㈠ 責任創造奇跡 甄中海 閱讀答案
1.責任感創造奇跡2.事理說明文具有準確性3.什麼東西都會有用
㈡ 語文閱讀理解答案
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)
㈢ 下面這篇閱讀理解答案
如果你想對兒童權利做學校的項目，你可以看看互聯網上的意義。聯合國的一個網站可以展示你的項目的大量有用的信息。聯合國把兒童的權利。大多數國家都同意，但一些國家去。以下是一些孩子最重要的權利：
孩子們有權得到適當的喂養，衣服和他們的家庭的庇護。如果他們的家庭不這樣做，政府應該承擔責任。兒童有受教育的權利和醫療保健，這應該由政府提供。孩子們不能被父母殘酷的懲罰或任何其他人。孩子們有權利期望政府保護他們免受各種虐待和忽視。
在十五個孩子不應該在軍隊的戰斗。
孩子們有權利被做的工作太辛苦，其他人賺錢的。有些國家的孩子則沒有這些權利。許多孩子是在工廠及農場上長時間工作。在一些國家，很少有學校，只有有錢的孩子接受教育。沒有足夠的醫生或護士的幫助很多孩子生病時。孩子們的權利，因此，權利人認為孩子應該有。他們是不是真的有權利的孩子。
56。同意聯合國兒童權利清單。
A所有的國家
B有幾個國家
C沒有任何國家
D大多數國家
57。下劃線的單詞「責任」在文中的意思是
A.人們要做的
B一些人想做的
C.人們知道該怎麼做
D.人們喜歡做的事
58。根據文章，下面哪個句子是正確的？
A父母應該懲罰他們的孩子。
B.孩子們應該為其他人賺錢。
C政府應該保護兒童免受疏忽。
D.十六歲以下的孩子不要在軍隊的戰斗。
59。一些孩子不能接受教育，因為。
A沒有足夠的學校
B有沒有學校
C他們來自富裕的家庭
D他們希望在工廠工作
60。這篇文章的中心思想是什麼？
A孩子們進行了長時間的工作，對農場。
B.聯合國網站為學校的項目是有用的
C孩子們有權獲得適當的喂養，衣服和庇護。
D.聯合國已上市的權利，認為孩子們應該有。
㈣ 責任,閱讀答案
http://blog.sina.com.cn/s/blog_626dfc630100gmhw.html 自己看，給分
㈤ 《責任》的閱讀答案
通過自己的付出來承擔過失，叫做責任。
㈥ 《責任》閱讀答案
1.這件事是指：星期天，杭州兩個小男孩用利器劃破停在小區里的十幾輛小車。
2.母親的處理方法：
（1）.馬上給派出所打電話，告訴民警車是自己孩子劃的，並承諾承擔全部責任。
（2）.向所有被劃車主致歉。
（3）.列印了十幾份致歉信張貼在小區出入口。
3.這段句子體現出了母親是位很有責任心的人。從「毫不猶豫」上又體現出母親不遲疑，堅決的態度。
4.文中的母親用很合理的方法教育孩子做到了有責任心，勇敢地承認錯誤等。既教育了孩子又沒有使孩子心中留下陰影。受害車主的包容說明了這位母親處理得很及時很妥當.
㈦ 閱讀理解答案 老陽兒
【閱讀】：
老陽兒
肖復興
童年，同住在大院里的都是一些引車賣漿之流，生活不大富裕，日子各有各的過法。
冬天，屋子裡冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，家裡那時連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋裡，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鑽進去，就是暖乎乎的了。母親對我說：「我這是把老陽兒疊起來了。」母親一直用老家話，把太陽叫老陽兒。
從母親那裡，我總能夠聽到好多新詞兒。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如捲尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎?在母親那裡，可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鑽進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。
街坊畢大媽，家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時候我最大的發現了。
畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，噼里啪啦的，濺一盆的水花。那時候，各家都沒有現在普及的熱水器，洗澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨一份兒。母親對我說：「看人家畢大媽，把老陽兒煮在水裡面了!」
我得佩服母親用詞兒的准確和生動，一個「煮」字，讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之後，還得加上一件，即母親說的老陽兒。
真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢?雖說如同清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大方而且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。但是，如母親和畢大媽這樣將陽光有如此用法的，也不多。她們需要一點智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子裡磨煉出的一點兒本事。 (選自《中華活頁文選》，有改動)
