創造社談話

⑴ 入黨談話談些什麼啊

談話應主要了解發展對象的以下情況：

1、發展對象對黨的認識。

2、發展對象的入黨動機。

3、發展對象掌握黨的基本理論和基本知識的情況。

4、發展對象在重大政治斗爭中的表現情況。

5、發展對象積極要求入黨的情況，目前的主要優缺點。

6、發展對象對黨組織還有什麼需要說明的問題。

了解這些情況後，談話人還要有針對性地對發展對象進行黨的基本知識的教育，幫助其端正入黨動機。同時，針對發展對象存在的缺點和不足，指出今後努力的方向。

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例文

第一次談話記錄

您的姓名：xx您的性別：x

1、作為入黨積極分子（曾經或現在）中的一員，當初您入黨的動機是？

答中國*以實現共產主義的社會制度為最終目標，以xx主義、xx思想、xx理論為行動指南，是用先進理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務的黨，是有能力領導全國人民進一步走向繁榮富強的黨。她始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，並通過制定正確的路線方針政策，為實現國家和人民的根本利益而不懈奮斗。

2、您認為入黨最需要具備的條件是？

答作為一名國家公務員，我認為入黨首先要擁護中國*的路線、方針、政策，在思想上、政治上與黨中央保持高度一致。其次要時時刻刻以xx主義、xx思想、xx理論、「xx」以及科學發展觀等重要思想作為自己的行動指南，用三個"忠實代表"指導自己的思想和行動。

堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，多做貢獻。自覺遵守黨的紀律和國家法律，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

3、您如何對待黨支部或黨校小組在入黨積極分子考察期內組織的活動？

答積極響應黨支部號召，即做好一個參與者又做好一個組織者，發揮帶頭作用！

4、黨的指導思想什麼？

答中國*以xx主義、xx思想、xx理論和「xx」重要思想作為自己的行動指南。

5、黨的性質？

答中國*是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的理想和最終目標是實現共產主義。

6、您覺得入黨積極分子和普通幹部在平時各方面的表現有沒有什麼區別？

答有一定的區別，作為一名入黨積極分子要起到模範帶頭作用，要什麼事都沖再前面，要學會吃苦在前、享樂在後，要發揮一名入黨積極分子的作用，嚴格用黨章要求自己，約束自己，時刻提醒自己用一名優秀*員的標准規范自己的一言一行。

談話人：xxxx

談話時間：xx年x月x日

⑵ 入黨動機談話怎麼說

寫作思路：加入該黨的正確動機是真誠地為黨服務，並加入該黨以實現共產主義。

第一個是建立對共產主義的信仰，並將最終實現共產主義視為他們的最高理想；

第二個是全心全意地意識到人們的利益和個人利益。

我的入黨動機是：因為中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

⑶ 怎麼談話

1、尷尬之後，轉移話題，轉移注意力。避免眼神對撞，聊輕松的話題，特別是對方擅長的話題，如果有其他人在場，可找對方的話題；
2、對方貌似生氣，那說明你自己都愧疚了。首先你要做的是把語氣緩和下來，然後說話的時候語速要盡量慢，避免用鼻和上鄂發音，因為那是很挑釁的語氣，會激怒對方；發深沉的喉音，注意停頓和節奏；避免區別「我」「你」，而用「我們」，多一些輔助句子：如「坦白地說，你的建議不錯……」「說句心裡話，你的看法我是認同的……」「你看，我們可不可這樣……」「對不起，可能我語氣快了點，請你理解……」
3、如果你這樣說了，對方都不理，只好冷卻一段時間，發個短息，道個歉，約出來再談，折中獲得一個結果。
4、如果你都謙虛地道歉了，對方都不理財，那對不起，那種人太自我、自私，沒肚量了，你該作出決定了。

⑷ 談話內容怎麼說

談話內容主要是介紹個人方面簡要介紹目前工作情況、今後打算、進行表態；組織方面會對你前期工作成績進行肯定、對今後工作進行交待、著重提醒廉潔自律，再問你對今後努力方向的看法等。例如：

一要奮發有為，不要得過且過。工作業績來自於奮斗，來自於勤奮工作。奮斗不是充滿激情的「喊口號」，也不是大動干戈「做樣子」，而是要求大家腳踏實地，把本職工作做好、做細、做實，奮力創造工作業績。

