『壹』 怎樣寫古代中國的科學技術與文化的教案
一 中國古代的科學技術成就
教學目標
知識與技能 概述中國古代的四大發明，認識中國科技發明對世界文明發展的貢獻； 過程與方法 充分利用圖書館、博物館、互聯網等資源。收集和處理科學技術以獲得新知識的能力。
情感態度與價值觀 通過本課學習，了解和認識到中華民族的智慧和對世界做出的巨大貢獻。通過對科技知識的了解，學習中國古代科學家堅韌刻苦的精神，踏實細致的作風，培養崇尚科學的精神，
教學重難點：古代科技發展主要成就
難點：中國科技發明對世界文明發展的貢獻
教學課時 2課時
教學過程
新課導入：以美國著名學者羅伯特·坦普爾在《中國—發明的國度》中一句話導入。「如果諾貝爾獎在中國的古代已經設立，各項獎金的得主，就會毫無爭議地全都屬於中國人。」 開放式設問：你覺得我國古代的哪些科技發明最有可能獲得諾貝爾獎呢？(學生自由回答) 教師總結：造紙術、指南針、火葯和印刷術，被稱為中國古代的四大發明，它是中國古代文明的象徵，對整個世界文明的發展產生了深遠影響，
授新：
一、造紙術 引導學生閱讀教材，分析歸納古代中國書寫材料的發展演進過程。（商代用甲骨——西周用青銅器——春秋時用竹簡、木犢、縑帛——西漢麻紙<爭議中>——東漢纖維紙<蔡侯紙>）
問：我國目前發現的最早紙是哪一時期的？造紙術後來又由誰進行了重大改進？造紙術的改進有何意義與作用？
（1）西漢時期已經有了紙的應用； （2）東漢蔡倫改進了造紙術
從考古和正史記載中你能得出哪些歷史信息？
1、知道紙產生的經過：西漢早期出現，東漢蔡倫進行了改進。
2、傳播：公元 751 年，唐朝和阿拉伯帝國發生沖突，阿拉伯人俘獲了懂得造紙技術的中國工匠。沒過多久，造紙技術便逐漸在阿拉伯世界各地傳開，那裡開始廣泛使用紙張，後又經阿拉伯諸國傳到北美和歐洲。
3、影響
材料：在我國的造紙術沒有傳到歐洲之前，歐洲人使用「羊皮紙」作為代用品。據說抄一部聖經要用300多隻羊的皮，價值昂貴。所以，那時歐洲的圖書館，用鐵鏈子把書鎖在桌子上，以免丟失；學生在學校里也買不起書。 ——錢偉長《我國歷史上的科技發明》 ①作用：使得信息的記錄、儲存、傳播和繼承有了革命性的進步
②地位：在古代四大發明中，紙的發明影響最為久遠，對文明和社會進步的積極作用也最為顯著
二、印刷術的進步 了解中國古代印刷技術發明演進的過程。（唐朝雕版印刷——宋代膠泥活字印刷——元朝木活字印刷和轉輪排字盤——明代銅活字印刷）
1、印刷術的演進 在印刷術發明前，人們用手抄書，既費時耗力，又易出錯。到隋唐時期，人們從印章和拓石中受到啟發，把字雕刻在木板上，使它成為反的凸字。然後刷上墨，鋪上紙，一張一張地就印成了，它大大方便了文化地傳播。
介紹《金剛經》卷子是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的雕版印刷品，它墨色清晰，刀法純熟。
由此得出（1）唐代——出現雕版印刷術
北宋初年刻印佛教經典《大藏經》，所費雕版達13萬塊，費時12年，清雍正、乾隆時又刻，經版有79036塊，梨木雕成，重約480噸 ，費時4年。設問：雕版印刷術存在哪些不足？那麼後人是如何解決呢？（
（2）北宋——畢升泥活字印刷術
（3）元代王禎發明木活字和轉輪排字盤
（4）明代中期，出現銅活字（最大是清代的《古今圖書集成》）
2、傳播：14、15世紀經由波斯傳到西方。 15世紀德國就在中國活字印刷術的影響下製成了金屬活字
3、影響：
史料鏈接：馬丁·路德曾稱印刷術為「上帝至高無上的恩賜，使得福音更能傳揚」。 印刷術被稱為「文明之母」印刷術的發明和進步對於世界文明有什麼意義？ 對於文化的普及，世界文明的進步，具有重大意義。尤其是為歐洲走出黑暗的中世紀及文藝復興的出現准備了條件。）
