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條件反射創造什麼年代

發布時間:2021-11-15 21:48:15

Ⅰ 條件反射對人類有何意義

條件反射
諾貝爾獎金獲得者、俄國生理學家伊凡·巴甫洛夫(Ivan Pavlov,1870-1932)是最早提出經典性條件反射的人。他在研究消化現象時,觀察了狗的唾液分泌,即對食物的一種反應特徵。他的實驗方法是,把食物顯示給狗,並測量其唾液分泌。在這個過程中,他發現如果隨同食物反復給一個中性刺激,即一個並不自動引起唾液分泌的刺激,如鈴響,這狗就會逐漸「學會」在只有鈴響但沒有食物的情況下分泌唾液。一個原是中性的刺激與一個原來就能引起某種反應的刺激相結合,而使動物學會對那個中性刺激做出反應,這就是經典性條件反射的基本內容。

條件反射的情境涉及四個事項,兩個屬於刺激,兩個屬於機體的反應。一個是中性刺激,它在條件反射形成之前,並不引起預期的、需要學習的反應。這是條件刺激(CS),在巴甫洛夫的實驗中就是鈴響。第二個刺激是無條件刺激(UCS)。它在條件反射形成之前就能引起預期的反應:條件反射形成之前,出現了肉,即UCS,就引起唾液分泌。對於無條件刺激的唾液分泌反應叫作無條件反應(UCR)。這是在形成任何程度的條件反射之前就會發生的反應。由於條件反射的結果而開始發生的反應叫作條件反應(CR),即沒有肉,只有鈴響的唾液分泌反應。當兩個刺激緊接著(在空間和時間上相近),反復地出現,就形成條件反射。通常,無條件刺激緊跟著條件刺激出現。條件刺激和無條件刺激相隨出現數次後,條件刺激就逐漸引起唾液分泌。這時,動物就有了條件反應。一度中性的條件刺激(鈴響)現在單獨出現即可引起唾液分泌。

中性刺激與無條件刺激在時間上的結合稱為強化,強化的次數越多,條件反射就越鞏固。條件刺激並不限於聽覺刺激。一切來自體內外的有效刺激(包括復合刺激、刺激物之間的關系及時間因素等)只要跟無條件刺激在時間上結合(即強化),都可以成為條件刺激,形成條件反射。一種條件反射鞏固後,再用另一個新刺激與條件反射相結合,還可以形成第二級條件反射。同樣,還可以形成第三級條件反射。在人身上則可以建立多級的條件反射。

當條件刺激不被無條件刺激所強化時,就會出現條件反射的抑制,主要有消退抑制和分化。條件反射建立以後,如果多次只給條件刺激而不用無條件刺激加以強化,結果是條件反射的反應強度將逐漸減弱,最後將完全不出現。例如,對以鈴聲為條件刺激而形成唾液分泌條件反射的狗,只給鈴聲,不用食物強化,多次以後,則鈴聲引起的唾液分泌量將逐漸減少,甚至完全不能引起分泌,出現條件反射的消退。

巴甫洛夫認為,消退是因為原先在皮質中可以產生興奮過程的條件刺激,現在變成了引起抑制過程的刺激,是興奮向抑制的轉化。這種抑制稱為消退抑制。巴甫洛夫指出,消退抑制是大腦皮質產生主動的抑制過程,而不是條件刺激和相應的反應之間的暫時聯系已經消失或中斷。因為如果將已消退的條件反射放置一個時期不做實驗,它還可以自然恢復;同樣,如果以後重新強化條件刺激,條件反射就會很快恢復,這說明條件反射的消退不是原先已形成的暫時聯系的消失,而是暫時聯系受到抑制。消退發生的速度,一般是,條件反射愈鞏固,消退速度就愈慢;條件反射愈不鞏固,就愈容易消退。

Ⅱ 經典條件反射和操作性條件反射的定義分別是什麼

經典性條件反射是建立原無關的信息聯系並由此產生原不會產生的反應。

經典性條件反射是指一個原來並不能引起某種本能反射的中性刺激物,由於它總是伴隨某個能引起該本能反射的刺激物出現,如此多次重復之後,這個中性刺激物也能引起該本能反射。