二要敢於擔當，不要攬功諉過。要杜絕矛盾不敢抓、問題不敢管、推諉扯皮的思想，要保持領導幹部勇肩重任的擔當精神，主動靠前、敢於負責，始終保持昂揚向上的精神狀態，凝聚團隊力量。

三要善於溝通，不要單打獨斗。大家在幹事創業過程中是夥伴，是合作者、協同者，在干好本職工作的同時也要相互幫襯，要加強與同事的溝通協調，發揚好「團隊精神」，不能單打獨斗，更不能和自己的「夥伴」唱對台戲。

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個人提前思考的方面

1、政治品質和道德品行。包括遵守XX紀律和XX規矩、堅持原則，服從安排，敢於擔當，堅持XX集中制，按規定辦事方面的情況。

2、工作實績。包括工作思路、履行崗位職責、抓全盤工作或分管工作的能力，近年來個人工作及分管工作成效如何，取得了哪些成績等。

3、工作作風。主要包括作風深入扎實，工作勤奮敬業，反對四風方面的情況。

4、廉政情況。主要包括遵守廉潔自律有關規定，有無聽到或發現不良反映，生活圈、社交圈，是否受到過相應組織處理或紀律處分等方面的情況。

⑸ 求：談話記錄摘要 速求

一、首先得培養學生學習的興趣 「學習是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認為，並且將繼續這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個麻煩，並且終其一生，他們都相信學習是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。」的確，一個剛出生的孩子會認為學習是有趣的。他們經常會擺弄著一些東西，他們很好動。孩子們認為這是很有趣的事情，他們在這個過程中逐步地認識這個世界，他們在學習著。但對於許多孩子來說，這種對學習的興趣最長將持續到上學前。上學後，許多孩子都會逐漸地對學習、在學校的學習產生厭惡感，他們認為在學校學的知識很枯燥，沒有意思。現在，我們應該轉變自己的觀念，重新尋找並發現學習中的樂趣，要學生樹立起學習的興趣。 為什麼要把趣味歸還給學習呢？因為如果一個人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好。學習也是一樣，如果對學習感興趣，就會學得更快、更好。也許你會發現，學齡前的孩子們學習的速度是驚人的。他們在幾年的時間里就學會了走路、說話，認識了身邊的許多事物，盡管他們的智商並沒有大人的高。現在你學一門外語的速度也許還沒有兒童學說話的速度快。這就是因為孩子們非常希望了解身邊的事物，對身邊的事物感興趣。許多偉大的科學家如牛頓、愛因斯坦等，小時候都沒有上過學校，但他們都取得了很高的科研成果。這並不是因為他們天生就聰明，而是因為他們沒有受到學校教育的影響，始終保持著對學習的興趣。在學校學習那麼沒意思，哪有什麼樂趣呀？那可不一定。如果你去尋找，就會發現樂趣是無處不在的。關鍵是要去想這個東西是多麼的有趣，而不是去想它多麼枯燥。比如在學習數學時，你可能會想到一個又一個的定理很繁瑣，證明起來也很困難。你也可能想到數學中有很多規律，規律之間互相聯系，組成許多新的事物。你還可能為學到了新的知識而高興。第一種想法會使你感到學習枯燥，後兩種想法會使你感到學習有趣。我們在學習時，應該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好處，這樣就會發現學習以及很多其他事情都是有趣的。學會發現學習中的樂趣，這樣就會學得更好。請記住：大千世界，樂趣無處不在。 二、被動不如主動――不要強迫學生，給學生更多的空間 也許是因為教師和家長對學生有很高的期望，也許是因為當前社會上的競爭更加激烈，總之，現在的學生的確不輕松，許多無形的壓力被加在了學生的身上。假如這些壓力真的來源於日趨發展的世界，我們無可厚非。然而，事實並非如此。許多壓力是教師和家長所造成的，這時我們需要說的是：不要總是強迫學生，給學生更多自己的空間吧。 我們可能都會知道，主觀上情願做的事情往往會做得更好。假如一個人對一件事感到很有趣，很情願做這件事，他便會付出很大的努力去完成他。如果他感覺這件事很枯燥但又不得不做，他便不會在上面下很大的功夫。學習也是如此。被動的、不自覺的學習是不會取得很好的效果的。而且這種被動和不自覺也會讓學生喪失對學習的興趣，認為學習是一件很枯燥的事情，這也是在看管下的學生「貪玩」的原因。然而，學習本來應該是很有趣的,那麼，怎樣才能讓學生主動地學習呢？首先，一個重要的條件就是，不要過多地「管」學生，讓他們做自己想做的事情。有些老師總是對自己的學生提出這樣的希望：你們要主動地學習。但他還是經常給學生留很多作業，測試學生的學習情況，「監視」學生的課餘生活等等。其實，這樣不但不會使學生的學習變得主動，反而會使他們更加反感，因為對學生過分的要求和看管本身就會使學習變得被動，而被動和主動這兩個互相矛盾的狀態是不會共存的，當被動存在時主動很難存在。那位老師所做的事，也就好比在奴隸社會里，奴隸主舉著鞭子對奴隸們說：「你們要主動去幹活！」確實有些可笑了。因此，要想讓學生主動學習，首先必須讓學生得到「自由」。 在學生們「自由」的基礎上，老師和家長應該注意啟發學生對學習的興趣。比如老師在上課時多使用一些幽默的語言，有條件時多安排一些實驗，啟發學生對問題的思考，把理論變得貼近生活……這樣可以讓學生自己認識到學習的趣味性和必要性，也就會自覺地學習了。 