學校如何創造良好的成長環境

1. 學校怎樣為學生創造良好的學習環境

應該如何為學生創造良好的學習環境呢？這是一個值得深思的問題。好的班級由管理嚴格而來，而嚴格的管理應注重管理制度的完善和學習氣氛的營造兩大方面。

一個班級如果不能做到窗明幾凈，板壁無塵，相反卻桌椅不整、滿屋狼籍、有哪一個願意在這樣不衛生的地方呆下去呢？更不要提學習了？造成這種情況的原因顯而易見，值日生不負責任、學生無拘無束，隨意亂扔果皮紙屑，不注重保持衛生等都是因為管理制度不嚴，而導致同學們的學習環境的惡劣。

「沒有規矩不成方圓」體育比賽沒有嚴格的規則就會亂作一團，軍隊沒有鐵的紀律又怎能所向披靡，班級要是沒有嚴肅的紀律就會是一盤散沙。同學們來去自如，自由散漫放盪不羈，任意妄為，這樣的學習環境又怎麼能會是安定而舒適的呢？這也是因為管理制度不嚴，而導致學習環境慘遭破壞的原因。

所以，要創造良好的學習環境應道德制定出完善的班級管理制度搞好衛生，肅清紀律，這就是創造良好的學習環境奠定了堅實而圾力的基礎。當然，營造出良好的學習氣氛也是創造學習環境的另一個重要方面。

充分利用有效時間，聽好每一節課，上好自習課，不要讓時間白白溜掉，為自己的無知而不滿，為自己的不滿而向上，如果這樣的學習風氣形成大家都在爭分奪秒地去學習，那麼好的學習環境就會在每天提前半小時到校的追趕中，每一次為一道難題而冥思苦想中自然形成。

不怱略在青少年當中開展有益於身心健康的活動，比如學法討論、經驗交流等等，讓他們在這些活動中不但陶冶情操、鍛煉能力，更多地是讓他們相互借鑒互相幫助，並且總結出切合自己身心特點的學習方法和經驗，這樣既培養出了團結協作精神也營造出了良好的學習氣氛，形成良好的學習環境。

另外，在教室的布置上，美化上也很著重於在美感上的賞心悅目和激發同學們的學習鬥志。把同學們親手繪制的繪畫、貼畫等作品，集中一起做成「巧巧手」展覽欄，讓他們比賽看誰心靈手巧，富有創新性，我還做成「爭做文明先鋒」的評比板。每周評選出各類標兵讓他們體會「天生我才必有用」的道理。

不少同學身受鼓舞、信心十足、學勁倍增，就連原來個別對學習十分頭疼的同學也身受大趨勢的感染，認真做起每件事來，並且現在已經取得了不少好的成績。教室寬敞明亮、整潔美觀、同學們學習勁頭十足，恐落人後，相互攀比的競賽式學習氣氛就被營造出來，並且收到良好的效果。提高同學們在實踐當中的運用技巧。