巴甫洛夫稱這種反射為條件反射或條件作用。後人稱之為經典性條件反射或經典性條件作用。

而操作性條件反射所談到的是行為後果對於原有行為模式、習慣的影響。

操作性條件反射是指在一定刺激情境中,如果動物的某種反應的後果能滿足其某種需要,則以後它的這種反應出現的幾率就會提高。

操作性條件反射是有機體在後天生活過程中經學習而形成的一種反射形式。

(2)條件反射創造什麼年代擴展閱讀

條件反射理論是巴甫洛夫的高級神經活動學說的核心內容,指在一定條件下,外界刺激與有機體反應之間建立起來的暫時神經聯系。

後天形成,有經典條件反射和操作性條件反射兩種形式。非條件反射是條件反射形成的基礎。

條件反射在解剖生理學上又稱前饋控制系統。

兩樣本來沒有任何聯系的東西,因為長期一起出現,以後,當其中一樣東西出現的時候,便無可避免地聯想到另外一樣東西。

Ⅲ 什麼是條件反射典型的例子有嗎

條件反射是下意識的反應。

例子有:給狗餵食,敲鈴鐺,長時間就會對狗形成條件反射,狗一聽到鈴聲就以為餵食了,流口水。

條件反射是大腦半球正常工作中最核心的生理現象,它的信號作用使動物機體有可能精確有效地適應復雜多變的外界環境,因而具有更為重要的生物學意義。

巴甫洛夫應用條件反射概念,把人類對自然界最復雜的機構──腦的高級部位的認識嚴格置於科學基礎之上。它有助於揭示動物和人的高級神經活動的規律,而且為揭示心理現象的神經生理機制開辟了一條重要途徑。

補充

基本簡介

原來不能引起某一反應的刺激,通過一個學習過程,就是把這個刺激與另一個能引起反應的刺激同時給予,使他們彼此建立起聯系,從而在條件刺激和條件反應之間建立起的聯系叫做條件反射。

條件反射概念

條件反射是人出生以後在生活過程中逐漸形成的後天性反射,是在非條件反射的基礎上,經過一定的過程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級的神經活動,是高級神經活動的基本方式。

多次吃過梅子的人,當他看到梅子的時候,也會流口水。這就是他在曾經吃過梅子流口水的基礎上完成的,因此是條件反射。可以想像一下,如果當年曹操的士兵都沒有吃過梅子,也從沒有人告訴他們梅子是酸的,那將是什麼樣的一種結局。

人類在與大自然斗爭的過程中,在群體中產生了語言,大腦越來越發達,在大腦皮層形成了語言中樞,於是人類能對抽象的語言文字形成條件反射,這是人類所特有的,屬於第二信號系統的反射,例如望梅止渴。