也許你也已經發現那些學習上比較好的學生往往都是很少有人看管的。不過，你可能會認為是因為他們學得好才不用別人管。但我想，正因為很少有人管他們，他們才會學得好。而那些學習上有些差的人如果總是被別人看管著，也許就永遠也不能學好了。當然，我們要給學生更多自己的空間並不是說就再也不跟學生溝通了。當學生在學習上確實有困難或者有一些錯誤的想法時，應該多與他們溝通，這種溝通不應該是訓斥，而應該是像朋友一樣幫助他們解決問題。 長期被動的學習對一個人的發展是不會有好處的。如果做事時總是處於被動狀態，便不會有很高的創造力和獨立能力，而這些在現代社會里都是很重要的。我們的教育應該考慮到一個人的一生，注重考察實踐能力，這種能力也是要靠主動的學習取得的。 三、提問――讓學生唱主角 把課堂提問的權力下放給學生，就是多讓學生提問學生回答。教學時把學生每兩個人變成一組，讓他們互相提問回答，每節課可抽查3～4組，並規定他們提出的問題不能重復，每次抽查可以按學習稍差的學生、中等學生、優秀學生的順序進行。就像考試做試卷一樣，先易後難，很有藝術性地使每一位學生順利通過抽查復習。這種做法的作用表現在三個方面： 一是提高了學生的心理素質。讓學生提問，學生自己掌握了主動權，為其創設了心理安全和心理自由的精神環境，學生能夠大膽地去做。 二是創造了成功感，增強了學生的信心。課堂提問，教師問學生答，學生容易緊張心慌，怕批評，怕同學嘲笑，情緒不穩定，缺乏勇氣、膽量和信心，而把主動權放給學生，學生相互提問回答，能夠順利地回答出來，從而充滿了成就感，打消了膽怯心理。 三是使學生不斷進步、奮進、成才。分層次抽查，使學生在自然和諧中學習知識，受到教育，重新認識自我：後進生開始起步，步入知識的殿堂；中等生更加奮進，努力提高自我；優秀生則更加優秀。從而使全體學生都能逐步走上成才之路。 實踐也證明：分層次抽查、學生互問互答，使課堂提問充滿藝術性、靈活性，能真正地處理好教師與學生、學生與學生等多邊關系，調動學生的主動性、創新性和參與性。學生的主體作用一經發揮，便會使教與學活動達到和諧發展，培養出適應現代化建設的人才來。 四、培養學生的質疑能力 筆者在授課過程中，對所授課的不同專業班級學生的調查表明，課後能向老師質疑的佔40％，課堂敢於向老師質疑的佔15％，而課上敢於當面指出老師講的錯誤的不足3％。難道我們的學生真的把教學內容全都理解、沒有任何疑難問題可問了嗎？回答是否定的。青少年思維活躍，他們頭腦中弄不懂的問題很多。那麼，他們為什麼不向老師質疑呢？據了解，主要有以下原因：一是有些學生出於愛面子的虛榮心理，即使有問題也不敢質疑，總害怕問錯了會引起同學的譏笑，對質疑有後顧之憂；二是有些學生不善於質疑，他們只是虔誠而認真地接受老師傳授的現成知識，不善於思索和懷疑，因而也就感到無問題和無疑問；三是不會質疑。有的學生受應試教育和學習上的功利主義的驅使，他們平時很少與老師探討一些知識性、學術性的問題，而是經常詢問諸如考什麼、怎麼考等與考試有關的非知識、非學術問題；四是有的老師不鼓勵不支持學生質疑。出於狹隘的師道尊嚴，有的老師怕被學生問住，面子上不好看，因而不喜歡那些「打破砂鍋問到底」的學生，而喜歡不質疑的學生。有的老師甚至錯誤地認為，學生與老師爭辯問題，是對老師權威的冒犯和不尊重，會降低自己的威信，久而久之，限制了學生質疑和創新思維能力的發展。 俗話說得好，學問學問一學二問。在我國古代，人們很早就注意到質疑對學習和學術研究的重要意義。古人雲：前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。孔子鼓勵學生「每事問」。學者黃宗羲指出，大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。馬克思則提出要懷疑一切。巴爾扎克認為：「打開一切科學的鑰匙，都無異議的是問號，我們大部分偉大發現應歸功於為何？而生活的智慧大概就在於逢事都問個為什麼？」大科學家愛因斯坦在回答他為什麼可以做出創造時說：「我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。」他甚至認為，提出問題比解決問題更重要。學就是學習問問題，學怎樣問問題。 毋庸置疑，培養學生的質疑能力，不僅是個教學方法、教學技巧問題，而且是個教學原則、教育觀念問題。因此，作為教師必須更新教育觀念，與師道尊嚴的傳統教育觀念徹底決裂，確立學生主體觀念、師生平等觀念、學術和教學民主觀念，倡導創造寬松和諧的教學和學術探討氣氛，支持和鼓勵學生對不明白的問題大膽質疑、爭論，使學生不但會質疑，敢於質疑，而且善於質疑，習慣於質疑，把質疑當作治學的一項基本功；對於那些善於思考，敢於大膽質疑的學生要給予鼓勵表揚，即使問錯了也不要緊。總之，要把質疑作為改進教學，讓學生積極參與教學的一種舉措，使學生養成愛思考善於質疑的良好習慣；同時，教師要樹立教學相長的觀念，放下高高在上的架子，虛心向學生學習，不斷豐富和完善自己的知識結構，對學生提出的疑難問題，也要抱著「知之為知之，不知為不知」的坦誠虛心態度，自己一時不懂的，與學生共同研究切磋，直到把問題解決。作為教師要有寬大的胸懷，對學生熱愛老師，更熱愛真理的舉動應給予充分的肯定和贊賞。參考資料： http://210.31.176.18/Administration/H.E.Institution/neirong/gjgg/zy.htm

