㈠ 創造力表現有幾種特徵
一是變通性，意思是說具有較強創造能力的人，其思維活躍，靈活多變，專舉一反三，聞一知屬十，觸類旁通，不易受定勢的影響；
二是獨特性，對問題有獨特、新穎的見解，遇事常有思想、新觀念、樹立新形象和拿出新點子、新辦法；
三是流暢性，知識經驗豐富，思路開闊而流暢，方法靈活，智力活動阻滯少，反應迅速。創造力的本質特徵是創新，然而它並不神秘莫測。創造力與創造思維一樣，人皆有之，並非少數天才人物所特有，它是人類的一種普遍的能力。
㈡ 曬曬我的創造力200字
《少兒理財創造力課程》特色：快樂想像，思緒無邊，我是最棒的
1）快樂想像樂趣無邊
想像力是一個人創新能力的基礎，想像力源自生活，重在訓練。課程中設計的知識技能包括奇妙聯想之影子表演、一百萬個肥皂的構想、團隊七巧板、鍾擺的啟發、創意粘土搭橋、創意廣告、假如我是一隻鳥、雞蛋包裝箱、鏡面反應、感官平衡、成語表演、摩天大樓、紙質服裝、如水的樂曲、氣球賽跑、古怪的食物、名菜佳餚大爆炸、新項目開發、健康創意產品、求職創意訓練、致富創意大爆炸、造星計劃、江山代有英雄出、城頭變幻大王等創造力訓練題目，通過大量的訓練來激發孩子的想像力，放飛思緒，讓孩子在思維的海洋中遨遊。
2）學會創新思維技巧
在課程的教授過程中，重在訓練孩子掌握相關的創新思維技巧和能力，如發散性提問、發展性創造、收斂性解決等方式技巧，以及想像創新的方法，如假設、列舉、比較、替代、組合、聯想、轉化、放大、縮小、精簡、顛倒、重組等多種方法。通過課程的大量訓練培訓，讓孩子充分掌握及運用相關的創新思維方法，達到懂學習，會想像，能創新的學習效果。
3）思維導圖讓孩子學習更輕松
在創造力課程中，思維導圖的學習訓練貫穿於整個課程體系。作為一種學習記憶方法，在讓孩子享受想像樂趣的同時，也能夠讓孩子更加的容易記憶，從而加大孩子的記憶容量和記憶速率，養成一種高效率的思維方式，對孩子的未來學習工作生活都有著極大的幫助。
4）成果展，我是最棒的
學完課程後，孩子會展開自己的充分想像力去完成自己的學業作品。在這個作品裡，有著孩子對課程的學習技巧和能力的掌握，也包含了自己的個性化的想像創造力，沒有邊界，沒有限制，充分自由想像，最大限度地激發孩子的思維潛能，讓孩子充分自信——我是最棒的！
㈢ 生活中有什麼樣的表現才是創造力。
人具有思考能力，因此人能認識和改造現實，也就是人有創造力，創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。
㈣ 創造力的表現
創造力，是人類特抄有的一種綜襲合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。 同時也有同名書籍《創造力》。
㈤ 創造力的小故事
什麼是創造力
創造力是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。
真正的創造活動總是給社會產生有價值的成果，人類的文明史實質是創造力的實現結果。對於創造力的研究日趨受到重視，由於側重點不同，出現兩種傾向，一是不把創造力看作一種能力，認為它是一種或多種心理過程，從而創造出新穎和有價值的東西，二是認為它不是一種過程，而是一種產物。一般認為它既是一種能力，又是一種復雜的心理過程和新穎的產物。
有人認為，根據創造潛能得到充分的實現。創造力較高的人通常有較高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的創造力。根據西方學者研究表明，智商超過一定水平時，智力和創造力之間的區別並不明顯。創造力高的人對於客觀事物中存在的明顯失常、矛盾和不平衡現象易產生強烈興趣，對事物的感受性特別強，能抓住易為常人漠視的問題，推敲入微，意志堅強，比較自信，自我意識強烈，能認識和評價自己與別人的行為和特點。
