⑴ 什麼是發現美 欣賞美表達美 創造美
發現美：發覺美。欣賞美：享受美。表達美：把美展示出來。創造美：從新的角度來欣賞美。
⑵ 是的,美是人類在勞動中創作出來的，這句話的含義是什麼大家可以幫幫我嗎
美的基本形態是藝術美和現實美。其中現實美包括：自然美、社會美、教育美 。
「是的,美是人類在勞動中創作出來的」，說的是「審美意識」，人的審美意識需要一定的文化積累，而文化積累是一個民族在不斷的生產勞動中逐漸積淀的，所以說，是的,美是人類在勞動中創作出來的。
⑶ 美的創造名詞解釋
美的創造是通過合規律、合目的的實踐活動對人類生活和藝術的創新、美化、完善。是人的特殊的實踐活動和心理活動及其結果，包括審美意象的創造和物化形態的美的創造。
自然美是被人發現的，是人的實踐的結果，只有當它被人化，確證了人的本質力量，它對人才是美的，這種發現本身就包含著創造。社會美如人的美，社會物質產品、精神產品的美，是人按照美的規律和自己的理想創造的結果。藝術美則更是美的創造的主要內容，是美的創造力的集中體現。美的創造是歷史的范疇，經歷了由自發到自覺，由片面到全面，由簡單到復雜的漫長演化過程。美的創造除必須具備一定的客觀基礎、依賴於一定的物質條件之外，主體所需的條件包括：(1)高尚的審美理想和對於美的規律的認識；(2)把握客觀對象和使用的物質材料的性質與規律；(3)得心應手的創造才能與技巧；(4)勇於探索與實踐的精神。美的創造有合規律性與合目的性的特徵，它是自覺、自由的創造，熔鑄著人的思想、情感、意志和能力，體現了人改造世界、改造自己、美化生活的願望，是美不斷豐富、發展的基本前提。
⑷ 高中作文 《美 需要創造》
花兒的美麗是由陽光創造的；大樹的挺拔是由雨露創造的；雄鷹自由是由藍天創造的。美版麗的地球需要我們權用心去創造。
美麗的大自然奇妙無比，它點綴著大地，使得大地生機勃勃，也給人類帶來無限的歡樂，我們應該去珍稀，去保護。但為什麼人類要去破壞呢？大自然中的每個生命都在迸發的時候，我們卻傷害了它們。森林中多麼蒼翠挺拔的樹，然而隨之就是一個個的樹樁。美麗的小溪歡快的流淌著，叮咚，叮咚……清澈見底，然而隨之就是真正的「黑龍江」。天空中自由快樂的小鳥在飛翔，時而發出清脆的鳥叫，然而隨之一聲巨響，只有零碎的羽毛和一滴滴的鮮血，侵紅了一片土地。
原來的一切是多麼美好，我們為什麼不去珍惜。大自然奉獻我們最好的，我們回報最殘忍的，它在哭泣，也許向我們要反省一下。
這一切美好的事物都是別人給予我們的，我們也要回報最美好的，讓我們重新的去改變它們吧！
森林是多麼蒼翠，小溪是多麼清澈，鳥兒是多麼歡快，大自然重新舞動它的節拍，多麼的熱鬧。啊！大地有變的蓬勃向上，又變的熱鬧了，我們這次更加去它，因為我們都有一顆美麗的心。
噢，我發現了，任何美麗的事物的都需要美創造。
⑸ 美麗是誰創造的
上帝與自己
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我問佛∶為何不給所有女子羞花閉月容顏？
佛曰∶那隻是曇花一現，用來蒙蔽世俗的眼，
沒有什麽美可以抵過一顆純凈仁愛的心，
我把它賜給每一個女子，可有人讓她蒙上了灰。
——《問佛》倉央嘉措
⑹ 美是怎樣被創造出來的
教授的課程不但實用而且經典。讓我們在學習的過程中享受著美，享受著豐富，享受著精彩，讓我們在課堂實踐中無形中也增強了美感。
教育的最高境界是「潤物細無聲」，我們無需說教，只需身教，一個眼神，一個笑容，都可以無聲地傳達出美的意會。有了和諧的師生關系就有和諧的課堂，有和諧的課堂，教學就有效，這是顛不破的定律，而也正是這，創造了真正的美。