Ⅳ 條件反射和無條件反射

2004年4月「廣告心理學」串講資料
人對客觀現實的反映不是消極被動的,而是通過實踐活動,主動地、能動地進行反映的過程。研究這種反映過程的規律性及由此發展起來的個性心理特徵,正是心理學的基本任務。
認識、情感和意志都是心理過程。注意則是這些心理過程所共有的心理特性。
個性心理特徵:有人做事快速靈活,而有人則做事遲鈍穩重。這種在心理活動的強度、速度、穩定性、靈活性上的差異,是高級神經活動在人的行為上的表現,稱之為氣質;有人內向,有人外向,或有人活潑開朗,有人則沉默寡言。這種對現實態度和相應的行為方式上的差異,被稱為性格特點。上述能力、氣質、性格上的特點,構成了人們心理上的差異,即個性心理特徵。
個性心理特徵受人的需要、動機、興趣、信念和世界觀的制約。後面這些統稱為個性傾向性。
個性心理特徵,向上受制於個性傾向性,向下又制約和影響著心理過程的進行。
在刺激與反應之間,存在著諸多中介變數。
廣告影響消費者購買的情形:它可以細分成五個水平:(廣告為刺激源)覺察、知覺、評價、探求(這四項為中介變數)和購買決策(反應)。
訪談法:是通過訪談者和受訪者的交談,了解受訪者對一些問題的看法、態度等的方法。它分為兩種方式:結構式訪談和無結構式訪談。
?問卷就是一套讓受測者回答的題目,以及使用這套問卷的說明。說明包括施測的條件、指導語和記分的規則。把問卷交給受測者,讓受測者回答,通過對答卷的分析研究,得出相應結論的方法,就是問卷法。
1.構建問卷結構的理論分析;
2.制定具體細目(項目)的要求;
(1)明確且易於理解。
(2)提問不可帶有暗示。
(3)避免使用貶詞提問。
(4)在內容上不應有涉及社會不容忍和隱私的細目。
3.確定提問方式與方法
(1)封閉式:讓回答者從所列答案中進行選擇。
(2)開放式:讓回答者任意填寫答案。
4.最後進行測試與調整。
實驗法:在嚴格控制的條件下,有目的地給被試者某種刺激,以引發他的某種行為反應,從而加以研究,找出某種心理活動的規律,或者說找出事物的某種因果聯系,這種研究方法叫實驗法。
一開始,總表現為心理活動對特定對像的指向和集中,就是注意。
感知到的信息,從短時記憶轉換成以一種更持久的形式保持在長時記憶中,如果沒有注意的保持作用,那麼,當即感知到的信息就會很快消失。
當人在進行有目的的活動時,注意還表現出某種調節與監督的功能。
注意的意識(努力)水平的表現?
注意的過濾作用是在不同意識水平上實現的。
①最高意識水平上的注意,表現出積極主動尋求廣告信息。
②中等意識水平上的注意,表現為從現有信息源中去視聽信息。
③最低意識水平上的注意則表現為被動地或無需努力地接受信息。
前兩者被統稱為有意注意;後者則被稱為無意注意。

注意信息的一般動機有哪些?
1.有用(實用價值)性的信息:對廣告信息而言,一切能夠幫助消費者作出滿意購買決策的信息,都會有一定的實用價值。
在有關信息加工的動機理論中,業已指明,信息加工的行為傾向性取決於三個因素:需要、期待和消息價值。
2.支持性的信息:人們往往對支持自己觀點的信息產生偏好。一致性理論:人有一種驅力促使自己對客體產生一致的認知和行為。
3.刺激性的信息:有變化才會有信息。而變化的本質是追求新穎性,意外性。這與每個人與生俱來的好奇心相聯系。
4.趣味性(娛樂性)的信息:人們傾向於有趣的信息。對自身以及自身的各種延伸物感到興趣。興趣與注意的關系明顯地表現在人們閱讀各類產品的差異中。

什麼是適應水平理論?
適應水平理論是海爾森(Helson.H.)在1964年提出的。他在一項實驗中發現,不同反射率的表面在單色光的照射下,觀看者會產生不同的色感。有機體對刺激的反應與適應的基礎水平有關,或者說,對刺激作判斷時會有一個參照點。該參照點受如下三個因素的制約:注意集中的焦點刺激、背景刺激和有機體的內部活動。
注意的發生也必定是在一個對像的強度明顯超出那個適應水平之上。

刺激因素涉及刺激的許多維度。諸如大小與強度、新穎性、顏色、位置、變化與活動、形狀等。
版面位置觀察路線分做三種方式:
1、左→上→中→下→右;
2、上→左→中→右→下;
3、上→中→下→左→右。
了解人們的知覺過程及其規律,對於准確地理解廣告信息是非常必要的和十分有用的。

什麼是感覺?
人類的周圍世界是一個豐富多彩、紛繁復雜和永遠變化著的世界--光線給人引出了明暗色彩;物體顯現出軟硬、輕重、冷熱等特性一;聲音在環境中回想;食物散發著氣味,還有酸甜苦竦……。人類就是在這個世界上生存、勞動、創造物質財富和精神文明。這一切對像都是刺激物。當它作用於感覺器官時,在大腦中對特定對像的個別屬性的直接反映就是感覺。
感受性:不同的感覺道有著不同的感覺能力。不同的人,其感覺能力也不一樣。這種反映刺激物的感覺能力,稱為感受性。而感受性是以感覺閾限的大小來度量的。
絕對閾限:那種可被感受器覺察到的最小刺激值,叫做絕對閾限;而可被受器覺察到的最大刺激值,就稱為上閾限。閾限值越低,感受性越高;反之亦然。
差別閾限:所謂差別閾限指的是最小可覺察的刺激差異量。簡稱為最小可覺差(JND)。
人對刺激變化的感受性與刺激量的變化存在一定的關系。心理物理學的研究表明,刺激從原有強度上變化至最小可覺差是一個恆定的比例常數,而不是絕對的差數。這種關系可表達為:△S╱S=K其中,S是原有刺激值;△S是對S的最小可覺差值;K為比例常數,亦稱韋伯分數。人們把這個關系式稱為韋伯律。

