚（2分）
舉例比較恰當，見解不明確，表述不夠清楚（1分）
[解析] 本題是一道開放性的題目，考查學生探究問題的能力。同時，還考查學生的情感態度和價值觀，即如何去認識和理解「創造力比知識更重要」，在以後的學習中如何去做，從而激發學生的創造精神。