首先，教師要先行一步，體驗探究音樂的美。只有教師先感知音樂、理解音樂，才能言之有物，才能撲捉住音樂要素，進行有效教學。正所謂「不深入虎穴焉得虎子」，美的旋律，美的節奏，美的音符，美的和聲，美的調性……等等等等，都需要教師先行一步去探究。這樣才可能把握重點與難點，採取生動形象的方法來一一落實與突破。
其次，教師要當一個能切換年齡的演員。既要做一個成熟的有生活閱歷的長者，來引導孩子們，又要做一個和孩子一樣的大朋友。這樣就既有教師的主導角色，又尊重孩子的內心需求，尊重孩子的主體地位。當教師以孩子的內心去感覺孩子的需要時候，課堂就已經成功一大半了。選擇的音樂材料，課堂活動，交流的語言以及互動方式，都會比較符合孩子們的興趣。從音樂的情感美，升華到生生之間，師生之間的和諧之美。
最後，教師得是一個多功能的媒體。本次培訓主題「有效教學和諧課堂」，內容涉及到「師生關系」「鄉土文化」「情境教學」「合作教學」「審美教學」，可謂內容豐富，精彩紛呈。同時，也給本人一個啟示：教師一定要博學多才，成為一個多功能的多媒體。既會唱，又能跳，還得能演，這還不夠，你必需得是一個學者，不斷從生活中去挖掘教材，創編出新的活生生的教材來，給教學注入新鮮的活水。教學也因教師的豐富變得靈動，顯示出獨特的靈動之美。
⑺ 美是人們在勞動中創造的
勞動和創造
⑻ 簡述美的創造的兩種主要形式
基本上，美的形式可分為兩種，一種是內在形式，它指創作者所想表現的真、善的內容；而另一種是外在形式，它與內容不直接相聯系，指內在形式的感性外觀形態(如材質、線條、色彩、氣味、形狀等等)。
⑼ 什麼才叫發現美、創造美、分享美
簡單比喻如下：
創造美：喬布斯→創造了iPhone手機。
發現美：我們→發現了iPhone手機。
分享美：我們→把iPhone手機分享出去。
∈世間不是缺少美，而是缺少發現∝...正確消費，減少浪費...By 派森一族
⑽ 作文題目 學會發現美和創造美
美並不遙遠。美就在我們平凡的學習、工作和生活之中。生活中並不缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。人的心靈如果不美，就不能發現美。一個人如果沒有正確的審美觀，就不可能具有正常的審美需要；而如果沒有正常的審美需要，就不可能去發現美、欣賞美，甚至還有可能以丑為美。我們只有具備了美的心靈，才能夠具有一雙發現美的眼睛。眼睛是人類最高貴的審美感官，它通常最喜歡美的形式。事實上，形式美確實能夠在較大程度上滿足眼睛這個最重要的審美感官。眼睛是心靈的窗戶，眼睛喜歡看什麼，不單純是眼睛的事情，而更重要的是心靈的責任。人的心靈喜歡什麼，人的眼睛就會去自覺地看什麼，即心靈的愛好直接決定著眼睛對事物的好惡。
如何發現和欣賞美？薛教授在文中從五個方面給了我們很好的啟示：
第一，我們要學會發現和欣賞大自然的美。大自然的美體現了天人合一的和諧美。天人合一是指天道與人道、自然與人為相通、相類和統一。天人合一體現了最高的自然和諧美，也是中國古代宇宙觀和人生觀有機統一的重要體現。各種自然美琳琅滿目。藍天白雲、鳥語花香、楊柳依依、雪飛梅紅、茫茫林海、小溪潺潺、月朗星稀、山清水秀、江南水鄉、塞北沙漠、狂風暴雨、電閃雷鳴、優美的黃山、秀麗的灕江、浩瀚的大海、廣袤的沙漠、蔥綠的草原、皎潔的明月、閃爍的繁星、茫茫的雪原、浩浩的長江、咆哮的黃河、冰清玉潔的荷花、傲霜鬥雪的菊花、昂然挺立的翠竹、威風凜凜的老虎、展翅高飛的雄鷹、昂首挺胸的雄雞、馳騁千里的駿馬、悠然自得的牧牛等各種自然事物，可謂千姿百態、美不勝收。自然美的豐富多彩能夠激發人們產生多方面的人生智慧。從自然美的豐富性來看，琳琅滿目的自然美能夠拓展人們的審美視野，啟發人們體驗審美的多樣性和豐富性，這就有利於開發人們的智慧。自然美的風格具有多樣性，這有利於啟發人們認識事物的復雜性和審美的差異性。既有江南水鄉的四季常青，又有北國風光的茫茫雪原；既有林深山高、白雲生煙的幽靜、高遠之美，又有閑雲野鶴、竹林疏放的雅緻之美；既有小溪潺潺、泉水叮咚響的優美，又有長江黃河、狂濤巨浪的壯美……各種不同的自然美都能夠給人們不同的審美愉悅，豐富人們的審美心靈，陶冶人們的情感，拓展人們的審美視野，激發人們的智慧。