什麼是閾下知覺?
刺激對感受器來說,有一個可覺水平,即極限水平或閾限水平。超過該水平是閾上刺激,低於該水平是閾下刺激。通常的廣告是閾上刺激,因為只有閾上刺激,人們才可能看見它或聽見它。相反,對於閾下刺激人們覺察不到,但是,卻仍然會有反應。這種情形定義為閾下知覺。
閾下刺激可以有效地用來說服消費者的購買。這也許是符合邏輯的。因為人對外部世界的反映,正如在本章中引言部分所說的那樣,它既取決於客觀對像,又取決於主體的因素,諸如,經驗、動機、價值、情緒等等。

知覺的整體性包括完形和境聯效應。
完形。客觀事物具有許多屬性,並且由不同部分組成。當客觀事物作為刺激物對人發生作用的時候,通過人的感覺器官,大量離散的感覺信息傳送到大腦,然後按照一定的規則將它們組成某個整體或完形。這種把事物各個部分有機地結合在一起的特性,稱為知覺的整體性或完形。

知覺的組織原則有哪些?
(1)接近。在空間上,彼此接近的或靠近的刺激容易歸成彼此不同的組。
(2)相似性:彼此類似的元素,如在形狀上、顏色上、方位上或其它維度上的類似,則傾向於歸為一類。
(3)連續性。指視覺對像的內在連貫特性。
(4)封閉性。對於不完全的刺激,知覺傾向於將它充滿與完善。
在現有的學習理論中,主要有聯想理論和認知理論。

聯想學習理論或條件聯系
該理論認為,學習是一種反應同一種刺激的聯想,也就是一個刺激與對它所作的反應之間建立聯系。這種聯系是藉助於經典條件反射和工具(操作)條件反射的方法來實現的。
經典的條件反射方法:它的首創者是俄國的生理學家巴甫洛夫。
在這種經典的條件反射學習中,有四個不同的變數:無條件刺激(US-引起無意識控制反射活動的刺激)、無條件反射(UR-由無條件刺激引起的反射活動)、條件刺激(CS-條件反射形成前是一個中性刺激,形成後是無條件刺激的提示物)、條件反射(CR-由條件刺激引起的無條件反射活動)。
暫時神經聯系學說還指明如下一點:條件反射消退之後,並非原來形成的條件反射根本消除,而只是一種抑制現像。如果重新給以強化,條件作用的出現會比原來建立條件聯系時來得更快。
操作性條件反射方法:當消費者旨在學會重復特定的行為時,建立條件聯系的過程便不能像經典的巴甫洛夫條件反射那樣依賴於已鞏固了的條件聯系,而是要求學習者去發現適當的反應。鑒於學習者在特定環境中主動而自 願的進行操作,所以得名操作性條件反射。由於這個過程包含一種有助於獲得獎勵,並傾向於重復的活動,故又稱為工具性條件反射。
泛化:當受試者學會對某個刺激作特定反應時,這種反應不僅可以由原有的刺激所引起,而且還可以由類似的刺激所引起。這種現像稱作條件反射的泛化。
條件反射的泛化,指的是學習者對不同的類似刺激作出相同的反應。而條件反射的分化,則是對不同刺激作出不同的反應。
廣告頻率被看作在一段時間里重復廣告的次數。頻率高的廣告不僅強化大眾對它的學習過程,而且高頻率本身就可能成為該商標的一個優勢指標。