2. 如何為孩子的成長創設良好的環境

一：充分認識孩子的成長環境，樹立正確的理念。
孩子成長的環境，以上我們做了一個粗略的分析，具體到每一個孩子又都不同，父母的職業，家庭的狀況等，每一個孩子所處的環境都是不同的，家長要充分的分析和認識，你的施教才會有效。
從目前看，從人的本性上看，每一個家長都希望孩子成才，都願意孩子獲得人生的成功，實現孩子乃至家長賦予的理想。要想做到這些，家長必須樹立正確的育子理念（有句土話說，吃不窮，穿不窮，打算不到要受窮，就是說理念的重要）。首先要樹立教育孩子是第一要務的理念。這是因為人的成長是不可逆的，青少年時期應當發育起來的指標，沒有得到發育，那麼一生此項指標就會缺失。如語言在幼兒期，反應速度在5至10歲等。其次要樹立教育孩子的成功是人生最大的成功的理念。在人生中，不管你有多少錢，或是職務多高，孩子的發展遜色你也高興不起來，尤其是到了晚年，你的幸福程度是由孩子的成功度所確定的。這樣的例子我們身邊多得是。（可舉例：啃老現象）第三要樹立教育孩子是投資效益回報最大的投資的理念。在你的努力下孩子得到了充分的發展，他會創造財富，可以說取之不盡，用之不竭。如果孩子沒有得到發展，只是消耗你積累的財富，你就是有個金山，也會用完。投資不僅僅是金錢，感情投資更重要，今天你對孩子投入的科學的慈愛之心，明天孩子會翻番的回報給你，你就成為最幸福者和最富有者。所以智者治家是讓孩子學會生存的本領，有優良的品格，而不是給孩子留下多少財富。這個道理似乎大家明白，但是當孩子的事情，（如開家長會，走訪老師）與你賺錢或決定自己事業進步的事沖突時，多數都選擇後者。然而孩子的事過去就不會有機會補上，而賺錢的機會還會再來，就像莊稼一樣，玉米苗拐棒時受旱或澇的影響，錯過時機就不會長出玉米。
二：從自身做起，身教勝過言傳
就孩子的成長環境而言，由社會、學校、社區和家庭四個大方面。社會龐雜我們自己的力量無法改變，當然參與盡責也應責無旁貸。學校有學校的責任，家長如何配合。下一個問題與大家交流。社區環境的營造我們的作為會舉足輕重。如何用自己的文化素養，影響鄰里，參與社區，幫助社區構建文明向上的和諧社區，使孩子生活在積極向上的環境中，每一個公民都應責無旁貸。從我們生活的社區（附近的生活區）看，在大家的努力下，社區祥和，秩序良好，使我們的生活更陽光。然而，有許多現象與文明生活格格不入。綠地成了私家菜園，垃圾不放在指定地點，攀爬院牆的現象到處都是，干擾他人而發生的糾紛層出不窮，等等有辱風尚的事屢屢發生。文明生活建立，維護社區和諧安全，不僅是自身的生活環境幽雅，對教育後代也是至關重要的。因此，許多有識之士呼籲國家把關工委建在社區，發揮老年人的作用，利用人的本能特性，為孩子的成長做點力說能及的事，可是我們的老年人捫心自問做的如何？大多數做的很好，也有不盡人意的地方。可是，不良風尚對社會是個別現象，從教育影響人看，受影響的人卻是百分之百，我們能不關注嗎？各位家長，一鍋好飯有一隻蒼蠅就足夠使你倒胃啊！從教育，從孩子的成長角度看，是不允許有蒼蠅出現的。因此，關工委建在社區是高明之見。我們為了孩子都應鼎力支持，積極參與，盡心盡力。話雖如此，社區之風尚我們也很難左右。為孩子營造良好的成長環境，我們能夠做到的只是家庭，把家庭營造成溫馨祥和，快樂向上的港灣，讓孩子有一個心繫的、安全的、嚮往的獲得成長的大本營，但是許多家長還是沒有辦到，能怨我們的孩子出問題嗎？
扭轉乾坤，我們無力；束縛他人，我們無權；只能從我做起，以身作則，為孩子營造稍好的成長環境，我們就成功了。事實上，孩子們為什麼逆反，那是因為我們父母沒有做好，也就更談不上為孩子營造良好的成長環境了。我們與孩子常常說學習重要，有幾個父母在與孩子一起學習，或裝裝學習的樣子，多是一邊在調著電視或在電腦上打著游戲（還有的打撲克，搓麻將，擺酒場等）而詢問，作業做完了沒有？最近考試了嗎？考了第幾名等。試問，換位想，我們是孩子能學習好嗎？有的家長還振振有詞的對孩子說，我們是享受的時候，你是學習的時候。家長應該十分清楚，人大都是環境性人，人形成的性格好壞與所處的環境密不可分。由此可見，在一邊說重要，卻看不到重要的行為；一邊說什麼不能做，什麼要努力做，而看到的行為卻是反其道而行之，我們的孩子在這樣的環境中能茁壯成長嗎？出現問題了，著急了，過急的行為又把問題推到了極端位置，我們的孩子多麼可憐啊！

