『壹』 創造力比知識更重要 閱讀答案 怎樣理解「一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學」這句話的
知識是相互貫通的,只掌握一門學科，而對別的學問一竅不通，即使鑽研的很努力，也不能達到精通。只有廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，才能做到觸類旁通。
『貳』 閱讀題：創造力比知識更重要
創造力比知識更重要
美國中學生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規造型，強調求異思維，體現創新精神。許多學生絞盡腦汗，設計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一隻碩大的「水蜘蛛」，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上「爬行」。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設計最後在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。
這是培養學生創造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術革命風起雲涌，各國都把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突出的地位。因為創造活動是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人類知識進化的源泉。「創造力比知識更重要」。
那麼，怎樣培養創造力呢？
科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這「巨人」可以理解為無數前人所創造的知識的化身。積累知識是基礎，融通知識更重要。現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應懂一些理科知識，學理科的學生也應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：「一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。」廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。
我們掌握的知識越多，就越容易產生新的聯想、新的見解、新的創造；但我們對某一事物的傳統意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導致創造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的「杯子」空出來，為思路的開拓變化留有充分的餘地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發出創造的火花。
善於捕捉熱線，隨時記錄靈感。「熱線」就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當然也要善於抓住轉瞬即逝的「一閃之念」，對於那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造。化學家諾貝爾就是受到筆記本中「硝化甘油掉在沙地上隨即凝結起來」這句話的啟發，成功地解決了硝化甘油的運輸問題。每一位學生都要為自己准備一本思想記錄本，當新的思想、新的靈感在頭腦中閃現的時候，及時把它記下來，長期堅持，養成習慣，敏捷的思維品質和出眾的創造才能就能逐漸培養出來。
1.細讀全文，說說作者的觀點是什麼？（3分）
[答案] 創造力比知識更重要。
[解析]本題考查對中心論點的把握。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。文章一、二兩段通過一個實例得出論點：創造力比知識更重要。那麼這個論點是不是全文的中心論點呢？第三段到最後雖然談的是怎樣培養創造力，但是仍然談要想培養創造力必須努力學習知識，因為「積累知識是基礎」，培養創造力才是目的，從而證明創造力比知識更重要。
2.文中第4段為什麼說「積累知識是基礎，融通知識更重要」？（2分）
[答案] 新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。
[解析]本題考查對文中重要句子的理解。要做要做這道題，要聯繫上下文、結合語境來理解。我們看這句話之後接著一句話「現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處」，這兩句話之間完全是前果後因的關系，所以答案自然得出。
3.文中第5段「學會把心智的『杯子』空出來」應如何理解？（2分）
[答案] 不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間。
[解析] 本題也是考查對文中重要句子的理解。 上文說古今中外不少人為知識所累，為知識所困，那麼我們怎麼做呢？下文接著說「同學們要學會把心智的『杯子』空出來」，也就是說我們不要被知識所束縛，「心智的『杯子』」是一個比喻，指的是頭腦，「空出來」是指留有空間。
4.文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什麼道理？（2分）
[答案] 善於記錄靈感，才有利於激發創造。
[解析]本題考查論據與論點的關系。這一段開頭就說 「 善於捕捉熱線，隨時記錄靈感，對於那些……要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造」，通讀下文我們可以看出這句話是本段的論點，所以舉諾貝爾的事例就是為了證明這個論點。經過篩選概括即可得出答案。
5.結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。（80字左右）（4分）
[答案]略。評分標准如下：
舉例恰當，有見解，表述清楚（4分）
舉例恰當，有見解，表述較清楚（3分）
舉例比較恰當，有見解，表述不夠清楚（2分）
舉例比較恰當，見解不明確，表述不夠清楚（1分）
[解析] 本題是一道開放性的題目，考查學生探究問題的能力。同時，還考查學生的情感態度和價值觀，即如何去認識和理解「創造力比知識更重要」，在以後的學習中如何去做，從而激發學生的創造精神
『叄』 創造力比知識更重要 閱讀答案中的一道題 5.結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。
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『肆』 創造力比知識更重要 閱讀答案
創造力比知識更重要
美國中學生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽學生設計一種水上運載工具，但要打破常規造型，強調求異思維，體現創新精神。許多學生絞盡腦汗，設計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結構，惟獨有一位學生構思奇特，他設計的作品像一隻碩大的「水蜘蛛」，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上「爬行」。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設計最後在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。
這是培養學生創造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術革命風起雲涌，各國都把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突出的地位。因為創造活動是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人類知識進化的源泉。「創造力比知識更重要」。
那麼，怎樣培養創造力呢？