造成廣告頻率效果有限的原因有幾點?
廣告重復有積極意義,但是必須指出,頻率的效果仍然是很有限的。
(1)在形成行為的模式中,忽視了巨大的個體影響,諸如主體知覺。
(2)把遺忘率看成是時間的簡單函數並非完全合適。
(3)學習決非取決於有關信息量的簡單積累。

現代認知心理學把記憶系統看成是由感覺記憶、短時記憶和長時記憶所組成。(短時記憶的容量大約為7±2。意思是在短暫呈現的條件下,大腦能接受的數量至少5個,多至9個,平均為7個。)

在資訊理論里,信息量表示消息所具有的概率價值。它的單位是二進位制。一個二進位稱作一個畢特。

如何提高記憶的信息量(如何才能使廣告更多、更有效地傳遞信息或使消費者增強記憶呢)?
1.把信息編成組塊:組塊指的是把幾個小單位組成大單位。通過組塊,對於原來的小單位來說,記憶容量就可以增大。數字可以組塊,文字語言也可以組塊。
2.增加對像的維度:比如聲音有響度、音高,響度、音高就是不同維度。
3.巧用漢語特點組織編碼:漢語有諸多的特點,具體說有語義、韻律、諧音、字形、結構等等。
4.編輯廣告信息的記憶點:一個具有明顯特點的東西,大多具有記憶點。
5.注意視覺記憶優勢:(1)對於中國讀者來說,視覺媒介比聽覺媒介更有利;(2)視聽媒介的方案編排應有所不同:對於聽覺媒介(電台廣播),廣告的重要信息可放在方案的開頭和結尾;對於視覺媒介(印刷廣告等)重要信息最好置於方案的首部。
表像的概括性乃是通過語言(詞)來表達的。
在構思活動中,重要的是對這些記憶表像進行加工改造,形成新的形象。這種創造新形象的過程,稱為想像。
想像中的一切新形象,無論它們多麼離奇、超脫現實,構造它們的素材永遠是來自客觀現實的。
依據想像活動有否預定目的,它可以分做無意想像和有意想像。
無意想像的產生常常表現為聯想。在有意想像中,按其獨立性、新穎性和創造的不同,又分為創造想像和再造想像。
聯覺是由一種已經產生的感覺,引起另一種感覺的心理現像。
由一種事物的經驗想起另一種事物的經驗,或由想起的一種事物的經驗,又想起另一種事物的經驗,人們把它叫做聯想。
巴甫洛夫的條件反射學說認為,聯想是神經中已經形成的暫時聯系的復活。
接近律:在時間或空間上接近的事物容易發生聯想。
對比律:在性質或特點上相反的事物容易發生聯想。
類似律:在形貌和內涵上相似的事物容易發生聯想。
因果律:在邏輯上有著因果關系的事物容易發生聯想。
所謂自由聯想是指給定一個詞要求說出頭腦中浮現的第一個詞。
聯想在廣告中的作用:從心理功能上卻提供了某種可能,這就是利用聯想律,使廣告的時間和空間在心理上得以擴大與延伸。

Ⅳ 條件反射的發現者是誰

條件反射的發現者是伊萬·彼得羅維奇·巴甫洛夫。巴甫洛夫做了一個相當著名的實驗,他利用狗看到食物或吃東西之前會流口水的現象,在每次餵食前都先發出一些信號(一開始是搖鈴,後來還包括吹口哨、使用節拍器、敲擊音叉、開燈……等等)。

連續了幾次之後,他試了一次搖鈴但不餵食,發現狗雖然沒有東西可以吃,卻照樣流口水,而在重復訓練之前,狗對於「鈴聲響」是不會有反應的。

他從這一點推知,狗經過了連續幾次的經驗後,將「鈴聲響」視作「進食」的信號,因此引發了「進食」會產生的流口水現象。這種現象稱為條件反射,這證明動物的行為是因為受到環境的刺激,將刺激的訊號傳到神經和大腦,神經和大腦作出反應而來的。



(5)條件反射創造什麼年代擴展閱讀

條件反射生物學意義:

1、聯系

在個體生活過程中,如果只有非條件反射是無法在多變的環境中生存的。可以設想,機體不能只依靠食物掉入口中才引起吃食動作,更不能只在身上遭受傷害時才引起防禦動作。

2、區別

條件反射與非條件反射相比,前者的數目是無限的,後者是有限的。條件反射擴展了機體對外界復雜環境的適應范圍,使機體能夠識別還在遠方的刺激物的性質,預先作出不同的反應。因此,條件反射使機體具有更大的預見性、靈活性和適應性。

Ⅵ 條件反射學說是什麼時候創立的

「條件反射」學說的創立

1849年9月26日,巴甫洛夫出生在俄國中部小城梁贊,他的父親是位鄉村牧師,母親替人家做飯貼補家用。

巴甫洛夫自幼學習勤奮、興趣廣泛。由於他父親喜歡看書,家中有許多像赫爾岑、車爾尼雪夫斯基等人的進步著作,在父親的影響下,巴甫洛夫一有空就爬到閣樓上,讀父親的藏書。21歲時他和弟弟德米特里一起考入彼得堡大學自然科學系。

他和弟弟盡管在大學里學習優異並年年獲獎學金,但生活還是比較清貧,需要給別人做家庭教師才能維持日常生活。為了節省車費,他們每天都要步行走好遠的路。巴甫洛夫在大學里以生物生理學為主修課,學習十分刻苦,為了使實驗做得得心應手,他不斷練慣用雙手操作,漸漸地相當精細的手術他也能迅速准確地完成,導師很賞識他的實驗才能,常叫他當自己的助手。巴甫洛夫不懂就問,每次手術都做得既快又好,漸漸有了名氣。巴甫洛夫四年級時在導師指導下和另一同學合作,完成了關於胰腺的神經支配的第一篇科學論文,獲得了校方的金質獎章。

1875年,巴甫洛夫獲得生理學學士學位,成為自己導師的助教,同年他又考上了聖彼得堡大學醫學院。1878年,他應俄國著名臨床醫師波特金教授之邀,到他的醫院主持生理實驗室工作。實驗室聽起來好聽,其實只是一間非常陳舊狹小的屋子,它既像看門人的住房,又像一間澡堂,巴甫洛夫卻在這里工作了10餘年。

後來巴甫洛夫開始研究血液循環和神經系統對心臟的影響。1883年寫成「心臟的傳出神經支配」的博士論文,獲得帝國醫學科學院醫學博士學位、講師職務和金質獎章。

雖然巴甫洛夫的科研成果十分出色,但他的生活卻沒有任何改觀,依然貧窮不堪,他沒錢給妻兒租房避暑,他的孩子不久就因病夭折在荒僻的鄉村,夫妻倆都悲慟至極卻無可奈何。曾有一段時期,巴甫洛夫手頭連一分錢都沒有。學生們好心地請他講授心臟神經支配的課程,然後湊一筆講課費給他,卻被他拿去買了講課用的狗,自己分文未留。

從1AAAA年開始,他對消化生理進行研究。巴甫洛夫在狗的身上接上瘺管來觀察消化液在胃裡的成分和作用,並取得了一些功效。他將3個瘺管接在狗的食管和胃道,然後進行假飼,幾分鍾後無數細小的胃腺中便分泌出清澈的胃液。一隻狗每次可分泌一公斤左右的胃液,經過加工,可對胃酸低的病人進行治療。

巴甫洛夫還發現分布在胃壁上的第10對腦神經迷走神經與胃液分泌有關。用同樣的辦法分泌胃液,迷走神經切斷,胃液分泌就停止。但如果不假飼,只刺激迷走神經,也能引起胃液分泌。是什麼東西對迷走神經產生刺激呢?原來味覺器官感受到了食物刺激,便會通過神經傳給大腦,由大腦通過迷走神經對胃液發布命令,胃液開始分泌,這就是「條件反射」學說。為此他領取了「諾貝爾獎」的生理學醫學獎。他是第一個享受這個榮譽的俄國科學家。

巴甫洛夫第一個用生理學實驗方法來研究高等動物和人的大腦活動,並創立了大腦兩半球生理學和反射學說。巴甫洛夫在科爾吐什研究所里,提出關於高級神經活動類型的學說。巴甫洛夫認為人有兩個信號系統,小孩吃糖時,只要見到糖就會分泌口水,當他們懂得語言後,只要聽到大人們說到糖,也會流口水,這是人類特有的機能。