3. 如何給學生創造一個良好的成長環境

一、把孩子視為家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊重讓孩子獨立思考，自由選擇。
二、認真耐心地傾聽孩子的意見，要與孩子做朋友，家裡就不能搞「一言堂」完全由家長說了算。尤其是遇到和孩子有關的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。當家長就家裡的某件事作出決定時，也應徵求孩子的意見，這有利於孩子的健康成長，孩子會感到自己是家裡平等的一員，在以後會積極為家庭著想，另一方面也有利於事情本身的完成。
三、爭取理解孩子，深入孩子的內心世界理解孩子的願望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當要求。
四、對孩子成長的過程要用擺事實、講道理的方法。
五、做孩子的朋友，並不意味著要放棄原則，遷就孩子的錯誤。
六、主動和孩子交流心裡想法。

4. 淺析如何構建良好的學校教育環境

一、提高認識，更新觀念
校園法制文化建設是依法治校的重要組成部分和具體實踐，它反映了新時期學校管理及運作方式的基本特徵，是一種全新的教育管理理念。校園法制建設要求教育管理工作從管理觀念上、管理職能上以及管理方式上，從過去單一地運用行政手段逐步地轉移到依法綜合運用教育手段、法律手段、經濟手段以及必要的行政手段來管理教育工作。這是提高教育管理水平的一個重要的方面。我校法制文化建設的指導思想是：「依法治校」，對教師、學生加強法制教育,提高法制觀念，增強法律意識，學法、知法、護法、用法，共同創建文明校園，優化育人環境
學校是培養高素質的人才基地，推進校園法制文化建設，提高學生法律素質是學校義不容辭的責任。要全面推進依法治校工作，學校領導首先要提高認識，轉變觀念，加強法律知識學習，努力提高自身法律素質，提高「依法治校」水平,深入開展校園法制文化建設工作。學校多次召開專題會議研究校園法制文化建設工作，認真學習省市綜治委下發的有關文件，學習《教育法》、《教師法》以及省教育廳下發的《關於全面推進依法治校的決定》，深刻領會其精神實質。通過深入學習，學校領導班子提出了「以德立校，科研興校，依法治校，民主理校」的辦學目標，明確提出我校推進依法治校工作的指導思想為：以學校章程和制度建設為核心，以學校管理科學化、規范化、制度化為目標，以提高師生法律意識和法制觀念為手段，全面實施依法治校，不斷提高學校管理水平。為做好校園法制文化建設工作提供了思想保障。
二、健全組織，明確職責
學校黨政領導非常重視校園法制文化建設工作。多次召開專題會議研究、部署校園法制文化建設工作。2002年，學校成立了校園法制文化建設工作領導小組，由主管校長統一領導。小組成員定期研究校園法制文化建設工作，把學校法治文化建設納入法制化管理軌道,為校園法制文化建設的順利進行提供了可靠的組織保證。
校園法制文化建設領導小組職責分明：①制定學校法制文化建設工作的規劃和年度工作計劃，制定具體實施方案，確定學校法制文化建設工作的重點內容。②協調學校法制文化建設工作與學校其他工作的關系。③督導監察學校法制文化建設工作，使之更規范、更健康地發展。
在學校法制文化建設工作領導小組的直接領導下，學校法制辦公室承擔實施日常法制文化建設的任務，負責制定學校及各年級校園法制文化建設工作計劃，負責日常校園法制文化建設活動的組織、宣傳等工作，負責檢查各年級、各教學班的校園法制文化建設工作。各年級組、班主任具體落實校園法制文化建設任務。政治教研組教師對學生進行課堂法律知識教育，各科任課教師在教學中力爭滲透校園法制文化建設內容。這樣，初步形成了我校校園法制文化建設工作網路，為校園法制文化建設工作的蓬勃開展創造了條件。
為了深入開展校園法制文化建設工作，學校成立了家長學校，把校園法制文化建設課列為重要內容。通過家、校合作，在校園法制文化建設中形成了合力，拓寬了學校的德育眼界，實現了家庭與學校德育優勢互補。

