㈠ 關於創新性思維與創新方法的心得
創造性思維的培養，應以發散性思維為先導。中國有句古話叫「敢想敢做。」可見，「想」也就是思維，於人於事都是至關重要的。所以，要培養學生創造性思維，必須以培養學生發散性思維為先導。
創造性思維應以學生創新精神為宗旨。首先要鼓勵學生多疑多問。有些學生愛提鑽牛角類的問題，甚至是課文以外的怪問題。對這類現象教師應聯系實際，做好合理的答復，不要訓斥、應付、搪塞或輕易否定。因為，學生的思考大都來源於生活，學起源於思，思源於疑。古往今來，多少實例都可以證明科學發明與創造正是從有疑問而問開始的。因此，教師上課時要盡量提出有針對性的疑難問題，啟發學生去思考和探討。例如：在講自然第九冊《熱空氣》時，我先讓同學們把課文看一遍，並沒有給大家說出本課的結論，只是問道：「人們做的天燈為什麼能上天？這是運用了什麼原理？」這時，大家都沉默了，大約兩分鍾過後，同學們開始發言了。有的說，可能是火把燈送上去的，有的說可能是風把燈吹上去的，……總之，說法不一。這時，我就鼓勵大家結合課文內容冷靜思考。過了一會兒，有不少同學都紛紛發言，大部分同學的答案是「運用熱空氣輕，會上升」的原理製作的。我對大家的回答給予了充分的肯定，並鼓勵大家去做一做，同學們都非常高興地接受了。這件事對我的感觸很深，只有啟發學生多思，才能培養學生的創造思維。作為教師一定要給學生創造思考的條件，提供思考的機會，千萬不能扼殺學生思維的積極性。
其次，在培養學生創造性思維的過程中，要鼓勵學生敢於想像，想像並不是幻想，而是依據客觀實事，藉助科學的力量去實現某種願望或達到某種目的。
再次，還應鼓勵學生開放合作，俗話說：「一個好漢三個幫」、「三個臭皮匠頂個諸葛亮」。可見，群眾的智慧是無法抵擋的。在教學中，教師應給學生更多的討論和分析的機會，使他們在知識上相互補充，在學習方法上相互借鑒，從而更有效地發揮他們的潛能。
㈡ 創造性思維與創新性方法屬於復制原理解釋的有
所以以上方法屬於嗯，原理解釋某個感覺這個的話不是屬於它的原理解釋哦
㈢ 如何創新之創新思維
創造性思維使人能突破思維定勢思考問題，從新的思路去尋找解決問題的方法。常用的創新性思維有逆向思維、側向思維、求異思維、類比思維、綜合（集中）思維、發散（擴散）思維、頓悟（靈感）思維等方式。 1、逆向思維
小學時都學過「司馬光砸缸」的故事。小孩落水會淹死，要救出落入水缸的小孩，常規方法是把人拉出水面。把一個小孩拉出水缸，對大人來說不成問題，但對還是少年的司馬光來說卻不是一件容易的事，弄不好自己還可能被對方拉下水。司馬光考慮的不是常人想的「人離水能活」這一條方法，而是反過來「水離人，人也能活」這種思維方法，結果砸破水缸救出小孩，這就是一種逆向思維。
逆向思維可分為功能反轉、結構反轉、因果反轉、狀態反轉等幾種。從已有事物的相反功能去設想和尋求解決問題的新途徑，獲得新的創造發明的思維方式即為功能反轉。從已有事物的相反結構形式去設想和尋求解決問題的新途徑的創造性思維方式屬結構反轉。如一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但卻容易通過塞入硬片等方法把門撬開，防盜功能差，有人把門框上鎖孔內側焊個斜片，將鎖舌改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往裡撬門，由於鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。 2、側向思維
側向思維與逆向思維一樣，都是相對常規思維活動而言的。它們的區別在於：逆向思維在許多場合表現為與他人的思維方向相反，但軌跡一致，而側向思維不僅在方向上，而且在軌跡上也有所不同，偏重於另闢溪徑。
側向思維是擺脫常規思維方式或習慣思維（思維定勢）的束縛，換一種新的觀察角度來思考。新的視角應是不引人注目的側路。有這樣一個故事，一人想過河，便大聲問那些老大會不會游泳，會游泳的船老大都圍了過來，只有一位在原地不動，他便過去問那人水性好不好。「對不起，我不會游泳！」，「好，我坐你的船！」。我們不禁要問，為什麼要乘不會游泳的船老大船呢？原來，船老大不會游泳，出於本能自然是小心劃船，反而比較安全。這人就是運用了側向思維。 3、求異思維
善於「標新立異」是發明家的共同之處。這就需要我們有一種求異思維，在常人習以為常的工具、用具、方法中標新立異，創出新品。求異思維的關鍵在於不受任何框架、任何模式的約束，能夠突破、跳出傳統觀念和習慣勢力的禁錮，從新的角度認識問題，以新的思路、新的方法創造人類前所未有的更好、更美的東西。日常所說的「出奇制勝」，就是求異思維，使「圓變方，縱變橫，平面變立體，飛機入水，船上天」。例如手機製造，屏幕越來越大、功能越來越強，成本越來越高。有廠家推出功能減少、使用方便、價格低廉的手機，就是求異思維的結果。
㈣ 創新性思維與創新方法有哪些內容
1.發散思維、擴散思維；2.收斂思維、聚合思維；3.逆向思維、 反向思維；4.聯想思維、想像思維；5.超前思維、前瞻思維。
㈤ 創新思維和創造性思維的區別
1、沒有實質區別，只有語詞區別；
2、創造性思維就是創新思維，創新思維是創造性思維的簡稱；
3、創造就是推出原來沒有的有利於社會進步的新東西。