創造性指標

A. 怎樣才算是創造性的學習呢請淺談幾點，謝謝。

所謂創造性學習就是打破教條式的授課方式 讓學生自我發現 把動手能力和思考結回合在一起 而老師只答是在旁邊去激發他的創意激發他的靈感 真理是要靠自己去探索才能印象深刻 所謂學習 沒有習如何談學 ...

學習，一般是指經驗的獲得及行為變化的過程。人類的學習是獲取經驗、知識、文化的手段，知識的繼承和文化的傳承要依靠學習；而學習的重要內容乃是人類文化創造的結果。學習活動能否增加創造性的意義，學習過程能否增加除舊布新的成分，學習者能否有創造性的動機，學習者能否通過學習獲得創造性的人格，進而加快發展為創造性人才等等，這是時代賦予我們的一個嶄新的課題。

B. 創造性評定的基本原則有

課堂教學評價的基本原則 課堂教學評價的原則主要體現在以下幾個方面。 （一）發展性原則 發展性原則主要包括兩個方面的內容。第一，有利於學生的發展。課堂教學評價的基本目標之一就是通過切實的評價與診斷，幫助教師積極自主地構建和應用新的教學策略，不斷調整教學的組織方法與過程，從而促進學生在認知、情感等方面的全面發展。第二，有利於教師的專業發展。課堂教學評價的重點是關注教師的課堂教學過程，而這個過程的效率和師生間的互動交流直接關系著教學目標的完成。因此，評價時需要考慮的是如何通過評價來進一步提高課堂教學的效率，找到課堂教學中還應該改進的地方，而不僅僅是評判教師的教學過程現狀。同時現代教學評價強調，課堂教學評價主體之一就是教師自己，課堂教學評價本身也應該是教師對課堂教學過程與行為的批判性的反思，是教師與同行、專家交流與分享的過程，因此，通過課堂教學評價能有效促進教師的專業發展。 （二）主體性原則 主體性原則是指在課堂教學評價中評價的對象和評價的內容要體現的一個原則。在評價的對象上，主體性原則是指被評價對象對評價活動和過程的參與，包括評價指標的建立、評價方法的採用、評價過程的實施等都要有教師的參與；在評價的內容上主體性原則是指評價中要體現互動和學生的發展，即評價的一個重要內容就是學生是否積極參與師生間的互動。課堂教學中的互動通常表現在：(1)學生在學習過程中有情感投入，學習成了一種內在的動力和需要，學生在課堂學習中獲得成長的體驗；(2)學會合作，通過各種形式的教學活動，學會接納、贊賞、爭辯、互助。 （

C. 發展性指標什麼意思

發展性指標----簡單來說是對未來的一種預期。
MACD是根據兩條不同速度的指數平滑移動平均線來計算兩者之間的離差狀況作為行情研判的基礎，實際是運用快速與慢速移動平均線聚合與分離的徵兆，來判斷買進與賣出的時機與信號，在實際操作中，MACD指標不但具備抄底(價格、MACD背離時)、捕捉強勢上漲點(MACD連續二次翻紅時買入)的功能，而且能夠捕捉最佳賣點，幫助投資者成功逃頂。其常見的逃頂方法有：
1、股價橫盤、MACD指標死叉賣出。指股價經過大幅拉升後橫盤整理，形成一個相對高點，MACD指標率先出現死叉，即使5日、10日均線尚未出現死叉，亦應及時減倉。
2、假如MACD指標死叉後股價並未出現大幅下跌，而是回調之後再度拉升，此時往往是主力為掩護出貨而再最後一次拉升，高度極為有限，此時形成的高點往往是一波行情的最高點，判斷頂部的標志是「價格、MACD」背離，即當股價創出新高，而MACD卻未能同步創出新高，兩者的走勢出現背離，這是股價見頂的可靠信號。
RSI
相對強弱指數RSI最早被用於期貨交易中,後來人們發現用該指標來指導股票市場投資效果也十分不錯,並對該指標的特點不斷進行歸納和總結。現在,RSI已經成為被投資者應用最廣泛的技術指標之一。投資的一般原理認為,投資者的買賣行為是各種因素綜合結果的反映,行情的變化最終取決於供求關系,而RSI指標正是根據供求平衡的原理,通過測量某一個期間內股價上漲總幅度占股 價變化總幅度平均值的百分比,來評估多空力量的強弱程度,進而提示具體操作的。RSI的應用法則表面上比較復雜,包括了交叉、數值、形態和背離等多方面的判斷原則,但由於RSI幾乎囊括了所有常用指標的判斷方法,因此,如果投資者能夠全面掌握RSI的應用法則,則會有助於對其他技術指標的理解和應用。
KDJ
KDJ指標的中文名稱是隨機指數，最早起源於期貨市場。
KDJ指標的應用法則KDJ指標是三條曲線，在應用時主要從五個方面進行考慮：KD的取值的絕對數字；KD曲線的形態；KD指標的交叉；KD指標的背離；J指標的取值大小。