5. 家長怎樣給孩子創造良好的成長環境

生活環境對孩子的成長有著非常重要的影響，甚至關繫到孩子一生的命運，因此，家長一定要給孩子營造一個良好的成長環境。

對於還沒上學的孩子，家庭幾乎是生活的全部范圍；對於讀書的孩子，家庭則是學校之外的重心。家庭環境的好壞，直接關繫到孩子行為習慣的養成、人格品德的培育、學習成績的優劣。家長要為孩子營造一個溫馨的家庭，一個文化氛圍濃厚的環境，這不僅能保證孩子的學習不被打擾，還能激發孩子的主動探索精神。歷史上有很多關於環境影響孩子成長的事例，最為典型的就是「孟母三遷」的典故。

通常孩子的自我分辨能力不強，具有隨眾心理，周圍的人和事都是孩子學習和模仿的對象。如果周圍的人品行不端，就可能使孩子以為整個世界都是這樣，也養成不良品行。

外部環境無法改變，但是家長能改變的是自己的家庭環境。家長應該不斷改進自己家庭的氛圍，創造一個和睦的家庭、一個學習的家庭、一個友愛的家庭、一個孝敬的家庭。

在這樣的家庭里，孩子就會學會與人為善、追求知識、付出關愛、孝敬家長等。

因此，家長一定要以身作則，把家庭環境管理好、把家庭氛圍維護好、把學習環境創造好，讓孩子生活在一個和諧、友愛、向上的家庭氛圍中。

6. 如何創建和諧的校園學習及生活環境

和諧校園要求學校的制度健全、管理有序、安全穩定；學校擁有極強的創造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團結互助、平等友愛、和睦融洽。和諧校園應該是各項規章制度健全並得到切實落實的校園，應該是師生共同參與學校管理的校園，應該是教師教的積極性和學生學的積極性都得到充分調動的校園。在和諧校園里，師生應該和諧相處。在和諧校園里，各種組織機制應該健全，教育教學管理應當完善，教育教學秩序要保持良好。在和諧校園里，物理環境和人文環境應該相得益彰。各種設施擺放有度、各種建築錯落有致散發著濃郁的文化氣息，校園里的每個人都自覺維護良好的校園環境。
二、「和諧校園」應當具備如下特徵
1．優美的校園環境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環保的建築材料。
2．優質的學習環境。校園規劃設計要「以人為本」，為學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和完備的配套教學設施，滿足學生學習的需求。學生要愛護學習環境，真正做到「校園是我家」。
3．濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣。和諧校園以其豐富的校園文化和良好的學習氣氛吸引學生學習，陶冶學生性情。師生對校園事務廣泛參與，共建和諧家園。
4．完善的管理體系。有明確的規章制度、文明公約等，通過制度的形式規范師生的行為，打造「和諧校園」。
5、暢通的溝通渠道和資源共享的信息。加強學生與教師、教師與學校、學校與家長、學校與社會之間的溝通。當然，還包括與其他學校之間進行交流。
三、以人為本，以學生為本，建立高校和諧校園
高等教育擴招以來，培養了大批社會需要的優秀人才，但是也隨之出現了諸多不和諧的問題，具體表現為：教育經費投入不足與高等教育發展需求不協調；人才培養與人的全面發展不協調；人才培養與社會發展實際要求不協調；社會經濟進入轉型期後，融資難與還款壓力高、與資金經費使用效能不高等不協調；人才培養體系包括模式、內容、方法、手段，師資、硬體等條件與學生成人成才、與社會實際需求不協調；服務社會的能力與經濟社會發展實際需求不協調。因此，建立和諧校園，解決高校發展中的不和諧問題，成為高等教育的重要任務。
1．構建和諧校園，關鍵在於形成統一的價值取向。
建設和諧社會，核心是以人為本，其關鍵在於「促進社會公平和正義」，為此必須推進人的全面而自由的發展，而教育則是實現這一歷史目標的基礎。語雲：「和而不同」。和諧校園並不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。但是這種包容並不是絕對的並不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會主義中國校園必須有一個普遍認同的基本價值取向，那就是堅持以人為本，培養「自由而全面發展」的人。教育的核心問題永遠是培養什麼人的問題，不能在正確的價值理念上取得共識，和諧校園就失去了精神支柱。要在教育中體現以人為本，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學；在行為上，致力獻身社會、服務人群；在精神上，提倡學術自由、思想解放。有了這樣的共識，才能實現校園建設與社會發展同步在和諧社會中孕育出和諧校園。
2．構建和諧校園，要營造優美的校園環境。
校園環境，是指學校師生在教育教學過程中創造和形成的精神財富、文化氛圍以及活動形式和物質形態，即校園物質環境和精神環境。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。良好的環境有一種特殊的教育功能，教育環境在以提高學生思想品德、科學文化、勞動技能、身體心理素質為目的的素質教育活動中，起著十分重要的作用。尤其是在當前社會環境的消極面對學生造成的負面影響不可低估的形勢下更是如此。校園環境是社會環境的有機組成部分，它是一種特殊的環境，在學生的「五育」成長過程中起著主導作用。因為它是按照社會的要求和人的身心發展規律的特殊需要而組織起來的，故具有優越於其它教育環境的一些功能和特徵。文明向上的校園氛圍，造詣優美的學校環境，對師生具有重要的陶冶作用。它可以使學生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到生發。這是一種「無聲之教」，「隨風潛入夜」，「潤物細無聲」。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。
3．構建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度。
校園制度包括在教學、科研活動中應遵循的規章制度、校園綠化，衛生和秩序管理制度、師生日常行為准則及長期沉澱的道德規范等。這些對學生的思想和行為起著控製作用，從而不斷規范學生的言行舉止，保證學校各項工作的正常進行。規范的行為習慣，一靠規章制度的效力，是每個任命群自己的行為准則；二靠輿論宣傳的力量，引導人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。所以，校園環境由於校園人合乎共同的准則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應這種環境的制約，因而使校園環境走向高雅、文明、健康的發展軌道，成為培養社會主義合格人才的搖籃。
4．構建和諧校園，要建設一支教書育人、管理育人、服務育人的教師隊伍。
教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。學是師之骨，德為師之魂。教師應認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身的素質，把師德修養放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。建設一支品德高尚、精於教學、科學育人、熱情為學生服務的教職工隊伍，保證師生關系良好的發展。在當前市場經濟的形勢下，建立新型的師生關系，是辦好學校、全面提高教育質量的重要條件。師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映。師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在教學中教師與學生建立的是一種「我」與「你」的對話關系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉化為自己的精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關系。
5．構建和諧校園，要建立學校、家庭教育的和諧關系，促進師生關系進一步和諧。
協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育「目標一致、功能互補、配合密切」，是構建和諧校園不可或缺的基礎條件。從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規范教育、勞動教育等等。培養學生心中有他人、關心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導家庭，幫助家庭建立起有利於學生健康發展的教育環境，是學校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利於提高教育效率。
總而言之，校園是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,把高校建設與發展的各項事業不斷推向前進。[好研網]