三、指南針和方向測定技術
目前，中國發明的指南針，已被廣泛運用於世界各國的和平建設事業中。航空、航海、采礦、探險都離不開指南針，就是中小學生外出遠足旅遊，他們的背包中也常常帶著一個小小的指南針。
1、指南針的出現 指南針是古代一系列指南器具的總稱。
①戰國： 「司南」 ②北宋： a、軍事學著作《武經總要》中，提到一種指南魚。它用薄鐵葉裁成，用地磁場磁化法使它帶有磁性，然後讓指南魚浮於水面，就可以指向南方。 b、北宋學者沈括在《夢溪筆談》中記載了用磁石摩擦鋼針製作指南針的技術。
③南宋：《事林廣記》中，還介紹了當時民間流行的指南裝置——木刻的指南魚和指南龜。④清代：羅盤
2．指南針的傳播：指南針在12世紀末至13世紀初由海路傳入阿拉伯，然後再傳人歐洲。
3．指南針技術的應用和意義
史料鏈接： 舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南 ——[北宋]朱彧 《萍洲可談》
舟舶來往，惟以指南針為則。晝夜守視為謹，毫釐之差，生死系矣！ ——[南宋]趙汝適《諸藩志》
如果歐洲人不借用中國人的指南針和船尾的舵，歐洲人就不可能實現在文化上和經濟上席捲世界的大部。 ——李約瑟《中國古代科學技術史》 馬克思：「指南針打開了世界市場，並建立了殖民地。」
問：從以上史料中，你能獲得哪些歷史信息
(1)北宋和南宋的書籍里有中國海船使用指南針辨別方向進行航行的記載。（指南針應用於方向測定）
(2)為新航路開辟提供了技術條件，有利於歐洲殖民勢力的海外擴張，促進了歐洲資本主義發展
（3）打破了世界的相互隔絕狀態，促進世界市場的形成
四、火葯的發明和使用
從「火葯名稱」入手揭示火葯的來源「著火的葯」——煉丹
學生閱讀教材，總結火葯發明的簡要經過，並形成簡明的線索，以提高自己的總結歸納能力。 火葯的發明歷程和應用
商周時期：木炭知識
春秋戰國：硫磺、硝石知識
漢代：對炭、硫、硝三種物質性能的認識
東晉：葛洪的《抱朴子 仙葯》中已提到「火葯」（最早）
唐末至宋：火葯箭、火炮、火球
明朝：地雷、水雷、定時炸彈
2、影響： 材料：如果沒有火葯，采礦業無法發展，現代建築如河道、運河、鐵路、公路將難以施工；很多科技的發展也受到窒息，人類的生活勢必改寫。沒有中國發明的火葯，歐洲人還得流淌更多的鮮血才能攻破中世紀的封建城堡。火葯和火器的使用，一方面有利於歐洲資產階級戰勝封建貴族，另一方面促進了歐洲采礦業和金屬製造業的發展。 —— 美國學者 德克 · 海德
（1）改變人類作戰的方式：冷兵器時代進入熱兵器時代
（2）對歐洲資產階級革命的影響：成為資產階級戰勝封建勢力的重要武器。
【合作探究】李約瑟難題 據有關資料，從公元6世紀到17世紀初，在世界重大科技成果中，中國所佔的比例一直在54％以上，而到了19世紀，劇降為只佔0．4％。這就是李約瑟覺得不可思議，久久不得其解的難題。 李約瑟難題：盡管中國古代對人類科技發展做出了很多重要貢獻，但為什麼近代科學和工業革命沒有在中國發生而誕生於歐洲呢？」
同時教師還可以引用如下材料進一步說明 魯迅在《電的利弊》中說道：「外國用火葯製造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻把它拿來當飯吃」。
課堂小結：中國古代的四大發明對整個世界文明的發展起到了巨大的推進作用，但在中國，由於社會環境的不同，四大發明沒有發揮出應有的作用！今天的中國人已經吸取這個教訓，在科教興國、科學技術是第一生產力的思想指導下取得了一個個科技成果。
板書設計
作業布置
教學反思
二 、 中國的古代藝術
教學目標
