創造宣言是

A. 《創造宣言》是一篇什麼文章

《創造宣言》的中心是只要你堅定信念，有勇氣，有智慧，人人都能創造。

是一篇勵志性的議論文。

B. 創造宣言中創造是什麼意思

創造的意思就是說你的發言要創造一億，要新穎，要特點

C. 創造宣言選自哪作者是誰

創造宣言——陶行知

創造主未完成之工作，讓我們接過來，繼續創造。
宗教家創造出神來供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出財神、土地公、土地婆來供自己崇拜，省事者把別人創造現成之神來崇拜。
戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。笨人借戀愛之名把愛人造成丑惡無恥的盪婦來糟踏，糟踏愛人者不是奉行戀愛無上主義，而是奉行萬惡無底主義的魔鬼，因為他把愛人造成魔鬼婆。
美術家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創造。
教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。倘若創造出醜惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由於集體的創造，而不是個人的創造，那未這成功失敗也是屬於集體而不是僅僅屬於個人。在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發。倘使刀法不合於交響曲之節奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是中傷整個的和諧。
教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀，刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。
有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過於一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的傑作。平凡也無過於一塊石頭，到了飛帝亞斯，米開朗羅的手裡可以成為不朽的塑像。
有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過於坐監牢，但是就在監牢中，產生了正氣歌，產生了蘇聯的國歌，產生了尼赫魯自傳。單調又無過於沙漠了，而雷塞布（Lesseps）竟能在沙漠中造成蘇彝士運河，把地中海與紅海貫通起來。單調又無過於開肉包鋪子，而竟在這裡面，產生了平凡而偉大的平老靜。
可見平凡單調，只是懶惰者之遁辭。既已不平凡不單調了，又毋需乎創造。我們是要在平凡上造出不平凡；在單調上造出不單調。
有人說：年紀太小，不能創造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數學層層封鎖之帕斯加

D. 創造宣言是什麼短語結構

創造宣言的話應該都有獨立的結構，創作是個動詞，然後宣言是個名詞，動名詞短語的話一般是主謂短語，所以說是可以考慮一下

E. 陶行知 《創造宣言》內容

於1891年10月18日（清光緒十七年九月六日）安徽歙縣的一個清苦農家。他自幼聰明好學，鄰村的一位塾師認定這孩子長大後必然能成就大事，就讓他免費入塾讀書。有一天下大雪，當他趕到塾館時老師已經開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。這種學習精神感動了塾館里的每一個人。1906年，他進入本縣的教會學校崇一學堂免費讀書，在這里學習英文、數學、理化等課程，開始接受西方資產階級的新教育。但由於他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關注中國的農村，立志為改變中國貧窮落後的面貌和廣大中國農民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。因此，在崇一學堂讀書的時候，就寫下了「我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來」的座右銘。

F. 創造宣言 葉聖陶原文

創造宣言

陶行知

有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過於一張白紙，八大山人揮筆畫他幾筆，便成為一幅名貴傑作。平凡也無過於一塊石頭，到了菲迪亞斯、米開朗基羅的手裡，可以成為不朽的塑像

有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過於坐監牢，但是就在監牢中產生了易經卜辭，產生了正氣歌，產生了蘇聯的國歌，產生了尼赫魯自傳。單調又無過於沙漠了，而雷賽布競能在沙漠中造出蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。單調又無過於開肉包鋪子，而競在這里產生了平凡而偉大的平老靜。

有人說：我是太無能了，不能創造。可是粗魯的曾參，傳了孔子的道經；不識字的惠能傳了黃梅的教義。惠能說：「下下人有上上者。」我們豈可自暴自棄呢！可見，無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃的米飯，除了造糞之外，便一無貢獻嗎？

有人說山窮水盡，走投無路，陷之絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲大陸；凍餓病三重壓迫之下，莫扎特寫下了安魂曲。絕望是懦夫的幻想。歌德說：「沒有勇氣，一切都完。」是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧還得有智慧之劍、金剛之信念與意志才能開出一條生路。古語說：「窮則變，變則通，要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛的信念與意志，才變得出來。」

所以處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步向著創造之路邁進吧！

G. 創造宣言的宣言是什麼意思

宣言意思是：揚言，宣揚。謂故意散布某種言論。

宣言詞典解釋：國家、政府、政黨、團體或其領導人為了說明自己的政治綱領或對某重大問題表明自己基本立場和態度而公開發表的文件。

重點詞彙：

表的：

①標的，箭靶。比喻攻擊目標。

②比喻榜樣。

而公：猶言你老子。倨傲的自稱語。

相關成語：不可言宣

［成語解釋］言：言語；宣：發表，表達。指不是言語所能表達的（用在說事物的奧妙、味道）。

［典故出處］宋·釋道原《景德傳燈錄》卷二十五：「諸法寂滅相，不可以宣言，和尚如何為人？」

［近義詞］不可言傳

［常用程度］生僻

［感情色彩］褒義詞

［成語結構］動賓式

［產生年代］古代

H. 創造宣言中的名言

一、導入
請同學們說說「什麼是創造」，再結合自己的親身體會或別人的經歷具體說說你對「創造」的理解。 那麼生活在20世紀的我們的教育家，又是怎樣理解「創造」的呢？如果讓大家來寫一篇關於「創造」的文章，你先來思考一下，首先確立題目，再到你所選用的材料，你的觀點……
二、分析文章題目，了解全文
「宣言」是一種演講辭，既是演講，那它一定具備演講稿的特點——文詞優美、感情充沛、說理生動、鼓動性強。
那作者為什麼要選取這樣一種文體，他演講的目的又是什麼呢？
對於「創造」他又有著怎樣精妙的話語呢？讓我們帶著這些問題走近陶行知和他的創作。
三、作者簡介
陶行知（1891—1946），安徽歙縣人，是我國近現代著名教育思想家和實踐家。他早年留學美國，歸國後，他終身致力於中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實踐經驗都十分豐富。他在實踐中創立的「生活即教育」、「教學做合一」、「社會即學校」為中心的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑，是為世界所知曉的中國教育家。
四、快速自讀課文，把握關鍵信息

I. 創造宣言觀點是什麼

央行的角度不同，超市完成那會兒要一樣。都是不同的角。