7. 如何給孩子創造一個良好的學習環境

很多家長抱怨自家的孩子學習不好，總是覺得是孩子自己學習能力不行，或者是學習的老師教得不好，其實影響孩子學習成績的因素有很多，學校和家庭都是很關鍵的兩個因素。學校環境是怎麼影響孩子學習的，相信很多家長都了解，我們就不再介紹了，這一次給大家講解的是家長如何給孩子創造一個良好的學習環境。

保持和學校老師的聯系

有些家長將孩子丟到學校就不管了，覺得有老師教導，就不需要再對孩子的教育多加關注。其實這是錯誤的，學校和家庭都是孩子教育必不可少的環節，家長要多關心孩子在學校的學習和生活，平時多和老師聯系，這樣也可以及時了解孩子的學習情況和心理，發現孩子有什麼問題的時候，也可以及時解決。

8. 如何給孩子創造良好的成長環境

環境對一個孩子的發展是尤為重要的，這可能就是為什麼會有近朱者赤近墨者黑的原因。

這可能也是為什麼學校會分平行班和重點班的原因吧！其實我們也不難發現，孩子在好的環境中長大，可能他的見解，他的做法都會有所不同。這可能也是為什麼重點中學的本科上線人數多於普通中學本科上線人數，好的高校科研成果會比較多。

一個人的意志想法可能真的與他的朋友重要，如果一個人的身邊都是積極陽光的朋友，我想他也會跟著變得積極陽光，對生活充滿希望，如果一個人的身邊都是些消極抱怨的朋友，我想在積極的人可能也會隨著改變。

