A. 為什麼為學習差
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你網路一下唄~
或者看看1L，答案不錯哦~
B. 邏輯思維和理解能力差情商低怎麼辦
對待身邊的人以真誠。不管我們處在什麼地方，與他人有交集是必需的。同他人相處的時候，真誠就好，盡力就好，先付出就好。學會贊美別人。對待自己或者他人，我們都要學會贊美，學會鼓勵。當我們受到他們的贊美，那是一個肯定，我們心情當時肯定是愉悅的。顧我們也要學會適時的贊美他們，養成好的習慣。
C. 股票位差是什麼意思
首先說一下位差戰法的概念：位差，是指在一個題材出現板塊效應的時候，板塊內的某個股和板塊內其他個股形成高度差，然後利用這個高度差獲利的一種方式。
通俗的說，就是一個板塊爆發，很多人都跑去買了首板，而我利用位差買板塊里昨天漲停的股，做2板。下面我舉個例子，方便理解。
2018年11月5日，DD在上海提出了科創板，引爆了一輪創投行情，弘業股份走出了8連板，市北高新走出了11連板，當時只要個股沾邊創投，隨便買隨便漲停，市場非常瘋狂。
科創板當時是盤中提出的，所有人都沒有先手，通道黨跟大家都是平等的，對於題材敏銳的資金立即把市北高新等股拉漲停，沒幾分鍾創投板塊就板了七八家，而弘業股份卻還未漲停。這時候如果你明白這個位差戰法，就能第一時間上車弘業股份。
當弘業股份漲停了的時候，後知後覺的資金就會覺得，弘業股份是龍頭，2連板，而其他個股都只是1個板。因此，後面幾天弘業股份天天一字板，那天及時買入的話躺贏7個漲停！
D. 什麼叫創造價值
生價值，以它特有的魅力，吸引著許多勤於思考的人去探索人生價值問題是一個十分復雜的理論問題，也是一個十分重要的現實問題。正確理解和評價人生價值，對於我們創造有價值的人生，具有非常重要的現實意義。
「價值」是一個社會實踐的概念，它產生於人們的需要之中。一個東西是否有價值，就看它能否滿足人們的社會需要和社會成員對它評價如何。人們對那些能滿足它們需要的東西給予肯定的評價，反之便給以否定的評價。正如馬克思所說： 「價值這個普遍的概念是從們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的」，這種關系包含兩個方面的內容，一是外界物對人們需要滿足，二是人們對滿足他們需要的外界物的評價。
人既然是現實中的人，一刻也離不開社會，他的價值就應該體現在他與社會發生關系的過程中。歷史和現實郡說明，一個人的尊嚴地位，意義，榮譽，是同他對社會的責任和貢獻緊密聯系在一起的。只有那些為社會，為人民幸福付出辛勤勞動的人，才會在人民中獲得崇高的價值。
每個人能力有大有小，職位有高有低，但只要盡自己的力量發光發熱，只要在自己的崗位上努力工作，同樣可以作出巨大貢獻。戰斗在老山前線的將士們，以「虧了我一個，幸福十億人」作為他們的價值觀，他們深知「沒有奉獻便沒有幸福」， 「沒有軍人的犧牲，不會有一輪明月下的萬家燈火，不會有億萬人民的合家歡聚。」因此，當祖國和人民需要自己獻身時，他們表現得何等從容鎮靜。一切鼓吹「人的本質都是自私」的人，一切爭名逐利，不惜踐踏他人幸福和生命的人，將在這種無私的價值觀面前無地自容。這就是我國社會中大多數人的人生價值觀念。
E. 水位差是什麼意思
水位差：兩個水面之間的高度差，只與高程與關，與容量大小無關，因為水的壓強和勢能只與水位的高低有關。
+5-(-3)=8
水位差最多是8米
望採納
F. 高考位差是什麼意思
