創新創造研究所

1. 北京協同創新研究院怎麼樣

研究院以創新體系建設為核心，採取開放式、集團式的方式，以「整合一批世界一流的大學，聚集一批世界一流的高端人才，創造一批世界一流的科技成果，培育一批世界一流的高科技企業」為發展策略，打造「原創科技的策源中心、行業技術進步的促進中心、大企業的技術創新中心和中小企業的產品創新中心，並最終形成國際一流的創新中心」。

2. 中國管理科學研究院企業管理創新研究所 有個單位嗎

中國管理科學研究院（簡稱中管院）於1986年9月1日經陳雲同志批示，在宋平等中央主要領導同志的關懷和支持下，1987年6月2日，國家科委（87）國科發綜字0379號文批准成立的國家事業單位。這是我國第一家經國家批準的專門從事管理科學和相關交叉科...

3. 什麼是創新創造性思維

什麼是創新思維

有人將其定義為：反映事物本質屬性和內、外在有機的聯系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的高級思想、心理活動。

還有人將創新思維定義為：創新思維是指以新穎、獨特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且在此基礎上產生新穎、獨創、具有明顯社會意義的思維成果。

也有另一種說法：創新思維是指具有新穎性，能解決某一特定需要（目的）的思維過程及其功能。

無論有多少說法，但反映創新思維的本質是一樣的。創新思維是人類創造力的核心和思維的最高級形式，是人類思維活動中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會的進步與發展離不開知識的增長與發展，而知識的增長與發展又是創新思維的結果。所以，創新思維比之上述思維的其它形式，更能體現人的主觀能動性。

創新思維有廣義與狹義之分。一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創新思維。而狹義的創新思維則是指人們在創新活動中直接形成的創新成果的思維活動，諸如靈感、直覺、頓悟等非邏輯思維形式。

關於創新思維的含義，已有許多不同表述，如中國社會科學院研究員、博士生導師、中國邏輯學會秘書長張家龍認為：創新思維是人們自覺地、能動地綜合運用性和開拓性成果的一種思維。在創新思維中，邏輯思維和非邏輯思維是交織在一起的。邏輯思維可以發現新真理，這已為無數的科學實例所證明。在創新思維過程中，人們還應用非邏輯思維，靈感就是一種非邏輯思維。創新思維人人皆能具有，只是需要開發。南京金陵思維研究所、「邏大」創新思維研究所特約研究員所長黃浩森則認為：創造力的產生要靠思維能力、想像力和觀察力，集中在一起就形成創造性思維，即人的智力。

對任何一個人來說，創新思維是可以訓練的，區別僅在於通過訓練所取得實效程度的不同。高校大學生完全可以通過堅持不懈的培養和訓練增強自己的創新

4. 「中國教育創新研究院」是什麼性質的單位

中國抄教育創新研究院是經教育部備案的北師大二級機構。機構的宗旨是秉持專業的學術立場，堅守教育的基本規律和青少年身心發展規律，通過不斷發現、培育、遴選和推廣學校課程、學生學習、質量評價、教師發展、校長領導力等領域的優秀教育成果，推動教育創新成果廣泛惠及每一所學校、每一位教師、每一名學生，實現中國教育實踐的系統創新與轉型升級。
為此，中國教育創新研究院分別於2015年和2016年舉辦了首屆和第二屆中國教育創新成果公益博覽會。超過500餘項來自教育界、企業界和公益界的成果參展，舉辦了百餘場論壇會議，參觀人次達6.5萬。人民日報、光明日報、中國青年報等多家媒體進行報道，獲得廣泛贊譽。
2017年中國教育創新成果公益博覽會正在籌備過程中，現面向社會廣泛徵集教育創新成果。

5. 創新創業實驗室設備有哪些

實驗室工作台、通風櫃、氣路系統、常規實驗儀器設備 陝西松峰都有

6. 北京協同創新研究院的發展戰略

研究院以協同創新為導向，採取獨特的「協同創新中心-基金二元耦合」體制，協同創新中心按照圍繞產業鏈構建創新鏈的思路組建，推動知識、技術、產品與產業的深度融合，致力於實現5個協同：
一是大學與大學協同：分析支撐某產業的主要學科，選擇這些學科實力最強的大學（院）委派領軍人才，建立若干專門的先進技術研究實體，保證支撐一個產業是學科最強的大學組合，形成最強的研究力量；
二是大學與產業協同：遴選出覆蓋該產業全產業鏈的一批企業和代表性用戶，共建協同創新基金，共同規劃、評估、投資項目和實施成果轉化，與上游大學和先進技術研究群體共同形成包括基礎研究、應用研究、產業發展和應用示範等4個層次的、「目標一致、責任共擔、利益共享、行動同步」的金字塔結構協同創新中心；
三是企業與行業協同：一項技術的價值最大化，除其自身的因素外，還與行業整體的技術水平高度相關，研究院將著力圍繞行業整體技術進步進行技術發展規劃，系統開展該領域共性技術、關鍵性技術和前瞻性技術的研發與轉化，項目完成後由中心內最適合企業或組建新企業實施產業化；
四是創新與人才培養協同：研究院採取「雙課堂、雙導師、雙身份、雙考核」的模式，培養高端創新創業人才，即研究生在大學修完理論課後到研究院承擔實際科研任務，大學導師指導學術，研究院導師培養其解決實際問題能力，研究院按照全職工作人員發放報酬，提高學生創新積極性，按照理論與實際成果水平決定是否授予學位；
五是首都知識經濟與地方產業經濟協同：服務首都轉型發展，發揮首都的科教優勢，創造先進技術，並以知識產權與地方進行產業發展的合作，致力於創造一種知識經濟新模式。

7. 北京協同創新研究院的發展策略

研究院以創新體系建設為核心，採取開放式、集團式的方式，以「整合一批世界一流的大學，聚集一批世界一流的高端人才，創造一批世界一流的科技成果，培育一批世界一流的高科技企業」為發展策略，打造「原創科技的策源中心、行業技術進步的促進中心、大企業的技術創新中心和中小企業的產品創新中心，並最終形成國際一流的創新中心」。