隨波逐流的人真的太多，大部分大學生可能都是如此，他們在心裡告訴自己說不可以睡懶覺，不可以墮落，可是當看到室友再睡時，就會想辦法安慰自己說，睡吧！沒事，反正大家都是這樣的，反正大學還長，以後在努力也不遲。當4級英語考試來了，開始埋怨自己不努力，當教師資格考試來了，發現自己啥也不會，一宿舍的人都在抱怨，可是有用嗎？

我記得自己在上大學時，有個宿舍上課特別積極，每次上課所有老師提問的問題他們宿舍都搶著回答，他們甚至拿了學校的勵志獎學金和各種優秀證書，因為他們十分的積極，努力。相比於其他宿舍，他們不是天天睡懶覺，不是天天玩手機，而是去圖書館看書，去參加各種活動。

這就是朋友之間的力量，可能家長也會發現對於稍微大點的孩子來說，影響最大的不是父母，不是老師，而是他們的朋友，還有他所處的環境。為了你的孩子能夠更優秀，一定要為他選擇一個良好的環境，讓他結交一群積極的朋友。

9. 如何營造一個良好的教育環境

一、營造民主教養的教育氛圍
父母的教養態度和教養方式，對孩子性格的形成具有決定性作用。正確的家庭教養方式應是民主教養的方式。在這種方式下，父母不任意干涉孩子的活動，但不是放任自流，而是在愛護和尊重孩子的基礎上，給予正確的疏導和引導；父母嚴格要求孩子，但不苛求；遇事同孩子商量，但不把成人的意見強加給孩子。民主的教養態度使孩子形成親切溫和、情緒穩定和深思熟慮的性格；或者形成獨立、直爽、積極、協作的性格。實踐證明，營造民主教養的氛圍，有利於孩子的健康成長。

二、營造寧靜和諧的情感氛圍
家庭氣氛對孩子性格有很重要的熏陶作用。通常有兩種類型的家庭氣氛：一是家庭成員的互敬互愛、和睦相處；二是小吵不斷，但有一定的感情依戀。生活在不同的家庭氣氛中會形成不同的性格。寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到安全愉快，生活樂觀，信心十足，待人和善。而氣氛緊張的家庭，則使孩子長期在提心吊膽、極度不安中生活，形成憂郁、不信任感和情緒不安等性格特徵。我們呼籲這樣的父母，為了孩子的健康成長，要千萬控制自己的感情，檢點自己的言行，處處為孩子作出楷模，努力營造寧靜和諧的家庭氣氛。

三、營造健康向上的文化氛圍
父母是孩子的第一任老師，也是未成年孩子的精神支柱，父母的一言一行，一舉一動都是孩子用以模仿的榜樣。因此，營造健康向上的氛圍，父母起著主導作用：一是要注意自身思想道德修養。對世事始終保持一種積極平常的心態，樂觀豁達，積極進取，嚴於律己，寬以待人，注重與人和睦相處，尤其注重自己在孩子面前的影響。這樣，在潛移默化中，孩子形成了良好的性格。二是創造優美的文化環境。優美的文化環境並不是豪華的擺設，而是整潔、樸素，營造教育氣氛。營造家庭讀書學習氣氛，父母要以身作則，喜讀書看報，追求新知識，用勤學精神影響孩子。如：平時可通過一起看書報，看電視節目與孩子講心得體會，或看法，訓練說話能力；閑暇時間，一家人開車出門，帶孩子上圖書館或書店，指導孩子借書買書讀書，增長知識；或是經常和孩子一起動手，組裝一些小玩藝；或帶著孩子去公園，享受大自然的清新空氣；或帶著孩子到社區盪鞦韆、扔飛牒、學騎車、放風箏，和孩子同歡樂；這些集體活動的共同參與，有利於增進家庭成員之間的親情，也為兩代人的心靈溝通提供了更多的機會和時間，同時在這樣輕松愉快的共同活動中，相互了解，相互磨合，相互影響，相互學習，容易取得事半功倍的效果。