⑹ 新提拔幹部組織談話說什麼

一、組織上找你談話內容：
1、宣傳決定；
2、對你提出希望和要求（廉政勤政要求）。
一是要加強學習，提高自身修養。
二是認真履行職責，努力做好本職工作。
三是遵紀守法，堅決做到廉潔從業。
四是維護班子團結，帶好隊伍。
五是切實履行職責，進一步促進黨風廉政建設。
二、組織談話後，你需要表態：
1、感謝組織的培養和信任；
2、服從組織安排和分配；
3、不辜負組織希望，盡快進入新的角色，盡力做好本職工作；
4、嚴格要求，搞好團結。
在政治方向、政治立場、政治態度、政治紀律、黨性原則等方面的表現，執行民主集中制、開展批評和自我批評等情況。
2．在社會公德、職業道德、個人品德、家庭美德方面，在敬業奉獻、真抓實干、銳意進取方面，在公道正派、誠實守信、思想品行等方面的表現情況。
3．履行崗位職責，完成年度工作目標，以及拼搏趕超、創新改革和實際成效情況。組織領導和溝通協調能力，堅持依法治院、以德治院，堅持原則，敢於擔當，忠於職守，勤勉盡責，能夠全身心投入工作，事業心和責任感，熱愛醫療衛生事業等方面表現。
4．參加「兩學一做」學習教育，落實《中國共產黨廉潔自律准則》和《關於新形勢下黨內政治生活的若干准則》，依法依規辦事，廉潔自律等情況。

⑺ 社工談話技巧

社工談話一定要朴實大方誠懇熱情周到，關心對方這樣給對方一個平易近人的感覺做任何事情都會非常容易了。