知分（考生高考成績）、知位（省考試院公布的一分一段表）、知線（省批次控制線、高校往年錄取分數線、專業錄取分數線及位次）是我們填報志願的必備數據。線差法和位次法，是我們填報志願的兩種常用方法，這兩種方法各有優缺點，配合使用最佳。
位次法案例
案例：2017年，小王676分（山東理科考生），哪些志願高校可以參考？
（1）在山東省考試院官網下載山東省2017、2016、2015年普通高考「一分一段表」。
（2）查看2017年一分一段表該考生676分對應位次：303~331；查看2016年、2015年「一分一段表」同位分為：688~689分、690~691分，分數比較集中。
（3）查閱2016年（688分）、2015年（690分）的考生被哪些高校的哪些專業錄取了，進而對2017年該考生具有參考意義。
特點：位次法也有一定誤差，適用於高分段考生，分數越高誤差越小，參考性越強（2018年高分段考生可以採用此法），分數越低受考生數量及試卷難度系數影響誤差越大不建議使用。
線差法案例
所謂線差法，就是把當年考生分數折算成往年分數，進而借鑒往年對應分數的考生報考錄取情況。
案例：2018年，安徽省630分理科考生小張，可以參考哪些大學？ 具體步驟如下：
（1）統計2015~2017的安徽省控線數據。
（2）2018年安徽省理科一本線：505分，
2018年，該考生考分線差為630-505=125分。 折算到2017年，相當於2017年的理科一本省控線487＋125分=612分； 同理：折算到2016年，2018年的625分，相當於2016年643分。
（3）查閱借鑒2016年643分、2017年612分的考生報考錄取數據。
特點：具有一定的參考性，但誤差較大，一般而言分數在批次線附近的考生參考性強，考生分數偏離省批次線越多誤差就越大，借鑒意義減弱。
G. 協調性差。
你這個我知道，你是不會發力，簡明跟你說一下，發力順序是這樣的：腳蹬地，力量上傳到腿，到達腰的時候，擰腰送腰，然後力量再經上身上傳到肩膀，出肩，甩臂，撥腕。這樣的力量是流暢的，真想練的話，可以研究鉛球投擲動作，或者武術拳擊的出拳動作，都是一個道理。
H. 招差術是誰創造的
郭守敬創立了相當於球面三角公式的演算法，用於計算天體的黃道坐標和赤道坐標及其相互換算，廢除了歷代編算歷法中的分數計算，採用百位進制，使運算過程大為簡化。
與此同時，在推算太陽逐日運行的速度以及它在黃道上的經度時，郭守敬還創造了「招差術」，即三次內差法，使天體位置推算得更加精確，比牛頓提出的內差法一般公式早了近400年。
I. 物理問題：位移差是什麼意思
從空間的一個位置運動到另一個位置，它的位置變化叫做質點在這一運動過程中的位移。位移差就是兩個位移的差值望採納，謝謝
J. 籃球裡面「擋差」是啥意思
我覺得檔拆需要一名內線和一名外線配合完成的。一般外線隊員帶球不能突破防守隊員的時候，就需要內線隊員出來擋住那名防守隊員（但堅決不能動的原因在後面），外線隊員貼著內線隊員的身體突破之後就看配合了。這就叫檔拆。這是我多年籃球經驗的觀點，不是找的哦！！
這點規則的來源於很久之前的籃球場地的典故，因為時間長遠無從考證，傳聞最初的籃球比賽沒有專門場地，經常性在舞廳進行，進攻方球員往往利用舞廳內的柱子繞圈擺脫防守球員，這個柱子的作用便是類似於現代籃球的進攻方擋拆球員，而在舞廳的柱子而言，絕對靜止不會使用附加動作算計防守球員的。（這是找的網上有很多）
反正就是因為原來做擋拆的是柱子，而現在沒有柱子只能自己的隊員來當柱子，大家認為柱子會動嗎？也就沒有什麼小動作。