教師的復雜性創造性是什麼

『壹』 教師工作的復雜性具體體現是什麼

教師工作的復雜，具體體現在什麼地方？第一首先教師是一個職業。人教室那一考這個職業來。掙工資來養家。這兒呢，教師又是一種責任。他家收的不是別人，而是一群祖國未來的希望，他必須付出自己的努力。第三呢？付出努力也不一定得到回報，因為每一個孩子家庭教育都體檢不一樣，到了教師的手裡不能統一的抓，然後抓不好還會落埋怨。第三呢？現在的第四呢？現在的教師待遇還是不錯的，自私的教師，還是很多的。真正的。好教師真的不多了

『貳』 請問： 學生的不同個性特點體現了教師職業的什麼特點 創造性還是復雜性

應該是創造性吧。中國教育的特點不就是希望給好的東西帶高帽吧，教師，一個非常神聖的職業，他的職能應該也是非常科學或者先進的，應該得用相對比較好的詞語去表達，個人建議「創造性」

『叄』 教師勞動的創造性主要體現在什麼

1、因材施教

教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同回對象的答個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進行創造性勞動。

2、教學上的不斷更新

時代是不斷地變化發展的，知識也是不斷地在更新，這就意味著教師的教學活動必須要有創造性和創新性，如果教師不去床新，不去更新教師自己的知識儲備，那麼久無法更好的對學生進行教導和解惑。

3、教師的「教育機智」

一個教師對應的是多個學生，每個學生的特點各不相同，要想做到因材施教，那麼就必須要有足夠的「教育機智」，教師只有擁有很高的「教育機智」，才能做好教書育人工作。

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教師的職責

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

『肆』 考安溪教師，教師勞動的復雜性和創造性怎麼做

改革開放為我國經濟帶來了突飛猛進的發展，經濟發展的同時也帶動了其他方面事業的重大改革。經過多年對幼兒教育工作的實踐，我得出以下觀點。一、幼兒教育由「奢侈品」轉為「必需品」改革開放之前，幼兒園對於家長來講是「奢侈品」，而改革開放以來，我國社會經濟的改革與發展推動幼兒教育事業邁進一個新的發展階段。幼兒教育已經成為一種社會需要，兒童成長中的必需品。截至2009年，全國的幼兒園已超過13萬所，在幼兒園 (包括學前班)達2263萬人之多，入園率達42．5％。同時，各種各樣的幼兒教育、學前教育形式融入到百姓的生活當中。「不要輸在起跑線上」的思想時時刻刻提醒家長們愈發重視幼兒教育。二、幼兒教師隊伍變化1．教師隊伍總體逐漸壯大。隨著中國經濟的發展和教育體制的改革，幼兒教育的規模總體呈擴大趨勢，與此相應，幼兒園教師(包括園長)的數量也翻了一倍，自1980年的41萬人增加到2009年的已超過84萬人。有更多的年輕人喜歡加入到幼兒教育事業當中。2．幼兒教師學歷層次整體上移。自1990年起，我國幼兒園教師的受教育程度和學歷水平逐年提高。2000年以來，幼兒教師隊伍的學歷結構更是發生了巨大的變化，大專及其以上學歷者所佔的比例迅速提升。從2OO1年到2009年，這一比例已從30．5％一躍達到49．2％，其中本科及研究生學歷教師所佔總數的百分比增加3倍多，而高中以下學歷者的比例則從7．9％降到4．3％。我國多所師范院校相繼開設學前教育專業，使得幼兒教育事業重新得到重視。3．教師隊伍的專業化程度逐步提高，保教幼兒的能力明顯增強。隨著學歷層次的提升和教育改革的推進，廣大幼兒園教師的專業水平有了較大的改善，他們了解國家的幼兒教育方針，認真貫徹落實國家有關幼兒園保育教育工作的文件的精神，他們具有較為扎實的幼兒生理學、幼兒心理學、學前教育學等系統的專業理論基礎，也具有了解幼兒，與幼兒建立積極互動關系，支持他們的學習和發展的能力。多數教師不斷學習的願望強烈，他們積極接受繼續教育，踴躍參加教研活動，不斷積累實踐經驗，主動反思和改進教育教學，提高自己的專業素養。與此同時他們的科研意識和能力也明顯增強，目前幼教類刊物中，一線教師發表的文章已佔相當比例。

『伍』 教師勞動的復雜性主要由什麼決定

教師的勞動特點由教師的任務和職業角色的多重性所決定。

教師勞動具有以下特點：
第一，復雜性。

教師勞動的復雜性是由其工作性質、任務及過程的特殊性所決定的。教師的勞動屬於專業性工作，教師為專業人員，從職業性質上認定它是從事精神財富生產的腦力勞動者，具有復雜性。教師的任務是教書育人，包含多方面的要求和較為復雜的內容。教師的勞動過程是培養人的精神生產的過程，不同於物質生產的操作過程。現代學校教育中知識的傳輸量明顯增加，強調發展學生智能，要求培養學生的創造精神。同時先進的科學技術手段與方法日益應用於教育領域，這都要求教師有更高的專業水平，這說明現代教師勞動復雜性提高了。

第二，創造性。

（1）教師勞動的創造性主要是由勞動對象的特點所決定的。教師的勞動對象是人，特別是中小學教師，他們的教育對象是正在成長的少年兒童。這就要求，教師的勞動不僅要遵循教育規律，講科學性，同時還要講藝術性，像藝術家那樣進行創造性的勞動，教育工作是對人的改造與塑造的統一。