巴甫洛夫還在一次醫學會上宣布:「睡眠能使大腦細胞得到休息。對因神經中樞過度緊張而神經異常的病人,用人工引導沉睡,可使患者恢復正常。」這一理論得到了臨床驗證。

十月革命初期,人們生活極端困苦。巴甫洛夫一天也沒中斷研究,在缺糧的情況下,他經常把自己的那份糧食喂給做實驗用的狗。1919年冬天,列寧委託高爾基看望巴甫洛夫,了解他的生活和需要,他說:「需要狗,乾草、燕麥,需要馬製造血清。」當高爾基提出給他補助一份口糧時,他卻拒絕了。後來,蘇維埃政府頒布了一道列寧簽署的命令,責成以高爾基為首的特別委員會,力爭在短時間內為巴甫洛夫及同事們的研究工作創造最優越的條件,出版巴甫洛夫20年來的著作……

85歲那年,巴甫洛夫得了肺炎,在病中還不忘觀察和記錄自己的病情。1936年2月17日,在他最後失去知覺前的兩小時,他喃喃地說道:「我腦子里出現了一些執拗的思想和不由自主的運動,顯然是神經系統開始混亂,快去請神經病理專家。」

Ⅶ 條件反射學說是俄國著名的生物學家什麼以狗實驗為對象的創造的

狗吃到食物後出現分泌唾液的活動,這是狗生來就會的,不學而能的,屬於非條件反射.狗聽到鈴聲分泌唾液,這一反射是通過訓練形成的,是出生後才有的,是在大腦皮層的參與下形成的.因此叫條件反射.
故選:B

Ⅷ 行為主義產生的歷史背景

行為主義的歷史背景
行為主義的產生受到當時美國社會的政治、經濟和哲學等外部因素的影響,但是心理學自身的發展則是行為主義產生的內部因素。
(一)行為主義是機能主義心理學發展的必然結果
華生作為機能主義心理學集大成者安吉爾的學生,深受機能主義心理學的影響。機能主義心理學把人的心理、意識作為適應環境的工具,也就抹煞了人在意識指導下的行為與動物本能行為之間的本質差異,把人的行為等同於動物的行為,為華生提出行為主義原則作了必要的理論准備。華生的行為主義正式把機能主義心理學合乎邏輯地推向了極端,剔除掉原來殘余的思辨遺跡,把機能主義順利地過渡到行為主義。真如華生本人指出:「行為主義是唯一徹底而合乎邏輯的機能主義。」其實,安吉爾在1910年就已經預見到,就像靈魂這個詞從心理學中消失一樣,意識這個詞也很可能從心理學消失。而後安吉爾更加明確地認為,如果取消意識范疇的存在,而代之以客觀地描述動物和人的行為,這將對心理學是十分有益的。所以,華生宣布取消意識,反對內省,並不是對機能主義方向的背叛,而是這種方向發展的必然結果。這是在反對構造主義心理學上,行為主義比機能主義作的更加徹底。
(二)行為主義產生的重要前提
華生曾明確宣稱,他的行為主義心理學是動物心理學研究的直接結果,表明行為主義與動物心理學的發展有著密切的內在聯系。動物心理學的發展是由於達爾文進化論的影響。《人類和動物的表情》一書指出動物和人類各種情緒所特有的表情在發生上具有共同的根源,論證了人與動物心理發展的連續性。但是,達爾文忽略了人與動物心理的本質差異。進化論所包含的生物學化傾向被英國動物心理學家摩爾根所發展,他提出了「吝嗇律」,認為在動物心理研究中,只要能用更低級的心靈作用來解釋活動,就絕對不用較高的心靈來解釋活動。桑代克在研究動物行為時,企圖貫徹摩爾根的吝嗇律。動物心理學的研究既然有助於對人的心理活動規律的揭示,動物心理學就迅速發展起來了。到了1910年,在美國已經有哈佛等8所大學建立了動物心理學實驗室。華生明確承認,正是在芝加哥大學長期從事動物心理學的研究,使他形成了一種觀念,既然能對動物的行為進行純粹客觀的觀察和解釋,那麼也就能夠對人的行為進行同樣純粹客觀的觀察和解釋。為此,華生徹底地貫徹了摩爾根的吝嗇 律,走上了行為主義的立場。
(三)行為主義產生的巴甫洛夫的客觀心理學對華生的影響
巴甫洛夫在研究高級神經活動的課題上,他創造性地運用了條件反射。有關條件反射的理論和實踐是巴甫洛夫最偉大的科學成就。盡管巴甫洛夫本人拒絕把他的研究和心理學聯系在一起,但是條件反射的觀念和實驗技術確實深深地影響了心理學的發展,尤其是對華生創立行為主義心理學產生了重大作用。首先,在巴甫洛夫的實驗中,用生理學術語描述高級神經活動所表現出的心理現象。由此啟發了華生,他在闡釋其行為主義理論時,宣布肌肉運動、腺體分泌和肢體反應等生理學名詞代替傳統心理學的感覺、思維、情緒等概念。其次,條件反射的概念描述的是行為可具操作性的單元,是有關行為最簡單的模式。華生正是據此建立了S—R這一行為主義公式。最後,華生在他的研究中,把條件反射作為一種具體的實驗技術而加以採用。華生也因使用條件反射的方法而感激巴甫洛夫。由此可見,巴甫洛夫的理論與方法對華生的行為主義產生的深刻影響。
現實社會要求了解行為,控制行為;實證哲學要求實證科學只研究經驗到的對象;實用主義和機能主義在適應的范疇下只承認人與動物的連續性,填平了人與動物之間的鴻溝;巴甫洛夫的創造性工作又為華生提供了可供效法的理論和可供使用的方法。於是,華生的行為主義便產生了。當然,行為主義的創立不能只歸功於華生一個人。實際上,在20世紀初,美國整個心理學界都對以使心理學不滿。心理學從對意識的研究轉而對行為的研究室那時整個時代精神的要求,華生只不過是順應時代精神的潮流,樹起行為主義大旗而已。