識與技能 通過學習了解我國古代豐富多彩的藝術門類和種類，了解古代中國歷史悠久的文化藝術，名家名作。了解和掌握古代中國書畫藝術發展的基本脈絡。
過程與方法 通過學生欣賞中國書法和繪畫京劇的名作，感受書法、繪畫、京劇的意境之美。 情感態度與價值觀 通過本課學習，了解我國古代多姿多彩的藝術，提高欣賞美，發現美，鑒賞美的能力。教學重點 理解中國書畫和京劇藝術的發展演變的歷程和特點。
教學難點 培養學生學習古代藝術的興趣和對藝術的想像力；增強學生欣賞美、鑒賞美、創造美的能力。
教學課時 2課時
教學過程
導入：展示北京奧運會會徽：中國印·舞動的北京。 呈現文字材料：某外國專家評委對它的評價： 我一直在尋找這樣的一個圖案，那就是當世界另一端的人第一眼看到它的時候，就會感覺到這是中國的，能傳達出基於悠久歷史傳統沉澱之上的現代感 。
教師提問：這一圖案融合了中國哪些藝術的特色？
學生回答：書法、篆刻等。由此引入引入本課主題古代中國的藝術。古代中國人在美的追求和創造中產生了多種風格獨特、藝術成就高超的藝術形式：書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲曲。
一、「『出鬼入神』的書法藝術」
中國的書法藝術是以中國漢字的文義為內容，以某種字體的書寫為形式的獨特藝術。世界各國都有自己的文字，然而只有漢字的書寫演變成一種獨特的藝術。
教師提問：你認為出現這種現象的關鍵原因是什麼？
依據學生回答總結關鍵在於中國文字字形豐富、數量龐大，富於變化。漢字的字形特色和發展變化為書法藝術的產生提供了前提和條件。
1、漢字的起源與演變：書法藝術是一門書寫漢字的藝術，與漢字的發展密切相關。 教師提問：中國文字在何時出現？以何為證？
起源：倉頡造字的傳說說明了中國在原始時代可能有了文字，但因這只是傳說不能證明中國當時確定有文字。
最早成熟的文字：甲骨文，以殷墟考古發掘為證，中國文字的出現已有確切可信的歷史證明。 演變：甲骨文是有據可考的中國最早的文字。隨著甲骨文的出現，漢字不斷演化發展。 漢字演變的過程：金文——小篆——隸書——草書——楷書——行書。
篆書：小篆創始於秦代，字體略長，筆畫圓勻，富於圖案美；秦朝建立以後，實行「書同文」，小篆成為了官方文字字體。在中國文字發展史上產生了重大影響。而秦朝民間流行的則是更易於書寫的隸書。
隸書：始於秦朝，成熟並通行於漢魏時代，字體結構平衡對稱，整齊安定；
楷書：形成於漢末，字型方正，規矩嚴整；
行書：開始盛行於晉代，是介於楷書和草書之間的一種字體，兼有楷書和草書的長處，既工整清晰，又飛灑活潑； 草書：變化豐富，奔放躍動，最能表現和抒發書法家的感情。 通過漢字的一脈相承的演變總結漢字演變的總體特徵：由繁到簡，從象形到表意。這也為書法的產生提供了一定的條件。
2、書法的發展演變及著名書法家：
書法藝術伴隨漢字而出現，而早期書法主要是自發的，更多的是字體自身的一種美感。請學生舉例說明：如秦朝的小篆本身具有圖案美，當時最擅長小篆的是李斯。
魏晉之後書法成為一門自覺的藝術，書法家有意地進行了書法的創作。魏晉時代書法出現了第一次高峰。這一時期名家輩出、名作不斷。
教師提問：你知道魏晉時期有哪些著名的書法家，他們分別有哪些名作？
呈現「書聖」王羲之的「天下第一行書」——《蘭亭集序》，一起欣賞，感受文章內容的感情濃厚，情景交融，詩情畫意，文字書寫的錯落有致，千變萬化，形斷意連，氣韻生動，風神瀟灑的風格。
隋唐時期書學鼎盛，出現眾多書法家和書法名作。通過圖片呈現顏真卿、劉公權、張旭、懷素的書法作品，讓學生在欣賞書法作品的同時了解這些主要的書法家和書法作品以及特點。 教師提問：宋代以後的著名書法家你知道有哪些？