第二，我們要學會發現和欣賞各種勞動產品的美。隨著社會的發展進步，各種美學已經開始廣泛滲透到社會生活的各個領域，審美幾乎無處不在，就連日常生活也彷彿變成審美化和藝術化了，生命美學、生活美學、勞動美學、建築美學、服裝美學、技術美學、生態美學等各種部門美學交互輝映，形成了絢麗多彩的美學新潮。在美學日益滲透到社會生活和社會實踐的各個領域之際，我們可以發現，各種勞動產品似乎在不知不覺中美化了，因為按照馬克思的觀點，「人也按照美的規律來創造」，於是，也許就在人們不經意間，各種美的產品已經鋪天蓋地朝我們走來，迅速進入了我們的學習、工作和生活。在學習中，以往看似非常枯燥的書本，也開始變得具有審美效果，從書面設計到版面的安排，甚至在書店裡各種圖書的排列也具有了美學效果；在工作中，各種勞動環境的美化、勞動工具的美化以及勞動產品的美化都在不斷地進入我們的審美視野；在日常生活中，從消費美麗，到家庭布局的美化，乃至色彩搭配的美味佳餚（視覺美餐）等等，各種生活美已經大大方方、其樂融融地進入了我們的生活。
第三，我們還要發現和欣賞各類人才的美。只有擁有尊重知識、尊重人才的心靈，只有把人才的美視為最高的社會美，我們才能夠有一雙發現人才美的眼睛；沒有尊重人才的心靈，就不可能有發現人才美的眼睛。即使發現了人才美，對人才美也會視而不見，甚至可能產生嫉妒心理。因此，要欣賞人才的美，就應該學會發現人才美的內在意蘊。人才美雖然形態各異，八仙過海，各顯其能，但其共同的特徵是求真向善，是通過創造性的勞動或者進步性的實踐活動，滿足社會對人才的需要，推動社會的發展進步。從社會整體而言，對於人才的美，可能會出現三種態度：（一）羨慕人才美，自覺欣賞人才美，同時，以人才美為榜樣，能夠自我激勵，發奮成才。（二）面對人才美，產生嫉妒心理，甚至憤憤不平，不怪自己不努力，而盲目攀比，缺乏自知之明。（三）無動於衷，麻木不仁。哀莫大於心死，處於這種狀態的人，面對人才的美，好像視而不見，既不羨慕，也不嫉妒，感覺人才美與自己彷彿沒有什麼關系。
第四，我們還要學會發現和欣賞各類藝術的美。在琳琅滿目的藝術世界裡，各種豐富多彩的藝術美百花齊放、爭奇斗艷、異彩紛呈，令人心醉神迷。人們經常鑒賞藝術美，能夠促進心靈的豐富性。這些藝術世界的美總是以千姿百態的審美風格感染和熏陶著人們，讓人們在潛移默化、耳濡目染中感受到藝術美的存在，領悟藝術美的價值，接受藝術美的啟迪。在藝術家的筆下，各種不同的藝術展現了豪放、婉約、典雅、古樸、平淡、清新、自然、沉鬱、浪漫等等各種風格，通過濃郁的詩情畫意，蘊含了深厚的文化底蘊。豐富多彩的藝術美直接為我們提供了欣賞的對象，也為我們產生豐富的美感提供了更多的可能性。
第五，我們在欣賞自然美、產品美、人才美和藝術美的同時，也不要忘記欣賞那些平凡的美。那些在平凡的工作崗位上勤勤懇懇的勞動者，默默無聞的奉獻者，那些見義勇為者，那些拾金不昧者，那些在公交車上給別人讓座者……我們平凡的生活中也到處閃爍著美的光彩。我們只有學會發現和欣賞各種美，才能真正使自己的心靈充盈起來，完善起來，美好起來。我們如其怨天尤人，到不如捫心自問：我們為社會、為他人創造了多少美好的事物？