四，營造勤奮好學的學習氛圍
「孩子的發展能力取決於父母的發展。」父母的文化素養對處在童年期的子女的社會化影響已被許多教育家、社會學家所證明。父母文化素養的高低與孩子在校學習成績的優良與否成正比。之所以如此，是因為這些具有良好文化素養的父母，大都懂得並善於以正確的教育態度和科學的教育方式、方法對孩子進行教育和引導。還有一個十分重要的原因，就是這些父母一般都勤奮好學，有一種對知識孜孜不倦的追求，在這樣的家庭形成了一種濃厚的學習鑽研的氛圍，在這種氛圍的長期影響和熏陶下，孩子很容易養成一種愛好學習、追求知識的良好習慣，這對推動孩子成長進步的積極作用是不言而喻的。因此，做父母的不僅要以正確的教育態度和科學的教育方式、方法去教育孩子，還要努力以自己愛好學習、刻苦鑽研的模範行動去影響和感化孩子。良好的家庭學習氛圍，來自父母的「無聲的教育」，它能起到其他教育方式所不能起到的作用。

10. 怎樣才能更好的建設校園文化，給同學們一個良好的成長環境

一、大學校園環境文化建設的重要性

大學校園是一群朝氣蓬勃、思想活躍的年輕人學習、生活的場所，這些年輕人將在這個空間里度過他們的身體和思想成長中最為劇烈的時期，可能四年或者更長的時間。這個園區內的每一幢建築、每一個雕塑、每一個花壇、每一棵樹木都可能讓他們駐足，讓他們在以後很長的時間里仍記憶猶新。例如北大學生一談起自己美麗的校園，就首先想起「一塔湖圖」，未名湖岸邊的博雅塔的身影映在湖中，每個到北大的人都嚮往看到湖光塔影的圖畫。

環境藝術的核心應是生活藝術，美化環境，最大程度上是美化生活。大學校園環境是師生們的露天「起居室」，從課間休息、室外閱讀，到聚合交往、散步休息等等都與之息息相關。

時代的發展，大學生的身心發展更加活躍，比以往的大學生更渴望人際交流，更需要廣闊的自然空間，而這些空間很大一部分是在建築空間以外，校園內的小樹林，林蔭路，池塘邊，往往是學生停留的地方，或交談，或散步，或靜靜的讀書。

課堂上的學習只是人學生接受教育的一個方面，校園環境對培養大學生的修養、情操、品德更是不可缺少的要素，校園環境就是學生的第二課堂。因此，在現代人學校園建設中應該重視大學校園環境文化藝術建設，以達到環境育人的目的。

二、大學校園環境建設的方法

大學校園環境建設有很多的表現手法，下面簡單列舉一些常用的方法，這些方法組合在一起使用更能創造出完美空間環境。

雕塑，無論在教育上、人文上和知識上，雕塑都可以作為一個標志性的景觀，從中引出的寓意應該是積極的、向上的。如貴州工業大學毛主席塑像，毛老衣著簡朴，淡泊寧靜的身姿及神志，凝重中不失慈祥，深刻中不失質朴，襯托出當年中國領導人的正直不阿、寬厚善良的人格力量。讓許多的學生與毛老有心靈上的交流。

水景，自然狀態湖泊和小的人工池塘，無論大小，其中的水體都能給予環境以生氣，相對與體型巨人的建築，它可以軟化環境，增添親切感。無論動態和靜態，水都能賦予空間靈氣。池塘水表現為靜，水體反射四周建築，展現空間融合於自然的特點。噴泉水體表現為動，或面形、或線形、或點形。一動一靜的結合，對比勾勒出豐富多彩的學習、休憩空間氛圍。

綠色植物，大面積草地、富有造型的灌木、成排的樹木圍合成一個又一個生態空間，綠色植物被人們成為「有生命的建築材料」，綠色可以使長時間從事腦力和視力活動疲勞的人腦和眼睛得以恢復，並且達到改善校園小環境、小氣候的作用。隨著冷季型植物的引入，現在大學校園也正在逐步形成四季長綠、三季有花的校園環境，為學習、教學、科研和生活在這里的師生員工營造了更具恬靜、怡心、自然的環境。
廣場，適當的校園廣場建設，可以豐富校園內的院落感，現代小的教學組團型的教學模式人多有一個圍合的空間，這個空間很適合建設一個小刑的廣場，供學生舉辦小刑活動使用。