【習題】：
1.選文極有情致地描繪了哪兩件有趣的事?請各用一句話簡要概括。
2.請簡述選文中劃線的兩句話的真實意思。
(1)把老陽兒疊起來:
(2)水還能夠溶解陽光:
3.「我」佩服母親「煮」字用的好，請你聯系文章內容對「煮」字作補充賞析。
4.細讀全文，尤其是結合文章的開頭和結尾，說說標題「老陽兒」的深刻內涵。
【答案】：
①冬天，母親把老陽兒疊在被子里。
②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水裡面。
2.①把曬暖的被子疊起來保溫。
②水在陽光的照射下變得暖和了。
3.①大院里的人通常是用柴火燒水，「煮」字的聯想自然貼切。
②竭力保證全家溫飽是母親的責任，「煮」字的使用突出母親日常掛念的事情。
③「煮太陽」是很新穎獨特的說法，給人以文學想像的空間和文字閱讀的美感。
4.母親「把老陽兒疊起來」(或「把老陽兒煮在水裡」、「讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件」)帶給我們溫暖與快樂。母親這種「智慧和溫暖的心」，尤其是「在艱苦日子裡磨煉出的一點兒本事」，成為我們生命里不可或缺的太陽(老陽兒)，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光(老陽兒)，是我們所有幸福和感恩的來源。
㈧ 知識的責任閱讀答案
知識的責任
羅家倫
①知識分子應該擔負起一種特殊的責任——知識的責任。所謂知識的責任，既指學術責任，更指社會責任。
②擔負學術責任，他的前提是建立起負責任的思想。怎樣才算負責任呢？它需要搜集大量的事實根據，再經過邏輯的審核，最後形成周密的體系。從這個標准來看，建立負責任的思想是很艱辛的，需要漫長的過程，有時需要付出巨大的代價。比如在實驗室做實驗，受傷的人不知有多少，有的甚至獻出生命；再如去荒山沙漠勘探，因為天災人禍而死傷的人也不知有多少。他們不依賴空想和幻想，他們看重實驗，這便是對思想負責任。
③擔負學術責任，還要能對這種思想去負責。思想一旦建立之後，就應該去發表，去推進 ，去擴充。在發表以前，當然要斟酌它是不是真理，可不可以發表；但做出發表的決定之後，如果沒有新的發現或修正，也沒有為別人更精闢的學說所折服，那就應當以大無畏的精神把它更有力地推進，更廣大地擴充。比如哥白尼最先發表地動學說，說太陽是不動的，地球及其他行星都在他的周圍運行，他因此受到教會的迫害。後來布魯諾繼續研究，認可了這個思想，並極力傳播，結果惹怒了教會，被處以極刑。伽利略繼起，憑借物理學的證明，發揚光大了這種學說，卻為此鋃鐺入獄。他們雖受盡困辱，但科學思想因他們 的負責而熠熠生輝。
④再進一層說，知識分子還應為社會擔負起更大的責任----做「社會的良心」。他們要用責任的思想照亮時代，用高尚的人格感染世人，否則如何對得起自己的天賦？如果對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷史先哲的偉大遺留？在中國，知識分子被稱為「士」。曾子說：「士不可以不弘毅，任重而道遠。」身為知識分子，就應該抱一種天降大任義不容辭的態度，去擔當領導大眾繼往開來的責任。范仲淹主張「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，也正是有了這樣的抱負，他才被稱為真正的知識分子。他的「胸中十萬兵」，也是由此而來的。
⑤古人說「天下興亡，匹夫有責」，更何況知識分子？讓我們互相勉勵，勇敢地擔負起知識的責 任來，克服困難， 振興民族。
18.本文的中心論點是： 。（2分）
19.把握文章結構並填空。（2分）
建立負責任的思想
（1）
知識的責任 （2） 相互勉勵，振興民族
社會責任
20.按照要求回答下面問題。（5分）
（1）第②節加點的「負責任」在文中指什麼？（2分）
（2）第③節舉了哥白尼、布魯諾、伽利略三個人的例子，順序能否調換？為什麼？（3分）
18.（2分）知識分子應該擔負起知識的責任。
19.（2分）（1）學術責任 （2）對這種思想去負責
20.（5分）（1）搜集事實根據，經過邏輯的審核，最後形成周密的體系。（2分）
（2）不能，三個例子有層進關心，與上文「去發表，去推進，去擴充」一一對應。（3分）
㈨ 責任 閱讀答案
借——還 大——小
通過自己的付出來承擔過失，叫做責任。
㈩ 責任閱讀答案
、希望人們能正確認識和面對自己所應承擔的責任。
2、不行。第一段引用了英國王子查爾斯的話，屬於道理論據，可以更加有力地論述作者的觀點，增強文章和觀點的權威性和可靠性。
3、弗蘭克承擔道義上的責任，償還因為銀行遭搶而欠下的錢。
4、第五段是對第三四段的總結，在這里作者高度贊揚了弗蘭克這種寶貴的品格。
5、略
6、諸葛亮在蜀國衰微之際，依舊堅持輔佐太子劉禪，最終鞠躬盡瘁，死而後已，實現了他對劉備的諾言，也承擔了自己的責任，終於流芳千古。
7、略
8、對家庭的責任（幫助干力所能及的家務等）、對學校的責任（遵守校規校紀，尊重師長等）、對社會的責任（幫助盲人、進行社會公益活動等）