（2）在教育工作中，無論是教學還是組織學生開展各種活動，教師總是會遇到一些偶發事件，就要求教師富有創造性，靈活機敏地去處理問題。

（3）現代教育的一項重要目標是培養學生的創造精神。，從小培養創造興趣、創造思維方法與習慣，從事創造活動的能力，對教師提出了更高的要求。事實上，教師必須在教育過程中培養出具有創造精神的學生，因此，富有創造性是現代教師勞動的突出特點之一。

第三，示範性。

（1）教師勞動手段的特殊性，決定了教師的示範作用。在教育過程中教育的基本手段與教育者融為一體。教師是學生學習的直接榜樣，他的思想行為、求知精神、科學態度、思維方法等都對學生起示範作用。

（2）少年兒童最富有模仿性，也最信賴他們的老師，把教師看作知識的化身，高尚人格的代表，是他們天然的學習榜樣。自覺地接受學生最嚴格的監督，以身作則，為人師表，用自身的榜樣教育學生是教師勞動的重要特點。

第四，長期性。培養人才是長期的系統工程。教師勞動的根本意義是實現教育目的，培養學生成長，達到這一目的必須是長期的。認識教師』勞動長期性的特點，有助於樹立素質教育思想。教師勞動具有長期性的特點，追求的應是長期育人目標，而不應只追求短期的考試成績。長期育人目標的實現要求教師付出長期不懈的努力。

『陸』 一把鑰匙開一把鎖 說明教師勞動的 A 復雜性 B示範性 C間接性 D創造性

選D創造性，教師勞動的創造性，首先表現在因材施教上。教師不僅要針對集體的特點(共性特點)進行教育，而且還要針對學生的個體特點(個性特點)進行教育。通俗地說，就是一把鑰匙開一把鎖。

『柒』 教師勞動的復雜性主要表現在

教師勞動的復雜性表現在：教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性這三個方面。

1、教育目的的全面性

教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人，而不是單方面發展的人。

2、教育任務的多樣性

教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發展學生的智力、培養能力，還要培養學生一定的思想品德，促進學生的身心健康。

3、勞動對象的差異性

教師不僅要經常在同一個時空條件下，面對全體學生，實施統一的課程計劃、課程標准，還要根據每個學生的實際情況因材施教。

教師勞動的特點

1、教師勞動的復雜性和創造性。

2、教師勞動的連續性和廣延性。

連續性指時間的連續性。如：靜靜的深夜，群星在閃耀，教師的窗前徹夜明亮。

廣延性是至空間的廣延性。如：家訪、帶領學生進行校外活動等。

3、教師勞動的長期性和間接性。

長期性指人才培養的周期比較長。如「十年樹木百年樹人」。

間接性指教師是以學生為中介實現自身勞動的價值。

4、教師勞動的主體性和示範性。

主體性表現在兩個方面：教師自身就是教育因素和教師傳授的內容是經過自己的消化吸收的知識。

示範性指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象。教師的示範性主要是由學生的向師性決定的。

『捌』 教師勞動的復雜性表現在哪些方面

教師勞動的復雜性表現在教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性這三個方面。

1、教育目的的全面性

教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人，而不是單方面發展的人。

2、教育任務的多樣性

教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發展學生的智力、培養能力，還要培養學生一定的思想品德，促進學生的身心健康。

3、勞動對象的差異性

教師不僅要經常在同一個時空條件下，面對全體學生，實施統一的課程計劃、課程標准，還要根據每個學生的實際情況因材施教。

(8)教師的復雜性創造性是什麼擴展閱讀：

教師的勞動是一種創造性勞動，而不是一種機械重復的簡單勞動。從教學內容上說，由於科學在發展，時代在前進，知識在不斷豐富，雖然教材有相對穩定的一面，但也總有增刪修補之處，不會一成不變。

何況教師在教學中不能照本宣科，備課時要參閱新資料，吸收新知識。因而又可以說年年要更新。教師在教學中要適應日新月異的新形勢，及時地吸收和充實新內容，這就不能不是一種創造性的工作。

從教學對象說，學生年年變，今年教一年級，明年也教一年級，學生則是新的；即使跟班上去，學生是同一批，但是身心特點、知識水平等方面也已發生變化。如何針對不同對象的特點進行教學？採取何種方式方法進行教學？年年也會有新的變化。

因此，學校領導者在教師的管理中，一要保證教師進行創造性活動的時間，不僅要注意減少教師的非教學活動，而且要合理安排教師的校內教學活動。二要保證適合教師從事創造性勞動的條件和工作環境。如提供必要的乃至充分的圖書資料和實驗設備，使教師能有充分的養料，去專心致志地從事創造性活動。三要向教師提出創造活動的要求，引導教師以創造精神對待工作，在思想上和措施上防範以簡單重復勞動的方式應付事實上的創造性工作

『玖』 如何理解幼兒教師「工作過程的創造性和復雜性」

幼兒教師面對幼兒群體，所以情況比較復雜，應該有更多好的辦法應對這種情況！

『拾』 教師的創造性表現在哪

教師的勞復動具有高度的創造性制，它表現在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規律，達到最優的教育效果。教師勞動的創造性首先表現在因材施教上。教師的勞動對象是一個個活生生的人，各自具有其特殊性，有著不同的興趣、愛好、氣質、性格和現實的教育基礎。他必須對每個學生的特點提出不同的要求，通過不盡相同的方法、途徑，確保每位學生不斷發展，使其成為具有豐滿個性的社會人。教師勞動的創造性還表現在對教育內容、方法和手段等的不斷創新上。隨著社會的發展和學生的成長，教師要立足現實，不斷選取最適合學生的教育內容，不斷發現和創造性地運用有效的教育方法和手段。教師勞動的創造性突出表現在教育機智上。在教育中，會出現事先難以預料的事，要求教師必須隨機應變，化不利為有利。