通過以上學習，由學生完成以下表格，鞏固所學。
『貳』 七年級下冊中國歷史配中國地圖版的教案
很多版本哦 你要提供多一點信息才好回答啊
貌似是這個哦~~~
人教版新課標七年級<中國歷史>下冊
第一單元 繁榮與開放的社會
繁榮與開放的社會第1課 繁榮一時的隋朝第2課 「貞觀之治」第3課 「開元盛世」第4課 科舉制的創立第5課「和同為一家」第6課 對外友好往來第7課 輝煌的隋唐文化（一）第8課 輝煌的隋唐文化（二）活動課一 歷史短劇——文成公主入藏同步練習單元測試本單元綜合第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展
第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展
第9課 民族政權並立的時代第10課 經濟重心的南移第11課 萬千氣象的宋代社會風貌第12課 蒙古的興起和元朝的建立第13課 燦爛的宋元文化（一）第14課 燦爛的宋元文化（二）活動課二 歷史畫配文——話說《清明上河圖》同步練習單元測試本單元綜合第9課 民族政權並立的時代第10課 經濟重心的南移第11課 萬千氣象的宋代社會風貌第12課 蒙古的興起和元朝的建立第13課 燦爛的宋元文化（一）第14課 燦爛的宋元文化（二）活動課二 歷史畫配文——話說《清明上河圖》同步練習單元測試本單元綜合第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機
第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機
第15課 明朝君權的加強第16課 中外的交往與沖突第17課 君主集權的強化第18課 收復台灣和抗擊沙俄第19課 統一多民族國家的鞏固第20課 明清經濟的發展與「閉關鎖國」第21課 時代特點鮮明的明清文化（一）第22課 時代特點鮮明的明清文化（二）活動課三 歷史知識競賽活動課四 設計歷史知識示意圖同步練習單元測試本
第四單元 綜合專欄
參考：http://www.21cnjy.com/8/5094_ja/
其他~~
中國歷史七年級下冊教案（華）. [編號：846506]
資料簡介：
教學目標： ⒈知識與能力： ⑴了解隋朝「繁盛」的歷史，包括隋朝的重建和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用；隋煬帝的暴政；唐朝的建立和隋唐政治制度創新等基本史實。 ⑵通過歷代選官制度的變化，比較科舉制度的多重作用。 （3）能夠辯證地分析隋大運河的開通的目的和作用。 ⒉過程與方法： ⑴指導學生閱讀課本及老師提供的相關資料，結合討論、對比等方法分析本課的知識內容。 ⑵識讀「隋大運河示意圖」和「唐三省六部制簡表」，會用地圖講述大運河開通的目的和作用，以及說出三省六部制開創的作用。 ⑶分析比較歷代選官制度的不同，讓學生領會，無論是傳統社會還是現代社會，選拔好國家管理人才和重視民眾百姓的利益，都是保障社會穩定、促進社會興旺發達的條件。 教學重難點： 重點：隋朝大運河和科舉制度 難點：如何理解隋唐科舉制的多重作用？開鑿大運河征發勞役極重，對社會造成了嚴重後果，但大運河對經濟發展和鞏固全國統一又具有積極作用，如何正確理解兩者的關系也是一個難點。 教學過程： 導入新課：同學們知道我國的京杭大運河最早開鑿於那一時期嗎？（學生回答）我們今天就來學習了解關於隋朝的歷史。
下載地址：http://ls.zxxk.com/Soft/0902/846506.shtml
名稱 （彩版）《中國歷史》七年級下冊 嶽麓版
第一單元 繁榮與開放的社會
第1課 繁榮一時的隋朝
第2課 「貞觀之治」
