教師勞動的創造性主要表現在

Ⅰ 教師勞動的創造性主要體現在什麼

1、因材施教

教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同回對象的答個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進行創造性勞動。

2、教學上的不斷更新

時代是不斷地變化發展的，知識也是不斷地在更新，這就意味著教師的教學活動必須要有創造性和創新性，如果教師不去床新，不去更新教師自己的知識儲備，那麼久無法更好的對學生進行教導和解惑。

3、教師的「教育機智」

一個教師對應的是多個學生，每個學生的特點各不相同，要想做到因材施教，那麼就必須要有足夠的「教育機智」，教師只有擁有很高的「教育機智」，才能做好教書育人工作。

(1)教師勞動的創造性主要表現在擴展閱讀：

教師的職責

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

Ⅱ 教師勞動的創造性

你說的是什麼意思啊

Ⅲ 教資考試教師職業勞動的創造性體現在哪裡

創造性主要是指教師在教學活動中表現出來的靈活性、新穎性，主要表現在教師創造性地運用教育教學規律。具體表現在：教師能夠因材施教，因為教育的對象千差萬別，有共性也有個性，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，採用不同的教育教學方法，使每個學生都能夠揚長避短得到最好的發展。

Ⅳ 教師勞動的創造性主要體現在

教師勞動的創造性主要體現在課堂教學中，因為教師所面對的學生主體是學生，他們的思想活動非常非常寬廣，有的時候雖然備課充分，但是課堂上可能臨時出現一些你所沒想到的問題。

Ⅳ 教師勞動創造性表現在哪幾個方面

創造性主要是指教師在教學活動中表現出來的靈活性、新穎性，主要表現在教師創造性地運用教育教學規律。具體表現在：教師能夠因材施教，因為教育的對象千差萬別，有共性也有個性，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，採用不同的教育教學方法，使每個學生都能夠揚長避短得到最好的發展。

教師勞動的特點主要表現在以下五個方面：
01

教師勞動的復雜性和創造性

教師勞動之所以復雜，主要是由三個方面引起的：

第一，教師勞動的目的就是要培養德、智、體、美、勞全面發展的人，這種教育目的的全面性導致了教師勞動的復雜性;

第二，在教學過程中，教師不僅要教會學生基本知識和基本技能，還得教會學生一定的思想品德，促進學生的身心健康，這種教育任務的多樣性也導致了教師勞動的復雜性;

第三，教師面對的是不同的學習對象，每個學生都存在自身的優點和缺點，這就使得教師必須根據學生的不同情況進行不同的教育，這種教育對象的個別差異性也導致了教師勞動的復雜性。

教師勞動之所以有創造性，同樣也由三個方面所導致，

第一，由於學生內部存在差異性，教師必須根據學生的具體情況靈活的進行因材施教，使得每個學生都能得到一個全面的發展;

第二，時代在進步，學生在發展，教師必須根據不同的教學對象和教學環境，不斷改進和更新教學方法，在教學過程中不斷創造性的使用教學方法，從而提高學生的創新和實踐能力;

第三，在教學過程中，老師經常會遇到各種突發事件，這就要求老師具有較強的「教育機智」來恰當應對。

02

教師勞動的連續性和廣泛性

教師勞動之所以具有連續性，是因為教師的勞動沒有一個嚴格交班時間的界限。雖然學校有規定教師的工作時間，但除規定的上班時間之外，教師依然在工作，比如已到深夜，依然還有很多老師在備課或者批改學生的作業，所以連續性體現的是時間上的變化;

教師勞動之所以具有廣泛性，是因為教師的勞動場所沒有一個嚴格的界定，雖然老師都是在學校工作，但是除了教室以外的場所，教師依然可以工作，比如家也可以作為教師的工作場所。所以廣泛性性體現的是空間上的變化

03

教師勞動的長期性和間接性

教師勞動具有長期性，是因為教師培養學生的這個過程是一個長期而艱巨的任務，「十年樹木，百年樹人」就是教師勞動長期性的一個體現。

教師勞動具有間接性，是因為教師本身並不直接創造財富，而是通過培養學生來實現，學生創造了財富，間接也等於教師創造了財富。

04

教師勞動的主體性和示範性

教師勞動具有主體性，是因為教師作為整個教學活動的教學主體，它本身就是一個教育影響，其一言一行都會在無形之中影響到學生，教師必須將自身的理論知識熟記於心，才可以傳授給學生。

