小手創造

A. 一雙靈巧的小手創造了多少可愛的玩具的縮句

一雙靈巧的小手創造了多少可愛的玩具.
縮句最簡為：
手創造了玩具.
【注】「一雙」「靈巧的」「小」作定語,刪掉；「多少」「可愛的」作定語,刪掉.
願對你有所幫助!

B. 你會用小手干什麼呢寫作文

人人都有一雙能乾的手。舞蹈家用手向人訴說著心語，音樂家用手彈奏出優美的旋律，設計師用手設計出漂亮的圖案……一雙雙靈巧的手，把我們的生活裝扮得豐富多彩。我也有一雙讓我引以為榮的手。
今天早上，景老師給我帶來了一個天大的好消息——我的作文《讀書的收獲》在小學生《語文學習報》上發表了。聽到這個令人振奮的消息，我感到無比的驕傲和自豪。我能取得這樣的成績都得益於我有一雙勤勞的小手。
我的手和別人的手沒什麼兩樣，都是一個手掌，五根手指。只是我手上的老繭比同齡孩子的多而異，它們就像一朵朵含苞欲放的花，讓我的手多了幾分成熟。
我喜歡用手把每天看到的有意義的事記錄下來，久而久之，我養成了堅持寫日記的好習慣。每次作文，老師都誇我作文寫得好，還常常在班上讀我的作文給同學聽。有一天，媽媽翻看我的作文本，鼓勵我將幾篇寫得不錯的作文投出去。真是功夫不負有心人，沒想到我第一次投稿就成功了，媽媽說這都是我平日勤於練筆的結果，聽了媽媽的話，我越發喜歡我這雙勤勞的小手了。在今後的學習當中，我會用這雙勤勞的小手創造更多的驚喜！

C. 一雙小手創造了多可愛的玩具!縮句怎麼寫

一雙小手創造了多可愛的玩具!
一雙手創造了玩具。

D. 幼兒園《有趣的小手》教案怎麼寫

1．設計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經能意識到自己的存在，能區別自己和他人，對於自己的身體有著很大的興趣，並對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發展，但手指的精細動作還不是很協調，因此，針對這一情況，我設計了這一個跟老師念兒歌並跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協調能力得到發展，體驗活動的快樂。 2．目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結果，對活動和教師的教學起著引導的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據，確立了認知、技能、情感等方面的目標： 訓練手部肌肉群，手指的協調能力，促進語言能力的發展。 雙手能很靈活的做各種動作。 培養幼兒喜歡游戲，積極的運用想像力，去創編手指動作。 3．活動准備：A、空間准備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經驗的准備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。 4．說重點和難點 重點：訓練手部肌肉群，手指的協調能力。 難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。 二、說教法學法 整個游戲活動結合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發展手部的協調能力、促進語言能力的發展、體驗游戲活動的快樂。 示範法：此游戲活動的示範為教師完整的示範一次，然後再和幼兒一起作。 游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法。「有趣的小手」游戲，動作示範、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現教育目標。 三、游戲活動過程 1．引起動機，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。首先叫幼兒伸出小手，並提問「你們知道你們自己的小手的每個手指叫什麼名字嗎？那小手可以做游戲嗎？」一開始以游戲方式來激發幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做准備。 2．老師先做一次完整的示範。 3．教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然後,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作： 十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然後轉向後。） 團結又友好；（兩手相握。） 生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。） 誰都離不了。（兩手交叉相握。） 白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。） 晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。） 大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。） 食指睡了，（食指彎曲。） 中指睡了，（中指彎曲。） 無名指睡了，（無名指彎曲。） 你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。） 叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。） 小指醒了，（小指伸開。） 無名指醒了，（無名指伸開。） 中指醒了，（中指伸開。） 食指醒了，（食指伸開。） 你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子） 十個好兄弟，（兩手心相對。） 團結一條心。（有節奏的拍手三下。） 4．結束。讓幼兒自己再做一次，然後叫幼兒回家記得做給家人看，並和家人一起做此游戲。 在此游戲活動中，我始終要體現的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發展，提供更充分、更有利的條件。

E. 修改符號修改病句一雙小手創造了許多奇跡

手可以做很多事情，但必須得在人的作用才可以。所以此句子缺一個主語人，修改如下:

F. 一雙小手創造了多少可愛的玩具. 正在糾結，是手創造了玩具，還是小手創造了玩具、、

小手創造了玩具.

G. 選詞填空:製造、創造、編造。 一雙小手（）了多少可愛的玩具！ 這般船是2012年（）出來的

一雙小手（製造）了多少可愛的玩具！
這般船是2012年（創造）出來的

H. 一雙小手創造了多少可愛的玩具!帶什麼樣的感情朗讀

帶著一種驚喜，不可思議的口氣讀

I. 小手拉大手創造無煙校園內容有什麼

1、發起倡議書
學生通過觀看吸煙對人體傷害的視頻，了解長期吸煙帶來的危害，知道吸煙是多種疾病的誘導因素。讓各班學生將自己收集的吸煙的危害、二手煙的危害資料告訴全班同學，警示全班同學。通過課前的調查，了解各班有多少學生生活在二手煙的環境中，然後由大隊長發起「大手拉小手 共創無煙校園」的倡議，帶領全校學生在倡議書上鄭重地簽上自己的名字，自覺得遠離香煙，並承諾勸說家長盡量戒煙。
2、設計禁煙標語
全體學生通過自己的想像力設計各種禁煙的標志，貼在學校的各個角落，提醒全體師生，同時貼在學校的門口提醒家長。
3、致家長一封信
附：
（1）家長是學生的第一任老師，您的一舉一動直接影響著您的孩子，為了您的身體更健康，真誠希望您能夠戒煙，成為孩子的表率和榜樣。如果你煙癮比較大，立即戒煙有困難，真誠希望你盡量減少吸煙，不要在孩子經常活動的地方，如客廳、房間抽煙，更不要當著孩子吸煙。
（2）在家裡監督好您的孩子，不要讓他吸煙，承擔起在家裡的教育責任。
（3）為了保障大家的身體健康，請你自覺遵守國家相關禁煙規定，不在公共場所吸煙，不在人群聚集的地方抽煙，不要讓你的孩子或其他未成年人為你買煙。
（4）不要帶您的孩子到吸煙的場所去，遠離香煙的危害。
（5）如果你有事到學校，請你自己遵守學校禁煙規定，不要在校園內吸煙。
4、分年級開展各種禁煙活動。
有關禁煙的手抄報、演講比賽、書法等。