三、新老大學校園環境建設

老大學校園在校園環境改造中進行環境文化建設；以往的大學校園建設很多隻是著重教學、科研、辦公、生活、體育等各個職能建築的設計，對於校園環境，僅規劃好校園道路和路兩側種植些簡單的樹木。對於校園小環境的建設從來沒有提升到象重視建築設計一樣高的層次。這就形成了一個現狀，很多建於上個世紀九十年代以前的大學校園環境都是圍繞校園主要建築簡單的路網，簡單的樹木綠化，點綴其間的是一些紀念性的雕塑，很少看到綠地和成片的景觀區域。舊校園環境的重新整合改造，會使老校閱煥發新的生命力。
老人學校園環境現在正在逐步進行改造，以適應新時代的大學教學、生活需求，這種改造往往需要不懈努力和精心雕琢，充分利用各種空間進行文化環境建設。例如可以將陳舊的、淘汰的建築拆除，建設校園景觀；還可以見縫插針的進行小區域景觀建設：在保留年久的樹木的情況下，增加小范圍綠地，減少裸露黃土地，在一些建築上增加藤類植物或浮雕，從平面上和空間上增加綠色景觀和文化景觀。

新大學校園在規劃中充分考慮環境文化建設；現在新規劃建設的大學校園，都將校園環境文化建設作為一個設計條件加以重視，並且突出了生態景觀、人文景觀設計。新大學校園規劃職能分區更加科學合理，在各分區之間又有各種文化景觀分布其間。新的大學校園規劃，很多都吸納了生態設計、人文設計。
在校園環境充分進行文化景觀設計，使新的校園有更為寬暢的室外自然空間，給師生以舒適、健康、自然、藝術的享受。浙江大學紫金港校區的建設就突出的表達了一個新的大學規劃理念：大學園林。
這個新概念已經引起了很多校園規劃專家的興趣。紫金港校區的布局將園林概念融入到規劃設計中，以「園」為特徵，形成現代化、園林化、生態化、網路化的校園環境。在校園中形成大大小小的、有主有次的園林組團，使園林包圍建築，建築建在園中，按地貌自然分布，形成人、建築、自然的和諧氛圍。現在該校區已經建成投入使用，大小十餘個園林組團已經建成，園林化格局初步形成。

四、大學校園環境文化建設的幾點問題

要因地制宜進行校園環境文化藝術建設，不能盲日追求效果，將不適宜校園的作品搬入校園。在一些校園環境建設中，盡量避免照搬景觀，將一些已有的景觀或放大、或縮小、或原狀搬入校園，會使人產生抄襲之嫌，從而淡化它的美感。文化景觀重在創新，新穎、自然和符合地域環境才具有活力。在北方入學校園建設南方大學校園的景觀也是違背地域特點，所產生的感染效果也不能達到建設目標。

要考慮大學生的心理需求，要建出人學生能夠接受的環境。現代大學生對文化景觀環境要求具有知識性、和諧性、對比性等一般審美范疇外，還要求有新奇性，豐富性和多樣性。他們追求開闊視野、思想深化的東西。不能簡單的隨便做個塑像就算環境建設，要使塑像與大學校園的氛圍想適合，大小比例體現美感，並與周圍環境相適應。

要因材而建，量力而行，不盲目耗巨資進行校園環境文化建設。校園環境建設要根據學校的財力、物力來建沒，不能因為追求美觀而擠占教學、科研上的資金。有些人學為了追求新、大、特等要求，在校園內建設佔地幾十畝的大廣場和大湖面，雖然環境景色壯麗，給人與沖擊力，但壯麗的背後往往是造成了投資較人、維護成本過高的後果。

五、結語

大學校園環境設計是當前大學校園規劃建設的一個新課題，要在不斷探索中進行建設，而校園環境文化建設的根本目的是為學生創造一個更加宜人的學習生活環境，使他們在這里學習的更加舒適、愉快，從而達到環境育人的目的，這樣的校園環境，也才是最美的