創造力與一般能力的區別在於它的新穎性和獨創性。它的主要成分是發散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。按照美國心理學家吉爾福德的看法，發散思維當表現為外部行為時，就代表了個人的創造能力。
美國有一家生產牙膏的公司，產品優良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年的營銷額蒸蒸日上。記錄顯示，前10年，每年的營業額增長率為10%－20%。這令董事會興奮萬分。
不過進入第11年、第12年、第13年時，營銷額則停滯下來，但每月大體維持在同樣的數字，董事會對此3年的業績表現感到強烈不滿，便召開經理級以上的高層會議，商討對策。
會議中，有名年輕的經理站了起來，對總裁說：「我有一張紙條，紙條里有個建議，若您要採用我的建議，必須另付我5萬美元。」
總裁聽了很生氣地說：「我每個月都支付給你薪水，另有分紅、獎金，現在叫你來開會討論對策，你還另外要求5萬美元，是不是太過分？」「總裁先生，請別誤會，您支付我的薪水，讓我平時賣力為公司工作，但這是一個重大而又有價值的建議，您應該支付我額外的獎金。若我的建議行不通，您可以將它丟棄，l分錢也不必支付。但是，您損失的必定不止5萬美元。」年輕的經理說。「好，我就看看它為何值這么多錢？」總裁接過那張紙條，閱畢，馬上簽了一張5萬美元的支票給那個年輕的經理。那張紙條上只寫了一句話：「將現在的牙膏開口直徑擴大1毫米。」
總裁馬上下令更換新的包裝，試想，每天早晚，消費者多用直徑擴大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消費量多出多少倍呢？這個決定，使該公司第14個年頭的營業額增加了32%。
㈥ 描寫自己或身邊的人獨特的創造力的文章三百字以內
比如在生活中，別人都在使用水桶挑水時，而他卻自己買了水管，打了水井專抽水澆地了屬，當別人寫作文時都是從正面角度考慮問題時，而他卻從反面來說明事情，在描寫一個動物時，大家都用使用了大量的名詞來寫這個動物的特點，而他卻用了大量的動詞來描寫動物的形象，把一個動物真真的寫活了。
㈦ 體現中華文化有創造力的例子
一、獨樹一幟，獨領風騷 瓷器（china）封建末世的網路全書 ——《紅樓夢》英雄好漢的忠義悲曲 ——《水滸傳》章回小說中的開山之祖 ——《三國演義》我國古代浪漫主義神魔小說的最高峰 ——《西遊記》 1、中國文學藝術獨樹一幟 對於反映人們的精神生活、展示人們的A、作 精神世界，展現中華民族的精神嚮往和用： 美好追求有獨特的作用 輝煌而悠久的歷史B、特點： 豐富而絢麗的內涵 鮮明而獨特的風格C、地 在世界文學藝術史上佔有重要位置 英國哲學家弗蘭西斯.培根曾高度稱贊我國四大發明：「我們若要觀察新發明的力量、效能和結果，最顯著的例子便是印刷術、火葯和指南針了......歷史上沒有任何帝國、宗教或顯赫人物能比這三大發明對人類的事物有更大的影響力。」列一列 中國歷史上領先於世 界水平的科學技術成就還 有哪些？ 2、科學技術成就獨領風騷（1）科學技術的地位： 科學技術是一個民族文明程度的重要標志 地位: 長期處於世界前列（長達兩千多年）（2）中國古代 貢獻: 對整個人類文明的發展作出了巨大貢獻 科學技術 特點: 注重實際運用，具有實用性和整體性的特點（3）中國古代科學技術的意義： 是中華民族生命力、創造力的生動體現二、一方水土、一方文化吳越文化 滇黔文化 吳越文化與滇黔文化的差異 吳越文化是典型的水鄉文化，精緻淡雅，流動性和開放性強，「水性使人通」。 