科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這「巨人」可以理解為無數前人所創造的知識的化身。積累知識是基礎，融通知識更重要。現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應懂一些理科知識，學理科的學生也應涉獵文學藝術。法國化學家利希騰貝格說過：「一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。」廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應該成為當代有志中學生共同的追求。
我們掌握的知識越多，就越容易產生新的聯想、新的見解、新的創造；但我們對某一事物的傳統意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導致創造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的「杯子」空出來，為思路的開拓變化留有充分的餘地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發出創造的火花。
善於捕捉熱線，隨時記錄靈感。「熱線」就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當然也要善於抓住轉瞬即逝的「一閃之念」，對於那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造。化學家諾貝爾就是受到筆記本中「硝化甘油掉在沙地上隨即凝結起來」這句話的啟發，成功地解決了硝化甘油的運輸問題。每一位學生都要為自己准備一本思想記錄本，當新的思想、新的靈感在頭腦中閃現的時候，及時把它記下來，長期堅持，養成習慣，敏捷的思維品質和出眾的創造才能就能逐漸培養出來。
1.細讀全文，說說作者的觀點是什麼？（3分）
[答案] 創造力比知識更重要。
[解析]本題考查對中心論點的把握。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。文章一、二兩段通過一個實例得出論點：創造力比知識更重要。那麼這個論點是不是全文的中心論點呢？第三段到最後雖然談的是怎樣培養創造力，但是仍然談要想培養創造力必須努力學習知識，因為「積累知識是基礎」，培養創造力才是目的，從而證明創造力比知識更重要。
2.文中第4段為什麼說「積累知識是基礎，融通知識更重要」？（2分）
[答案] 新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。
[解析]本題考查對文中重要句子的理解。要做要做這道題，要聯繫上下文、結合語境來理解。我們看這句話之後接著一句話「現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處」，這兩句話之間完全是前果後因的關系，所以答案自然得出。
3.文中第5段「學會把心智的『杯子』空出來」應如何理解？（2分）
[答案] 不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間。
[解析] 本題也是考查對文中重要句子的理解。 上文說古今中外不少人為知識所累，為知識所困，那麼我們怎麼做呢？下文接著說「同學們要學會把心智的『杯子』空出來」，也就是說我們不要被知識所束縛，「心智的『杯子』」是一個比喻，指的是頭腦，「空出來」是指留有空間。
4.文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什麼道理？（2分）
[答案] 善於記錄靈感，才有利於激發創造。
[解析]本題考查論據與論點的關系。這一段開頭就說 「 善於捕捉熱線，隨時記錄靈感，對於那些……要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造」，通讀下文我們可以看出這句話是本段的論點，所以舉諾貝爾的事例就是為了證明這個論點。經過篩選概括即可得出答案。
5.結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。（80字左右）（4分）
[答案]略。評分標准如下：
舉例恰當，有見解，表述清楚（4分）
舉例恰當，有見解，表述較清楚（3分）
舉例比較恰當，有見解，表述不夠清楚（2分）
舉例比較恰當，見解不明確，表述不夠清楚（1分）
[解析] 本題是一道開放性的題目，考查學生探究問題的能力。同時，還考查學生的情感態度和價值觀，即如何去認識和理解「創造力比知識更重要」，在以後的學習中如何去做，從而激發學生的創造精神。
『伍』 創造力比知識更重要 的閱讀 答案
1.細讀全文，說說作者的觀點是什麼？（3分） [答案] 創造力比知識更重要。[解析]本題考查對中心論點的把握。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。文章一、二兩段通過一個實例得出論點：創造力比知識更重要。那麼這個論點是不是全文的中心論點呢？第三段到最後雖然談的是怎樣培養創造力，但是仍然談要想培養創造力必須努力學習知識，因為「積累知識是基礎」，培養創造力才是目的，從而證明創造力比知識更重要。2.文中第4段為什麼說「積累知識是基礎，融通知識更重要」？（2分） [答案] 新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處。[解析]本題考查對文中重要句子的理解。要做要做這道題，要聯繫上下文、結合語境來理解。我們看這句話之後接著一句話「現代科學技術正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發展，新知識的生長點往往出現在學科的邊緣和學科之間的交叉處」，這兩句話之間完全是前果後因的關系，所以答案自然得出。 3.文中第5段「學會把心智的『杯子』空出來」應如何理解？（2分） [答案] 不被知識束縛，在頭腦中留有創造的空間。[解析] 本題也是考查對文中重要句子的理解。 上文說古今中外不少人為知識所累，為知識所困，那麼我們怎麼做呢？下文接著說「同學們要學會把心智的『杯子』空出來」，也就是說我們不要被知識所束縛，「心智的『杯子』」是一個比喻，指的是頭腦，「空出來」是指留有空間。4.文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什麼道理？（2分） [答案] 善於記錄靈感，才有利於激發創造。[解析]本題考查論據與論點的關系。這一段開頭就說 「 善於捕捉熱線，隨時記錄靈感，對於那些……要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發創造」，通讀下文我們可以看出這句話是本段的論點，所以舉諾貝爾的事例就是為了證明這個論點。經過篩選概括即可得出答案。5.結合實際，試舉一例來談談培養創造能力的重要性。（80字左右）（4分） [答案]略。評分標准如下： 舉例恰當，有見解，表述清楚（4分）舉例恰當，有見解，表述較清楚（3分）舉例比較恰當，有見解，表述不夠清楚（2分）舉例比較恰當，見解不明確，表述不夠清楚（1分）[解析] 本題是一道開放性的題目，考查學生探究問題的能力。同時，還考查學生的情感態度和價值觀，即如何去認識和理解「創造力比知識更重要」，在以後的學習中如何去做，從而激發學生的創造精神。 210
『陸』 讀完創造力比知識更重要，你認為本文的中心論點是什麼
[答案] 創造力比知識更重要。[解析]本題考查對中心論點的把握。要做這道題，首先我們整體把握全文，理清全文思路。文章一、二兩段通過一個實例得出論點：創造力比知識更重要。那麼這個論點是不是全文的中心論點呢？第三段到最後雖然談的是怎樣培養創造力，但是仍然談要想培養創造力必須努力學習知識，因為「積累知識是基礎」，培養創造力才是目的，從而證明創造力比知識更重要。
『柒』 創造力比知識更重要 閱讀答案 閱讀文章回答怎樣才能培養創造力
開創頭腦:要把慣性思維轉化為逆向思維，就要鍛煉大腦的靈活度，如多看書，多思考，多玩腦筋急轉彎等提高智力活動，從而達到大腦靈活效果，培養創造力，謝謝採納!
『捌』 創造力比知識更重要閱讀中的一道題
有不少了，比如我國教育，知識的量，在國際上可以認為非常大了，但是出現了多少在國際學術界真正有重量的人物呢？
這個例子可能不很妥，可惜是事實