教師勞動具有示範性，是由於學生具有向師性和可塑性所決定的，教師的言行舉止，人格，才學都是學生學習的一個榜樣，這就要求教師得做到為人師表、以身作則。

以上四組教師職業的特點是經常考察的，而最後教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性的特點，大家了解一下即可，這一特點考察較少。

Ⅵ 教師勞動的復雜性主要表現在

教師勞動的復雜性表現在：教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性這三個方面。

1、教育目的的全面性

教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人，而不是單方面發展的人。

2、教育任務的多樣性

教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發展學生的智力、培養能力，還要培養學生一定的思想品德，促進學生的身心健康。

3、勞動對象的差異性

教師不僅要經常在同一個時空條件下，面對全體學生，實施統一的課程計劃、課程標准，還要根據每個學生的實際情況因材施教。

教師勞動的特點

1、教師勞動的復雜性和創造性。

2、教師勞動的連續性和廣延性。

連續性指時間的連續性。如：靜靜的深夜，群星在閃耀，教師的窗前徹夜明亮。

廣延性是至空間的廣延性。如：家訪、帶領學生進行校外活動等。

3、教師勞動的長期性和間接性。

長期性指人才培養的周期比較長。如「十年樹木百年樹人」。

間接性指教師是以學生為中介實現自身勞動的價值。

4、教師勞動的主體性和示範性。

主體性表現在兩個方面：教師自身就是教育因素和教師傳授的內容是經過自己的消化吸收的知識。

示範性指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象。教師的示範性主要是由學生的向師性決定的。

Ⅶ 為什麼說教師勞動具有創造性

教師需要根據學生的不同特點來進行教育活動，同時教師可以在教育研究和學術上取得創新。

教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同對象的個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因時、因地制宜地進行創造性勞動。

《教師法》第七條對教師的基本權利作了明確的規定，教師可以進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見。通過教育和學術的研究來創造新的教育理念。

(7)教師勞動的創造性主要表現在擴展閱讀：

教師勞動的創造性為創新教育服務，創新教育就是使整個教育過程被賦予人類創新活動的特徵，並以此為教育基礎，達到培養創新人才和實現人的全面發展為目的的教育。

所謂創新人才，應該包括創新精神和創新能力兩個相關層面。其中，創新精神主要由創新意識、創新品質構成。

創新能力則包括人的創新感知能力、創新思維能力、創新想像能力。從兩者的關系看，創新精神是影響創新能力生成和發展的重要內在因素和主觀條件，而創新能力提高則是豐富創新精神的最有利的理性支持。

Ⅷ 教師勞動的創造性，突出表現在（）

選B
創造性表現在教育機智上，即教師對突發事件的處理上。
滿意請採納

Ⅸ 教師勞動的特點表現在哪幾個方面

（1）勞動任務的綜合性。首先教師需要同時完成培養學生多方面發展的任務上。其次在每一學科的教師都有責任和義務關注和指導學生身心的和諧發展。第三，教師要善於協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發展。
（2）勞動對象的復雜性。首先表現在其具有較強的自主性和能動性。其次在教育過程中學生主體意識的參與客觀上影響並改變著教師的教育方法和手段。
（3）勞動手段的主體性。首先教師的勞動手段一方面是由人類智慧結晶的教材來充任，另一方面是由教師自身的學識、能力、人格來施行。其次教師必須理解消化教材才能有效的傳遞人類文化的精華。再則其示範作用也充分體現了教師勞動的主體性。
（4）勞動過程的創造性。教師要有極強的創造意識和創造能力才能有效的完成培養學生全面發展的任務完善學生個體，幫助學生實現內化，形成新的認知結構都需要教師靈活的運用其智力水平。
（5）教師勞動的長效性。首先從人的整體發展來看，人才的成長不是一朝一夕的事。其次就學生某一具體、局部的發展來看，也往往要經過一個長期的過程。

Ⅹ 教師的創造性表現在哪

教師勞動創造性從總體來講主要表現再教師創造性地運用教育教學規律上。具體來講，主要表現在以下三個方面：
(1)因材施教；
(2)教學上的不斷更新；
(3)教師的「教育機智」。