滇黔文化具有邊陲山寨文化特徵，熱情奔放，內斂性強，「山性使人塞」。 滇黔文化較吳越文化更具有多樣性的特徵。思 考 1、為什麼會出現區域文化差異？ 2、不同區域文化之間的關系 中華文化的區域性（1）成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經濟社會發展程度不同。各地區受到不同的歷史、地理等因素的影響。（2）不同區域文化之間的關系：長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。練兵場：中國人的飲食有所謂「東酸、西辣、南甜、北咸」之別，在飲食上的差別反映出中華文化的A.地域性 C.民族性 AB.差異性 D.結構性三、中華之瑰寶、民族之驕傲 1. 中華各民族文化異彩紛呈 ⑴ 聞名中外的石窟藝術 ⑵ 優秀的民族文學 ⑶ 多姿多彩的民族歌舞龍門石窟 聞名中外的石窟藝術 雲岡石窟 敦煌石窟 我國是一個多民族國家，除漢族外，有55個少數民族。其中26個民族現在或曾經有過自己的文字。他們用自己的文字創造自己的優秀民族文學 壯族 蒙古 維吾爾族朝鮮族 蒙古族 藏族 納 回 西 族 族
㈧ 以「創造力'為話題的作文500字左右 求速度
創造力就是創造者在創造動機和創造意識的支配下，運用一切已知信
息，通過創造思維和創造方法產生出新的，具有社會價值的產物的能力。其
中包括新觀點、新理論、新方法、新產品和新工藝等。創造力主要由創造性
思維與創造性想像所組成。它是人類思維能力與想像能力的花朵，智慧的結
晶，是人的一種最高級、最寶貴的能力。
創造力是人類普遍的一種心理能力，創造力在兒童時期就以各種形式表
現出來，並隨著年齡的增長而發展。
天才人物的最大特徵就是創造力。有的人小時候表現得聰明過人，在校
學習成績優異，考入了名牌大學，而進入社會後卻無所成就；有些人在小時
候表現並不特殊，在校學習成績一般，有的還較差，而走入社會後卻成了稀
世之才。這里除了其他原因之外，其中一個主要的因素，是具有較強的創造
能力。康德講過：「天才是創造，它不是根據某種規則可以學到的那種技巧
和本領。因此，獨創性必然是天才的基本特徵。」
創造力是社會進步的必要條件。如果人類沒有智慧之中最美麗的花朵—
—創造力，那麼人類社會就永遠停留在原有的水平上，沒有創造力，就不會
有火車、汽車、電腦、電燈、電視機……現代人的基本特徵是，不人雲亦雲，不囿於成見，不因襲傳統，不迷信
權威，樂於接受新的思想觀念和新的行為方式，能適應各種改革和變化。一
句話，就是要具有創新精神和創造能力。
美國斯坦福大學教授，著名的社會學家英克爾在中國講學時說道：「我
特別注意到了這樣一個殘酷而又帶有國際性的問題：許多急切尋求實現現代
化的國家，雖然採用了國外卓有成效的最先進的科學技術，仿效過最完善的
經濟管理制度和方法，而結果卻收效甚微，甚至失敗，浪費了大量的人力財
力。我發現，造成這種現象的一個很主要的原因，在於那些國家中執行管理
制度的人和運用最先進科學技術的人還不是『現代人』，他們還沒有實現由
傳統的人到『現代人』的轉變。」
智力發展的最後階段應當是創造力。智力包括認識能力、實踐能力和創
造能力。智力水平的高低，除了用認識能力衡量外，應當用實踐能力和創造
能力加以衡量。
創造力是人類「智力物化」的力量源泉
創造力是人才的主要特徵，是衡量人才的基本標准。人類社會的一切物
質財富和精神財富都是人類「智力的物化」。創造力主要表現在勞動成果上。
比如科學家完成一項新發現，發明家搞成一項新技術，工程技術人員搞成一
條新的生產線等等，這些物質財富當然是創造性的勞動成果。
藝術上的構思，一部好的作品、一部優秀影片、一首歌曲、一幅畫，都
是創造性的精神財富。