Ⅸ 操作條件反射的由來

斯金納從末20世紀20年代就開始對動物學習的實驗研究。他的動物實驗裝置被稱為「斯金納箱」。早期的斯金納箱結構簡單,在一個木箱內裝有一個操作用的按鍵或杠桿,還有一個提供食物強化的食盒。動物一觸按鍵或按壓杠桿,食物盒就出現一粒食物,對動物的操作行為給予強化,從而使動物按壓杠桿的動作反應概率增加。斯金納認為,這種先由動物做出一種操作反應,然後再受到強化,從而使受強化的操作反應的概率增加的現象是一種操作性的條件反射。這種反射與巴甫洛夫的經典性條件反射不同。經典性條件反射是由條件刺激引起反應的過程,寫成公式是S→R;而操作性條件反射是首先做某種操作反應,然後得到強化的過程,寫成公式為R→S。由此,斯金納進一步提出,人和動物有機體有兩種習得性行為:一種是應答性行為,通過建立經典式條件反射的方式習得;另一種是操作性行為,通過操作式條件反射獲得。據此,斯金納又進一步提出兩種學習:一種是經典性條件反射式學習,另一種是操作性條件反射式學習。兩種學習形式同樣重要,而操作式學習則更能代表實際生活中人的學習情況。由此看來,斯金納認為學習過程就是分別形成兩種條件反射的過程。
斯金納在後來的實驗研究中,不斷改進「斯金納箱」的結構,使它能夠通過電路控制編制強化程序,還能夠自動記錄動物的操作反應次數。斯金納採用這種裝置進行了一系列強化程序的實驗研究。斯金納認為,強化是增加某個反應概率的手段,強化在塑造行為和保持行為中是不可缺少的。50年代,斯金納還以他的強化理論為依據,提倡程序教學,對當時各國教學改革產生過極大的影響。
斯金納學習理論的主要錯誤是,他同桑代克和華生一樣,堅持了機械主義的觀點,完全摒棄了對學習的認識過程的研究,同時也抹殺了學習的主觀能動作用。他簡單地用操作性條件反射來解釋人類的學習,帶有極大的片面性。

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