D. 如何評價發散性思維的主要指標

創造性思維的核心是發散思維，而發散思維具有流暢性、變通性和獨特性。
1、思維的流暢性：對於同一問題情境，能從各種可能性角度去考慮。指的是發散性思維的發散量或發散程度。流暢性是發散思維的最低層次，它僅僅體現思維的數量，也就是把對某一問題用發散思維作出的答案的多少作為其高低的。流暢性依賴一個人記憶信息和知識的多少，它反映一個人知識面的廣博程度。
2、思維的變通性：變通性有時也叫靈活性，對於同一問題情境，能從不同類型角度去考慮。是指思維發散的類別和不同方面。其主要特點表現為在對待同樣的問題上，能夠用許多不同的辦法和途徑，一旦思維出現困難能主動地改變思路，從其他的角度重新考慮問題。因此，變通性不僅表現為產品的數量，而且還主要表現為產品之間的不同性質。簡單來說，變通性就是指對同一個問題從幾個方面去考慮答案，它是發散思維較高層次。
3、思維的獨特性：獨特性是發散思維最高層次的特性，它常常突破常規和經驗的束縛。思維超越固定認知模式，以邏輯與非邏輯的思維巧妙結合，得出新論。在發散思維中，答案凡是符合新穎、獨特和稀有這三個條件，都被視為有獨特性。
發散思維的流暢性、變通性和獨特性的好壞是衡量創造性高低的指標。

E. 投標文件中工作方案的先進性，創新性，技術，經濟，質量指標，風險分析等怎麼寫

創作思路：投標書的寫作，要求實事求是、具體清晰、准確准時。工程投標書通常分為技術標、商務標和資格證明文件三部分。技術標：主要是以施工組織設計體現，即所投標的主要施工工藝流程、技術規范。評標時，技術標一般佔30%。

商務標：主要是預算報價部分，即結合自身和外界條件對整個工程的造價進行報價。商務標是整個投標的重中之重，評標時，商務標一般佔70%。資格證明文件：是以企業、人員、機械等相關資質等級要求。資格證明文件主要是審查公司有無標、中標及完成一定的工程項目資格等。

正文：

作方案的先進性、創新性：

①工作方案的先進性體現在以下兩個方面：

一是項目組對不同專業素質的組織成員搭配合理，按項目的性質和需求定崗定人，保證項目組人員齊全；

二是項目進度控制措施周全，全面調動項目部以及公司的人、機、材，合理劃分項目實施階段和調配實施工序的先後順序；

②工作方案的創新性體現以下三方面：

一是項目現場勘測人員利用自身專業特長和最新技術要求對綜合能源服務中心展示區進行細致周到的訪談；

二是項目組在得到現場數據後，利用公司的輔助軟體平台對數進行建模並分析整理製作加工項目材料；

三是利用科學統籌安排，平行分項工作內容同時開展，給設計和測試留出更充裕時間，保障系統的穩定性和可靠性。

F. 什麼叫創造性思維

1)創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新內領域、開創人類認識新容成果的思維活動.
2)創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎,以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動。
創造性思維並非游離於其它思維形式而存在,它包括了各種思維形式。
創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。
創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案。既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛，思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。

G. 如何評價發散性思維的主要指標呢它的主要指標是流暢性，變通性，獨特性。

美國心理學家吉爾福特認為，發散思維的基本特徵是：流暢性、變通性和獨特內性。容
流暢性指思維暢通少阻、反映迅速，能在短時間內表達較多的概念，是發散思維的量的指標，屬發散思維的低層次。
變通性指思維能隨機應變，觸類旁通，不受消極的思維定勢的桎梏，能產生創新的思維成果，是屬於發散思維的中層次。
獨特性指用與眾不同的新觀點、新認識反映客觀事物，對事物表現出異乎尋常的獨特見解，它代表了發散思維的本質，屬於發散思維的高層次。

H. 如何提升團隊的創造性讓他們有更多的創新意識

針對團來隊的創造性，有幾點是必須源要注意的。
第一、營造創新的分氛圍，鼓勵員工創新，不要害怕員工犯錯誤。
新想法都是有風險的，犯錯誤難免，必須允許員工的犯錯，不能打擊員工積極性，一犯錯就處罰。
第二、獎勵
創新不是容易的事情，想激發員工的動力，合理的獎勵是必須的。比如提出建議的的只要採納就應該給點獎勵，不用太多，一條合理化建議5元10元都行。對於建議創造了比較不錯的利益，要根據貢獻度給予一定的獎勵，可以按貢獻比例分配利益。
第三榮譽
除了物質獎勵，必要的榮譽也很管用，比如創新能手，排行榜等。
第四創新需要資源
應該給員工提供必要的資源，包括人力物力財力等的支持，讓員工的想法能夠進行落實。
第五全員創新
不管是管理者還是普通員工，要營造全員創新的文化，鼓勵大家的參與。
第六必要的培訓
針對員工開展一些創新工具、理念、思維的培訓，幫助員工提升技能水平，對創新是很有幫助的。
以上六點我是在管理過程中逐步積累的經驗，應該說，員工的參與很重要，結果是一方面，更重要的先積極參與創新，慢慢積累成果，這樣團隊才有活力和創造力。

I. 對創造性，創新性的工作，怎麼做績效考核

創新性工作的考核比較容易。
一名創新人員，創新的創意來自工作和生活，可以回規定，創新人員半答天工作制。
上半天創新人員和普通員工一起賣力工作，用普通的考核指標考核他。
下半天，讓創新人員自由發揮，每年考核他的「創新」數量。
「創新」考核分為4個等級，1級為對企業有戰略意義的創新，2級評估能為企業創造100萬以上利潤的創新，3級評估能為企業創造10萬以上利潤的創新，4級評估能為企業創造1萬以上利潤的創新。
按照4級創新考核等級，給創新人員樹立創新指標。
年底考核合格的，加薪升級，考核不合格的，降級降薪！
求採納！