第3課 「開元盛世」
第4課 科舉制的創立
第6課 對外友好往來
第7課 輝煌的隋唐文化（一）
第8課 輝煌的隋唐文化（二）
活動課一 歷史短劇——文成公主入藏
第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展
第9課 民族政權並立的時代
第10課 經濟重心的南移
第11課 萬千氣象的宋代社會風貌
第12課 蒙古的興起和元朝的建立
第13課 燦爛的宋元文化（一）
第14課 燦爛的宋元文化（二）
活動課二 歷史畫配文——話說《清明上河圖》
參考：http://www.jpinw.com/soft/sort01/sort098/sort0113/down-366.html
『叄』 如何區別"發現"和"發明" 教學設計
教學目標
一、知識與能力：
1、掌握中國古代科技進步的基礎知識，特別是紙、指南針、火葯和印刷術的發明。
2、認識古代中國四大發明對世界文明發展的貢獻。
3、對比中國四大發明在中國和西方發揮的作用，思考其不同的原因，並從中分析中國古代科技在16世紀後逐漸滯後的原因。
二、過程與方法：
1、學生課前在教師的指導下利用圖書館、互聯網等資源，分組收集、整理中國古代科技發展的相關材料，並在課堂上相互交流，從而對中國古代科技的成就形成初步的認 識。
三、情感態度與價值觀：
1、了解和認識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻。逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情操。樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。
2、通過對本課的學習，培養學生崇尚科學的精神，堅定科學的思想。
三、重點和難點
重點：古代中國的偉大科技成就。
難點：古代中國偉大科技發明發現的方法與精神。
教學過程
（一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況並了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）學習新課：
一、 四大發明
問題1、古代中國的四大發明是什麼？
問題2、簡述四大發明的經過
問題3、四大發明的意義
問題4、利用資料分析探究， 16～18世紀西歐社會性質的根本性變化是四大發明重大影響的關鍵性因素。用歷史比較的方法思考四大發明在中國和西歐發展命運不同的原因。
（1995年全國卷） 閱讀下列材料：
材料一：《韓非子 ;有度》載：「先王立司南以端朝夕。」（朝夕指東西方向） 《鬼穀子 謀》稱：「鄭（國）人之取玉也，載司南之車，為其不惑也。」（惑指迷失方向）
材料二：據《萍洲可談》載，北宋有人在廣州看到「舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針。」
材料三：馬克思在《機器、自然力和科學應用》中說：「火葯、指南針、印刷術——這是 預告資產階級社會到來的三大發明。火葯把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場並建立了殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的來說變成科學復興的手段，變成對精神發展創造必要前提的強大的杠桿。」
材料四：魯迅在《電的利弊》中說：「外國用火葯製造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。」
請回答：（1）從材料看，司南至遲發明於什麼時候？司南和指南針在哪些方面發揮了它辨別方向的功能？（2）應如何理解材料三的內容？（3）材料四中魯迅揭露了當時中國社會的什麼問題？（4）指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了什麼？
參考答案：（1）戰國。生產（或采玉）、導航、迷信活動（或看風水）。（2）馬克思指出了中國三大發明傳到歐洲後，在歐洲從封建社會向資本主義社會轉變中起了促進作用。（3）舊中國的愚昧落後，中國古代先進科學技術未能充分發揮其推動社會進步的作用。（4）科技能否產生巨大經濟效益和社會效益，取決於社會環境。
二、 其他科學技術成就（以學生設計古代科技成果圖表）
1、 教師給出表格：古代中國的其他科技成果
2、教師提問，請同學對重點成就作簡單介紹，適當補充史料配以圖片和投影。
（四）反思總結，當堂檢測。
1、總結我國古代的科技成就，並歸納處於世界之最的成就。（在表格中劃出來）
2、中國古代科技發明對世界文明進程作出過哪些貢獻？
3、古代中國科技一直領先於世界，為什麼16世紀以後，中國科技的發展越來越落後？（可作為學生課後的探究題）
（五）發導學案、布置預習。
九、板書設計
『肆』 幼兒園大班《中國娃娃》的教案怎麼寫
《中國娃娃》教案 教學目標 1.通過欣賞歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2.了解祖國的名勝古跡以及四大發明。 教學重、難點 1.欣賞歌曲。 2.感受歌曲熱烈歡快的氣氛。 教材分析 歌曲《中國娃娃》為4/4拍，G大調。一段體，旋律流暢，一氣呵成，歌曲由七個不規則的樂句組成，前四個樂句的結構基本相同（4+3+4+3），節奏緊湊。第五和第六句同前四句的節奏發生了很大變化，節奏舒展。第七句又回到與第一句相似的結構中結束。雖然每個樂句的結構都不同，但他們只見又有著緊密的內在聯系，弱起樂句使歌曲更具有動感和歌唱性，因此並沒有感到不協調，反而顯得十分流暢。這首歌曲很有特點，以數字一至十為每一句的字頭，包含了大量的歷史文化信息，如長城、五嶽、六合塔以及四大發明等常識，很好地激發了學生的民族自豪感。 教學過程 一、導入新課 1.師：同學們，生活在偉大祖國的懷抱里，你們心裡感覺怎麼樣？ 2.學生回答：很幸福、很自豪。 3.師：你們為什麼會有這種感受呢？請同學們來說一說。 4.學生回答：祖國很強大，有四大發明，有許多名勝古跡等。 5.師：還有許多中國的小朋友、小娃娃們也和我們有著同樣的感受，他們給我們帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽這首歌曲是怎樣演唱的。 二、欣賞歌曲《中國娃娃》 1.初次聆聽歌曲《中國娃娃》。 2.學生感受歌曲歡快、熱烈的情緒。 3.學生說一說聽到的內容。 4.教師出示《中國娃娃》歌曲欣賞，學生看著歌詞再次欣賞一遍歌曲。 一座長城飛彩霞，兩條大河嘩啦啦，三個朋友你我他，四大發明忘不下， 五嶽山高松柏青，六和塔上看浪花，七彩長虹連世界，八千里路走車馬， 九州方圓天地大，到處結滿幸福瓜，十個指頭來彈琴，中國娃娃唱中華。 5.學生看出歌詞創作的特點：用一組數字串起了我們國家的風景名勝和輝煌的歷史。 6.學生說一說歌曲中自己知道或熟悉的內容。 7.老師進行五嶽介紹。 8.學生還可以說一說歌曲中沒有唱到的內容，充分感受我們祖國的強大和祖國悠久的歷史文化，激發出學生的民族自豪感。 9.再次聆聽歌曲《中國娃娃》,學生也可以輕聲跟錄音演唱歌曲。 三、課堂小結 通過本節課的欣賞，同學們不僅僅感受到歌曲的情緒，更重要的是感受到我們祖國的強大和她悠久的歷史文化